К.Д.Ушинский Наше отечество

Урок обучения грамоте (чтение) в 1 «Б» классе. УМК «Школа России». Азбука. В.Г.Горецкий, часть2.
Тема: Рассказ К. Д.Ушинского «Наше Отечество».
Цель: формирование представлений учащихся о Родине, России, ее символах.
Задачи: - развивать навык чтения, культуру речи;
- формировать умение работать парами, самостоятельно, умение передать главную мысль текста, умение комментировать и анализировать содержание теста, умение найти способ для решения поставленных задач урока;
- воспитывать осознанию себя гражданином своей страны, толерантное отношение к иностранным гражданам.
Оборудование к уроку:
- портрет К.Ушинского;
- карточки с вопросами для работы парами;
- ИОУПы;
- презентация по теме урока.

Ход урока

Задачи урока
Действия учителя
Формируемые УУД
Деятельность учеников

1. определение темы урока.
1. Орг. момент.
Заранее подготовленные уч-ся читают стихотворение «Родина».
1. Р: формулировать учебную задачу и удерживать ее.
1. с помощью предложенных учителем материалов определяют цель урока.

2. умение найти способ для решения поставленных задач урока.
2. фронтальным опросом определить смысл слова «Родина».
2. К: формулировать собственное мнение и позицию.

2. опираясь на собственный жизненный опыт раскрыть понятие слова «Родина»

3. развитие навыка чтения, культуры речи
3. представить автора и его произведение.
3. П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
3. учащиеся читают рассказ К.Ушинского «Наше Отечество» по цепочке.

Физ.пауза

4. формировать умение работать парами.
4. алгоритм работы в парах, чтение вопросов вслух.
4. Р: применять установленные правила в планировании способа решения.

4. учащиеся в парах отвечают на вопросы:
-как автор называет Родину?
-можно ли объединить все эти слова в одно слово «Родина»?
-как ты понимаешь смысл слова «Малая Родина»?

5. умение комментировать и анализировать содержание теста, умение работать самостоятельно
5. алгоритм работы по ИОУпам, чтение вопросов вслух.
5. П: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

5. учащиеся выбирают задания по уровню сложности в соответствии усвоенного на уроке материала.

Физ.пауза (для зрения)

6. умение передать главную мысль текста, воспитывать осознанию себя гражданином своей страны.
6. подвести учащихся к итогу урока, т.е. вывести главную мысль рассказа
6. Р: формулировать учебную задачу и удерживать ее.
Л: адекватная мотивация: осознание ответственности человека за общее благополучие.
6. определить смысл пословицы – главная мысль произведения. Рефлексия.


1. Орг.момент. Учащиеся произносят слова - установку на урок.
Наши ушки на макушке
Глазки широко раскрыты
Слушаем, запоминаем
Ничего не забываем!
2. Подготовительный этап. Введение в урок.
Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворение «Родина»;
Разгадывают ребус Р 1 А ( слайд1).
У: Какое слово, ребята, повторяется в стихотворении и в ребусе? (Родина). А что такое Родина, объясните, как вы понимаете это слово? (ответы учащихся). Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (определение цели урока).
- Действительно, сегодня мы будем г
·оворить о Родине, будем учиться рассуждать, доказывать свое мнение.
3. Работа по теме урока.
У: Сегодня мы познакомимся с рассказом К.Д.Ушинского «Наше отечество». Рассмотрите портрет автора (слайд 2). Приготовитесь к чтению по цепочке. Каждый читает по одному предложению. (чтение рассказа по цепочке).
Физ.пауза. (для мышц позвоночника).
4. Самостоятельная работа.
Работа в парах. У каждой пары учеников на парте вопросы. Задача в паре обсудить ответы на каждый вопрос. – Какими словами автор называет Родину? (Россия, отечество, матушка). – Как понимаете слово «малая Родина»? Объясни (там, где живешь сейчас или родился). После выполнения работы заслушать ответы учащихся 2-3 пары. Подвести итог о понимании слов «Родина, малая Родина.
Работа по ИОУПам.
От Дюймовочки
От Лунтика
От Гулливера

1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
3. Если бы ты писал стихи о Родине, какие слова ты в них вставишь: грусть, гордость, великая, родная, лучшая, непобедимая, патриот, гражданин. Объясни свой выбор.


Физ.пауза (для глаз).
5. Итог урока.
Презентация на тему «Российская символика»
Что сегодня обсуждали на уроке?
Рефлексия.




Приложения.

Работа в парах.

1. – Какими словами автор называет Родину? Назови эти слова.
2. – Как понимаете слово «малая Родина»? Объясните.


Работа по ИОУПам.
От Дюймовочки
От Лунтика
От Гулливера

1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
3. Если бы ты писал стихи о Родине, какие слова ты в них вставишь: грусть, гордость, великая, родная, лучшая, непобедимая, патриот, гражданин. Объясни свой выбор.

От Дюймовочки
От Лунтика
От Гулливера

1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
1. от какого слова произошло слово ОТЕЧЕСТВО. Подумай, объясни.
2. Подумай, может ли быть у человека две Родины? Объясни свой ответ.
3. Если бы ты писал стихи о Родине, какие слова ты в них вставишь: грусть, гордость, великая, родная, лучшая, непобедимая, патриот, гражданин. Объясни свой выбор.


















15

Приложенные файлы


Добавить комментарий