Конспект подгрупповой НОД по звуковой культуре речи детей 5-7 лет с ЗПР На тему «Дифференциация звуков [а], [у]. Буквы А, У»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад комбинированного вида № 11
Конспект подгрупповой непосредственно образовательной деятельности по подготовке к обучению грамоте детей 5-7 лет с задержкой психического развития
На тему «Дифференциация звуков [а], [у]. Буквы А, У»
Составила: учитель - логопед
Демьяненко Вера Николаевна
Алексин, 2014
Организационная информация Тема НОД «Задания Незнайки», «Дифференциация звуков А, У»
Цель Формирование звуковой культуры речи; подготовка детей к обучению грамоте.
Задачи Образовательные:
1. уточнить артикуляцию гласных звуков;
2. дифференцировать звуки «а», у на слух и по артикуляции;
3. учить определять место звука в слове (начало, конец слова);
3. дифференцировать понятия «звук», «буква»;
4. учить управлять голосом, менять его громкость;
Коррекционно-развивающие:
1.развивать фонематическое восприятие;
2.развивать умение формулировать ответы на вопросы;
3.развивать артикуляционную моторику и зрительное восприятие;
4.развивать внимание, память, логическое мышление, пространственно-временные представления;
5. развивать общую и мелкую моторику.
Воспитательные:
1.воспитывать самоконтроль;
2.воспитывать желание активно работать на занятии.
Используемые педагогические технологии, методы и приемы Педагогическая технология, предполагающая построение учебного материала на личностно-смысловой и эмоционально-психологической основе, компьютерная технология, игровая технология. Словесные, наглядные, практические, игровые методы. Наглядно-зрительные, наглядно-слуховые приёмы, беседа, вопросы.
Время реализации занятия 20-25мин
Необходимое оборудование и материалы Мультимедиа-проектор, ноутбук; презентация на дифференциацию звуков А, У «Задания Незнайки»; логопедическая программа «Говорим правильно».
Дидактическое обеспечение занятия индивидуальные зеркала; индивидуальные карточки с самолётами (для выполнения задания на изменение силы голоса); по две буквы А У из разрезной азбуки, карандаши; буквы разрезанные на части.
Интеграция образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие», «Познавательное развитие»
Ход и содержание НОД
Психогимнастика Здравствуйте, ребята! Сегодня нас ждет что-то очень интересное.
Давайте покажем, как мы удивлены этому!
Мы умеем удивляться! (Дети удивленно поднимают брови).
Давайте покажем, как мы этому рады (Дети улыбаются).
К сожалению, наше хорошее настроение омрачает тоскливая и пасмурная погода.
Давайте посмотрим в окно и нахмуримся.
(Дети нахмуривают брови).
А теперь повторим еще раз:
Мы умеем удивляться,
Мы умеем улыбаться,
Мы умеем хмуриться!
Мотивация детей
Артикуляционная гимнастика показ слайдов
Уточнение артикуляции звуков
А, У
«Немое кино»
Работа с карточками -Ребята, сегодня к нам пришёл необычный гость. Посмотрите кто это? (Незнайка)
- Он приготовил для вас интересные задания.
Поиграем с Незнайкой? (Да)
- Задание первое:
-Скажите, какие звуки вы знаете?
-Чем мы можем издавать звуки? (руками, ногами) Давайте похлопаем громко, а теперь тихо.
- Чем ещё мы можем издавать звуки (ртом, губами)?
-Правильно язык, зубы, губы помогают нам произносить звуки.
Давайте сделаем с вами гимнастику для губ.
Возьмите зеркала и повторяйте за мной движения
Упражнение «Окошко»
Широко открыв свой рот
Потянулся бегемот
Упражнение «Улыбка».
Тянем губы прямо к ушкам,
Улыбаемся друг дружке.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)
Упражнение «Трубочка»
Подражаю я слону –
Губки хоботом тяну.
- Какие звуки называются гласными? (звуки, которые можно петь и тянуть). Какие гласные звуки вы знаете? (а, у, и, ы)
- Сегодня Незнайка приготовил задания на звуки А, У.
-Какое положение занимают губы, при произнесении звука А. Где находится язык?
-Какое положение занимают губы, при произнесении звука У. Где находится язык?
- Отгадайте, какой звук я сейчас произношу? (по артикуляции)
- Посмотрите на изображение самолётов. Подскажите Незнайке, какой самолёт летит ближе, а какой дальше?
- Как вы догадались?
- Покажите, гул какого самолёта звучит громко, вот так (Логопед произносит звук У громким голосом). А гул какого самолёта звучит тихо? (Логопед произносит звук У тихим голосом)
- Спой песенку большого самолёта, проведи пальцем по дорожке. Спой песенку маленького самолёта (дети поочереди произносят звук У громко и тихо)
- Молодцы!
Использование ИКТ: Интерактивная презентация
Определение места звука в слове.
-Вот следующее задание от Незнайки: отгадайте загадки и скажите, какой звук есть в слове отгадке.
- Каким цветом обозначают гласные звуки?
-Мы знаем, что звук может находиться в начале и в конце слова.
- Определите где стоит звук А в слове арбуз, белка, кошка? Где стоит звук Увслове утюг, утёнок?
Физ.минутка
Игра «Тянем звуки» - Хорошо! А теперь выходите на ковёр и немножко отдохнём.
Осенью в лесу.
Заходи в осенний лес! 
(ходьба на месте)
Много здесь чудес!
 (разводит руки в стороны и оглядывается вокруг)
Вот берёзки золотые стоят
(поднимает руки вверх)
Под берёзками грибочки
(приседает)
На нас глядят –
В корзинку прыгнуть хотят
(прыжки на месте)
- А сейчас давайте поиграем. Я вам кидаю мяч и называю три слога, а вы возвращаете мяч и повторяете слоги: ма–ма - ма, му-му -ма, ба-бу-бу, та-та-ту….
Закрепление графического образа букв А, У
(конверты с буквами у каждого ребёнка) - Мы знаем, что звуки обозначаются буквами. А что такое буквы? (букву –мы видим и пишем).
- Какие буквы нам прислал Незнайка? (Показ букв А, У)
- Эти буквы у него все рассыпались. Соберите буквы из частей.
Но сначала подготовим пальчики
Если листья пожелтели,
Дождь холодный моросит,
Птицы к югу полетели,
Значит осень к нам спешит.
Работа с разрезной азбукой - Посмотрите, Незнайка пошёл в лес и заблудился какое слово он будет кричать? (АУ)
Вот вам задание
:- Выложите слово АУ из букв разрезной азбуки.
- Какая буква первая, какая вторая?
- Сделайте звуковую схему этого слова.
- Каким цветом, обозначают гласные звуки? (красным)
Игра «Выбери картинку» с использованием ИКТ
«Говорим правильно» (речевые звуки.ЗвукиА, У)
- Незнайка приготовил для вас следующее задание.
- Он поиграл с картинками и все перепутал. Назовите картинки и определите, в какую коробку нужно положить картинки, с буквой А, какие с буквой У ?
Подведение итогов -Молодцы, ребята! Вы выполнили все задания Незнайки. И он хочет подарить вам раскраску.
- Какие буквы вы здесь видите? А, У
- Назовите картинки со звуком А. На звук У
Спасибо, ребята! Незнайке очень понравилось играть с вами он обязательно придёт в следующий раз.

-Скажите, какие звуки вы знаете?
-Чем мы можем издавать звуки? (руками, ногами) Давайте похлопаем громко, а теперь тихо.
- Чем ещё мы можем издавать звуки (ртом, губами)?
-Правильно язык, зубы, губы помогают нам произносить звуки.
Давайте сделаем с вами гимнастику для губ.
Возьмите зеркала и повторяйте за мной движения
Упражнение «Окошко»
Широко открыв свой рот
Потянулся бегемот
Упражнение «Улыбка».
Тянем губы прямо к ушкам,
Улыбаемся друг дружке.
(Упражнение выполняется 5-6 раз, губы растянуты в улыбке, зубы обнажены)
Упражнение «Трубочка»
Подражаю я слону –
Губки хоботом тяну.
- Какие звуки называются гласными? (звуки, которые можно петь и тянуть). Какие гласные звуки вы знаете? (а, у, и, ы)
- Он поиграл с картинками и все перепутал. Назовите картинки и определите, в какую коробку нужно положить картинки, с буквой А, какие с буквой У ?
Заходи в осенний лес! 
(ходьба на месте)
Много здесь чудес!
 (разводит руки в стороны и оглядывается вокруг)
Вот берёзки золотые стоят
(поднимает руки вверх)
Под берёзками грибочки
(приседает)
На нас глядят –
В корзинку прыгнуть хотят
(прыжки на месте)
Он большой, как мяч футбольный,
Если спелый – все довольны.
Так приятен он на вкус
И зовут его …
Острые ушки,На лапках подушки,Усы как щетинка.Дугою спинка.Днем спит, на солнышке лежит.Ночью бродит, на охоту ходит.
Он плывет по простыне,
Как кораблик по волне.
Он хозяйкам добрый друг
Электрический …
Пушистый хвост торчит с верхушки,
Что за странная зверюшка?
Щелкает орехи мелко,
Но конечно, это …


Приложенные файлы


Добавить комментарий