Родительское собрание Особенности адаптация пятиклассников к новым условиям обучения в средней школе


Родительское собрание
Тема: «Особенности адаптации пятиклассников к новым условиям обучения в средней школе»

Цель собрания: оценка адаптационного периода в классе, решение и профилактика проблем.
Задачи:
сформировать у родителей отчётливое представление о роли, возможностях, путях преемственности младшего школьного возраста и среднего звена;
проанализировать состояние классного коллектива и отдельных его участников в условиях адаптации к новым условиям учёбы;
выявить причины дезадаптации учащихся и наметить пути решения появившихся проблем;
привлечь внимание родителей к серьезности проблемы адаптации.
Оборудование: интерактивный комплекс, презентация, буклеты для родителей, выставка детских рисунков.
Участники: классный руководитель, родители учащихся, учителя-предметники.
Подготовительный этап:
I. Анкетирование родителей учащихся с целью выявления проблем и трудностей в обучении их детей /Приложение №1/
II. Работа с педагогическим коллективом школы:
Анкетирование учителей-предметников, работающих в данном классе /Приложение №2/
2) Индивидуальные беседы с учителями-предметниками об успехах детей.
Беседа с учителем начальной школы.
III. Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью, учебной мотивации учащихся и отношения к учебным предметам:
Индивидуальные беседы с учащимися.
Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева /Приложение №3/
Написание учащимися «Открытого письма родителям» /Приложение №6/
Сравнительный анализ успеваемости учащихся.
IV. Изучение классным руководителем научно-методической литературы по проблеме преемственности.
V. Подготовка буклетов для родителей с основной информацией по адаптационному периоду пятиклассников /Приложение №5/
VI. Оформление выставки рисунков обучающихся по теме: « Я в школе». /Приложение №7/
VII. Создание мультимедийной презентации по теме /Приложение№8/

ХОД СОБРАНИЯ:
I. Выступление классного руководителя с использованием презентации.
- Добрый вечер, дорогие родители! Я рада видеть вас на нашем собрании. Начало учёбы в пятом классе – особый этап в школьной жизни. Особым он является не только для детей, но и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, но и связаны с организацией жизни в школе в целом. Все мы заинтересованы в том, чтобы нашим детям было комфортно и интересно в школе.
Слайд №1:
- Итак, первая часть школьной жизни уже позади – ребёнок отучился в начальной школе. Он повзрослел. Он чувствует себя взрослым и снисходительно относится к тем «малышам», ряды которых сам покинул всего лишь три месяца назад. Он теперь – пятиклассник! Подростку предстоит понять требования средней школы и приспособиться к ним. Переход учеников из начальной школы это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка. Наша задача разобраться в том, что происходит сейчас с нашими детьми, что их волнует и беспокоит, с какими проблемами они сталкиваются, и определить, какую реальную помощь мы можем оказать ребятам.
- Тема нашего сегодняшнего собрания: «Особенности адаптации пятиклассников».

Слайд №2
- Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства - стабильным периодом развития в жизни ребенка.
Вопросы родителям:
Сколько учебных предметов изучалось Вашим ребёнком в 4 классе? В 5 классе?
Какова недельная учебная нагрузка была у Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
3. Сколько учителей обучало Вашего ребёнка в 4 классе? В 5 классе?
4. Сколько времени в среднем тратил Ваш ребёнок на подготовку домашних заданий в 4 классе? В 5 классе?

Слайд №3
Сравнительная таблица:


4 класс
5 класс

1
9 предметов
13 предметов

2
22 часа
29 часов

3
2 учителя
6 учителей

4
1-1,5 часа
2,5-3 часа


Слайд №4
- В 5 классе новая система обучения: классный руководитель, учителя-предметники, ученики. Данная система предполагает постоянное взаимодействие между участниками учебного процесса.
Слайд №5
Возникающие проблемы:
очень много разных учителей;
непривычное расписание;
много новых кабинетов;
новый классный руководитель;
проблемы со старшеклассниками;
возросший темп работы;
возросший объем работ в классе и д/з;
рассогласованность, даже противоречивость требований отдельных педагогов;
ослабление или отсутствие контроля;
необходимость на каждом уроке приспосабливаться к своеобразному темпу, особенностям речи учителей; 
несамостоятельность в работе с текстами;
низкий уровень развития речи;
слабое развитие навыков самостоятельной работы;
своеобразие подросткового возраста. 
Слайд №6
- Для решения данных проблем ученику необходимо быстро адаптироваться в новых условиях обучения:
Адаптация – приспособление к окружающим условиям. /Биологическая, психологическая/
Слайд №7
Признаки успешной адаптации:
удовлетворенность ребенка процессом обучения;
ребенок легко справляется с программой;
степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому;
удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.
Слайд №8
Признаки дезадаптации:
Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка.
Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне.
Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы.
Нежелания выполнять домашние задания.
Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников.
Жалобы на те или иные события, связанные со школой.
Беспокойный сон.
Трудности утреннего пробуждения, вялость.
Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

- Одни пятиклассники гордятся тем, что повзрослели, и быстро втягиваются в учебный процесс, а другие переживают изменения в школьной жизни, и адаптация у них затягивается. В такой период дети нередко меняются - тревожатся без явных на то причин, становятся робкими или, наоборот, развязными, слишком суетятся.
II Результаты наблюдений за учебным процессом в 5 классе.
Слайд№12
- Основные трудности, отмеченные в ходе наблюдения касаются самоорганизации учеников на уроках и во время перемен. Новая степень свободы, которая требует ее освоения, самодисциплины, произвольности часто заполняется стихийной деятельностью, как правило, общением, к чему в данный возрастной период наблюдается и большее предрасположение.
- Новый уровень сложности домашнего задания также приводит к тому, что часть учеников испытывает трудности в организации собственной деятельности по самостоятельной работе с учебным материалом.

ш. Рекомендации родителям
Слайд №13-14
1. Как можно помочь обучающимся в период адаптации:
Первое условие школьного успеха пятиклассника безусловное принятие ребенка, несмотря на те неудачи, с которыми он уже столкнулся или может столкнуться.
Если вас, что-то беспокоит в поведении ребенка, постарайтесь, как можно скорее встретиться и обсудить это с классным руководителем.
Проявляйте интерес к школьным делам, обсуждайте сложные ситуации, вместе ищите выход из конфликтов. Неформальное общение со своим ребенком после прошедшего школьного дня.
Не следует сразу ослаблять контроль за учебной деятельностью ребенка, если в период начальной школы он привык к вашему контролю.
Приучайте его к самостоятельности постепенно.
Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребенка, особенно в присутствии других людей (бабушек, дедушек, сверстников).
Учет темперамента ребенка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к классу, быстро теряют к нему интерес, если чувствуют со стороны взрослых и сверстников насилие, сарказм и жестокость.
Поощрение ребенка, и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребенка.
Основными помощниками родителей в сложных ситуациях являются терпение, внимание и понимание. Постарайтесь создать благоприятный климат в семье для ребенка.
Создавайте условия для развития самостоятельности в поведении ребенка. У пятиклассника непременно должны быть домашние обязанности, за выполнение которых он несет ответственность.
Несмотря на кажущуюся взрослость, пятиклассник нуждается в ненавязчивом контроле со стороны родителей, поскольку не всегда может сам сориентироваться в новых требованиях школьной жизни.
Для пятиклассника учитель – уже не такой непререкаемый авторитет, как раньше, в адрес учителей могут звучать критические замечания. Важно обсудить с ребенком причины его недовольства, поддерживая при этом авторитет учителя.
Пятикласснику уже не так интересна учеба сама по себе, многим в школе интересно бывать потому, что там много друзей. Важно, чтобы у ребенка была возможность обсудить свои школьные дела, учебу и отношения с друзьями в семье, с родителями.

Слайд №15
Памятка для учащихся:
Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
Попросили дай, пытаются отнять старайся защищаться.
Не дерись без причины.
Зовут играть иди, не зовут спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
Играй честно, не подводи своих товарищей.
Не дразни никого, не выпрашивай ничего.
Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
Старайся быть аккуратным.
Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой,
Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!
- Очень хорошо, если вы, дорогие родители поместите свод этих правил в комнате или рабочем уголке своего ребёнка на видном месте. И желательно в конце недели обращать внимание ребёнка на то, какие правила у него получается выполнять, а какие – нет и почему.




Высказывания родителей, беседа со всеми участниками собрания
Слайд №17
Обсуждение и осмысление сказанного выше через диалог заинтересованных людей. Родители могут задавать вопросы, приводить свои доводы и пожелания педагогам, а также побеседовать наедине с интересующим их участником разговора.
VII. Подведение итогов собрания. Решение собрания.
Слайд №18
- Благодарю всех участников собрания за сотрудничество. Исходя из вышесказанного, предлагаю:
Решение собрания:
Классному руководителю продолжить наблюдение за процессом адаптации учащихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.
Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни.
Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.
Родителям вести контроль за выполнением домашних заданий учащимися, ведением дневников.
/ Решение собрания фиксируется в протоколе /Приложение №1/











Протокол№1
от 19.09 2014.г родительского собрания.
Присутствуют 12 человек.
Тема «Адаптация пятиклассников к обучению в среднем звене?».
Вопросы собрания:
Выступление классного руководителя с темой собрания.
Выборы родительского комитета
Разное.
По первому вопросу выступала классный руководитель и познакомила родителей с тем, как происходит адаптационный период у учащихся 5 класса. Родителям была предложена анкета для заполнения.
Второй вопрос - выборы родительского комитета.
Список родительского комитета:
1.Цехместер Елена Алексеевна- председатель
2. Егорова Елена Николаевна
3.Кудряшова Марина Спартаковна
4 Лебедева Елена Владимировна
Третий вопрос- разное
Утвердили план работы на каникулы
Питание учащихся в школе
Школьная форма
Решение родительского собрания:
Классному руководителю продолжить наблюдение за процессом адаптации учащихся и провести дополнительные исследования и индивидуальную работу с учащимися и родителями.
Родителям и классному руководителю способствовать организации свободного времени подростков через занятия в кружках, секциях, участие в общественной жизни.
Классному руководителю подобрать для учащихся поручения, способствующие раскрытию их способностей.
Родителям вести контроль за выполнением домашних заданий учащимися, ведением дневников.

Секретарь родительского собрания: Уткина Т. А.







Приложенные файлы


Добавить комментарий