Приобщение к художественной литературе и фольклору в соответствии с ФГОС ДО


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Приобщение дошкольников к художественной литературе и фольклору в соответствии с ФГОС ДОСмирнова Ольга Васильевнастарший воспитатель МДОУ д/с №1 «Теремок» комбинированного видар.п.Тоншаево, Нижегородская область Художественная литератураФГТОО «Чтение художественной литературы»ФГОС ОО «Художественно-эстетическое развитие»+ОО «Речевое развитие» ОО «Речевое развитие» включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря;развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Цели и задачи раздела «Художественная литература»Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.Содержание психолого-педагогической работы по ХЛ.docx ОО «Художественно-эстетическое развитие»предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.). Цели и задачи раздела «Приобщение к искусству»Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному, изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.Формирование элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных видах искусства.Содержание псих-пед. работы по разделу Приобщение к искусству.docx Конкретное содержание образовательных областей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей, определяется целями и задачами Программы и может реализовываться в различных видах деятельности (п.2.7 ФГОС ДО)Восприятие художественной литературы и фольклора – форма активности ребёнка, предполагающая не пассивное созерцание, а деятельность, которая воплощается во внутреннем содействии, сопереживании героям, в воображаемом перенесении на себя событий, в «мысленном действии», в результате чего возникает эффект личного присутствия, личного участия в событиях.Детская литература - это художественные, научно-художественные и научно-популярные произведения, написанные специально для детей — от дошкольного до старшего школьного возраста.Фолькло́р — народное творчество, чаще всего устное, которое передается из поколения в поколение. Основные принципы приобщения детей к художественной литературе Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования. В отборе художественных текстов учитываются предпочтения и особенности педагогов и детей. Содействие и сотрудничество детей и взрослых. Ребёнок – полноценный участник (субъект) образовательных отношений.Поддержка инициативы дошкольников.Сотрудничество организации с семьей. Создание по поводу художественной литературы детско-родительских проектов с включением различных видов деятельности, в ходе чего создаются целостные продукты в виде книг самоделок, выставок изобразительного творчества, макетов, плакатов, карт и схем, сценариев викторин, досугов, праздников и др. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства на произведениях литературы.Формирование познавательных интересов и познавательных действий детей в процессе восприятия художественной литературы.Возрастная адекватность: соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития детей. Виды занятий по ознакомлению детей с художественной литературойтематическое (приобщение детей к ведущим темам детской литературы);теоретическое (знакомство с доступными возрастным особенностям детей теоретическими понятиями);творческое (развитие литературного творчества детей);аналитическое (анализ текста с целью глубокого проникновения в его смысл). Методы ознакомления с художественной литературой {16D9F66E-5EB9-4882-86FB-DCBF35E3C3E4}Словесный метод: - чтение произведений, - вопросы по содержанию произведений, - пересказ произведений, - заучивание наизусть, - беседа по произведению, - прослушивание аудиозаписей.Практический метод: - элементы инсценировки, - игры-драматизации, - дидактические игры, - театрализованные игры, - использование разных видов театра, - игровая деятельность. Наглядный метод: - показ иллюстраций, картин, игрушек, - элементы инсценировки, - схемы, - просмотр видеофильмов, - оформление выставок.

Приложенные файлы


Добавить комментарий