Рабочая программа по истории 9-11 класс по ФК ГОС 2004

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа
Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
Приказ Минобразования России от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» ( в ред.приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74);
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
Основная образовательная программа МОБУ «СОШ №60» на 2014-2015 учебный год.


Программа, по которой работает учитель
Н.В.Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс, М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2012
С.И.Козленко, Н.В. Загладин « Программа курса и тематическое планирование» к учебнику Н.В.Загладина, С.Т.Минакова «История России XX век» 9 класс М.: ООО «ТИД «Русское слово – учебник», 2012

Количество часов в неделю по учебному плану
9 класс – 2 часа в неделю


Общее количество часов в соответствии с программой
9 класс – 68 часов в год


Цели и задачи курса
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
2 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
3. овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
4. формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
5. применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.


Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся
Познавательная деятельность
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
Информационно-коммуникативная деятельность
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.
Рефлексивная деятельность
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Средства обучения
- графические ( карты, схемы, таблицы)
- художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
- публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
- документы (архивы, тексты );
- электронные средства обучения

Формы занятий
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.
- семинары и круглые столы;
- индивидуальные консультации;


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов
Оценка устных ответов обучающегося (Приложение 1)
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
В 9 классе, контрольные работы составляются в зависимости от уровня класса, при составлении используется литература для подготовки к экзаменам:
1. ГИА -2015: Экзамен в новой форме: история 9-й класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост.О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2014. [ФИПИ]
2. Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по истории, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня, как по объему, так и глубине.

Форма промежуточной и итоговой аттестации
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания.
Текущий контроль проводится систематически на каждом уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он проводится в форме решения тестовых заданий, индивидуального опроса, работы по карточкам, практической работы. Большое внимание уделяется практическим работам (работа с документами, источниками). Предусматривается использование в практике семинаров-собеседований как средства рубежного контроля. К семинарам учащиеся готовят сообщения, рефераты, доклады, принимают участие в дискуссиях.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«История»

Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающиеся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны и для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.
Курс истории общего образования является частью концентрической системы исторического образования. Соотношение содержания исторического образования на ступенях основного и полного общего образования определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики каждой из них этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственно-хронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического анализа. Отбор учебного материала на этой ступени отражает необходимость изучения наиболее ярких и значимых событий прошлого, характеризующих специфику различных эпох, культур, исторически сложившихся социальных систем. Изучение истории на ступени полного общего образования позволяет систематизировать знания учащихся об историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами исторической информации. При этом как на ступени основного общего образования, так и в старших классах изучение истории ориентировано прежде всего на личностное развитие учащихся, использование потенциала исторической науки для социализации подростков, формирования их мировоззренческих убеждений и ценностных ориентаций.
Основные содержательные линии рабочей программы в VIII- IX классах реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Внутренняя периодизация в рамках этих курсов учитывает сложившиеся традиции преподавания истории и необходимость сбалансированного распределения учебного материала. С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции рабочая программа устанавливает примерное распределение учебного времени.

Распределение учебного материала



Классы
Объем учебного времени (федеральный
Разделы примерной программы


компонент)
История России
Всеобщая история

IX
класс
68 ч
Новейшая и современная история России – не менее 40 ч
Новейшая и современная история – не менее 36 ч


Реализация программы исторического образования на ступени основного общего образования предполагает широкое использование межпредметных связей. Интегративное взаимодействие курсов истории и обществоведения позволяет учащимся сформировать целостное представление о динамике развития и исторической обусловленности современных форм общественной жизни, критически воспринимать получаемую социальную информацию, осмысленно изучать многообразие моделей поведения, существующих в современном многокультурном, многонациональном, многоконфессиональном обществе. Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет знания учащихся о закономерностях пространственной организации мира, закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом. Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области «Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения, позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образно-выразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса литературы, а также предметов образовательной области «Искусство».

Распределение учебного материала в 9 классе

№ раздела
Наименование раздела
Количество часов

Новейшая история (36 ч.)


Введение
1

Раздел I
Человечество после Первой мировой войны
3

Раздел II
Ведущие страны Запада от процветания к кризису
4

Раздел III
Человечество во второй мировой войне
4

Раздел IV
Мир в эпоху « холодной войны»
3

Раздел V
Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI века
7

Раздел VI
Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
6

Раздел V II
Наука и культура народов мира в XX - начале XXI века
2

Раздел VIII
Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия
2


Итого
32+ 3-4 ч. Резерв=36

История России ( 40ч.)

Раздел 1
Российская империя в первые десятилетия XX века
6

Раздел II
Россия в годы революции и гражданской войны. 1917-1922 гг.
4

Раздел III
СССР в 1920 -1930 г.г.
8

Раздел IV
Великая Отечественная война. 1941-1945гг.
5

Раздел V
Советский союз в первые послевоенные годы
2

Раздел VI
От сталинизма к « оттепели»: Советский Союз в 1945 – 1964гг.
3

Раздел V II
СССР в 1960-е – начале 1980-х гг.
4

Раздел VIII
Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества
3

Раздел IX
Российская Федерация 1991-2010гг.
4


Обобщающее повторение
1


Итого
40 ч.






























9 класс ( 68 часов)

Всеобщая история.
Новейшая и современная история Введение. Облик мировой цивилизации в XX веке. Расширение горизонтов знания, ускорение темпов НТП, противоречивость и неоднозначность общественного развития.
Понятие прогресс общественный, прогресс научно-технический, кризис человека.
Раздел I
Человечество после первой мировой войны
Тема 1 Трудный путь к миру. Версальско-Вашингтонская система.
Мир после Первой мировой войны. Противоречия между странами победительницами, особенности интересов США, Великобритании, Франции. Условия Версальского мира и противоречия Версальской системы. Экономические последствия заключения мира. Лига наций. Значение создания Лиги наций и источники её слабости. Вопрос о России на парижской мирной конференции. Вашингтонская конференция и рост противоречий между США и Японией.
Тема 2. Революционное движение в Азии и Европе после первой мировой войны.
Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.
Причины подъема революционного движения в первые послевоенные годы. Международные последствия революции в России. Влияние российской Октябрьской революции 1917 г., политики Советской России и Коминтерна на идеологию и политику социал - демократии, освободительного движения. Революция 1918 г. в Германии, революция 1919 г. в Венгрии. Спад революционной волны в Европе. Национально-освободительные движения 1920 гг. в странах Азии. Национально-демократическая революция в Турции, подъем освободительного движения в Иране. Кампания гражданского неповиновения в Индии, революция 1920-х гг. в Китае.
Тема 3. Левые и правые в политической жизни индустриальных стран в 1920 гг.
Основные идейно-теоретические установки западно-европейской социал – демократии, их истоки и эволюция. Первый опыт политики социально реформирования, восстановление международных связей социал-демократии. Коминтерн и Социнтерн. Коммунисты и социал-демократы: углубление разногласий и политического соперничества. Причины подъема фашистских движений в Италии и Германии, общее и особенное в их идеологии. Ультралевые и ультраправые в индустриальных странах: обострение противоборства. Недооценка опасности фашизма политическими партиями левой и правоцентристкой ориентации.
Раздел II Ведущие страны Запада: от процветания к кризису Тема 4. Мировой экономический кризис 1929- 1932 гг. и «Новый курс » Ф.Д. Рузвельта
Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: от стабилизации к экономическому кризису. «Новый курс» в США. Роль США в мировой экономике 1920-х гг. Период процветания и причины кризиса 1929 г., его последствия для американского общества. Ф.Д. Рузвельт и программа «Нового курса»: основные черты. Первый опыт государственного регулирования рыночной экономики в условиях демократии, создания общегосударственной системы социальной защиты в США. Сопротивление политике Ф.Д. Рузвельта. Теоретические основы и итоги «Нового курса»
Тема 5 Тоталитаризм в Германии и Италии. Милитаристский режим в Японии
Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер.
Влияние экономического кризиса на Германию. Фашизм в Германии: приход к власти партии А. Гитлера. Особенности фашисткой диктатуры в Германии. Запрещение оппозиции, борьба с инакомыслием, система трудового фронта и ликвидация безработицы. Расовая теория на практике, создание лагерей смерти, «ариизация» экономики. Подготовка к войне. Характерные черты фашисткой диктатуры в Италии. Система «корпоративного государства» в Б. Муссолини. Экономический кризис и подъем национализма и милитаризма в Японии.
Тема 6 Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции
Великобритания в 1920-е гг. Попытки модернизации экономики и подъем рабочего движения в 1926 г. особенности кризиса в Великобритании. Формирование национального правительства, меры по урегулированию цен и доходов. Роль Великобритании как финансового центра Британской империи и Содружества – источник ресурсов выхода из кризиса.
Особенности кризиса во Франции. Значение государственной поддержки военной промышленности в ограничении масштабов кризиса. «Дирижизм» как французский вариант «Нового курса. Угроза фашизма и создание Народного фронта во Франции. Причина его распада.
Тема 7 Милитаризм и пацифизм на международной арене
Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Пацифисткие настроения в Европе 1920-х гг. Военно-политичес-кие кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.
захват Японией Маньчжурии в 1931-1933 гг. и возникновение очага войны в Азии. Подготовка Германии к войне и попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Гражданская война и германо-итальянская интервенция в Испании. Оформление Антикоминтерновского пакта. Агрессия Италии против Эфиопии, нападение Японии на Китай, аншлюс Австрии. Рост угрозы миру и международной безопасности и политика умиротворения агрессивных держав. Мюнхенское соглашение и крах идеи коллективной безопасности. Советско-германский пакт о ненападении и его значение.
Раздел III Человечество во второй мировой войне (4 часа)
Тема 8 Начало мировой войны и «новый порядок в Европе и Азии. Движение Сопротивления
Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий. Поражение Польши и «странная война» в Европе. Советско-финская война и её итоги. Нападение Германии на Данию, Норвегию, разгром и оккупация Голландии, Бельгии, Франции. Вступление в войну Италии. Роль У. Черчилля в организации отпора фашистской агрессии. «Битва за Англию». Помощь США Великобритании в борьбе с фашистской агрессией. Принятие принципа ленд-лиза. Тройственный пакт – союз агрессивных держав. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. «Новый порядок» в Европе. Система экономического порабощения завоеванных стран, оккупационные режимы и колларабоционизм. Фашистская политика геноцида по отношению к еврейскому населению Европы (холокост). Планы немецкой колонизации покоренных земель. Движение Сопротивления.
Зарождение движения сопротивления.
Тема 9 Формирование антигитлеровской коалиции
Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Ухудшение советско-германских отношений и нападение Германии на СССР 22 июня 1941г. План «Барбаросса» и его реализация. Битва под Москвой и ее значение. Формирование антигитлеровской коалиции. Развитие сотрудничества между Великобританией и СССР. Атлантическая хартия и ее принципы. Ленд-лиз. Нападение Японии на Пёрл-Хабор и вступление США В войну
Тема 10 Трудный путь к победе.
Проблема второго фронта. Трудности согласования союзниками своей стратегии. Решающая роль советско-германского фронта в победе над Германией. Сталинградская битва, Курская дуга, освобождение Восточной Европы и их влияние на ход войны. Высадка союзников в Северной Африке, Италии, Франции. Начало распада Тройственного союза. Тотальная мобилизация в германии, планы создания «чудо -оружия». Усиление движения Сопротивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии. Вступление СССР в войну с Японией. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии.
Тема 11 Завершение и итоги Второй мировой войны. Создание ООН
Итоги войны. Конференция в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного мирового порядка. Разногласия между странами победительницами. Проблемы послевоенных границ Восточной Европы, основ их политического устройства. Вопрос будущности Германии, принципы денацификации, демилитаризации, демократизации, декартелизации и их выполнение. Наказание военных преступников. Создание ООН. Значение создания ООН, утверждение международно-правовых норм, осуждающих агрессию
Раздел IV Мир в эпоху «холодной войны»
Тема 12 Истоки «холодной войны» и создание Военно-политических блоков
Холодная война. Причины обострения отношений СССР с Великобританией и США. Разногласия по вопросу политического развития стран Восточной Европы, кризисы вокруг Ирана, Турции и Греции. «Доктрина Трумэна». «План Маршалла» и раскол Европы. Трения в Германском вопросе, Берлинский кризис 1948 г и возникновение двух Германий. Создание военно-политичес-ких блоков. Создание системы Военно-политических и экономических союзов в Европе. ЗЭС, НАТО, СЭВ, ОВД. Возобновление гражданской войны в Китае и особенности политики «холодной войны» Азии. Договор в Сан-Франциско и союз США с Японией.
Тема 13 Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность
Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке.
Причины и этапы крушения колониальных империй после второй мировой войны. Интервенция Франции в Индокитае. Проблемы выбора развития освободившимися странами. Создание Британского содружества и Французского сообщества. Идея социалистической ориентации Ии соперничество между США и СССР за влияние на страны Азии, Африки и Латинской Америки. Глобализация системы союзов и локальные конфликты. Война в Корее. Борьба за влияние на Ближнем Востоке. Карибский кризис, война в США во Вьетнаме и их влияние на международную безопасность.
Тема 14 Партнерство и соперничество супердержав. Кризис политики «холодной войны » и её завершение
Гонка вооружений между США и СССР: основные этапы. Опасность ядерного противостояния сверхдержав. Политика неприсоединения и антивоенное движение. Симптомы кризиса системы союзов. Попытки нормализации советско-американских отношений. Первые соглашения по ограничению стратегических вооружений. Европейская безопасность германский вопрос. Разрядка 1970-х гг. Причины спада разрядки. Обострение соперничества между США и СССР в «третьем мире», вопрос о «евроракетах», ввод советских войск в Афганистан. Идеи нового политического мышления и развитие советско-американского диалога в конце 1980-х гг. Объединение Германии и завершение «холодной войны». Распад «двухполюсного мира».
Раздел V Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX - начале XXI в (7 часов)
Тема 15. Становление социально-ориентированной рыночной экономики в странах Западной Европы и США в послевоенные годы.
Формирование смешанной экономики. Социальное государство. Восстановление экономики Европы после Второй мировой войны. Реконструкция в «экономическое чудо» в Западной Германии. Англия, Франция и Италия в обновляющейся Европе. Формирование в Западной Европе социально-ориентированной рыночной экономики. Шведская модель социализма. США: послевоенная конверсия экономики. Социальная политика администрации Г.Трумэна, закон Тафта-Хартли. Подъем движения за гражданское равноправие. Политика «новых рубежей» дж. Кеннеди, идея «Великого общества» Л. Джонсона. Рост значения среднего класса.
Тема 16
Политические кризисы в индустриальном общественно-политических
«Холодная война» и общество. Маккартизм и президентство Д. Эйзенхауэра. Война во Вьетнаме, и ее влияние на американское общество. Президентство Р. Никсона, «уотергейтский скандал» и кризис доверия к власти в США. Кризисы времен «холодной войны» в Западной Европе. Отставка А.Идена в Англии. Политический кризис 1958 г. во Франции. Противоречия индустриального общества и их обострение в конце 1960-х 1970-х гг. падение эффективности институтов «государства благоденствия». «Красный май» 1968 г. во Франции. Радикальные и террористические группировки.
Тема 17
Эволюция политической мысли в странах Запада
Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Эволюция программных установок социал-демократии и ее роль в создании общества равных возможностей». Феномен еврокоммунизма. «Общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Кризис 1970-х гг.,молодежный бунт против общества потребления и новые левые в Западной Европе. Либерализм и консерватизм. Неоконсерватизм как идеология модернизации. Праворадикальные идеи.
Тема 18.
Страны Запада на рубеже XX-XXI вв. Возникновение информационного общества.
Президенство Р.Рейгана. США в роли мирового лидера. Социально-экономическая политика неоконсерватизма в США, Великобритании, ФРГ, Франци. Изменение методов государственного регулирования экономики. Приватизация государственной и муниципальной собственности, содействие малому бизнесу, налоговые льготы корпорациям. Становление информационного общества. Переход к информационному обществу в развитых странах. Интеллектуализация трудовой деятельности, внедрение энерго- и ресурсосберегающих технологий, перемены в социальной структуре общества. Администрация У. Клинтона и коцепция «третьего пути». США в начале XXI в. Сближение позиций ведущих политических партий в странах Западной Европы.
Тема 19
Восточная Европа: от тоталитаризма к демократии.
Утверждение и падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.Роль СССР в освобождении стран Восточной Европы от фашизма. Переход от общедемократических преобразований к утверждению тоталитарных режимов в Восточной Европе. Коминформ как институт руководства СССР правящими партиями восточноевропейских стран. Советско-югославский конфликт. Восстания в ГДР (1953) и Венгрии (1956), события 1968 г. в Чехословакии, кризис в Польше в начале 1980-хгг. Роль организации Варшавского договора в обеспечении интересов СССР в Восточной Европе. «Доктрина Брежнева». Особенности демократических революций в Восточной Европе в конце 1980-хгг. Опыт и первые итоги демократического развития. Причины кризиса и распада Югославии. Конфликты вокруг Боснии и Косово.
Тема 20
Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке
Интеграционные процессы. Объективные предпосылки и значение интеграции для ускорения развития экономик развитых стран. Основные этапы интеграции в Западной Европе. Создание Совета Европы, ЕОУС, ЕврАтома. Римский договор 1957 г. Роль Европарламента. Маастрихские соглашения. Расширение состава Евросоюза, основные и ассоциированные члены ЕС. Формирование единого общеевропейского политического, экономического, правового, социального пространств. Интеграционные процессы в Северной Америке, создание НАФТА. Проблемы и перспективы Евроатлантической интеграции.
Тема 21
СНГ в мировом сообществе.
Образование СНГ. Развитие взаимоотношений входящих в него стран. Образование ГУАМ. Вооруженные конфликты на постсоветском пространстве. Самопровозглашенные республики. Россия и миротворчество в СНГ. Особенности политического и социально-экономического развития стран СНГ. Проблемы развития сотрудничества между ними.
Раздел IV Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке
Тема 22 Япония и индустриальные страны
Политические, социально-экономические реформы в Японии после Второй мировой войны. Японское «экономическое чудо» и его предпосылки. Особенности политики в области образования, технологического развития, внешней торговли. Специфика трудовых отношений в японских корпорациях. Использование опыта Японии новыми индустриальными странами. Южная Корея, Тайвань, Сингапур, Гонконг: общие и особые черты развития. Выбор путей развития государствами Азии.
Второй эшелон новых индустриальных стран. Филиппины, Индонезия, Таиланд, Малайзия. Финансово-экономический кризис 1997 г. в Азии.
Тема 23. Китай на пути модернизации и реформирования.
Провозглашение КНР и реформы социалистической направленности в Китае. Содействие СССР преобразованиям в Китае. Социально-политические эксперименты в КНР: «большой скачок», «культурная революция». Роль Мао Цзэдуна в развитии Китая. Ухудшение советско-китайских отношений. Китай и режим Пол Пота в Кампучии. Вьетнамо-китайская война. Американо-китайские отношения и проблема Тайваня. Курс прагматических реформ Дэн Сяопина. Аграрные реформы, введение элементов рыночной экономики. Проблема демократизации и события на площади Тянанмынь в 1989 году. Нормализация отношений советско-китайских. Россия и Китай: перспективы взаимоотношений.
Тема 24 Индия во второй половине XX в.
Завоевание Индией независимости и раскол страны по религиозному признаку. Индо-пакистанские войны. Особенности реформ и политики модернизации в Индии. Отмена кастовой системы, создание индустриального сектора экономики, социальная политика, «зеленая революция». Проблема роста населения. Советско-индийские отношения, содействие СССР в развитии тяжелой промышленности Индии. Внешняя политика Индии. Индия как основатель движения неприсоединения. Противоречия Индии с Китаем, Пакистаном. Индия и Пакистан как ядерные державы.
Тема 25 . Исламский мир: единство и многообразие
Понятие «исламский мир». Подъем национально-патриотического, освободительного движения в странах Северной Африки, Ближнего и Среднего Востока в 1950-1960-егг. Освобождение Алжира от колониального гнета, антимонархические революции в Ираке, Египте, Сирии. Военные, националистические режимы и пути их эволюции. Арабо-израильский конфликт как фактор сплочения исламских стран. Традиционалисткие , монархические режимы в исламском мире и попытки его модернизации. Ослабление влияния СССР и США на Ближнем и Среднем Востоке, укрепление исламского фундаментализма. Исламская революция в Иране, фундаментализм в Афганистане. Фундаментализм и международный терроризм. Источники единства и разобщенности исламских стран. Ближневосточный конфликт и исламские страны.
Тема 26 Африка к югу к от Сахары: опыт независимого развития
Выбор путей развития государствами Африки.
Пути стран Африки к независимости. Решения ООН о деколонизации и «год Африки». Распад португальской колониальной империи. Система апартеида на юге Африки и ее крушение. Проблемы развития на Африканском континенте. Беднейшие страны мира. Опыт неудачи попыток выбора социалистической ориентации в странах Африки. Сепаратизм, межплеменные и региональные конфликты в странах Африки. Роль ОАЕ (АС) в мирном разрешении споров на африканском континенте
Тема 27 Латинская Америка: между авторитаризмом и демократией
Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Предпосылки модернизации в латинской Америке. Особенности политического развития латиноамериканских стран. Роль армии в государствах Латинской Америки. Режим Х. Перона в Аргентине. Революция на Кубе и ее влияние на латиноамериканские страны. Политика США в Латинской Америке. Программа «Союз ради прогресса». Левое правительство и военный переворот 1973 г. В Чили. Модернизация и диктаторские режимы. «Экономическое чудо » Бразилии. Новый, демократический этап развития латиноамериканских государств в 1990-е гг. Опыт интеграции латиноамериканских стран.
Раздел VII НАУКА И КУЛЬТУРА НАРОДОВ МИРА В XX – НАЧАЛЕ XXI в.
Тема 28 Научно-технический прогресс и общественно-политическая мысль
Научно-техническая революция. Формирование современной научной картины мира. Наука и техника в межвоенные годы. Возникновение химической физики, развитие энергетики, достижения медицины. Развитие ракетной техники и создание ядерного оружия. Достижения в освоении космоса, совершенствовании транспорта. Биохимия, генетика, трансплантология, электроника и робототехника. Исследования культуры народов, особенностей локальных цивилизаций, стадий ((этапов) цивилизационного развития. Дж. Кейнс и М. Фридман о макроэкономике, методах управления экономическими процессами в рамках рыночной экономики. Идеи обусловленности любых перемен в обществе его традициями, социокультурными факторами. Изучение групповой и индивидуальной психологии, З. Фрейд и К. Юнг. Теория «конца идеологии» 1970-х гг. и «реидеологизация » 1980-х гг. Религия и церковь в современном обществе.
Тема 29 Тенденции развития культуры и искусства
Культурное наследие ХХ в. Традиционные и новые направления в изобразительном искусстве, архитектуре. Значение познания мира средствами искусства. Обогащение языка символов. Характерные черты стиля модерн, экспрессионизма, примитивизма, кубизма, абстракционизма, футуризма, конструктивизма. Многообразие форм поп-арта. Постмодернизм, характерные черты. Художественное творчество. Критический, психологический, интеллектуальный, социалистический реализм. Авангардизм в художественной литературе. Экзистециализм, социальная утопия. Театральное искусство новой эры. Хеппенинг, инвайронмент. Характерные черты массовой культуры. Молодежные субкультуры. СМИ и подъем национальных культур стран Азии, Африки, Латинской Америки.
РАЗДЕЛ VIII ПРОБЛЕМЫ МИРОВОГО РАЗВИТИЯ В НАЧАЛЕ ТРЕТЬЕГО ТЫСЯЧЕЛЕТИЯ
Тема 30 Глобальные проблемы современности
Глобализация и ее противоречия. Военная угроза человечеству. Рост числа ядерных держав, угроза распространения химического и бактериологического оружия. Опасность локальных, региональных конфликтов, повреждения экологически опасных объектов. Международный терроризм. Проблема сырьевых, энергетических, водных ресурсов, плодородия почвы и ограниченности возможностей развития. Загрязнение среды обитания людей промышленными отходами, угроза климатической катастрофы. Развитие международной торговли, интернационализация производства и капитала. Формирование транснациональных корпораций и новые возможности международного разделения труда. Роль ТНК в современной мировой экономике. Кризис национальной системы управления экономическими процессами и проведения социальной политики как итог глобализации экономической жизни. Конфликт интересов ТНК и национальных государств.
Завершение холодной войны и эпохи «двухполюсного мира». Становление современного международного порядка. Борьба с международным терроризмом. Интеграционные процессы. Европейский Союз.
Глобализация и ее противоречия. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалистское движение.
Тема 31 Проблемы устойчиво - безопасного развития человечества
Мир в начале XXI в. Возможности предотвращения экологической катастрофы. Пути перехода к энерго- и ресурсосберегающим, безотходным технологиям, утверждения принципов устойчиво-безопасного развития. Институты нового миропорядка и проблема мирового лидерства. МВФ, ВТО, лондонский и Парижский клубы. Роль ООН и ее специализированных учреждений в современном мире. Вклад России в решение проблем современного мира.
История Россия
Новейшая и современная история истории России Российская империя в первые десятилетия ХХ в. 1900-1917 гг.
Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. С.Ю. Витте.
Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война 1904-1905 гг., ее влияние на российское общество.
Революция 1905-1907 гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы.
Политическая программа П.А. Столыпина. П.А. Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг.
Россия в Первой мировой войне. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в 1914-1917 гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.
Демократизация культуры. Создание бессословной народной школы. Открытие новых университетов. Женское образование. Литература и периодическая печать. Библиотечное дело. Музеи. Научные открытия российских ученных. Д.И. Менделеев. И.М. Сеченов. И.И. Мечников. И.П. Павлов. С.М. Соловьев.
Светский, рациональный характер культуры: наука и образование, литература и искусство. Взаимосвязь и взаимовлияние российской и мировой культуры. М.В. Ломоносов. Н.И. Лобачевский. Д.И. Менделеев. Демократические тенденции в культурной жизни на рубеже XIX-XX вв.
Родной край (в XVIII – начале ХХ вв.)
«Серебряный век» русской поэзии. Модерн в архитектуре и художественной культуре. Критический реализм – ведущее направление в литературе. Зарождение русского авангарда. Театр и драматургия. К.С. Станиславский. Усиление взаимосвязи российской и мировой культуры на рубеже XIX-XX вв.
Россия в годы революции и Гражданской войны (1917-1922)
Назревание революционного кризиса в Российской империи. Революция в России в 1917 г. Падение монархии. Временное правительство и Советы.
Внешняя и внутренняя политика Временного правительства. А.Ф. Керенский. Кризис власти. Разложение армии. Выступление генерала Л.Г. Корнилова. Положение на национальных окраинах. Начало распада российской государственности.
Провозглашение советской власти в октябре 1917 г. В.И. Ленин. Учредительное собрание. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны. II Всероссийский съезд Советов и его декреты. Становление советской системы управления. Учредительное собрание и его роспуск. Отделение церкви от государства. Восстановление патриаршества.
Выход России из Первой мировой войны. Брестский мир и его последствия. Установление однопартийной диктатуры. Конституция 1918 г. Образование РСФСР. Социально-экономическая политика советского государства.
Гражданская война. Красные и белые. Иностранная интервенция. «Военный коммунизм». Гражданская война и военная интервенция: причины, основные этапы. Создание Красной Армии. С.С. Каменев. М.В. Фрунзе. С.М. Буденный. Белое движение. А.В. Колчак. А.И. Деникин. П.Н. Врангель. «Белый» и «красный» террор. Крестьянство в годы гражданской войны. Н.И. Махно. Война с Польшей. Итоги гражданской войны.
СССР в 1920 - 1930-е гг.
Новая экономическая политика. Начало восстановления экономики. Социально-экономический и политический кризис 1920-1921 гг. Крестьянские выступления. Восстание в Кронштадте. Голод в 1921 г. Х съезд РКП (б). Переход к политике НЭПа. План ГОЭЛРО и начало восстановления экономики. Политика большевиков в области национально-государственного строительства. Образование СССР. Поиск путей построения социализма. Конституция СССР 1924 г. Итоги и противоречия НЭПа. Борьба за власть в партии большевиков. Дискуссии о путях построения социализма. И.В. Сталин. Л.Д. Троцкий. Г.Е. Зиновьев. Н.И. Бухарин. Свертывание НЭПа.
Внешняя политика Советского государства в 1920-е гг. Конференция в Генуе. Раппальский договор с Германией. Полоса признания СССР. Поддержка СССР революционных и национально-освободительных движений. Деятельность Коминтерна.
Многообразие культурной жизни в 1920-х гг.
Советская модель модернизации. Индустриализация. Коллективизация сельского хозяйства. Интенсивный рост промышленного потенциала страны. Создание оборонной промышленности. Социалистическое соревнование. Коллективизация сельского хозяйства: цели, методы, результаты. Формирование централизованной (командной) системы управления экономикой. Власть партийно-государственного аппарата. Формирование культа личности И.В. Сталина. Массовые репрессии. Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930-х – началу 1940-х гг. Конституция 1936 г.
СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг. Вступление СССР в Лигу наций. Попытки создания системы коллективной безопасности в Европе. Мюнхенский договор и позиция СССР. Советско-германский пакт о ненападении. Внешняя политика СССР в 1939-1941 гг. Расширение территории СССР.
Коренные изменения в духовной жизни общества. Ликвидация неграмотности в СССР. Развитие системы образования. Достижения науки и техники в годы первых пятилеток. Метод социалистического реализма в литературе и искусстве. Утверждение марксистско-ленинской идеологии в обществе.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг.
СССР во Второй мировой войне. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. СССР накануне Великой Отечественной войны. Мероприятия по укрепления обороноспособности страны.
Нападение Германии и ее союзников на СССР. Оборонительные сражения. Провал плана «молниеносной» войны. Московское сражение. Начало коренного перелома в ходе войны. Сталинградская битва и битва на Курской дуге - коренной перелом в ходе в войны. Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Завершение коренного перелома в ходе войны. Освобождение советской территории от захватчиков. Вклад Советского Союза в освобождение Европы. Берлинская операция. Участие СССР в военных действиях против Японии. Советские полководцы. Г.К.Жуков. А.М. Василевский. И.С. Конев. К.К. Рокоссовский.
Советский тыл в годы войны. Эвакуация промышленности. Создание промышленной базы на Востоке. Политика оккупантов на захваченной территории. Геноцид на оккупированной территории. Партизанское движение. Советское искусство в годы войны: вклад в победу. Церковь в годы войны. Великий подвиг народа в Отечественной войне.
СССР в антигитлеровской коалиции. Ленд-лиз. Проблема второго фронта. Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме и их решения. Итоги Великой Отечественной войны. Цена победы. Роль СССР во Второй мировой войне.
Советский Союз в первые послевоенные годы.
Послевоенное восстановление хозяйства. СССР. Образование «социалистического лагеря». Создание СЭВ. Холодная война. Начало гонки вооружений. Создание ядерного оружия. Советский Союз в конфликтах начального периода холодной войны.
Духовная атмосфера в советском обществе после победы в Великой Отечественной войны. Идеологические кампании конца 40-х - начала 50-х гг. Новая волна массовых репрессий.
Советский союз в годы «оттепели» Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Г.М. Маленков. Л.П. Берия. Н.С. Хрущев. Курс на десталинизацию и попытки реформирования политической системы. Начало реабилитации жертв репрессий 1930-х – 1950-х гг. «Оттепель». XX съезд КПСС. Разоблачение «культа личности» И.В. Сталина. Принятие новой программы КПСС и «курс на построение коммунизма в СССР». Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Курс на ускорение научно-технического развития. Реорганизация системы управления экономикой. Трудности в снабжении населения продовольствием. Освоение целины. Создание Организации Варшавского договора. Венгерский кризис 1956 г. Советский Союз и страны, освободившиеся от колониальной зависимости. Карибский кризис 1962 г. и его международные последствия.
Достижения советского образования, развитие науки и техники. Атомная энергетика. Отечественная космонавтика. И.В. Курчатов. С.П. Королев. Ю.А. Гагарин. Духовная жизнь периода «оттепели». Художественные журналы, театр, киноискусство и их роль в общественной жизни.
СССР в 1960-е - начале 1980-х гг. Замедление темпов экономического развития и эффективности общественного производства. Отстранение Н.С. Хрущева от власти. Л.И. Брежнев. Экономические реформы середины 1960-х гг. Ориентация на развитие топливно-энергетического комплекса. «Застой» в экономическом развитии. Кризис советской системы. Снижение темпов научно-технического прогресса. Ухудшение положения в сельском хозяйстве. «Теневая экономика» и коррупция. Обострение демографической ситуации.
Усиление консервативных тенденций в политической системе. Концепция «развитого социализма». Конституция 1977 г. Кризис советской системы и попытки повышения ее эффективности. Ю.В. Андропов. Оппозиционные настроения в обществе. Развитие диссидентского и правозащитного движения. А.Д. Сахаров. А.И. Солженицын.
Советское руководство и «пражская весна» 1968 г. Обострение советско-китайских отношений. Достижение военно-стратегического паритета с США. Разрядка и причины ее срыва. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Афганская война.
Развитие советского образования, науки и техники, культуры и спорта.
Перестройка, новое политическое мышление и кризис советского общества. Перестройка. Переход к политике перестройки. М.С. Горбачев. Курс на «ускорение». Противоречия и неудачи стратегии «ускорения». Поиск путей реформирования экономики. Зарождение фермерства. Кооперативное движение. Провал антиалкогольной кампании, жилищной и продовольственной программ.
Демократизация политической жизни. Гласность. Реформа политической системы страны. Съезды народных депутатов СССР, РСФСР. Введение поста президента СССР. Начало формирования новых политических партий и общественно-политических движений. Потеря КПСС руководящей роли в развитии общества. Обострение межнациональных противоречий.
«Новое политическое мышление» и смена курса советской дипломатии. Вывод войск из Афганистана. Политика разоружения. Роспуск СЭВ и ОВД. Завершение «холодной войны».
Российская Федерация в 1991 – 2010 гг. Августовские события 1991 г. Распад СССР. Образование СНГ. Образование Российской Федерации как суверенного государства. Б.Н.Ельцин. Провозглашение суверенитета Российской Федерации. Переход к рыночной экономике. Экономические реформы 1992-1993 гг. Приватизация. Дефолт 1998 г. Российское общество в условиях реформ.
События октября 1993 г. Ликвидация системы Советов. Принятие Конституции Российской Федерации. Изменения в системе государственного управления и местного самоуправления. Политические партии и движения. Современные межнациональные отношения. Чеченский конфликт и его влияние на общественно-политическую жизнь страны. Российское общество в условиях реформ.
В. В. Путин. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность.
Россия в мировом сообществе. Приоритеты внешней политики Российской Федерации на рубеже ХХ-XXI веков. Россия в СНГ. Российско-американские отношения. Россия и Европейский Союз.
Культурная жизнь современной России. Интеграция России в мировое культурно-информационное пространство. Новые течения в искусстве. Особенности современной молодежной культуры. Родной край (в ХХ вв.)
Обобщающее повторение «История России в XX начале XXI века»
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся
IX класс
Учащиеся должны знать:
Требования к уровню подготовки обучающихся:
Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX – начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX – начале XXI века; изученные виды исторических источников.
Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX – начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории ученик должен
знать/понимать
основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
изученные виды исторических источников;
уметь
соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.




Методическая литература и средства обучения:
Литература для учителя:
Методические рекомендации к учебнику А.Н. Сахарова «История России XIX век»/ А.Н.Майков. – М, «Русское слово», 2010г
Методика преподавания всеобщей истории в 9 классе: пособие для учителя/ Л.Н. Алексашина. – М.: мнемозина, 2010. – 160с.
Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы)/ автор – составитель Н.С. Кочетов. Волгоград: Учитель, 2002. – 75с
Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы)/ автор – составитель Н.С. Кочетов. Волгоград: Учитель, 2002. – 75с
Поурочные методические рекомендации к учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова «История России. XXвек»: для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.И. дударев. – М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2010. – 224 с.
Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 64с.
Религии мира. 10-11 кл.: Пособие для общеобразовательных учебных заведений/Л.Г.Жукова, А.В.Журавский, А.В.Пименов, Н.В.Шабуров. – М,: Дрофа, 1997. – 272с.
Рычков А.К., Яшин Б.Л., Философия: 100 вопросов – 100 ответов: учебное пособие для студентов ВУЗов – М,:Гуманитарное издательство ВЛАДОС, 2002 – 128с.
Теория и методика преподавания истории в школе: учебно-методическое пособие/ О.В. Гугнина; Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2007- 112 с.
Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» Герб, гимн, флаг. – М.: ВАКО, 2004. – 192с.
Фалькович Т.А., Шупина Т.И., По законам добра: Изучаем Конституцию Российской федерации. М.: 5 за знания, 2006. – 144с.

Литература для учащихся:
Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. В 2-х ч.
Боханов А.Н. Александр III
Боханов А.Н. Николай II
Боханов А.Н. Судьба императрицы
Виргинский B.C. Черепановы
Витте С.Ю. Воспоминания
Волков С. История русской культуры от Толстого до Солженицына
Дегоев В.В. Большая игра на Кавказе: история и современность. М., 2003.
К.Маркс, Ф.Энгельс. Манифест коммунистической партии
Литвинов-Фалинский В.П. Фабричное законодательство и фабричная инспекция
Ляшенко Л.М. Александр II. История трёх одиночеств
Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II
Пейн Р. В.И.Ленин.
Подвижники России. М.:«Русское слово», 2006
Русева Л. «Во славу и благо Отечества». М.: «Русское слово», 2007
Тарле Е.В. Наполеон.
Тарле Е.В. Крымская война.
Шильдер Н. К. Император Николай I, его жизнь и царствование.
Шильдер Н.К. Император Александр I, его жизнь и царствование
Шильдер Н.К. Император Павел I, его жизнь и царствование
Эйдельман Н.Я. Грань веков
Эйдельман Н.Я. Революция сверху в России
Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век

Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий

Название сайта
Электронный адрес

официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

официальный сайт Министерства образования и науки РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]www.еgе.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.fsu.edu.ru

журнал Вестник образования»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]collection.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

государственные образовательные стандарты второго поколения
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

электронный альманах «Россия. XX век»
hitp://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Российский образовательный портал
http://www.gov.edu.ru

библиотека книг по истории и другим общественных наукам
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

исторический альманах «Лабиринт времен»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

электронный журнал «Мир истории»
http://www.historia.ru

историческая библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

коллекция исторических документов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

библиотека Хроноса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт журнала «Родина»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html

интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

историческая библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Академия повышения квалификации работников образования
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Федеральный российский общеобразовательный портал
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Федеральный портал «Российское образование»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Портал компании «Кирилл и Мефодий»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

библиотека военно-исторической литературы
http://militera.lib.ru

сайт Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «Профкнига»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «1 сентября»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «Армпресс»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru

сайт «Старые газеты»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС
http://www.praviteli.narod.ru

сайт «Архивы России»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Всероссийский Центр изучения общественного мнения
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

биографии Героев Советского Союза и России
http://www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Библиотека, думающего о России
http:/www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]inism.html

Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/

научная электронная библиотека
www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Составила ____________________________ Е.А. Кочеткова








Критерии оценивания учащихся 5-9 классов
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ Критерии
5 (отл.)
4 (хор.)
3 (уд.)
2 (неуд.)

1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение)
Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить)
Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов
Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя
Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы

2. Умение анализировать и делать выводы
Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями
Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются
Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются
Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий

3. Иллюстрация своих мыслей
Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами
Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу
Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия

4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала)
Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений
Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений
Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними
Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы

5.Работа с ключевыми понятиями
Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание
Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание
Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно
Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания



Оценочно-методическое обеспечение программы 9 класс
Классы
Количество часов
Дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение


В неделю
В год
Учебники
Учебные пособия
Инструментарий определения уровня образованности
Методические пособия для педагогов

9
2
68
1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010
2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И.Козленко « История России XX век» для 9 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2011

И.А. Ермакова Рабочая тетрадь к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Новейшая история» 9 класс М., Русское слово, 2008

1. История России . 9 класс. Тематические тесты: учебно-методическое пособие./под редакцией О.Г. Веряскиной – Ростов н/Д: Легион, 2010.-368 с.
2. История сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе. М.: Просвещение, 2013.
3.Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История .Основная школа – М.: «Интеллект- центр», 2006
1. Поурочные методические рекомендации к учебнику Н.В. Загладина, С.Т. Минакова «История России. XXвек»: для 9 класса общеобразовательных учреждений/ М.И. Дударев. – М.: ООО «ТИД «русское слово- РС», 2010.
С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2007
2. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999
3/



Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы, на основе которых составлена рабочая программа
1. Приказ Минобразования России от 5.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
2. Приказ Минобразования России от 9.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования» ( в ред.приказов Минобрнауки РФ от 20.08.2008 №241, от 30.08.2010 №889, от 03.06.2011 №1994, от 01.02.2012 №74);
3. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования.
4. Основная образовательная программа МОБУ «СОШ №60» на 2014-2015учебный год.


Программа, по которой работает учитель
Программа курса к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России с древнейших времен до конца XIX века» для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни/ С.И. Козленко, С.В. Агафонов. – 2-е изд. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013.
Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В. Загладина, Н.А. Симония «Всеобщая история. 10 класс» для 10 класса общеобразовательных учреждений. / Н.В.Загладин, Загладина Х. Т. – 4-е изд. – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2013..
Программа курса и тематическое планирование к учебнику Н.В.Загладина « Всеобщая история. Конец XIX века – начало XXI века. 11 класс» для 11 класса общеобразовательных учреждений/ Н.В.Загладин, Загладина Х. Т. -М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2010
Козленко С.И., Загладин Н.В. История Отечества XX - начало XXI века: Программа курса и тематическое планирование для 11 класса средних общеобразовательных учебных заведений.- 2-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово – учебник», 2004.

Количество часов в неделю по учебному плану

10 класс 2 часа
11 класс 2 часа


Общее количество часов в соответствии с программой
10 класс 68 часов в год
11 класс – 68 часов в год


Цели и задачи курса
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.


Механизмы формирования ключевых компетенций у учащихся
Познавательная деятельность
В рамках познавательной деятельности изучение истории способствует закреплению умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям.
Принципиальное значение в рамках курса истории приобретает умение различать факты, мнения, доказательства, гипотезы, аксиомы.
Информационно-коммуникативная деятельность
Важную роль историческое образование играет в формировании и развитии общеучебных умений и навыков в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно-смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план, тезисы конспекта. На уроках истории учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными словами»), формулировать выводы.
Рефлексивная деятельность
С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельностью важно уделить особое внимание способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Средства обучения
- графические ( карты, схемы, таблицы)
- художественные (картины, фотографии, фильмы и т.д.);
- публицистические (соответствующие тексты интернет-,печатных, телевизионных СМИ) и новостные;
- документы (архивы, тексты );
- электронные средства обучения

Формы занятий
В познавательной деятельности на уроках используются современные личностно-ориентированные педагогические технологии. Учащиеся вовлекаются в практические занятия с решением проблемных заданий, с самостоятельным анализом разнообразных носителей социальной информации, подготовку докладов, сообщений.
- семинары и круглые столы;
- индивидуальные консультации;


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков

Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов
Оценка устных ответов обучающегося (Приложение 1)
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
В 11 классе, контрольные работы составляются в зависимости от уровня класса, при составлении используется литература для подготовки к экзаменам:
1. ЕГЭ -2015. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.-сост.О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М.: АСТ: Астрель, 2014. [ФИПИ]
2. материалы сайта fipi.ru раздел ФБТЗ ЕГЭ история
Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по истории, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня, как по объему, так и глубине.

Форма промежуточной и итоговой аттестации
Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания.
Текущий контроль проводится систематически на каждом уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он проводится в форме решения тестовых заданий, индивидуального опроса, работы по карточкам, практической работы. Большое внимание уделяется практическим работам (работа с документами, источниками). Предусматривается использование в практике семинаров-собеседований как средства рубежного контроля. К семинарам учащиеся готовят сообщения, рефераты, доклады, принимают участие в дискуссиях.



СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
«История»
10- 11 класс

Общая характеристика учебного предмета
Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизованных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем. Тем самым, историческое образование приобретает особую роль в процессе самоидентификации подростка, осознания им себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Обеспечивается возможность критического восприятия учащимися окружающей социальной реальности, определения собственной позиции по отношению к различным явлениям общественной жизни, осознанного моделирования собственных действий в тех или иных ситуациях.
Развивающий потенциал системы исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования связан с переходом от изучения фактов к их осмыслению и сравнительно-историческому анализу, а на этой основе – к развитию исторического мышления учащихся. Особое значение придается развитию навыков поиска информации, работы с ее различными типами, объяснения и оценивания исторических фактов и явлений, определению учащимися собственного отношения к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории. Таким образом, критерий качества исторического образования в полной средней школе связан не с усвоением все большего количества информации и способностью воспроизводить изученный материал, а с овладением навыками анализа, объяснения, оценки исторических явлений, развитием их коммуникативной культуры учащихся.
Особенностью курса истории, изучаемого на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач профилизации образования и организации довузовской подготовки учащихся. Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Основные содержательные линии примерной программы базового уровня исторического образования на ступени среднего (полного) общего образования реализуются в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории». Предполагается их синхронно-параллельное изучение с возможностью интеграции некоторых тем из состава обоих курсов. Изучение каждого из этих курсов основывается на проблемно-хронологическом подходе с приоритетом учебного материала, связанного с воспитательными и развивающими задачами, важного с точки зрения социализации школьника, приобретения им общественно значимых знаний, умений, навыков.
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории программа устанавливает следующую систему распределения учебного материала и учебного времени для X-XI класса:

Классы
Объем учебного времени (федеральный
Разделы программы


компонент)
История России
Всеобщая история

X класс
68ч
История России
(с древнейших времен до середины XIX в.) – не менее 36 ч
Всеобщая история
(с древнейших времен до середины XIX в.) – не менее 24 ч

XI класс
68 ч
История России
(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 55 часов (70%)
Всеобщая история
(вторая половина XIX в. – начало XXI вв.) – не менее 24 ч


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА 10 КЛАСС


ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ


№ П/П
РАЗДЕЛ1
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1
Раздел 1. ИСТОРИЯ КАК НАУКА

2

2
Раздел 2 ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
2

3
Раздел 3 ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА

4

4
Раздел 4 СРЕДНЕВЕКОВЬЕ

6

5
Раздел 5 НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА МОДЕРНИЗАЦИИ

10

6
итого
24 часа


История России с древнейших времен до конца XIXвека


1
Введение. История России часть мировой истории.Овновные этапы развития исторической мысли в России.

1

2
Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России

2

3
Раздел II Русь в IX начале XII в.

4

4
Раздел III Русские земли и княжества в XII – середине XV в.

3

5
Раздел IV. Российское государство во второй половине XV-XVI в

5

6
Раздел V. Российское государство в XVII в.

5

7
Раздел VI. Россия в XVIII - середине XIX в.

12

8
Раздел VII. Россия во второй половине XIX в.

7


резерв
6 часов


итого
44 часа



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА 11 КЛАСС



ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ


№ П/П
РАЗДЕЛ1
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1
Раздел Мир в индустриальную эпоху конец ХIХ- середина ХХ века
10

2
Раздел 2. Мировое развитие во второй половине Х Х- начале ХХI века

14

3
итого
24


ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА


4
Раздел 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ

7

5
Раздел 2 РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ

7

6
Раздел 3. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО В 1920-1930-е гг.

11

7
Раздел 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг
5

8
Раздел 5. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ. 1945-1964 гг.

7

9
Раздел 6. СССР В ГОДЫ КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА
5

10
Раздел 7. ПЕРЕСТРОЙКА И РАСПАД СССР

5

11
Раздел 8. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XX - XXI вв.

7

12
ИТОГО
54+1 ч резерв=55

























ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
10 класс
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
Раздел 1. ИСТОРИЯ КАК НАУКА
В разделе рассматриваются этапы развития исторического знания и основные проблемы изучения истории, освещаются различные подходы к ее изучению, подчеркивается важность познания прошлого для осмысления человеком своего бытия и познания общества, в котором он живет.
Тема 1. Возникновение и развитие исторической науки
История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества. Значение изучения истории. История в системе гуманитарных наук. Предмет исторической науки и этапы ее развития. Зарождение исторической науки, ее особенности в Древнем мире, Средневековье, Новом и Новейшем времени.
Тема 2. Основы философии и методологии истории
Становление современной системы летосчисления. Исторические источники. Вспомогательные исторические дисциплины. Проблема истинности исторических знаний. Принципы научности в изучении прошлого: конкретно-исторический подход, принцип объективности, проверки подлинности и достоверности исторических источников. Единство и многообразие исторического процесса. Закономерности и случайности в жизни народов. Движущие силы исторического развития в религиозно-мистических концепциях. Становление и развитие материалистических воззрений на мир. Взгляды мыслителей эпохи Просвещения, марксизм и формационная теория. Особенности цивилизационного подхода к истории. Воззрения современных ученых. Ведущие школы в исторической науке. «Рост», «развитие» и «прогресс» в истории человечества. Историческое время. Принципы и критерии периодизации всемирной истории. Текущий этап всемирной истории и его особенности.
Раздел 2 ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА ЗАРЕ СВОЕЙ ИСТОРИИ
Раздел знакомит учащихся с современными взглядами на происхождение человека, основными этапами развития первобытного общества.
Тема 3. У истоков рода человеческого
Современные концепции происхождения человека и общества. Антропология, археология и этнография о древнейшем прошлом человека. Мифологические и религиозные версии протоистории человечества.
Тема 4. Первобытное общество
Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Роль речи, трудовой деятельности в становлении человека. Отличие человеческого сообщества от иных природных сообществ. Дискуссии о происхождении человека современного типа. Первичное расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Зарождение искусства. Верования первобытного человека. Человечество в палеолите и мезолите.
Тема 5. Неолитическая революция
Неолитическая революция. Переход от присваивающего к производящему хозяйству. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Развитие ремесел и зарождение торговли. Матриархат и патриархат, происхождение семьи и собственности. Особенности властных отношений и права в родоплеменном обществе. Начало обработки металлов и переход к энеолиту.

Раздел 3 ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Материал раздела освещает историю зарождения и развития первых государств - деспотий Востока, Древней Греции и Древнего Рима, знакомит учащихся с достижениями античной культуры, которая легла в основу традиций современной европейской духовной и общественной жизни. В разделе рассматриваются резкие перемены III-IV вв. н.э., связанные с глобальными климатическими изменениями, Великим переселением народов и крушением государств Древнего мира.
Тема 6. Введение в историю Древнего мира
Принципы периодизации древней истории. Историческая карта Древнего мира. Предпосылки формирования древнейших цивилизаций.
Тема 7. Первые цивилизации Азии и Африки
Традиционное общество: социальные связи, экономическая жизнь, политические отношения. Архаичные цивилизации Древности.
Архаичные цивилизации Африки и Азии - географическое положение, материальная культура, повседневная жизнь, социальная структура общества. Древний Египет, Месопотамия, Индия, Китай, Палестина, Финикия.
Развитие форм государственности и системы правоотношений. Рабовладение и общественные отношения в государствах древности. Фараоны и жрецы в древнеегипетском обществе. Восточная деспотия и ее характерные черты. Персидская держава. Кастовый строй в Индии и его особенности. Менталитет жителей Древнего мира. Мифологическая картина мира. Восприятие пространства и времени человеком древности. Возникновение письменности и накопление знаний.
Возникновение религиозной картины мира. Социальные нормы, духовные ценности, философская мысль в древнем обществе.
Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций, иудео-христианской духовных традиций: общее и особенное в хозяйственной жизни и социальной структуре; социальные нормы и мотивы общественного поведения человека. Влияние религиозных верований на изменение картины мира. Мировоззренческие особенности буддизма, индуизма, конфуцианства, даосизма. Утверждение органического представления об обществе. Духовные ценности, философская мысль, культурное наследие Древнего Востока.
Тема 8. Эпоха античности
Античные цивилизации Средиземноморья. Формирование научной формы мышления в античном обществе.
Специфика географических условий и этносоциального состава населения, роль колонизации и торговых коммуникаций. Древняя Греция и Древний Рим.
Возникновение и развитие полисной политико-правовой организации и социальной структуры древнегреческих государств. Демократия и тирания. Афины и Спарта.
Борьба за господство в Средиземноморье и Малой Азии. Греко-персидские, Пелопоннесские войны. Завоевания Александра Македонского и взаимодействие культур в Восточном Средиземноморье. Экспансия эллинистической культуры. Возвышение Рима и Пунические войны. Римское господство в Средиземноморье.
Причины кризиса Римской республики и этапы становления Римской империи. Восстания рабов и их последствия. Тираническое правление в Риме и римское право. Особенности восприятия мира римлянами. Наука и искусство Древнего Рима и Греции. Культурное и философское наследие Древней Греции и Рима.
Тема 9. Кризис античной цивилизации
Зарождение иудео-христианской духовной традиции, ее мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Проблема цивилизационного синтеза (эллинистический мир; Рим и варвары). Великое переселение народов, войны и нашествия как фактор исторического развития в древнем обществе. Римская империя: от золотого века к упадку. Внешние и внутренние причины кризиса, распада и крушения Римской империи. Упадок рабовладения и переход к колонату. Перенос столицы империи в Константинополь и раскол империи. «Солдатские» императоры Западной Римской империи и ее падение.
Раздел 4 СРЕДНЕВЕКОВЬЕ
Учащиеся знакомятся с феодализмом как специфической формой общественного уклада, становлением крупных раннефеодальных государств, особенностями развития средневекового Востока и Византии, периодом расцвета западноевропейской средневековой цивилизации. Значительное внимание уделяется кризису средневекового общества и зарождению модернизационных процессов
Тема 10. Периодизация Средних веков. Доколумбовы цивилизации Америки
Принципы периодизации Средневековья. Историческая карта средневекового мира. Мир глазами средневекового европейца. Доколумбовы цивилизации Америки и цивилизации Африки 1-И тыс. н.э.: особенности общественного и социокультурного развития. Проблема их исторической самобытности.
Тема 11. Исламская цивилизация
Цивилизации Востока в эпоху Средневековья. Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Складывание основ системы исламского права. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Изменение политической карты исламского мира. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Тема 12. Складывание средневековой западноевропейской цивилизации
Христианская средневековая цивилизация в Европе, ее региональные особенности и динамика развития. Великое переселение народов в Европе и формирование христианской средневековой цивилизации. Православие и католицизм. Роль Церкви в обеспечении единства западноевропейской культуры. Возрождение имперской идеи. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Синтез языческих традиций и христианской культуры в германском и славянском мирах.
Тема 13. Византия
Социокультурное и политическое развитие Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях. Раскол между западной и восточной ветвями христианства: причины и последствия.
Тема 14. Западная Европа в Средние века
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Суверены и вассалы. Система повинностей крестьянства. Особенности хозяйственной жизни и торговых коммуникаций в средневековой Европе.
Рост городов и создание органов сословного представительства в Западной Европе. Социально-экономические, политические и духовные предпосылки образования централизованных государств. Складывание европейской правовой традиции. Роль Церкви в европейском обществе. Светская и церковная власть. Причины распространения ересей. Романская и готическая эстетика как образы мироощущения. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Тема 15. Азия в Средние века
Китай VIII-XIII вв. Возникновение державы Чингисхана. Монгольские завоевания и образование Монгольской империи. Индия и Китай в период монгольских и исламских завоеваний. Возвышение Османской империи. Османские завоевания.
Тема 16. Международные отношения в Средние века
Характер международных отношений в Средние века. Феномен крестовых походов - столкновение и взаимовлияние цивилизаций. Союзы городов в международных отношениях. Столетняя война.
Тема 17. Кризис традиционного общества и начало Нового времени. Духовная жизнь европейского Средневековья
Кризис европейского средневекового общества в XIV-XV вв.
Традиционное общество на Западе и Востоке: универсальные особенности социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Проблема уникальности европейской средневековой цивилизации. Темпы и характер развития европейского общества в эпоху Средневековья. Социально-психологический, демографический, политический кризис европейского общества в XIVXV вв. Изменения в мировосприятии европейского человека. Предпосылки начала процесса модернизации.
Раздел 5 НОВОЕ ВРЕМЯ: ЭПОХА МОДЕРНИЗАЦИИ
Учащиеся знакомятся с историей Великих географических открытий, особенностями нового этапа в развитии западноевропейских стран, становлением абсолютистских монархий в Европе, идеологией просвещения и основными событиями буржуазных революций, ознаменовавших начало утверждения демократии и подъема национализма.
В разделе рассматриваются основные черты нового индустриального Общества, противоречия в его развитии, возникновение новых идеологий, развитие международных отношений в Новое время, основные этапы колониальной экспансии стран Запада, особенности развития стран Востока в XVIII-XIXвв.
Тема 18. Понятие «Нового времени»
Понятие «Новое время». Принципы периодизации Нового времени. Дискуссия об исторической природе процесса модернизации. Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Тема 19. Великие географические открытия и зарождение капиталистических отношений
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира. Изменение роли техногенных и экономических факторов общественного развития в ходе модернизации. Влияние Великих географических открытий на развитие европейского общества. Социально-психологические, экономические и технологические факторы процесса модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Эпоха меркантилизма.
Тема 20. Изменение духовного облика Европы
Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Религиозные войны и конфессиональный раскол европейского общества. Влияние католицизма и протестантизма на политическую культуру общества, социальную психологию, эстетическое мировосприятие.
Тема 21. Просвещенный абсолютизм и буржуазные революции
От сословно-представительных монархий к абсолютизму. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Эволюция европейской государственности, ее идеологических и правовых основ. Формы абсолютизма. Возникновение концепции государственного суверенитета.
Кризис сословного мышления и формирование основ гражданского, национального сознания. Возникновение идейно-политических течений. Буржуазные революции XVII-XIX вв. в Европе: исторические предпосылки и значение, идеология социальных и политических движений. Война за независимость в Северной Америке.
Тема 22. Просвещение
Идеология Просвещения и конституционализм. Философско-мировоззренческие основы Просвещения. Романо-германская и англосаксонская правовые традиции. Формирование конституционализма как правовой идеологии и системы правоотношений. Становление гражданского общества.
Тема 23. Индустриальное общество
Технический прогресс в XVIII - середине XIX в. Промышленный переворот в Англии. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общества в XIX в. Утверждение классовой модели социализации личности. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. Изменение среды обитания человека. Урбанизация. Городской и сельский образы жизни. Проблема бедности в индустриальном обществе. Зарождение социальной политики.
Тема 24. Общественно-политическая и духовная жизнь в Новое время
Развитие идеологического пространства индустриального общества: классические доктрины либерализма, социализма, консерватизма, анархизма.
Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира. Особенности духовной жизни Нового времени.
Становление классической научной картины мира - от научной революции XVII в. к торжеству позитивизма в XIX в. Культурное и философское наследие Нового времени.
Тема 25. Основы теории модернизации
Различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу в европейских странах. Предпосылки формирования в европейских странах различных моделей перехода от традиционного к индустриальному обществу. Особенности динамики развития стран «старого капитализма» и стран «запаздывающей модернизации». «Периферия» евроатлантического мира.
Тема 26. Азия в Новое время
Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии. Государства Азии в эпоху европейского Нового времени. Влияние европейской колониальной экспансии на традиционные общества Востока. Экономическое развитие и общественные движения в колониальных и зависимых странах.
Тема 27. Международные отношения в Новое время
Эволюция системы международных отношений в конце XV - середине XIX в. Изменение характера внешней политики в эпоху Нового времени. Вестфальская система и зарождение международного права. Венская система и первый опыт «коллективной дипломатии». Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.

ИСТОРИЯ РОССИИ (с древнейших времен до конца XIX века) (44 часа)

Введение. История России часть всемирной истории. Основные этапы развития исторической мысли в России.
Раздел 1. Народы и древнейшие государства на территории России
Тема 1. Первобытнообщинный строй на территории России
Освоение человеком восточных и северных регионов Евразии. Каменный век на территории России. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Оседлое и кочевое хозяйство. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Появление металла и его влияние на первобытное общество. Начальные этапы формирования этносов. Языковые семьи. Индоевропейцы. Великое переселение народов. Праславяне. Дискуссии о прародине славян.
Основные понятия: первобытное хозяйство, каменный век, великое оледенение, присваивающее хозяйство, этнос, языковая семья, индоевропейцы, Великое переселение народов, славяне.
Тема 2. Восточные славяне накануне образования государства
Восточнославянские племена и их соседи. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Родовая и территориальная община. Город.
Основные понятия: традиционное общество, племенной союз, восточные славяне, финно-угры, балты, тюрки, вервь, вече, князь, дружина, язычество.
Персоналии: Савмак, Аспарух
Раздел II Русь в IX начале XII в.
Тема 3. Образование Древнерусского государства
Возникновение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Дискуссии о происхождении Древнерусского государства. Дань и подданство. Первые русские князья: внутренняя и внешняя политика. Князья и дружина. Вечевые порядки.
Основные понятия: государство, дань, полюдье, урок, погост, летопись, норманнская теория
Персоналии: Аскольд, Рюрик, Дир, Олег, Игорь, Ольга, Святослав
Тема 4. Киевская Русь
Княжение Владимира Святославича. Крещение Руси. Принятие христианства. Роль Церкви в истории Древней Руси. Право на Руси. Русская Правда. Категории населения. Социальная структура Древнерусского общества. Дискуссии историков об уровне социально-экономического развития Древней Руси. «Лествичный» порядок наследования власти. Любечский съезд 1097 г. Княжеские усобицы. Предросылки раздробленности.
Основные понятия: церковь, митрополит, монастырь, приход, десятина, Русская Правда, смерды, закупы, рядовичи, люди, лествица.
Персоналии: Владимира Святославича, Ярослав Мудрый, Владимир Мономах, Мстислав Великий.
Тема 5. Становление древнерусской культуры
Международные связи Древней Руси. Христианская культура и языческие традиции. Влияние Византии и народов Степи. . Контакты с культурами Запада и Востока. Литература, искусство, быт Древней Руси. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.
Основные понятия: кириллица, икона, фреска, слово, житие, хождение, поучение
Персоналии: Кирилл, Мефодий, Феодосий, Илларион, Нестор
Раздел III Русские земли и княжества в XII – середине XV в.
Тема 6. Политическая раздробленность Руси до монгольского нашествия
Причины распада Древнерусского государства. Крупнейшие земли и княжества. Княжеская власть и боярство. Монархии и республики. Русь и Степь. Идея единства Русской земли.Княжеские усобицы. Особенности культурного развития русских земель. «Слово о полку Игореве». Идея единства.
Основные понятия: удел, боярство, боярская республика
Персоналии:Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо, Даниил Галицкий.
Тема 7. Борьба с иноземными захватчиками.
Образование Монгольского государства. Монгольское нашествие. Включение русских земель в систему управления Монгольской империи. Монгольское завоевание и его влияние на историю нашей страны. Экспансия с Запада и ее роль в истории народов Руси и Прибалтики. Борьба с крестоносной агрессией: итоги и значение.
Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Система управления землями. Русь и Орда. Принятие Ордой ислама. Влияние монгольского завоевания и Орды на русскую культуру. Образование великого княжества Литовского. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Основные понятия: хан, орда, иго, ярлык, выход, баскак, орден
Персоналии: Чингисхан Батый, Михаил Черниговский, Александр Невский, Миндовг, Гедимин
. Тема 8. Возвышение Москвы
Восстановление экономики русских земель. Колонизация Северо-Восточной Руси. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе. Русский город. Роль Церкви в консолидации русских земель. Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Дискуссии о центрах и путях объединения русских земель. Москва как центр объединения русских земель. Политика московских князей. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и освобождения от ордынского владычества. Зарождение национального самосознания. Великое княжество Московское в системе международных отношений. Принятие Ордой ислама. Разгром Тимуром Орды и поход на Русь. Автокефалия Русской Православной Церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры.

Основные понятия: колонизация, вотчина, национальное самосознание
Персоналии: Даниил Александрович, Иван Калита, Петр, Узбек, Сергий Радонежский, Дмитрий Донской, Мамай, Тохтамыш, Василий I, Ягайло, Ольгерд
Раздел IV. Российское государство во второй половине XV-XVI в
Тема 9. Образование централизованного русского государства
Свержение золотоордынского ига. Распад Золотой Орды. Особенности образования централизованного государства в России. Формирование русского, белорусского, украинского народов. Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Становление органов центральной власти. Роль Церкви в государственном строительстве. Борьба иосифлян и нестяжателей. «Москва – Третий Рим». Ереси на Руси. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Социальная структура общества. Формы землевладения.
Основные понятия: феодальная война, централизованное государство, приказ, Судебник, Боярская Дума, кормление, Юрьев день, пожилое, дворяне, мир, крестьяне, иосифляне, нестяжатели, ересь, поместье.
Персоналии: Василий II, Юрий Дмитриевич, Дмитрий Шемяка, Василий Косой, Иван III, Марфа Борецкая, Филофей, Нил Сорский, Иосиф Волоцкий, Ахмат, Андрей Рублев, Феофан грек, Софроний Рязанец, Афанасий Никитин
Тема 10. Российское государство в XVIвеке
Установление царской власти. Реформы середины XVI в Складывание идеологии самодержавия. Создание органов сословно-представительской монархии. Дискуссии о характере опричнины. Опричнина. Закрепощение крестьян. Расширение государственной территории в XVI в. Расширение территории России: завоевания и колонизационные процессы. Ливонская война. Учреждение патриаршества.Основные понятия: Избранная Рада, Земской собор, Стоглав, приказ, Судебник, опричнина, заповедные года, казаки, патриаршество.
Персоналии: Ивана IV, Елена Глинская, А.Ф. Адашев, Сильвестр, Иван висковатый, Макарий, А.И. Басманов, Стефан Баторий, Кучум, Ермак, Борис Годунов, Федор Иванович
Раздел V. Российское государство в XVII в.
Тема 11. Смута
Смута. Дискуссия о причинах Смуты. Пресечение правящей династии Пресечение царской династии и обострение социально-экономических противоречий. Феномен самозванства. Социальные движения в России в начале XVII в. Борьба с Речью Посполитой и Швецией.
Основные понятия: урочные лета, Смута, самозванство, интервенция, Семибоярщина, народное ополчение.
Персоналии: Борис Годунов, Федор Иванович, Лжедмитрий I (Григорий Отрепьев), Марина Мнишек, Иов, Василий Шуйский, Иван Болотников, Лжедмитрий II, Филарет, Гермоген, Прокопий Ляпунов, М.В. Скопин-Шуйский, Сигизмунд III, Владислав, И.М. Заруцкий, Кузьма Минин, Дмитрий Пожарский, Михаил Романов, Иван Сусанин
Тема 12. Россия в XVII в.
Ликвидация последствий Смуты. Восстановление самодержавия. Восстановление государственного порядка. Первые Романовы. Юридическое оформление крепостного права. Система крепостного права. Рост территории государства. Новые явления в экономике: начало складывания общероссийского рынка, образование мануфактур. Церковный раскол. Старообрядчество. Социальные движения XVII в. Дискуссии о характере социальных движений в России во второй половине XVII в. Дискуссия о предпосылках перехода от сословно- представительской монархии к самодержавной монархии и характере процесса модернизации в России.
Основные понятия: самодержавие, белые слободы, черные слободы, ясак, мануфактура, работные люди, полки иноземного строя, оброк, барщина, протекционизм, анафема, никониане, старообрядцы, гетман, местничество.
Персоналии: Михаил Романов, Филарет, Владислав, М.Б. Шеин, Алексей Михайлович, Б.И. Морозов, С.Т. Разин, Симеон Полоцкий, Никон. Аввакум, СИ. Дежнев, Е.П. Хабаров, Федор Алексеевич, Софья Алексеевна, В.В. Голицин, Петр Алексеевич.
Тема 13. Культура Российского государства во второй половине XVI . XVII в.
Просвещение. Начало книгопечатания. Литература и искусство. Формирование национального самосознания. Развитие культуры народов России в XV – XVII вв. Усиление светских элементов в русской культуре XVII в.
Основные понятия: национальное самосознание, «обмирщение ткультуры», нарышкинское барокко, парсуна, ноты, чертеж, бытовая повесть
Персоналии: Авраамий Палицын, Иван Федоров, Симеон Полоцкий, Симон Ушаков
Раздел VI. Россия в XVIII - середине XIX в.
Тема 14. Петровские преобразования
Петровские преобразования , Формирование бюрократического аппарата. Упразднение патриаршества. Сохранение крепостничества в условиях модернизации. Традиционные порядки и крепостничество в условиях развертывания модернизации. Северная война. Абсолютизм. Превращение дворянства в господствующее сословие. Провозглашение империи. Дискуссии о месте и роли Петровских преобразований в истории России. Нарвское сражение 1700 г. Битва у Лесной. Полтавское сражение. Прутский поход. Военные действия в Финляндии. Сражения на море. Ништадский мир. Провозглашение России империей. Значение победы России в Северной войне. Персидский поход.
Основные понятия: модернизация, реформы, протекционизм, рекрутский набор, губернии, магистраты, «Табель о рангах» 1722 г., абсолютизм, Указ о престолонаследии, Указ о единонаследии, меркантелизм, империя, приписные крестьяне, Великое посольство, Синод, Сенат, коллегии, ассамблея
Персоналии: Петра I, царевич Алексей, Никита Зотов, Б.А. Голицин, А.Д. Меншиков, Ф.М. Апраксин, Патрик Гордон, Франц Лефорт, Б.П. Шереметев, Кондратий Булавин, Карл XII, Август II, И.С. Мазепа, П.А. Толстой
Тема 15 Россия в XVIII в.
Россия в период дворцовых переворотов. Упрочение сословного общества. Законодательное оформление сословного строя. Кризис традиционного общества. Начало промышленного переворота. Развитие капиталистических отношений. Европейское влияние на российское общество. Русское Просвещение. Просвещенный абсолютизм. Масонство. Превращение России в мировую державу. Россия в системе международных отношений в XVIII в. Имперская внешняя политика России.
Основные понятия: дворцовые перевороты, верховники, кондиции, фаворит, бироновщина, Кабинет министров, просвещенный абсолютизм, Уложенная комиссия, губерния, уезд, Жалованные грамоты дворянству и городам., отходничество, черта оседлости.
Персоналии: Екатерина I, Петр II, Анна Иоанновна, Бирон, Иван Антонович, Елизавета Петровна, П.А. Румянцев,.П.С. Салтыков, Петр III, Екатерина II, Е.И. Пугачев, С. Юлаев, А.В. Суворов. Г.А. Потемкин. Ф.Ф. Ушаков, М.И. Кутузов, Павел I, А.Н. Радищев, Тадеуш Костюшко, Константин Павлович, Александр Павлович, А.А. Аракчеев
Тема 16. Культура и быт России XVIII века
Русское Просвещение. Становление российской науки. Литература и искусство в XVIII в. культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII в. Основные понятия: университет, Институт благородных девиц, барокко, классицизм, сентиментализм, салон, масонство
Персоналии М.В. Ломоносов, И.И. Ползунов, Г.Р. Державин, Д.И. Фонвизин, В.И. Баженов. М.Ф. Казаков. В.В. Растрелли, А.П. Антропов, Ф.С. Рокотов, Э. М. Фальконе, Ф.И. Шубин, Ф.Г. Волков, Д. С. Бортнянский.
Материалы учебника: Часть 2. § 9
Тема 17. Россия в первой половине XIX в.
Реформы государственной системы в первой половине XIX в. Правовые реформы и мероприятия по укреплению абсолютизма в первой половине XIX века. Особенности экономики России в первой половине XIX в.: господство крепостного права и зарождение капиталистических отношений Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота и его последствия. Кризис традиционного общества. Европейское влияние на российское общество. Политическая идеология в первой половине XIX века. Масонство. Движение декабристов и его оценки в российской исторической науке. Консерваторы. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. Россия в системе международных отношений в первой половине XIXвека. Превращение России в мировую державу в XVIII в. Отечественная война 1812 года. Имперская внешняя политика России. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Кавказская война, Крымская война и её последствия для России.
Основные понятия: вольнонаемный труд, вольные хлебопашцы, гласный комитет, министерство. Конституция, Государственный Совет, континентальная блокада, отечественная война, партизанское движение, Венская система, Священный союз, Великое княжество Финляндское, Царство Польское, сейм, государственные крестьяне, тайные общества декабристов, кодификация, военные поселения, кредитный билет, обязанные крестьяне, корпус жандармов, Третье отделение, цензура, реакция, Теория официальной народности, петрашевцы, русофобия, Коран, шариат, имамат, газават, фабрика, завод, таможенный тариф, акционерное общество, «восточный вопрос», славянофилы, западники, руссктй утопический социализм.
Персоналии: М.М. Сперанский, Наполеон, М.И. Кутузов, М.Б. Барклай-де-Толли, П.И. Багратион, А.П. Ермолов, Н.Н. Раевский, М.А. Милорадович, П.А. Коновницын, Д.С. Дохтуров, М.И. Платов, Н.М. Муравьев, П.И. Пестель, Николай I, Константин Павлович, Александр I, Е.Ф. Канкрин, А.А. Аракчеев, П.Д. Киселев, .А.Х. Бенкендорф, С.С. Уваров, .А. Корнилов, П.С. Нахимов, И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин. В.П. Боткин, И.С. Тургенев, Т.Н. Грановский, Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, Преподобный Серафим Саровский, митрополит московский Филарет, В.Г. Белинский, А.И. Герцен, Н.Г. Чернышевский.
Тема 18. Золотой век русской культуры
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX в.
Формирование классической русской культуры. Элитарная и народная кульутра. Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой в первой половине XIX века. Развитие науки и системы образования.
Основные понятия: Золотой век русской культуры, элитарная культура, народная культура, романтизм, реализм, классицизм, ампир, опера.
Персоналии: В.А. Жуковский, А.С. Пушкин, А.С. Грибоедов, К.А. Тон, К. Рост, Н.В. Гоголь, В.П. Стасов, О.А. Кипренский, А.А. Баранов
Раздел VII. Россия во второй половине XIX в.
Тема 19. Реформы и контрреформы
Предпосылки Великих реформ. Реформы 1860-х – 1870-х гг. Отмена крепостного права. Земская, городская, судебная и военная реформы. Изменение системы образования. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы. Политика контрреформ, роль государства в экономической жизни страны. Развитие капиталистических отношений в промышленности и сельском хозяйстве. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в сельском хозяйстве и промышленности. Российский монополистический капитализм и его особенности. Сохранение остатков крепостничества. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков. Народническое движение. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Окончание Кавказской войны. Присоединение к России Дальнего Востока и Средней Азии. Дискуссия о революции сверху в истории России во второй половине XIX в. Реформы С.Ю. Витте.
Основные понятия: реформы, свободные сельские обыватели, надел, временнообязанные крестьяне, выкупные платежи, круговая порука, отрезки, отработки, передел земли, земство, земское собрание, городская дума, городской голова, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, нигилисты, разночинцы, народничество, «хождение в народ», либералы, контрреформы, Комитет министров, пролетариат, буржуазия, модернизация, протекционизм, «теория малых дел»
Персоналии: М.Х.. Рейтерн, Александр II, А.М. Горчаков, Д.А. Милютин, Б.Н. Чичерин, М.Н. Катков, С.А. Муромцев, Д.И. Шаховский, А.И. Жудябин, С.Н. Халтурин, В.И. Засулич, С.Л. Перовская, И.В. Гурко, М.Т. Лорис- Меликов, Н.Х. Бунге, С.Ю. Витте.
Тема 20. Русская культура второй половины XIX в.
Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX – начале XX в. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Критический реализм. Элитарная и народная культура. Культура разночинцев. Развитие науки и системы образования.
Основные понятия: критический реализм, русский роман, передвижники, «Могучая кучка», псевдорусский стиль, университетская автономия, земская школа, гимназия, реальное училище.
Персоналии: Иоанн Кронштадский, Ф.М. Достоевский, Л.Н. Толстой, И.С. Тургенев, Н.Н. Ге, А.Н. померанцев, И. М. Москвин, В.И. Суриков, И.Н. Крамской, В.В. Верещагин, И.С. Сеченов, М.П. Мусоргский, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов, И.И. Мечников, Н.М. Пржевальский, С.М. Соловьев, А.Г. Столетов, М.Н. Ермолова, В.И. Немирович-Данченко






















11 КЛАСС
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
ЧАСТЬ I МИР В ИНДУСТРИАЛЬНУЮ ЭПОХУ: КОНЕЦ XIX - СЕРЕДИНА XX ВЕКА
Раздел 1. НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС И НОВЫЙ ЭТАП ИНДУСТРИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Материал раздела знакомит учащихся с основными достижениями научно-технического прогресса, их влиянием на структуру и организацию производства периода перехода к индустриальному обществу.
Тема 1. Ускорение развития науки и естествознания
Научно-технический прогресс в конце XIX – последней трети XX вв. Причины ускорения научно-технического развития. Революция в естествознании и создание ядерного оружия. Циклы и закономерности социально-экономических перемен и этапы исторического развития. Проблема периодизации НТР. Три технологических переворота и их особенности. Формирование неклассической научной картины мира.
Персоналии: В.К. Рентген, Д. Томас, М. Планк, Э. Резерфорд, Э. Ферми, Н.Д. Кондратьев
Опорные понятия и термины: лаборатории, военное соперничество, Манхэттенский проект, структурный кризис, паровые машины, автоматика и робототехника, нанотехнологии, глобализация
Тема 2. Второй технологический переворот и становление индустриального производства
Овладение производством электроэнергии, новые конструкционные материалы, развитие транспорта, радиоэлектроники, успехи медицины. Развитие и совершенствование производства, переход к массовому выпуску продукции. Появление монополий и их типы. Слияние банковского капитала с промышленным.
Персоналии:С. Томас, Э. Ленуар, А.С. Попов, Г. Юнкерс, Г. Макони, А. Флеминг
Опорные понятия и термины :конструкционные материалы, реактивная авиация, ракетная техника, конкурентноспособность, монополия, картель, синдикат, трест, акционерное общество, дивиденды, контрольный пакет акций, биржа, концерн
Раздел 2. МИР НА РУБЕЖЕ ХIХ-ХХ ВЕКОВ. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА
Материал раздела знакомит учащихся с обликом мира в конце XIX - начале XX века, двумя основными моделями модернизационного развития индустриальных стран, причинами обострения противоречий между ними, приведшими к Первой мировой войне 1914-1918 годов.
Тема 3. Модернизация в странах Европы, США и Японии
Циклы экономического развития стран Запада в конце XIX – середине XX вв. Страны первого эшелона модернизации (Великобритания и ее «белые» доминионы, США, Франция, Нидерланды, Бельгия, Швеция) и особенности их развития. Предпосылки ускоренной модернизации Германии, России, Италии, Австро-Венгрии и Японии. Роль государства и зарубежных инвесторов в ее осуществлении. Итоги модернизации: изменение удельного веса индустриальных стран в мировой экономике.
Опорные понятия и термины: машиностроение, модернизация, органичное развитие, ускоренное развитие, протекционисткая полимтика
Тема 4. Обострение противоречий мирового развития в начале XX века
Мировые экономические кризисы и обострение державного соперничества. Борьба за рынки, ресурсы и сферы влияния. Геополитические теории и их роль в обосновании великодержавных претензий. Гаагские международные конференции. Германо-французские противоречия, обострение Балканского вопроса. Создание военно-политических союзов.
Персоналии: Ф. Ратцель, Р. Челлен, А. Мэхэн, Х.Д. Маккиндер
Опорные понятия и термины: мировые экономические кризисы, единство мирового рынка, демпинговые цены, пошлины, колониальная экспансия, сферы влияния, конкуренция, «хартлэнд», реванш, Военно-политические блоки, Антанта, Центральные державы.
Тема 5. Завершение колониального раздела мира. Колониальные империи
Исследование и завершение колонизации Африканского континента. Покорение Судана Великобританией, англо-бурская война. Колониальные завоевания Франции, Германии и Италии. Особенности колониальных империй европейских стран. Колониальная экспансия Японии и США. Японо-китайская война 1894-1895 годов, испано-американская война 1898 года.
Персоналии: Д. Ливингстон, г.М. Стэнли, М. Ахмед, У. Мак- Кинли
Опорные понятия и термины: махди, колониалььная империя, доминион, протекторат.
Тема 6. Пути развития стран Азии, Африки и Латинской Америки
Влияние колониализма на развитие стран Азии и Африки. Антиколониальные движения в государствах Востока. Индийский национальный конгресс и его тактика. Революция 1911-1913 годов в Китае. Младотурецкая революция в Османской империи. Формирование предпосылок модернизации в колониальных и зависимых странах Азии. Особенности развития стран Латинской Америки. Революция 1910-1917 годов в Мексике.
Персоналии: Сунь Ятсен, М. Ганди, Юань Шикай
Опорные понятия и термины: неравноправные договора, государственное банкротство, доктрина «открытых дверей», товарно-денежные отношения, «боксерское» восстание, моджахеды, Гоминьдан, интервенция, Младотурецкая революция, доктрина Монро, латифундия
Тема 7. Державное соперничество и Первая мировая война
Причины и характер войны в Европе. Кампания 1914 года и просчеты ее планирования. Превращение войны в мировую. Боевые действия в 1915-1917 годах и истощение воюющих стран. Революция 1917 года в России и вступление в войну США. Капитуляция Германии и ее союзников.
Персоналии: Ф.Ф. Габсбург, Г. Принцип, Николай II, Вильгельм II, С.Д. Сазонов, А. фон Шлифен, А.А. Брусилов, В. Вильсон
Опорные понятия и термины: ультиматум, национально-патриотические настроения, отравляющие газы, битва на реке Марне,Ютланское сражение, битва на Сомме, форт Верден, Брусиловский прорыв, пацифизм
Раздел 3. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ
Материалы раздела знакомят учащихся с социальными процессами первой половины XX века, их отражением в политической жизни, причинами противостояния коммунистов и социал-демократов.
Тема 8. Социальные отношения и рабочее движение
Изменение социальной структуры индустриального общества. Изменения в социальной структуре общества с наступлением индустриальной эпохи, рост городов. Формы социальных отношений и их национальная специфика. Структура рабочего класса и развитие профсоюзного движения. Становление социал-демократического движения. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская демократия. Появление ревизионистского и революционного течений в социал-демократии.
Персоналии:К. Маркс, Ф. Энгельс, Э. Берштейн, К. Каутский, О. Бауэр, К. Цеткин, Р. Люксембург, В.И. Ленин
Опорные понятия и термины: социально ориентированная рыночная экономика, авторитарные и тоталитарные режимы, противоречия индустриального общества, социальный конфликт, Комитет рабочего представительства, Лейбористкая партия, ревизионизм
Тема 9. Марксизм, ревизионизм и социал-демократия. Реформы и революции в общественном развитии
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Обострение противоречий между ревизионистскими и революционными фракциями социал-демократии. Их отношение к Первой мировой войне и революции 1917 года в России. Создание Коминтерна и раскол профсоюзного движения. Углубление конфликта между коммунистами и социал-демократами в 1920-е -начале 1930-х годов.
Опорные понятия и термины: казус Мильерана, империализм, Социалистический рабочий интернационализм, Международная организация труда
Раздел 4. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫХ СТРАН
Раздел знакомит учащихся с особенностями политической жизни развитых стран в межвоенный период. Они были связаны с совершенствованием механизмов либеральной демократии в США, Великобритании и Франции, установлением фашистских, тоталитарных диктатур в Германии и Италии.
Тема 10. Эволюция либеральной демократии
Демократизация общественно-политической жизни и развитие правового государства. Демократизация общественно-политической жизни и рост активности гражданского общества в странах Запада в конце XIX - первой половине XX века. От монополистического капитализма к смешанной экономике. Расширение роли государства в социальных отношениях. «Новый курс» Ф.Д. Рузвельта в США и рост масштабов вмешательства государства в экономику. Кеинсианство - теория социально ориентированного либерализма. Развитие консервативной идеологии в XX веке.
Персоналии: Д. Ллойд – Джордж, Д. Джолити, Ф.Д. Рузвельт, Д.М. Кейнс
Опорные понятия и термины: гражданское общество, институты гражданского общества, социальная ответственность, антитрестовые законы, Великий кризис, социально-ориентированная рыночная экономика
Тема 11. Фашизм в Италии и Германии. Тоталитаризм как феномен XX века
Историческая природа тоталитаризма и авторитаризма новейшего времени. Политическая идеология тоталитарного типа. Идеология фашистских партий: общее и особенное в Германии и Италии. Установление фашистского режима в Италии. Приход к власти А. Гитлера в Германии. Особенности внутренней политики гитлеровского режима. Государственно-правовые системы и социально-экономическое развитие общества в условиях тоталитарных и авторитарных диктатур. Завоевательная программа фашизма и холокост. Тоталитарная диктатура и ее признаки. Полемика вокруг концепции тоталитаризма в современной науке.
Персоналии: Б. Муссолини, М. Хорти, Й. Антонеску, А. Гитлер, Г. Гиммлер, Р. Розенберг, П. Дракер, К. Фридрих, З. Бжезинский
Опорные понятия и термины: национализм, арийская раса, популизм, штурмовые отряды, чернорубашечники, НСДАП, концлагеря, гетто, холокост, экономика мобилизационного типа
Раздел 5. МИРОВОЕ РАЗВИТИЕ И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В 1920-1940-е ГОДЫ
Материалы раздела знакомят учащихся с развитием системы международных отношений в 1920-е и 1930-е годы, вызреванием предпосылок Второй мировой войны и основными ее событиями.
Тема 12. Проблемы войны и мира в 1920-е гг. Милитаризм и пацифизм
Основные этапы развития системы международных отношений в конце XIX - середине ХХ вв. Зарождение конфликта между странами Антанты и Советской Россией. Мирный план В. Вильсона и учреждение Лиги Наций. Создание Версальско-Вашингтонской системы. Пацифистские настроения в странах Европы 1920-х годов. Советский Союз и Коминтерн на международной арене.
Персоналии: В. Вильсон
Опорные понятия и термины: «14 принципов» В.Вильсона, Лига наций, международные санкции, изоляционизм, пакт Бриана- Келлога
Тема 13. Ослабление колониальных империй в межвоенные годы.
Политика расширения колониальных империй после Первой мировой войны. Национально-освободительные движения в колониальных и зависимых странах Азии и Северной Африки. Значение поддержки СССР Турции, Ирана и Афганистана в борьбе с колонизаторами. Революция 1925-1927 годов и гражданская война в Китае.
Персоналии: Аманулла – хан, Реза-хан Пехлеви, М. Кемаль, Чан Кайши, Мао Цзэдун, Пу И
Опорные понятия и термины: мандатная система, туземные войска, Северный поход
Тема 14. Международные отношения в 1930-е годы
Очаги военной опасности в Азии и Европе. Теория и практика создания системы коллективной безопасности в Европе. Политика умиротворения агрессоров. Гражданская война в Испании 1936-1939 годов и ее международные последствия. Мюнхенское соглашение и советско-германский пакт о ненападении.
Персоналии: Л. Барту, Александр I Карагеоргиевич, Н. Чемберлен, Ф. Франко
Опорные понятия и термины: система коллективной безопасности, англо-германское морское соглашение, Испанская фаланга, Народный форнт, Мюнхенское соглашение, секретный протокол
Тема 15. От европейской к мировой войне
Начальный этап Второй мировой войны (1939-1940). Разгром Польши. Советско-финская война. Поражение Франции. Советско-германские отношения в 1939-1941 годах. Нападение Германии на СССР. Создание антигитлеровской коалиции. Нападение Японии на США.
Опорные понятия и термины: вермахт, «странная война», план «Барбаросса», антигитлеровская коалиция, ленд-лиз, Атлантическая хартия, Перл-Хабор
Тема 16. Антигитлеровская коалиция и ее победа во Второй мировой войне
Перелом в ходе войны. Боевые действия в Средиземноморье, бассейне Тихого океана. Открытие второго фронта. Освобождение Восточной Европы. Движение Сопротивления и его роль в войне. Разгром гитлеровской Германии и милитаристской Японии. Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции о послевоенном мирном урегулировании. Итоги Второй мировой войны. Роль Советского Союза в войне. Создание ООН. Мировые войны в истории человечества: социально-психологические, демографические, экономические и политические причины и последствия.
Персоналии: И.Б. Тито, И.В. Сталин, Ф.Д. Рузвельт, У. Черчилль, Г. Трумэн
Опорные понятия и термины: Декларация 26 государств, битва под Москвой, сражение у острова Мидуэй, Курская дуга, движение Сопротивления, ООН, Совет Безопасности
ЧАСТЬ II ЧЕЛОВЕЧЕСТВО НА РУБЕЖЕ НОВОЙ ЭРЫ
Раздел 6. УСКОРЕНИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ПРОГРЕССА И СТАНОВЛЕНИЕ ГЛОБАЛЬНОГО ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
Раздел знакомит учащихся с причинами увеличения темпов НТП после Второй мировой войны, основными чертами складывающегося на рубеже ХХ-XXI веков информационного общества, процессами глобализации.
Тема 17. Технологии новой эпохи
Развитие энергетики. Транспорт, космонавтика и новые конструкционные материалы. Достижения биохимии, генетики, медицины. Развитие электроники и робототехники.
Персоналии: А. Вейсман, Т. Морган, Д. Уотсон, Ф. крик, А. Чакрабарти
Опорные понятия и термины: клонирование человека, трансплантация, компьютеры, глобальные компьютерные сети, промышленные роботы
Тема 18. Основные черты информационного общества
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция и становление информационного общества. Собственность, труд и творчество в информационном обществе. Информационная революция и глобальное значение Интернета. Автоматизация и роботизация производства. Возникновение индустрии производства знаний. Концепция «информационных войн». Эволюция собственности, трудовых отношений и предпринимательства.
Опорные понятия и термины: информационное общество, информационная революция, индустрия производства знаний, интерактивность, системы автоматического проектирования, рынок знаний
Тема 19. Глобализация мировой экономики и ее последствия
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв .Возникновение современных ТНК и ТНБ и их роль в мировой экономике. Социально-экономические последствия глобализации. Региональная интеграция в условиях глобализации. Взаимозависимость, сотрудничество, противоречия и конкуренция в глобализированном информационном обществе.
Опорные понятия и термины: ТНК, ТНБ, международное разделение труда, транснационализация, интеграция, защита информации
Раздел 7. СОЦИАЛЬНЫЕ И ЭТНИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ
Раздел знакомит учащихся с обликом и внутренними проблемами стран, достигших информационной стадии развития.
Тема 20. Социальные перемены в развитых странах
Раскол рабочего класса на работников перспективных и неперспективных -отраслей. Служащие и «революция управляющих». Новые формы предпринимательской деятельности. Возвышение среднего класса и его характеристики. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Новые маргинальные слои и маргинализация молодежи.
Опорные понятия и термины: сфера обслуживания, «синие воротнички», «белые воротнички», «революция управляющих», интеллектуальная собственность, средний класс, маргиналы.
Тема 21. Миграции населения и межэтнические отношения в информационном обществе
Причины обострения межэтнических отношений в многонациональных государствах Запада во второй половине XX века и пути их гармонизации. Расовые и конфессиональные конфликты в Западной Европе и Северной Америке. Этнические и религиозные меньшинства в странах Запада и проблемы их ассимиляции. Доктрина мультикультурализма.
Опорные понятия и термины: ИРА, ЭТА, общеевропейские программы, помощи регионам, трудовые миграции, нелегальная иммиграция, дискриминация, социальная адаптация.
Раздел 8. МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОТНОШЕНИЯ ПОСЛЕ ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Материалы раздела знакомят учащихся с историей «холодной войны», ее природой, локальными войнами и конфликтами этого периода.
Тема 22. Начало «холодной войны» и становление двухполюсного мира
Причины и предпосылки «холодной войны». «План Маршалла» и создание системы военно-политических блоков. Первые военно-политические конфликты «холодной войны», Берлинский кризис 1948 года.
Персоналии: И.В. Сталин, Д. Маршалл, У. Черчилль, Г. Трумэн
Опорные понятия и термины: образ врага, СЭВ, НАТО, Фултонская речь, «план Маршалла», германский вопрос, ОВД, доктрина Трумэна
Тема 23. Международные конфликты конца 1940-х - 1970-х годов
Распространение «холодной войны» на Азию. Гражданская война 1946-1949 годов в Китае и образование КНР. Война в Корее 1950-1953 годов. Поиски формулы «мирного сосуществования». Карибский кризис 1962 года и его последствия. Война в Юго-Восточной Азии (1964-1973). Военное соперничество СССР и США.
Персоналии: Н.С. Хрущев, Д. Эйзенхауэр, Ф. Кастро
Опорные понятия и термины: локальный конфликт, освобожденные районы, маккартизм
Тема 24. От разрядки к завершению «холодной войны»
Итоги военного и экономического соревнования СССР и США. Договоры и соглашения, уменьшившие риск ядерной войны. Разрядка в Европе и ее значение. Обострение советско-американских отношений в конце 1970-х - начале 1980-х годов. «Новое политическое мышление» и завершение «холодной войны».
Персоналии: Р. Рейган, М.С. Горбачев
Опорные понятия и термины: паритет, разрядка, договор о нераспостранении ядерного оружия, СОИ, Договоры об ограничении стратегических вооружений, Заключительный акт Совещания по безпасности и сотрудничеству в Европе
Раздел 9. СЕВЕРОАТЛАНТИЧЕСКАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX - НАЧАЛЕ XXI ВЕКА
Раздел знакомит учащихся с историей ведущих стран Запада в послевоенные годы, формированием особенностей англо-саксонской (США, Англия) и континентально-европейской моделей информационного общества.
Тема 25. Страны Западной Европы и США в первые послевоенные десятилетия
Становление смешанной экономики в конце 1940-х - 1950-е годы. Придание рыночной экономике социальной ориентации в 1950-1960-е годы. Методы осуществления социальной политики.
Персоналии: К. Эттли, Г. Трумэн, Дж. Кеннеди, Л. Джонсон, Л. Эрхард
Опорные понятия и термины: смешанная экономика, «общество благосостояния», конверсия, Индикативное планирование, «справедливый курс», социальные программы, «новые рубежи», «шведская модель», прогрессивное налогоообложение
Тема 26. Кризис «общества благосостояния», конец 1960-х - 1970-е годы
Системный кризис индустриального общества на рубеже 1960-х – 1970-х гг. Причины кризисов в развитых странах. Левые правительства и коммунисты в Западной Европе. Новые левые и их идеология. Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое движения. Молодежные движения и кризис 1968 года во Франции. Леворадикальные террористические группировки.
Персоналии: Р. Гароди, Э. Фишер, Э. Берлингуэр, С. Каррильо, Д. Лукач, Э. Фромм, Г. Маркузе, Т. Адорно, Ж.П. Сартр, А.Моро
Опорные понятия и термины: бюджетный дефицит, экстенсивное развитие, левый радикализм, неомарксизм, «Красный май», «Красная армия», «Красные бригады»
Тема 27. Неоконсервативная революция 1980-х годов
Кризис политической идеологии на рубеже XX-XXI вв. «Нео-консервативная революция». Особенности неоконсервативной идеологии. Социально-экономическая политика неоконсервативных правительств. Социальная опора неоконсерватизма. Особенности неоконсервативной модернизации в США и в странах континентальной Европы. Современная идеология «третьего пути». Антиглобализм.
Персоналии: И. Кристол, Н. Подгорец, М. Новак, Г. Коль, Ф. Миттеран, Б. Краки, Ф. Гонсалес
Опорные понятия и термины: традиционные моральные ценности, децентрализация социальных программ, приватизация, налоговые льготы, структурная перестройка экономики
Тема 28. Страны Запада на рубеже XX - XXI веков
Этапы развития и новый облик социал-демократии. Идеология современной европейской социал-демократии. США: от «третьего пути» к социально ориентированному неоконсерватизму. Старые и новые массовые движения в странах Запада. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности современных социально-экономических процессов в странах Запада.
Персоналии: У. Клинтон, Э. Блэр, А. Меркель, Д. Буш-мл.
Опорные понятия и термины: Социнтерн, равные стартовые возможности, социально ориентированный неоконсерватизм, движение гражднских инициатив, новые демократические движения, феминисткое движение, экологическое движение, сетевые структуры
Тема 29. Интеграция в Западной Европе и Северной Америке
Этапы развития интеграционных процессов в Западной и Центральной Европе. Учреждение ЕЭС и его структура. Достижения и противоречия европейской интеграции. Углубление интеграционных процессов и расширение ЕС. Интеграция в Северной Америке.
Опорные понятия и термины: ГАТТ, ВТО, ОЕЭС, ОЭСР, Совет Европы, ЕОУиС, ЕЭС, Евр Атом, комиссия европейских сообществ, Шенгенские соглашения, ассоциированное членство, НАФТА
Раздел 10. СТРАНЫ ВОСТОЧНОЙ ЕВРОПЫ И ГОСУДАРСТВА СНГ
Раздел знакомит учащихся с послевоенной историей стран Европы, входивших в советскую систему союзов, а также с развитием суверенных государств, образовавшихся на постсоветском пространстве.
Тема 30. Восточная Европа во второй половине XX века
Переход стран Восточной Европы в орбиту влияния СССР. Советско-югославский конфликт и его причины. Первые кризисы в странах Восточной Европы. Антикоммунистическая революция в Венгрии в 1956 году. События 1968 года в Чехословакии и «доктрина Брежнева». Углубление кризиса в восточноевропейских странах в начале 1980-х годов. Перестройка в СССР и перемены в Восточной Европе. Восточноевропейские страны после социализма. Кризис в Югославии.
Персоналии: Э. Бенеш, К. Готвальд, Г. Димитров, И.Б. Тито, И. Надь, М. Джилас, С. Милошевич, В. Коштуница, В. Ярузельский
Опорные понятия и термины: коалиционные правительства, Информбюро, «Пражская весна», «доктрина Брежнева», «социализм с человеческим лицом»
Тема 31. Государства СНГ в мировом сообществе
Образование СНГ и проблемы интеграции на постсоветском пространстве. Вооруженные конфликты в СНГ и миротворческие усилия России. Самопровозглашенные государства в СНГ. Особенности развития стран СНГ. Характер и причины цветных революций.
Персоналии: С.С. Шушкевич, А.Г. Лукашенко, Л.М. Кравчук, Л. Д. Кучма, С.А. Ниязов, И.Г. Алиев, Э.А. Шеварднадзе, М.Н. Саакашвили, В.А. Ющенко, Н.А. Назарбаев
Опорные понятия и термины: постсоветское пространство, ОДКБ, ЕврАзЭс, ОБСЕ, цветные революции
Раздел 11. СТРАНЫ АЗИИ, АФРИКИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ: ПРОБЛЕМЫ МОДЕРНИЗАЦИИ
Материалы раздела знакомят учащихся с особенностью развития государств «Юга» в послевоенные десятилетия, их достижениями и проблемами.
Тема 32. Освобождение от колониализма и выбор пути развития
Причины ослабления колониальных империй после Второй мировой войны. Формы освобождения от колониализма. Проблемы выбора пути развития государств «Юга». Социалистическая ориентация и ее особенности. Конфликты и очаги нестабильности в освободившихся государствах. Итоги первых преобразований, появление новых индустриальных стран (НИС).
Опорные понятия и термины: социалистическая ориентация, НИС, Британское содружество, Французское сообщество
Тема 33. Китай и китайская модель развития
КНР после завершения гражданской войны. Перемены в советско-китайских отношениях. Внутренняя и внешняя политика КНР в 1950-1970-е годы. «Большой скачок» и «культурная революция». Прагматические реформы 1980-х годов и их итоги. Внешняя политика современного Китая.
Персоналии: Мао Цзэдун, Дэн Сяопин
Опорные понятия и термины: «большой скачок», «культурная революция», хунвейбины, прагматические реформы, ШОС
Тема 34. Япония и новые индустриальные страны
Модели ускоренной модернизации в ХХ в. Япония после Второй мировой войны: по пути реформ. Японское «экономическое чудо» и его истоки. Поиски новой модели развития на рубеже XXXXI веков. Опыт развития новых индустриальных стран (Южная Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур). «Второй эшелон» НИС и их проблемы.
Тема 35. Развивающиеся страны Азии и Африки
Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки. Особенности послевоенного развития Индии, ее превращение в один из мировых «центров силы». Исламские страны: общее и особенное. Истоки единства и разобщенности исламского мира. Страны Центральной и Южной Африки: обострение проблем развития.
Опорные понятия и термины: «зеленая революция», многоукладная экономика, арабо-израильский конфликт, исламская революция, фундаментализм, ОИК, АС
Тема 36. Латинская Америка во второй половине XX - начале XXI века
«Новые индустриальные страны» Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: авторитаризм и демократия в политической жизни, экономические реформы. Модернизационная политика в Латинской Америке и ее итоги. «Экономическое "чудо» в Бразилии. Истоки слабости диктаторских режимов. Перонизм и демократия в Латинской Америке. Волна демократизации и рост влияния левых сил в латиноамериканских странах конца XX века. Интеграционные процессы в Латинской Америке.
Персоналии: Х.Д. Перрон, Ж. Варгас, С. Альенде, А. Пиночет, У. Чавес, Л. Де Сильва, Э. Моралес
Опорные понятия и термины: перонизм, МЕРКОСУР, Андское сообщество, Южноамериканский союз
Раздел 12. МИРОВАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ:НОВЫЕ ПРОБЛЕМЫ НА РУБЕЖЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЙ
Материалы раздела знакомят учащихся с угрозами и «вызовами», с которыми столкнулось человечество на рубеже ХХ-ХХ1 веков, становлением новой системы международных отношений.
Тема 37. Глобальные угрозы человечеству и поиски путей их преодоления
Особенности современных социально-экономи-ческих процессов в странах Запада и Востока.Угроза распространения ядерного оружия. Проблема политического терроризма. Международный терроризм, его особенности и истоки. Экологические проблемы. Сложный путь к обеспечению устойчиво безопасного развития человечества. Поиск модели решения проблем беднейших стран.
Опорные понятия и термины: международный терроризм, римский клуб, природоохранные меры, техногенные катастрофы, демографические проблемы
Тема 38. Формирование новой системы международных отношений
Международные организации и их роль в современном мире. Интеграционные и дезинтеграционные процессы в современном мире. Проблемы становления нового миропорядка. Политика «глобального лидерства» США и ее последствия. Необходимость демократизации миропорядка на основе строгого соблюдения международно-правовых норм. Роль Российской Федерации в современном мире. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в начале XXI в.
Опорные понятия и термины: ЭКОСОС, ПРООН, ЮНКТАД, ЮНЕСКО, ЮНИДО, МОТ, МАГАТЭ, ВОЗ, МВФ, АСЕАН, АТЭС, «Большая восьмерка»
Раздел 13. ДУХОВНАЯ ЖИЗНЬ И РАЗВИТИЕ МИРОВОЙ КУЛЬТУРЫ В XX ВЕКЕ
Раздел знакомит учащихся с основными направлениями развития общественно-политической мысли, литературы, живописи, искусства театра и кино, архитектуры. Рекомендуется для внеклассного изучения с последующей проверкой знаний.
Тема 39. Культурная жизнь в первой половине XX века
Общественное сознание и духовная культура в период Новейшей истории. Опыт осмысления исторических процессов. Новое в науке о человеке и развитие философии. Изобразительное искусство и архитектура. Художественная литература, музыкальная жизнь, театр, кино.
Персоналии: О. Шпенглер, А.Д. Тойнби, З. Фрекйд, К.Г. Юнг, П. Сезанн, В. Ван Гог, П. Гоген, К. Малевич, Ж.П. Сартр, С. Цвейг, А. Камю
Опорные понятия и термины: иррационализм, архетипы, футуризм, дизайн, примитивизм, критический реализм, экспрессионизм, экзистенциализм, социальная антиутопия, социальный реализм
Тема 40. Духовная жизнь после Второй мировой войны
Новые теории общественного развития. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Церковь и общество в XX - начале XXI века. СМИ и массовая культура. Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Роль элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
Новые направления в искусстве второй половины XX века. Технократизм и иррационализм в общественном сознании ХХ в. Контркультура и культура молодежного бунта. Подъем национальных культур.
Персоналии: Д. Кейнс, Й. Шумпетер, М. Фридман, Д. Истон, Г. Алмонд, Т. Парсонс, Д. Сатори, Э. Форм, Д. Белл, Ж. Деррида
Опорные понятия и термины: политология, социология, структурализм, индустрия досуга, постмодернизм, концептуализм, контркультура


ИСТОРИЯ РОССИИ. XX- начало XXI века
Раздел 1. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ НАКАНУНЕ ПЕРВОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Тема 1. Россия на рубеже XIX - XX вв.
Характеристика территории и населения страны. Влияние их особенностей на развитие России на рубеже XIXXX вв. Россия - многонациональное и поликонфессиональное государство.
Российская модель модернизации. Точки зрения в исторической науке на уровень и характер развития российской экономики начала XX в. Место России в мировой экономике рубежа XIXXX вв. Промышленный подъем накануне Первой мировой войны. Экономическая политика правительства. Различные точки зрения на ее роль в модернизации России.
Особенности развития сельского хозяйства. Роль аграрного сектора в экономике России. Помещичье и крестьянское хозяйство. Основные проблемы российской деревни. Расслоение крестьянства. Выделение слоя зажиточных крестьян.
Тема 2. Кризис империи: русско-японская война и революция 1905-1907 гг.
Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.Необходимость модернизации политической системы России. Углубление разрыва между относительно развитым индустриальным и архаичным аграрным секторами. Положение на национальных окраинах империи. Русификация. Рост социального напряжения в стране.
Консервативный курс Николая II. Столкновения взглядов в политической верхушки России по вопросу о путях развития страны (позиции СЮ. Витте и В.К. Плеве).
Экономический кризис 1900-1903 гг. Обострение ситуации в деревне. Изменение характера выступления рабочих и выдвижение ими политических требований. Традиционно-попечительская политика правительства по отношению к рабочим. Полицейский социализм. Студенческие выступления.
Обострение международной обстановки на Дальнем Востоке в начале XX в. Столкновение России и Японии по территориальному вопросу. Русско-японская война: ход боевых действий, причины военных неудач России. Портсмутский мир - успех дипломатии России в условиях проигранной войны и разгорающейся революций.
Революция 1905-1907 гг. Причины революции 1905-1907 гг. «Кровавое воскресенье». Характеристика политических сил, участвовавших в революции, их состав, цели, методы борьбы.
Крестьянские волнения. Революционные выступления в армии. Движение в защиту монархии. Черносотенцы.
Всероссийская октябрьская политическая стачка 1905 г. Манифест 17 октября 1905 г. - первый шаг в преобразовании государственного строя на конституционно-парламентской основе. Различное отношение в российском обществе к Манифесту. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве, его уроки и значение.
Тема 3. Политическая жизнь страны после Манифеста 17 октября 1905 г.
Становление российского парламентаризма. Особенности оформления политических партий в России. Влияние Манифеста 17 октября 1905 г., кампаний по выборам в Государственную думу и массовых народных выступлений на создание партий.
Основные политические партии России начала XX в.: либеральные партии (Конституционно-демократическая партия, «Союз 17 октября»); партии социалистической ориентации - левые (Российская социал-демократическая рабочая партия; Партия социалистов-революционеров); консервативные партии - правые (Русское собрание; Русская монархическая партия; Союз русского народа; Русский народный союз имени Михаила Архангела).
Политические партии России о государственном устройстве страны, методах преобразований в России, решении аграрного, национального и рабочего вопросов.
Реформы государственного строя. Новая редакция «Основных законов Российской империи». Характерные черты выборов в Государственную думу (выборы - не всеобщие, не прямые и не равные). I и II Государственные думы: состав, деятельность, причины роспуска.
Тема 4. Третьеиюньская монархия и реформы П.А. Столыпина
Третьеиюньская монархия. Борьба властей с революционным движением и легальной оппозицией. Подавление оппозиции со стороны Думы. III Государственная дума, особенности ее состава и деятельности.
Проведение реформ и укрепление социальной базы существующего строя в деятельности П.А. Столыпина. Использование особенностей состава III Государственной думы в проведении политики «успокоения» страны.
Программа преобразований П.А. Столыпина. Аграрная реформа П.А.Столыпина. Основное содержание аграрной реформы: свободный выход крестьян из общины; отмена ограничений личных прав крестьян; переселенческая политика; создание фонда для наделения крестьян землей через Крестьянский банк. Отруб и хутор. Создание артелей и кооперативов.
Противоречивые итоги реформ П.А. Столыпина: подъем сельского хозяйства; сохранение крестьянской общины; имущественное расслоение крестьян; сохранение социальной напряженности в деревне и в обществе в целом.
Различные оценки столыпинских преобразований в исторической и публицистической литературе.
Политический кризис 1912-1913 гг. Ленские события 1912 г.
Тема 5. Культура России в конце XIX начале XX в.
Крупные города как центры сосредоточения основных учебных и культурно-просветительских учреждений. Их роль в модернизации страны. Новое и традиционное в городской жизни на рубеже XIX - XX вв. Российская деревня как обособленный мир в общественно-культурной среде. Постепенно нараставшее влияние городской культуры на жизнь деревни. Российская интеллигенция.
Достижения российской науки. Идейные искания и художественная культура. Отражение сложности и противоречивости эпохи в художественной культуре начала XX в. Декадентство. Серебряный век.
Создание Художественного театра. Система К.С. Станиславского. Кинематограф России. Музыка. Изобразительное искусство. Культурно-эстетическое объединение «Мир искусства». Архитектура. Основные направления в искусстве.
Элитарная культура. Традиционная культура основной массы населения.
Раздел 2 РОССИЯ В ГОДЫ РЕВОЛЮЦИЙ И ГРАЖДАНСКОЙ ВОЙНЫ
Тема 6. Россия в Первой мировой войне: конец империи
Российская дипломатия накануне Первой мировой войны. Дипломатическая изоляция России в 1904-1905 гг. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Вступление России в Антанту. Начало и характер Первой мировой войны. Вопрос о характере Первой мировой войны в исторической литературе. Подготовка России к войне и планы сторон. Кампании 1914 г., 1915 г.: основные события, значение для хода войны. Брусиловский прорыв и итоги кампании 1916 г.
Россия в Первой мировой войне. Влияние войны на российское общество. Война и российское общество. Влияние Первой мировой войны на экономическое и политическое положение России. Экономические трудности. Военно-промышленные комитеты. Земгор. Мобилизация промышленности и преодоление кризиса снабжения армии к 1916 г. Продовольственная проблема и попытки ее решения.
Конфликт власти и Думы. Углубление кризиса монархии. «Прогрессивный блок». «Министерская чехарда». Толкования роли Г.Е. Распутина в политической жизни империи в научной и публицистической литературе. Политический кризис накануне 1917 г.
Тема 7. Февральская революция 1917 г.
Революция 1917 г. Предпосылки и причины Февральской революции 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Создание Временного правительства. Тактика политических партий.Различные точки зрения на характер политической власти после падения самодержавия в России. Апрельский кризис Временного правительства. Большевики о передаче власти Советам и осуществлении общедемократических преобразований, создающих предпосылки для продвижения России по пути социализма. «Революционное оборончество» -сторонники и противники. Июньский и июльский кризисы власти. I Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов о поддержке Временного правительства. Раскол в партии эсеров, переход ее левого крыла в оппозицию Временному правительству. Выступление генерала Л.Г. Корнилова.
Тема 8. Переход власти к партии большевиков
Углубление кризиса власти осенью 1917 г. Завоевание большевиками и левыми эсерами контроля над Петроградским Советом. Разногласия в ЦК большевистской партии по вопросу о вооруженном восстании. Вооруженное восстание в Петрограде. Провозглашение и утверждение советской власти. Установление советской власти. Точки зрения на октябрьские события 1917 г. в исторической литературе. II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов. Революционно-демократические преобразования. «Декрет о власти». «Декрет о мире». «Декрет о земле». Новые органы власти и управления. Учредительное собрание. Брестский мир. Формирование однопартийной системы. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Создание РСФСР. Конституция РСФСР 1918 г. Борьба в ЦК большевистской партии и Советском правительстве вокруг вопроса о выходе страны из войны. Заключение Брестского мира и его последствия. Предпосылки Гражданской войны.
Тема 9. Гражданская война и интервенция. Политика военного коммунизма
Гражданская война и иностранная интервенция. Политические программы участвующих сторон. Начальный этап Гражданской войны и интервенции. Периодизация Гражданской войны. Цели и состав белого и красного движений, другие участники войны. Советская республика в кольце фронтов. Создание Красной Армии. Революционный военный совет (РВС). Политика военного коммунизма. Попытка левоэсеровского переворота. «Белый» и «красный» террор. Российская эмиграция. Репрессии советской власти в отношении представителей бывших привилегированных сословий. Сотрудничество большевиков с «буржуазными специалистами».
Решающие сражения Гражданской войны (март 1919 - март 1920 г.). Война с Польшей. Компромиссный характер мира с Польшей.
Причины победы красных и поражения Белого движения. Завершающий этап Гражданской войны (конец 1920 - 1922 г.). Борьба с «зелеными».
Особенности боевых действий на национальных окраинах России. Боевые действия в заключительный период Гражданской войны в Закавказье, в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Итоги Гражданской войны.
Раздел 3. СОВЕТСКОЕ ГОСУДАРСТВО И ОБЩЕСТВО В 1920-1930-е гг.
Тема 10. Новая экономическая политика
Экономическое и политическое положение Советской России после окончания Гражданской войны и интервенции. Создание и принятие плана ГОЭЛРО.
Отказ от политики военного коммунизма. Переход к новой экономической политике. Новая экономическая политика в деревне. Замена продразверстки продналогом. Свободный выбор форм землепользования для селян. Распространение новой экономической политики на промышленность и торговлю. Роль государства в экономике периода нэпа. Отмена карточной системы. Денежная реформа. Введение твердой конвертируемой валюты - золотого червонца.
Первые итоги нэпа. Противоречия нэпа и его кризисы. Вопрос оценки нэпа в исторической науке.
Борьба власти с лидерами оппозиции - судебные процессы 1921-1923 гг. над руководителями партий эсеров и меньшевиков. Репрессии против представителей интеллигенции, служителей Церкви.
Причины свертывания новой экономической политики. Борьба в большевистской партии вокруг вопроса о продолжении нэпа. Военная тревога конца 1920-х гг. Политика ускоренной индустриализации.
Тема 11. Образование СССР и его международное признание
Национально-государственное строительство. Предпосылки образования СССР. Выбор путей объединения. Различные точки зрения в партии большевиков на принципы создания единого многонационального государства. Образование СССР, высшие органы власти. Первая Конституция СССР (1924).
Международное положение России после окончания Гражданской войны и интервенции.
Белая эмиграция, ее влияние на отношение стран Запада к СССР. Оппозиция попыткам нормализации отношений СССР с зарубежными государствами в руководстве страны и в Коминтерне. Тезис В.И. Ленина о временной стабилизации положения в капиталистическом мире и его влияние на внешнюю политику СССР.
Европейская политика страны в 1920-е гг. Генуэзская конференция и заключение советско-германского соглашения в Рапалло. Развитие отношений России и Германии. Дипломатическое признание СССР. Период дипломатического признания СССР со стороны большинства стран мира (1924-1926). Военная тревога 1927 г.
Тема 12. Культура и искусство после октября 1917 г.
Раскол деятелей культуры на сторонников новой власти, наблюдателей и ее противников. Поддержка советской властью представителей нового искусства. Выход искусства на улицы. План монументальной пропаганды. Искусство плаката.
Разнообразие литературно-художественных группировок в культурной жизни страны в 1920-е гг. Рождение идеологического диктата в художественной жизни. Воплощение новаторских идей и пафоса революционных преобразований в архитектуре и зрелищных искусствах.
Главные герои нового игрового кино - народ и коллектив единомышленников. Поиски новых художественных форм в театральном искусстве 1920-х гг.
Тема 13 Модернизация экономики и укрепление обороноспособности страны в 1930-е гг. Культурная революция
Модернизация советской экономики. Ее цели и задачи. Коллективизация, ее принципы - провозглашенные и реальные. «Ликвидация кулачества». Итоги насильственной коллективизации. Стабилизация положения в деревне во второй половине 1930-х гг.
Индустриализация. Основные результаты индустриализации. Освоение новых производств, техническая реконструкция народного хозяйства. Создание индустриальной базы страны в Западной Сибири и на Дальнем Востоке. Развитие новых отраслей промышленности - станкостроения, автомобильной, тракторной, авиационной, сельскохозяйственного машиностроения, химической отраслей. Социалистическое соревнование.
Модернизация и изменение социально-демографической структуры советского общества.
Важнейшее звено социалистической индустриализации - модернизация вооруженных сил и развитие их экономической базы - военно-промышленного комплекса (ВПК).
Культурная революция: ее составляющие и итоги. Развитие образования и науки. Спорт и физкультурное движение.
Тема 14. Культ личности И.В. Сталина, массовые репрессии и политическая система СССР
Партия большевиков в 1920-е гг. Партийные дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Письмо Ленина к XI съезду РКП(б) (осень 1922 г.). Борьба за власть в партии большевиков в период с 1923 по 1928 г. Причины возвышения Сталина. Смещение с ведущих партийных постов Л.Д. Троцкого, Г.Е. Зиновьева, Л.Б. Каменева. Победа И.В. Сталина во внутрипартийной борьбе. Установление контроля Сталина над деятельностью партийного аппарата, партийными средствами массовой пропаганды и карательными органами.. Негативные последствия возвышения И.В. Сталина и утверждения его в качестве лидера партии.
Идея И.В. Сталина о возможности построения социализма в одной, отдельно взятой стране. Концепция построения социализма в отдельно взятой стране.Сталинский тезис о неизбежности обострения классовой борьбы в процессе социалистического строительства как теоретическое обоснование политики репрессий. Культ личности И.В.Сталина . Массовые репрессии. Культ личности и политический террор в СССР в 1930-е гг. Создание системы ГУЛАГа. Убийство СМ. Кирова и апогей репрессий в 1935-1938 гг. «Дело Тухачевского» и чистка рядов Красной Армии."
Создание сталинской системы управления. Конституция СССР 1936 г.
Тема 15. Культура и искусство СССР в предвоенное десятилетие
Партийное руководство художественным процессом. Утверждение метода социалистического реализма в искусстве.
Создание советской системы образования. Идеологические основы советского общества. Воспитание нового человека. Роль кинемотографа. Ужесточение цензуры.Широкое распространение массовых форм досуга советских людей (клубная деятельность, красные уголки, спортивные секции и т.д.). Сеть домов пионеров. Физкультура и спорт.
Масштабное строительство общественных зданий и крупных социальных объектов.
Тема 16. Международные отношения и внешняя политика СССР в 1930-е гг.
Внешнеполитическая стратегия СССР между мировыми войнами. Возникновение очагов военной опасности в Азии и Европе. СССР и проблемы коллективной безопасности. Рост военной угрозы (нападение Италии на Эфиопию, война л Испании, вторжение Японии в Китай).
Военное столкновение СССР с Японией у озера Хасан. Мюнхенский договор и его последствия. Боевые действия СССР с Японией в районе реки Халхин-Гол.
Советско-германские отношения. Советско-германский пакт о ненападении 23 августа 1939 г. и секретный протокол к нему. Влияние советско-германских отношений на развитие событий накануне Второй мировой войны.
Тема 17. СССР в 1939-1941 гг.
Политика СССР в начальный период Второй мировой войны. Договор о дружбе и границе между СССР и Германией от 28 сентября 1939 г. Вхождение в состав СССР прибалтийских государств. Присоединение к СССР Бессарабии и Буковины. Советско-финская война. Создание германского плана «Барбаросса». Подготовка Красной Армии к войне. Основные задачи третьего пятилетнего плана. Меры по подготовке страны к войне: формирование государственных материальных резервов; изменения в трудовом законодательстве; введение всеобщей воинской повинности.
Идеологическая и моральная подготовка СССР к войне.
Раздел 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.
Тема 18. Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 - ноябрь 1942 г.
Великая Отечественная война. Основные этапы военных действий. Начало Великой Отечественной войны. Причины летней катастрофы 1941 г. Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Смоленское сражение. Катастрофа на Украине. Начало блокады Ленинграда. «Дорога жизни». Битва под Москвой. Советское военное искусство. Военно-стратегическое, морально-политическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. СССР в антигитлеровской коалиции. Зарождение антигитлеровской коалиции.
Боевые действия весной - летом 1942 г. Наступление фашистских войск на юге страны. Оборона Сталинграда. Бои за Кавказ.
Оккупационный режим на советской территории. Партизанское движение.
Героизм советских людей в годы войны. Тыл в годы войны. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и производственных мощностей на восток страны. «Все для фронта, все для победы!» Максимальная интенсификация труда. Суровая военная дисциплина на производстве. Создание новых образцов военной техники. Роль системы централизованного управления обществом в мобилизации трудовых ресурсов и экономики страны на нужды фронта.
Тема 19. Коренной перелом в Великой Отечественной войне. Ноябрь 1942 - зима 1943 г.
Разгром немецко-фашистских захватчиков под Сталинградом, причины и значение победы. Начало коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войне. Битва на Орловско-Курской дуге и ее значение. Завершение периода коренного перелома в войне. Укрепление антифашистской коалиции. Проблема открытия второго фронта. Тегеранская конференция, ее значение для совместных действий союзников.
Идеология и культура в годы войны. Идеология, культура и война. Патриотический подъем населения в годы Великой Отечественной войны. Изменение отношения к Православной церкви со стороны властей.
Тема 20. Наступление Красной Армии на заключительном этапе Великой Отечественной войны
Освобождение советской земли. Окончательное снятие блокады Ленинграда в январе 1944 г. Операция «Багратион», освобождение Белоруссии.
Государственная политика на освобожденных территориях. Депортация народов.
Наступление Красной Армии в Восточной Европе. Открытие второго фронта. Варшавское восстание. Ялтинская конференция. Арденнская и Висло-Одерская операции. Падение Берлина. Капитуляция Третьего рейха.
Антифашистское восстание в Праге. Освобождение Чехословакии советскими войсками.
Тема 21. Причины, цена и значение Великой Победы
Потсдамская конференция. Решения союзников по антигитлеровской коалиции о послевоенном миропорядке. Противоречия между союзниками и их последствия. Парад Победы в Москве.
Участие СССР в войне с Японией. Точки зрения в российской исторической науке на характер участия СССР в войне против Японии.
Масштаб Второй мировой войны. Роль СССР во Второй мировой войне. Причины Победы. Цена Победы и итоги войны.
Раздел 5. СОВЕТСКИЙ СОЮЗ В ПЕРВЫЕ ПОСЛЕВОЕННЫЕ ДЕСЯТИЛЕТИЯ. 1945-1964 гг.
Тема 22. Внешняя политика СССР и начало «холодной войны»
Складывание мировой социалистической системы. «Холодная война» и ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Причины «холодной войны». Дискуссия в современной исторической науке о мотивах и характере «холодной войны». Различия в интересах СССР и США. Перемены в советско-американских отношениях. Доктрина Трумэна и «политика сдерживания СССР». «Доктрина отбрасывания». Планы военных действий против СССР с использованием ядерного оружия. Овладение СССР ракетно-ядерным оружием.СССР и «план Маршалла». Идея ускоренного развития восточноевропейских стран с опорой на собственные силы и при поддержке СССР.
Значение конфликта между СССР и Югославией для формирования политики И.В. Сталина в Восточной Европе.
Формирование биополярного мира. Создание двух германских государств -ФРГ и ГДР. Превращение их территорий в арену противостояния войск США и Советского Союза в Европе. Вовлечение в систему союзов государств Азии.
Роль двух военно-блоковых систем в обострении международной обстановки. Локальные вооруженные конфликты.
Тема 23. Советский Союз в последние годы жизни И.В. Сталина
Восстановление хозяйства. .Постепенный переход страны на мирный путь развития. Сохранение в новых условиях мобилизационных, военных методов, основанных на жесткой централизации управления и распределения ресурсов. Влияние сложного положения страны, в том числе на международной арене, на принятие чрезвычайных мер.
Источники высоких темпов развития экономики в послевоенное время. Проблемы сельского хозяйства. Денежная реформа 1947 г. Итоги четвертой пятилетки (1946-1950).
Идеологические кампании конца 1940-х гг. Послевоенные репрессии. Соперничество в верхних эшелонах власти. «Ленинградское дело». Борьба с «космополитами». «Дело врачей».
Дискуссия о характере политического режима в СССР в работах современных ученых.
Тема 24. Первые попытки реформ и XX съезд КПСС
Смерть И.В. Сталина. Начало периода борьбы за власть в руководстве СССР, поиска новых путей развития советского общества. Объективные и субъективные причины необходимости изменения внутренней и внешней политики страны.
Сложности экономического развития. Положение деревни, крестьянства. Влияние опережающих темпов развития тяжелой и военной промышленности на положение в сельском хозяйстве.
Преемники И.В. Сталина на пути преобразований. Инициативы Л.П. Берии и Г.М. Маленкова и начало осуществления реформ. Необходимость поиска новых подходов к внешней политике. Идея мирного сосуществования двух систем. Борьба в руководстве КПСС и СССР за власть. Переход политического лидерства к Н.С. Хрущеву.
Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС, значение разоблачения культа личности И.В. Сталина для последующего развития общества.
Тема 25. Изменения во внешней политике СССР
Пересмотр наследия И.В. Сталина в области внешней политики. Мирные инициативы СССР. Нормализация отношений между СССР и Югославией. Вопрос о заключении мирных договоров с Германией и Японией. XX съезд КПСС о возможности предотвращения новой мировой войны и о мирном сосуществовании государств с различным социальным строем как «формы классовой борьбы».
Углубление военно-блокового противостояния. СССР и страны Восточной Европы. Венгерские и польские события 1956 г. Берлинский кризис. Берлинская стена.
СССР и конфликты в Азии, Африке и Латинской Америке. Карибский кризис.
Тема 26. Советское общество конца 1950-х - начала 1960-х гг.
Противоречивые тенденции во внутренней политике СССР после XX съезда КПСС. Продолжение реабилитации жертв массовых репрессий, публикация художественных и публицистических работ, освещавших ранее запретные темы.
Борьба за власть в конце 1950-х гг. Поражение лидеров «сталинской гвардии» и отстранение их от занимаемых постов. Концентрация власти в руках Н.С. Хрущева.
Экономические реформы 1950-х – 1960-х гг., причины их неудач. Экономика и политика в конце 1950-х - начале 1960-х гг. Итоги освоения целинных и залежных земель, реализации жилищной программы, изменения в жизни крестьянства, реформа в военной сфере. Начало освоения космоса. Административные реформы. Концепция построения коммунизма. КПСС о полной и окончательной победе социализма в СССР, переходе к созданию коммунистического общества.
Успехи и неудачи социально-экономического развития СССР в годы правления Н.С. Хрущева. Нарастание противоречий в обществе. Итоги октябрьского Пленума ЦК КПСС 1964 г. Отставка Н.С. Хрущева.
Тема 27. Духовная жизнь в СССР в 1940-1960-е гг.
От жесточайшего контроля над всеми формами творческой деятельности к «оттепели». Сосуществование двух пластов культуры - официального, подцензурного и неофициального, существовавшего вне и помимо учреждений культуры.
Ожидание в обществе перемен после окончания Великой Отечественной войны. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры в условиях мобилизации сил на восстановление разрушенной экономики. Постановление ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград».
Достижения советской науки. Борьба с «чуждыми» идейными влияниями в науке.
Изменение отношения власти к Православной церкви. Духовная жизнь в период «оттепели». VI Всемирный фестиваль молодежи и студентов.
Отступление от «оттепели». Ужесточение партийного контроля над духовной жизнью страны. «Дело» Б.Л. Пастернака. Гонения на Церковь. Достижения советского спорта.
Раздел 6. СССР В ГОДЫ КОЛЛЕКТИВНОГО РУКОВОДСТВА
Тема 28. Политика и экономика: от реформ - к застою
Приход к власти Л.И. Брежнева. Система коллективного руководства. Восстановление прежней вертикали власти: ЦК - обком - райком; воссоздание отраслевых министерств.
Попытки модернизации советского общества в условиях замедления темпов экономического роста. Экономические реформы 1960-х гг. Причины необходимости пересмотра экономической политики. Новые ориентиры аграрной политики. Рост экономической самостоятельности предприятий. Введение хозрасчета. Рост производства. Складывание модели советского «общества потребления».
Возникновение новых сложностей в экономике. Проблемы застоя в жизни страны. Политика консервации сложившихся методов руководства. Ограниченность эффективности проведенных реформ. Рост зависимости страны от ввоза сельскохозяйственной продукции из-за рубежа. Нерентабельность экономики. Возрастание отставания от стран Запада в области освоения достижений научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления. «Застой».
Тема 29. СССР на международной арене. 1960-1970-е гг.
Начало распада «социалистического лагеря». Конфликт с Китаем. События 1968 г. в Чехословакии. Доктрина Брежнева. Обострение отношений СССР с Югославией, Албанией и Румынией.
СССР в глобальных и региональных конфликтах второй половины ХХ в. СССР и международные конфликты. Война в Юго-Восточной Азии. Помощь СССР Северному Вьетнаму. СССР и военный конфликт на Ближнем Востоке.
Политика разрядки. Переход к политике разрядки международной напряженности. Договоры между СССР и США. Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Заключительный акт Совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе 1975 г. Разрядка: различные точки зрения. Нарушения Советским Союзом международных обязательств в области соблюдения прав человека и реакция западных держав. Причины срыва политики разрядки. Афганская война.
Тема 30. Формирование духовной оппозиции в СССР середины 1960-х середины 1980-х гг.
Особенности развития советской культуры в 1950-1980 гг. Поиск путей обеспечения стабильности в духовной жизни советского общества со стороны властей. Партийный аппарат и общество. Теория развитого социализма. Тезис о построении в СССР общества развитого социализма. Идеология инакомыслия и его подавление. Самиздат. Правозащитная деятельность.
Конституция 1977 г.Отражение международных обязательств СССР по соблюдению прав человека в Конституции 1977 г.
Диссидентское и правозащитное движение. Основные направления альтернативной идеологии: национализм; идеи реформирования социализма; возвращение к традициям дореволюционной России, к корням народной жизни, к православию; либерально-демократическая модель общественного развития.
Тема 31. Углубление кризисных явлений в СССР
Провал политики разрядки. Ввод советских войск в Афганистан, последствия этого решения. Обострение отношений между СССР и США. Военные действия КНР против Вьетнама. События в Польше 1980-1981 гг. и СССР.
Деятельность Ю.В. Андропова: попытки оздоровления экономики и политики страны. Борьба с коррупцией. Ужесточение борьбы с инакомыслием. Оценка политики Ю.В. Андропова в научной и публицистической литературе.
Тема 32. Наука, литература и искусство. Спорт. 1960-1980-е гг.
Наука и образование в СССР. Достижения научной и военно-технической мысли. Приоритетные позиции СССР в ряде научных направлений и технологических разработок. Продолжение освоения космоса.
Роль книги в жизни советских людей. Развитие отечественной литературы. «Деревенская» проза. Новый взгляд на историческое прошлое.
Театр и киноискусство. Эстрада. Спорт в СССР. XXII Олимпийские игры в Москве.
Раздел 7. ПЕРЕСТРОЙКА И РАСПАД СССР
Тема 33. Политика перестройки в сфере экономики
Приход к руководству страной М.С. Горбачева. Возобновление борьбы с коррупцией. Обновление высшего звена правящей элиты. Стратегия ускорения как основа экономических программ и причины ее провала. Кампания борьбы с пьянством, ее итоги. Авария на Чернобыльской АЭС 26 апреля 1986 г. и ее последствия.
Дискуссия о путях реформирования сложившейся экономической системы. Закон о государственном предприятии (объединении): перевод предприятий на самоокупаемость и хозрасчет. Принятие законов, разрешающих создание кооперативов и индивидуальную (частнопредпринимательскую) трудовую деятельность. Лишение райкомов и обкомов КПСС хозяйственных функций. Вопрос о причинах неудачи экономических преобразований в научной и публицистической литературе.
Забастовки 1989 г. Обсуждение различных вариантов решения социально-экономических проблем. Проведение денежной реформы. Кризис потребления.
Трения между союзными республиками, в том числе Россией, и союзным центром власти.
Тема 34. Развитие гласности и демократии в СССР
Политика перестройки и гласности. Расширение гласности. Поддержка сверху - главный фактор гласности. Средства массовой информации: от единой, утвержденной сверху позиции к плюрализму мнений. Основные направления политической дифференциации: проперестроечное - за обновление общества на базе социалистических ценностей; консервативное - за коррекцию процесса перестройки, пошедшего в ошибочном направлении; радикально-демократическое - поддерживающее движение на пути к либеральным ценностям; державно- патриотическое; националистическое. Предпосылки для утверждения многопартийности.
Переосмысление прошлого и перспективы на будущее. Создание Комиссии по реабилитации жертв политических репрессий. Свободные дискуссии в СМИ. Проблемы статуса и привилегий номенклатуры. Стремления к демократической трансформации общества.
Кризис коммунистической идеологии. Политический раскол советского общества. Возникновение политических организаций, независимых от КПСС. Ослабление позиций партийной бюрократии. Формирование многопартийности.
Выборы народных депутатов СССР в 1989 г. на новой основе (альтернативность кандидатов, избрание трети депутатов от общественных организаций).
Консолидация сил, оппозиционных курсу перестройки, в рядах КПСС. Рост популярности Б.Н. Ельцина в обществе. Его избрание Президентом Российской Федерации. Политическое противостояние «Горбачев - Ельцин».
Тема 35. Новое политическое мышление: достижения и проблемы
Поиск новых подходов к определению внешнеполитических задач. Идеи нового политического мышления. Провозглашение общечеловеческих ценностей высшим приоритетом. Признание необходимости поиска компромиссов, взаимоприемлемых решений, учитывающих интересы всех народов и государств. Новая цель внешней политики - решение глобальных проблем современности, связанных с ядерной и экологической угрозами, развитием стран, освободившихся от колониальной зависимости, а также прекращение локальных конфликтов.
Пути нормализации отношений с США. Новые инициативы в военной области. СССР и перемены в Азии. Вывод советских войск с афганской территории. Создание предпосылок улучшения советско-китайских отношений.
Распад системы союзов СССР. Падение советской модели социализма в странах Восточной Европы. Дискуссии об итогах'политики, основанной на новом политическом мышлении.
Тема 36. Кризис и распад советского общества
Межнациональные конфликты. Обострение межнациональных конфликтов. Причины кризиса в межнациональных отношениях в СССР. Превращение националистических партий и движений в союзников радикальных сторонников ускоренного осуществления рыночных реформ и демократизации в России.
Развитие кризиса Союза ССР. Обострение противоречий между Арменией и Азербайджаном из-за Нагорного Карабаха. Оформление в Латвии и Эстонии народных фронтов, в Литве - организации «Саюдис», выступавших за выход этих республик из состава СССР. Очаги напряженности в Узбекистане, Южной Осетии, Грузии, Молдавии. Вытеснение некоренного, особенно русского, населения из национальных республик. Вооруженные столкновения между воинскими частями Союза ССР и сторонниками независимости в ряде республик.
Принятие союзными республиками деклараций о суверенитете. Принятие Декларации о суверенитете РСФСР (12 июня 1990 г.).
Итоги мартовского 1991 г. референдума СССР об отношении граждан к сохранению Союза. Августовские события 1991г. Попытка переворота в СССР в августе 1991 г., ее итоги и последствия.
Распад СССР. Причины распада СССР. Обсуждение вопроса о создании конфедерации - Союза суверенных государств (ССГ) с сохранением системы центральной президентской власти. Создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Раздел 8. РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XX - XXI вв.
Тема 37. Курсом реформ: социально-экономические аспекты
Сложное положение экономики России в начале 1990-х гг.: нехватка товаров первой необходимости; быстрый рост безработицы, кризис государственных заказов для предприятий тяжелой промышленности и ВПК; расстройство внешних экономических связей после роспуска Совета Экономической Взаимопомощи (СЭВ) и распада СССР.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. Опыт «шоковой терапии». Либерализация цен. Снятие ограничения на частнопредпринимательскую деятельность, в том числе в сфере торговли. Проведение приватизации. Структурная перестройка экономики. Плюсы (сбалансирование спроса и потребления; устранение угрозы голода; выправление перекосов в развитии экономики; пробуждение хозяйственной инициативы; открытие новых сфер для самореализации людей; возросшая степень открытости общества) и минусы (быстрый рост цен; падение уровня жизни; неэффективность для граждан ваучерной приватизации; нестабильность курса рубля; выход внешнеторговых операций из-под контроля государства; удар по наукоемким отраслям, оборонной промышленности, образованию и здравоохранению) реформ. Попытки коррекции курса реформ. Ограниченность результатов стабилизации. Рост преступности и криминализации в экономике. Образование неблагоприятной ситуации для зарубежных инвестиций. Проблема своевременной выплаты зарплат бюджетникам. Приток беженцев из бывших союзных республик.
Объявление дефолта его последствия. Назначение главой правительства Е.М. Примакова, шаги по стабилизации экономики
Тема 38. Политическое развитие РФ в начале 1990-х гг
Становление новой российской государственности. Причины политической нестабильности начала 1990 х гг. Отношение к проводившимся реформам - главный критерий размежевания политических сил. Политические партии и движения Российской Федерации.Начальный этап становления политических партий. Рост оппозиции к курсу Президента России и правительства. Забастовки 1992 г. Углубление поляризации политических сил. Политический кризис сентября-октября 1993г. Политический и конституционный кризис 1993 г. Страна на грани гражданской войны. Разработка проекта новой конституции России . Указ о роспуске Верховного Совета. Противостояние Президента и Верховного Совета. Октябрьские события 1993 г., их итоги. Прекращение деятельности Советов и ликвидация советской формы государственного устройства. Конституция Российской Федерации 1993 г Новая Конституция России. Итоги выборов в Государственную Думу (1993). Позиции «выбора России», «Яблока», КПРФ
Тема 39. Общественно-политические проблемы России во второй половине 1990-х гг.
Межнациональные и межконфессиональные отношения в современной России. Обострение отношений между центром власти в Москве и субъектами Федерации. Подписание Федеративного договора 31 марта 1992 г.
Чеченский конфликт. Начало чеченского конфликта. Исламский фундаментализм.
Выборы 1996 г., их результаты и влияние на политическую жизнь. Предприниматели как новая сила на политической арене страны. Финансово-промышленные группы (ФПГ). Возникновение медиа-холдингов.
Политическое развитие России после выборов 1996 г.
Тема 40. Россия в начале XXI в
Вторжение отрядов боевиков на территорию Дагестана. Террористические акты в ряде городов России. Контртеррористическая операция. Проблема беженцев из зон военных действий.
Президентские выборы 2000 г. Парламентские и президентские выборы 1999-2000 гг. Появление на политической арене движений «Единство», «Отечество - вся Россия». Отставка Б.Н. Ельцина. В.В. Путин во главе страны.
Объединение «Единства» и «Отечество - вся Россия» в партию «Единая Россия». Народно-патриотический блок «Родина». Итоги выборов 2003-2004 гг.
Путь реформ и стабилизации. Утверждение государственной символики России. Принятие «Концепции национальной безопасности Российской Федерации», военной доктрины и доктрины информационной безопасности. Меры по укреплению вертикали власти. Усиление правовой базы реформ - гражданского, уголовного, административного и пенсионного законодательства. Активизация борьбы с коррупцией, криминалитетом, нелегальными операциями коммерческих структур. Ужесточение регулирования миграционных потоков. Реорганизация силовых ведомств. Реформа Вооруженных сил.
Новая модель отношений власти и общества. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, укрепление национальной безопасности, достойное для России место в мировом сообществе.
Тема 41. Внешняя политика демократической России
Курс на стабильный экономический рост. Сокращение внешней задолженности, рост уровня жизни и решение социальных проблем. Национальный проект «Здоровье», меры по повышению рождаемости. Национальные проекты «Доступное и комфортное жилье», «Развитие агропромышленного комплекса», «Образование». Новая стратегия развития страны: создание госкорпораций, государственное регулирование рыночной экономики. Реформа аппарата управления. Избирательная реформа, создание Общественной палаты. Парламентские (2007) и президентские выборы (2008) и их итоги. Избрание Д.А. Медведева Президентом Российской Федерации. Россия в условиях глобального кризиса.
Россия в мировых интеграционных процессах и формировании современной международно-правовой системы. Международное положение Российской Федерации после распада СССР. Российская Федерация - правопреемница СССР. Проблема определения новых задач внешнеполитической деятельности. Необходимость встраивания России в систему развивающихся на основе конкуренции мирохозяйственных отношений, налаживания сотрудничества с международными финансовыми институтами. Проблема обеспечения безопасности через продолжение процесса согласованного сокращения вооружений, развития партнерских отношений с НАТО.
Россия и вызовы глобализации.Поиск взаимопонимания между Россией и Западом. Россия и «Большая семерка». Превращение «семерки» в «восьмерку». Новые проблемы во взаимоотношениях Россия - Запад. Попытки политического давления на Россию со стороны Запада. Расширение НАТО на восток.
Российская Федерация и страны Содружества Независимых Государств.Смена приоритетов российской дипломатии. Россия и страны СНГ. Россия и Белоруссия - движение к союзу: достижения и проблемы.
Россия на международной арене в начале XXI в. Соглашение (2000) об образовании Евроазиатского экономического сообщества в составе России, Белоруссии, Казахстана, Киргизии и Таджикистана.
Новая ситуация в мире после 11 сентября 2001 г. Борьба с международным терроризмом.
Крупные международные проекты с участием России. Обострение отношений с США. Грузино-осетинский конфликт (август 2008). «Перезагрузка» отношений России и США.
Тема 42. Искусство и культура России к началу XXI в.
Российская культура в условиях радикального преобразования общества.Влияние на духовную жизнь страны социальных и культурных перемен, происходивших в российском обществе в постсоветский период. Сокращение государственных расходов на развитие культуры. Коммерциализация культуры и досуга и их последствия. Новые течения в молодежной культуре, тенденции к ее вестернизации. Развитие отечественной массовой культуры.
Рост интереса к отечественному культурному и духовному наследию, к религиозным и светским традициям. Развитие сферы религиозного образования и воспитания. Обращение к историко-культурному наследию страны. Процесс духовного переосмысления прошлого.
Рост многообразия форм творчества. Отечественная культура и постмодернизм. Театр, музыка, кино. Живопись, архитектура, скульптура: новый традиционализм и новое искусство. Интернет. Государственные программы в области культуры. Спорт в Российской Федерации.


В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.



Методическая литература и средства обучения:
Литература для учителя:
Великая Отечественная война и послеоенное десятилетие: учебно-методическое пособие/ Р.Р. Хисамутдинова. - .- Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2011. – 140 с.
Историография истории России: курс лекций: учебное пособие/ Е.В. Банникова.- Оренбург: Изд-во ОГПУ ,2005. - 188c.
История. Даты: справочник/ авт-сост. М.Н. Зуев. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 237 с.
Дискуссионные вопросы изучения истории России XX века: 10-11 классы. – М.: ВАКО, 2012. – 256 с.
. Нестандартные уроки в школе. История (8-11 классы)/ автор – составитель Н.С. Кочетов. Волгоград: Учитель, 2002. – 75с
Новейшая история России, 1945-2006гг.: кн.для учителя/ А.В.Филиппов. – М.: Просвещение, 2007. – 494 с.
Отечественная история в схемах и таблицах. ./ авт.сост.В.В.Кириллов. М.: ЭКСМО, 2012. - 320 с.
Пудовина Е.И., Государственные праздники Российской Федерации: Методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2004. – 64с.
Серов Б.Н. Поурочные разработки по курсу «Государственная символика» Герб, гимн, флаг. – М.: ВАКО, 2004. – 192с.
Старобинская Г.И. Поурочные методические рекомендации к учебнику А.Н. Сахарова, А.Н. Боханова «История России. XYII XIX века» (ч.1, 2). 10 класс. – 2-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006. – 200с.
Советский Союз в послевоенное десятилетие (1945-1955 годы): Учебное пособие к лекционному курсу для студентов исторических факультетов российских вузов/. авт.сост. Р.Р. Хисамутдинова
Якушев А.В. История России (конспект лекций).- М.: А-Приор, 2011. – 368 с.

Литература для учащихся:
Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. В 2-х ч.
Боханов А.Н. Александр III
Боханов А.Н. Николай II
Боханов А.Н. Судьба императрицы
Виргинский B.C. Черепановы
Витте С.Ю. Воспоминания
Волков С. История русской культуры от Толстого до Солженицына
Дегоев В.В. Большая игра на Кавказе: история и современность. М., 2003.
Документы и материалык учебнику по отечественной истории: 10 кл.: кН. Для учащихся/ сост. О.Е. Лебедев. – М.: Просвещение, 1992. – 95 с.
К.Маркс, Ф.Энгельс. Манифест коммунистической партии
Литвинов-Фалинский В.П. Фабричное законодательство и фабричная инспекция
Ляшенко Л.М. Александр II. История трёх одиночеств
Ольденбург С.С. Царствование императора Николая II
Пейн Р. В.И.Ленин.
Подвижники России. М.:«Русское слово», 2006
Русева Л. «Во славу и благо Отечества». М.: «Русское слово», 2007
Тарле Е.В. Наполеон.
Тарле Е.В. Крымская война.
Шильдер Н. К. Император Николай I, его жизнь и царствование.
Шильдер Н.К. Император Александр I, его жизнь и царствование
Шильдер Н.К. Император Павел I, его жизнь и царствование
Эйдельман Н.Я. Грань веков
Эйдельман Н.Я. Революция сверху в России
Эйдельман Н.Я. Твой 18-й век

Сайты, используемые при подготовке и проведении занятий

Название сайта
Электронный адрес

официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

официальный сайт Министерства образования и науки РФ
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ].[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]www.еgе.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

федеральный совет по учебникам МОиН РФ
http://www.fsu.edu.ru

журнал Вестник образования»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]collection.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http:[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

государственные образовательные стандарты второго поколения
http://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

электронный альманах «Россия. XX век»
hitp://[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Российский образовательный портал
http://www.gov.edu.ru

библиотека книг по истории и другим общественных наукам
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

исторический альманах «Лабиринт времен»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

электронный журнал «Мир истории»
http://www.historia.ru

историческая библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

коллекция исторических документов
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

библиотека Хроноса
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт журнала «Родина»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html

интернет-проект, посвященный Отечественной войне 1812 года
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

историческая библиотека
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Академия повышения квалификации работников образования
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Федеральный российский общеобразовательный портал
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Федеральный портал «Российское образование»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Портал компании «Кирилл и Мефодий»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

библиотека военно-исторической литературы
http://militera.lib.ru

сайт Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «Профкнига»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «1 сентября»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Издательский дом «Армпресс»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» (издательский дом «1 сентября»)
http://festival.1september.ru

сайт «Старые газеты»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

сайт-информация о главах Российского государства, правительства, компартии с 1917 г. по 2000 г., материалы съездов КПСС
http://www.praviteli.narod.ru

сайт «Архивы России»
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Всероссийский Центр изучения общественного мнения
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

биографии Героев Советского Союза и России
http://www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Библиотека, думающего о России
http:/www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]inism.html

Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/

научная электронная библиотека
www.[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]

Оценочно-методическое обеспечение программы 10- 11 класс
Классы
Количество часов
Оценочно- дидактическое обеспечение
Методическое обеспечение


В неделю
В год
Учебники
Учебные пособия
Инструментарий определения уровня образованности
Методические пособия для педагогов


10
2
68
1. Загладин Н. В., Симония Н.А. « Всеобщая история. 10 класс» М.: ООО «ТИД «Русское слово – учебник», 2008
2. А.Н. Сахаров, А.Н. Боханов « История России с древнейших времен до конца . XIX века» для 10 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни/ Козленко С. И., Агафонов . – 2 – е изд. - М.: ООО «ТИД «Русское слово – учебник», 2010.
1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 10 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010

1. История. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы. Задание С6: историческое сочинение: методическое пособие/ Р.В. Пазин. – Ростов н/Д: Легион, 2013
История России. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. 10-11 классы: учебно-методическое пособие/авт.сост.: В. В. Саяпин, Н. И. Крамаров. 2012
2. Картографический практикум по истории России с древнейших времен до конца XYIII века: 9-11 классы\ А.Ю. Морозов. – М.: ООО «Русское слово- учебник», 2013.




11
2
68
1. Учебник Н.В.Загладин «Всеобщая история. Новейшая история» для 11 класса общеобразовательных учреждений, М.. Русское слово, 2010
2. Учебник Н.В.Загладин, С.Т.Минаков, С.И. Козленко «История России XX век» для 11 класса общеобразовательных учреждений, М., Русское слово, 2011

История. Подготовка к ЕГЭ. 10-11 классы. Задание С6: историческое сочинение: методическое пособие/ Р.В. Пазин. – Ростов н/Д: Легион, 2013
1. История России. Тематические тесты для подготовки к ЕГЭ. Базовый уровень. 10-11 классы: учебно-методическое пособие/авт.сост.: В. В. Саяпин, Н. И. Крамаров
2. материалы сайта fipi.ru раздел ФБТЗ ЕГЭ история


1. С.В.Агафонов Схемы по истории России XX век, М.. Русское слово, 2010
2. История России в таблицах 20 век 9-11 классы, М., « Дрофа», 1999
3. Новейшая история России, 1945-2006гг.: кн.для учителя/ А.В.Филиппов. – М.: Просвещение, 2007













Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 3 Заголовок 4 Заголовок 5 Заголовок 6 Заголовок 7 Заголовок 8 Заголовок 915

Приложенные файлы


Добавить комментарий