Методическая разработка занятия по «ФЭМП» Путешествие на автомобиле


Методическая разработка занятия по «ФЭМП»
(Младший дошкольный возраст)
Тема:" Путешествие на автомобиле"
Цели:
- закрепить знание значений сигналов светофора;
- упражнять в нахождении одного и нескольких предметов в окружающей обстановке;
- упражнять в различении и назывании пространственных направлений: слева- справа, впереди- сзади;
- закреплять умение различать и последовательно называть части суток: утро, день, вечер, ночь.
Оборудование: светофор, руль, группа одинаковых игрушек в количестве одна и много; раздаточное: картинки с изображением деятельности детей в разное время суток.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие:
Мы поехать захотели,
Вместе все в машину сели.
Дети встают парами друг за другом, воспитатель впереди с рулем в руках:
Чтоб по улицам гулять,
Нужно правила нам знать,
Как пройти дорогу скоро
По сигналу светофора.
Воспитатель предлагает вспомнить значение сигналов светофор. Начинает движение по группе и останавливается у светофора, на котором горит красный сигнал. Читает стихотворение И. Гуриной:
Загорелся красный глаз:
Задержать он хочет нас.
Если красный- нет пути.
Красный свет-нельзя идти.
Педагог предлагает посмотреть вокруг и отметить, где стоит много одинаковых игрушек и где-одна, уточняет, слева или справа от детей стоят игрушки.
Затем возвращает детей к светофору, на котором горит уже желтый сигнал:
Желтый свет- не очень строгий:
Жди, нам нет пока дороги.
Ярко-желтый глаз горит:
Всё движение стоит!
Воспитатель предлагает каждому ребенку посмотреть и ответить, кто стоит впереди и сзади, побуждая использовать полную форму ответа (" Сзади стоит Лена, впереди- Дима.")
Наконец зеленый глаз
Открывает путь для нас.
Полосатый переход
Пешеходов юных ждет!
Воспитатель просит детей пойти посмотреть в окуошко и сказать, как называется время дня, когда ярко светит солнышко, ребята играют, обедают. После ответа раздает картинки с изображение детей, которые выполняют действия, характерные для определенного времени суток. Затем просит детей рассказать, что нарисовано на картинке и когда это бывает, что наступает сначала и что они делают в данное время суток.
Закрепив знание последовательности частей суток, предлагает снова сесть в машину и поехать в группу.
Мы вернуться захотели
И опять в машину сели.

Приложенные файлы


Добавить комментарий