Конспект занятия по логоритмике для детей с ОНР Волшебное путешествие (по теме Осень)

Конспект открытого логоритмического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР на тему «Волшебное путешествие» (по теме «Осень»)
Цели.
- Совершенствовать фонематическое восприятие;
- Совершенствовать артикуляционную моторику;
- Развивать мимику и пантомимику;
- Развивать мелкую и общую моторику;
- Развивать слуховое и зрительное внимание;
- Воспитывать пластику и выразительность движений;
- работать над дыханием;
- Развивать просодические компоненты речи: силу голоса, продолжительный выдох;
- Упражнять детей в сопряжённой, отражённой, шёпотной речи;
- Развивать связную диалогическую речь;
- Расширять активный словарь;
- Развивать чувство ритма.

Ход занятия.
Дети входят в зал, встают в круг. Звучит фонограмма «Где водятся волшебники»
Логопед: - Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие на машине времени, а куда она нас перенесёт, мы скоро узнаем.
Дети садятся на колени, закрывают глаза, звучит фонограмма группы «Спайс». Логопед предлагает ребятам представить их путешествие, как машина времени «переносит» их далеко-далеко от дома, расслабиться и насладиться полётом.

Логопед. – Посмотрите, где мы очутились! Деревенька, да старинная. Наверное мы перенеслись на 300 лет назад. Вот домишко, а в домишке живут дед да баба. Живут, да звонко песни поют. Пойдёмте с ними знакомиться.

Хоровод. (на мелодию русской народной песни «Ах, вы, сени, мои сени..»)
Жили-были дед да баба,
Ели кашу с молоком,
Побросали лапти в реку
И ходили босиком.

Логопед. – А у бабы Фроси внучат полный дом.

Пальчиковая игра.

У бабы Фроси
Пяток внучат
Все каши просят
Все криком кричат.
Акулька в люльке
Алёнка в пелёнке. Аринка на перинке
Иван на печке
Степан на крылечке.
Стала баба тесто месить
Кашу варить
Молоко топить
Наелись!
Напились!
Бабе поклонились
И угомонились.
Дети показывают руку
Разжимают кулачок – пятерня
Манящие движения руками
Руки рупором у рта
Загибаем по одному пальчику на правой и левой руке



«Месят тесто»
«Варят»
«Варят в обратную сторону»
«Вытирают рот правой, затем левой рукой»
Поклон




Логопед. – А на окне кошка притаилась, проснулась она, почуяв запах полочка, потянулась и стала коготки точить.

Речь с движением, пальчиковая гимнастика, регуляция мышечного тонуса.

Точит кошка коготки,
Сидя на окошке.

Ах какие же они
Острые у кошки!


Ах, какие у неё,
Мягонькие лапки
В этих лапках до поры


Дремлют цап-царапки!
Сжимают напряжённые пальчики справа и слева от себя, ритмично пружиня колени при этом.
Соединяют каждый пальчик с большим на двух руках одновременно, нажимая с силой на подушечки пальцев.
Расслабленными ладонями плавно водят пере грудью
Загибают по одному пальчику в ладошки, одновременно на обеих руках
Резким движением выставляют вперёд напряжённые пальцы, как бы показывая коготки.
Расслабляют и стряхивают ладони и руки вниз.


Логопед. – Баба Фрося с внучатами дома осталась, а дед Ерёма в лес за дровами снарядился, да лошадь подкову потеряла. Отправился дед Ерёма к кузнецу. А кузнец ему на встречу идёт.

Пальцовка с движением по кругу. (развитие слухового внимания, переключаемости движений)

Идёт кузнец из кузницы
Несёт кузнец два молота
Тук-тук, тук-тук
Приударим разом вдруг

Идут по кругу, колени высоко
Поочерёдно кулачки над головой
Кулачки друг о друга перед собой
Неожиданная смена положения рук и туловища на слово «вдруг».

Повторно проводим игру в другую сторону.

Диалог.

- Эй, кузнец молодец,
Расковался жеребец,
Ты подкуй его опять!
- От чего не подковать!
Вот гвоздь, вот подкова!
Раз, два и готово.
(Разыгрывание диалога, выбираем кузнеца, о остальные дети спрашивают; другой вариант: мальчики кузнецы, девочки спрашивают)

Логопед. – Подковали коня кузнецы? Молодцы! Поехал дед Ерёма в лес. Вот едет дед и слышит как листья с деревьев облетают шелестя.

Шёпотная речь.
Логопед:
Осенней листвы разговор еле слышен
Дети (шёпотом):
-Мы с клёнов.
-Мы с яблонь.
-Мы с вязов.
-Мы с вишен.
-С осинок.
-С черёмухи.
-С дуба.
-С берёзы.
Логопед:
Везде листопад, на пороге морозы.



Логопед. – Вдруг, среди шелеста листьев, услышал дед Ерёма, как где-то вдалеке дятел по дереву стучит.
Развитие чувства ритма «Дятел»
Тук-тук, туки-тук!
Мы в лесу слыхали стук.
Тук-тук, туки-тук!
Это дятел сел на сук.
(Далее дети отстукиваю заданные ритмы)

Логопед. – Вот и солнышко за тучу зашло, поднялся ветерок, закружил осеннюю листву.

Танец осенних листьев (по выбору музыкального руководителя)

Логопед. – Потемнело вокруг! Подъехал дед Ерёма к лесу и лес с ним заговорил. (развитие отражённой речи, силы выдоха, силы голоса)
- Слушай!
- Слушай!
- Слушай чащу!
- Слушай чащу!
- Слушай чащу леса!
- Слушай чащу леса!
- Слушай, чаща леса дышит!
- Слушай, чаща леса дышит!

Логопед. –Заехал дед Ерёма глубоко в чащу леса, и увидел избушку Бабы-Яги.
Подвижная игра «Баба Яга»

По тропинке мы выходим
Прямо на дорожку,
А она ведёт к избушке
На куриных ножках.
Подойдём к ней на носочках.
Чтобы не скрипел песочек.
Спросим тихо, осторожно:
«Дома ль бабушка Яга?»
Лес ответит нам: «Ага-а!»
Спросим громко, спросим смело:
«Дома ль бабушка Яга?»
Лес ответит нам: «Ага-а!»

Дети стоят стайкой, вдалеке на стульчике «Баба Яга спит»


Подкрадываемся на носочках к бабе Яге
Спрашиваем шёпотом


Спрашиваем громко

На последнем слове убегают от бабы Яги


Логопед. – Жутковато стало деду Ерёме. Решил он скорее дров нарубить, да домой возвращаться.

Упражнение на развитие резкого выдоха.

«Рубим дрова»: Ух! Ух! (резкий наклон туловища вниз с выдохом)

Логопед. – Ну вот, дело сделано! Сложил дед дрова на телегу и сам сел.

Слушание музыки. (Любая пьеса по выбору музыкального руководителя)
Дети садятся на ковёр, слушают музыку и цокают язычками в такт.
Логопед. – Доехал Дед Ерёма до дома. И нам пора домой возвращаться. Приготовились к возвращению на машине времени. (звучит фонограмма группы «Спайс»). Понравилось вам путешествие? А что было самым интересным? (Ответы детей. Затем дети уходят в группу).



Приложенные файлы


Добавить комментарий