Тьюторское сопровождение преводавания предмета Английский язык в рамках реализации ФГОС ООО


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@Херлуф Бидструп — датский художник-карикатурист и общественный деятель, автор свыше 5 тысяч рисунков ВЕБИНАР«Функции, цели, дидактические возможности домашней работы учащихсяв условиях перехода на ФГОС нового поколения» УрокиСложные, многоНе делать, обмануть, радоватьсяУроки можно не делатьЛень ЗаданиеСложное, большоеУтомляет, усыпляет, не интересуетНаши задания очень большиеУжас! ЗаданиеОбъемное, сложноеДелаю, списываю, учуДелаю домашку очень медленноВремя Домашняя работа –внеаудиторная работа учащегося по выполнению заданий, полученных от учителя или по собственному выбору во внеурочное время Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН Из 11 лет школьной жизни5312 часов (4,5 учебных года)отдано домашней работе Насколько разумно и целесообразно мы используем время домашней работы для развития ребёнка? Какой должна стать домашняя работа ребёнка в условиях внедрения новых образовательных стандартов? Что следует изменить в практике домашней работы, чтобы превратить её в ресурс формирования самостоятельной познавательной активности школьников? Домашняя работа в структуре образовательного процесса. Функции домашней работы Цели домашней работы и домашних заданий. Дидактические возможности домашних заданий ЦЕЛЬ Усвоение и закрепление материала учебных программ, повышение прочности предметных результатов Содержание Задания и упражнения из учебника в рамках изучаемой темы Объем Зависит от степени прохождения учебного материала на уроке Вид Фронтальные, дифференцированные, индивидуальные, обязательные Способы деятельности Репродуктивный, частично-поисковый Предмет оценивания Предметные результаты Регулятор Учитель-предметник, учебная программа, задания учебника Ресурсные затраты Значительный объем времени на выполнение заданийОтсутствие времени на другие виды деятельности ребенкаНеобходимость помощи родителей, репетиторов Усвоение и закрепление учебного материала, повышение качества результатов ОП Формирование самостоятельности в учебно-познавательной деятельности ЦЕЛЬ Создание условий для проявления и развития самостоятельной деятельности учащихся Содержание Задания и упражнения из учебника, других информационных источников Объем Определяется учителем и учеником Вид Индивидуальные, интегрированные, отсроченные, обязательные Способы деятельности Репродуктивный, частично-поисковый, творческий, исследовательский Предмет оценивания Личностные, метапредметные, предметные результаты Регулятор Согласование между учителями-предметниками, учебная программа, надпредметные программы Ресурсные затраты Значительный объем времени на выполнение заданий Формирование творческого отношения к делу ЦЕЛЬ Создание условий для развития творческой деятельности учащихся Содержание Задания исследовательского и творческого характера Объем Определяется учителем и учеником Вид Инициативные, отсроченные, необязательные, индивидуальные, интегрированные Способы деятельности Творческий, исследовательский Предмет оценивания Личностные, метапредметные, предметные результаты Регулятор Согласование между учителями-предметниками и учениками, учебная программа, надпредметные программы Ресурсные затраты Значительный объем времени на выполнение заданий Формирование потребности в самообразовании ЦЕЛЬ Создание условий для самореализации личности ученика. самоопределения Содержание Задания исследовательского и творческого характера Объем Определяется учеником и родителями Вид Инициативные, отсроченные, необязательные, индивидуальные, интегрированные Способы деятельности Репродуктивный, частично-поисковый, творческий, исследовательский Предмет оценивания Личностные, метапредметные, предметные результаты Регулятор Согласование работы с учащимися и родителями Ресурсные затраты Определяются учеником, родителями Цели домашнего задания определяются особенностями обучения на разных уровнях образования ЦЕЛИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ИНТЕГРАЦИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД СИСТЕМА ДОМАШНЯЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА элементы Предметные заданияМетапредметные задания МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УМЕНИЯ дифференциация ЗУНВозраст, полТемп Способ организацииХарактер деятельностиФорма деятельности 牤⽳桳灡硥汭砮汭埬滍ㄚ븐堻嚾选鈐늬銩楊⠏䁂怟竰譡噿鞶鹀㎾䋶ᕈ浕딒磵馾圃힟녚璕늾朮࣒呛鹦믓ண糎匀늀⍼]ﵼ쏱鵕髹懡돣ႋ곪Ⅲ季荋ꕻ᩵⸂볝㭓ꗩဉ䠐캫띉ꡨ뼌卆㕦䞩⒎뽱㤚ᕖ쯨朥㐆乢㫥�ꭎ갬ⷱꘪڷ杶髟嚏嬡亗캷鿂嬸砸ـ㈓陛ᄌﭏ쮽茶朙鲛鶟兏框탈♑ﳤ灴虱ੜ룔琘⟻ꅑ㲓촡栗嗰㟚앻僈鷎Ĕ蒙嘌ὃ蚈ࠧ浺巬풥⥛刦ﻱ䛃㉉첮≘ㄯ帗⽍㧞ᜑ袃⑩⢿囇犠䈎蠌ౢꈫ民ᆉᮽ急戕Ⅾ譨끅Ⲳͷ뻮ﰄ戝�휃놕◮訇⻥蓲ଗ붫㫱쪣㘫커뼌ᒱ磟擹퟉䴷㓀덭ᤷඦ쏥劄귭넠띂秕Ṋ㦆዇慇Ԝ습앜锗〩ꍝ樈嶎ѕ姇쬡착輦⿷ُ鲧邹◴촌宭⍒╣網༓샍칋퍋ꍮש㦘ꗶ捑Ȅ鲤晕譒ꁄ褘䪐힦枥ㅗᩏ늷嗼ꭷ毦등卻�뗨뎻欆면쒎髎뱎ッ譶ᱻ儜쀥㔬젧趐橱釗艍餃㙝튺䟶䢕装붱䜵膜쌊뗽㙇ͻ鎌⋍鍈荳㒐岷쒵懹⓬鱊ꔭ⦣쎇嬇櫜欕섑ᢰ꠴凪譾멋唂퓑畃䝣�쨲蝞䨯騂핊ಫ黹䦶ꪬ樊熼嶳譋돗縣ⵟﬕꞖ桦Ṛ눛쫓⬱�닔䄄눃틒箳샹囆꺬墂臜ᒮ῎鬜ⱌ秀錙帲蒅뒟鈹⚐᭻歿ᬗꎥั롙콦飜ꑑ蚑椓訝僱螌챢秾눱㕃䘞懣︴퇧䋸힟俭ᑫ絽鳅幬녨③旮ꨧ秩藧툘鿤劷贾랆뀥䍈翼ヾᷙꧾ咾奮㬀꙽蕔鈡邗狣䙪ퟀї￿䭐ȁ-!昑юǢᬄⰄᴄ⬄ᤄ ഀᰀင ⠄ ⌄∄ꄀ␏⤀ਈĀ܀⤀Ā最Ā̀̀̀ကюꨀฏ⤀܀ᤀᤄ༄Ѐ闰ꈀ਌ࣰ฀dꌀ଀勰缀Ѐ耀ഌ蔈Ȁ뼀؀؀뼀က쀀ⴁ뤭쬀㠁c＀ࠁࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀䈀漀砀 ㄀㤀⌀∀꯱＀䀀꤀鿃倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀ᇣ﹦桎ṏ䩀勇ꎠ튨᫼幦浏鯷斩ㅕ緦ꊄʼn䇳ﵬ��㚴鳁ⷹ⊾똠윻峞䫴뛙ꪴ阍◾싘⏒丣䳊㉙ภ荻돳頑⇙퇌罅㙸ㄊ虐奀䈞巪﬌↣㥧츬봇䇋ᠿ剴설뚲翎凍챨좭頽貤戧왉Ⴋ瑴鏼⟒튂쬬퇝ᅥ䗺㛢琌ﳊ迵௸ꁜ슐籆凖艂_￿䭐Ѓ!㳐६度砌ᳰ環朡ຑ阝ᖇ襥븠瀘㧿忠籯ీ횷楊鳳씃烺裳⌗⌟ꓞꊾ鶋杷羁솉雷獬㫓群ᕗ냑郟췖₩⪡뷶鿰퓳媛晍熒憴댈젠爍କ⪕꺐⑁䒹隷ᖜ粢얠ㇼ៣ꌗ럄뚢覠㖺�夞급쉯֑셙䒙嘗㛝꼌ⵈ궦懊显咬⛳폥엜ᦂ토囅풇혽趸掕➛택ꄑ떆�튛滽䣳�둝킨涇疠컑༟ᷢ熮른㣇⨊ᚎੑ昶ࡱ⸄鐽༉뫰횪ꯟ⥈豮�춞犾퉆蹍⷟᳘沞礑켏逊᩾檚ꦍ䠼궜흫얷橾悔쭔㳭楐讖䍃္걺䬖콽㭓ᵑ궏펷⇉頫㗛꒢远ꫝ阖话氟殦鱒锵埋呷቗浓ྀ粃왅邊→舔躎ꮿ駕�⥜웑�ቅ9䁱ᮩ澳⤧줲蓯彷။밤५⨞翸ₖ넪䘫酟슙߄绹䎬춴⟸＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀섀�切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭑ッ蔔ן䏿芸눯ᶥꌨᬮ㉣鬝籔㚼䶷鍘⒔뭛潿쇰ḽ簻얳婠♶됟ʳ燲谆뚤肍쎏㑺ᘅ娢궉⒳䋠ᘁ�ᦛ툖盵㘲䄬⡬聐놊㠫锏茢눺ꮩ㞝匘෴ẗӻⴷ撟좡㕽킍ꯘ喌ᝪ욽✊➴‏笥纃�呓繫圁㵺♫갶뮊쓵몲胁䴳頊拷꿣蛍㈍艬簛큅ꯩ䇆봎敍᝕ﴬ끋ꖥぇ⋰쩎啍‱伎펳뎘퀭蹏斿绽膈Ѳ諊툐㙙㋌値顤ඝ莏⽁ቅᬬﳫ慷ᷞକ䚎諜菂쩉㵩㹶술浧歮�䅋㞢誑⥛玂ꞩ밂嫄㍸뢽ၳ蠷쑉ሲ툷㖲ᇉꊧ㬌⌆聚邭蟑朁ƯὋ୫훗ա兘⁕쏻ﮀƯ駿ự昱臇媫﬛Z櫥禟诂햍磝螓⯎↷㦜퇾ﲽ䭇ᅐ褍텉圴䞭盉鲕ɀ璜ᙾ肽宱勺කԑ刡읤ร쓩ᩢ爗몍蟅靚�Ⓒ肹䫂䫎�糓Ӷ㡥ᬹ᥀嫉壐�違嘴碫乤灎ꄦ몜蛛◣ש樔㵊詫錐詫魀�컷얳ꢵ�쳮ﹰ녿盫ⷧ㫈㿌殘넳哆뾔芑⫠뇵⇔ꓶ䆶茭䘸賶쮬선엱煻힋➳탾딬軽皧㮬�꟠읛悪�誈り欪ᰥҫhྟྠОткрытостьྡ"g︀ྪЙЙࣈಢ搑਀ЈRЂ燎࣠…їƿǀⴭ№Nj挸ǿ쎀οTextBox 22#޼ǿ@쎩ް䭐Ѓ!昑юǢ汘홼狦䈓ඛ븆꣘ﲆ�茪쪹蚺蘂㵮鵨쫲਄樀惴᰼ݎ픍幆⭢害玶囇뭱㮛靑Ჹ鎿僂찃딻휏⽶揆�葝븽헴Ⅰަ믧룹攫쫻紵섫躖쇮࿀剱ꭦJ㩱粝䲚�霡즓쩨ꀶ䌩ꊠ쎀㱸亜剌뭆ྙ섈趟ꦽ纵Ԯ�⩄㿮된췢妵猒럡엩㎝ㄐ풍軄⹴⢩㦐黓裁냆丕拴ꏀ肧衵薹ᢱ啖정ㅾ쁓鿟蓸优쵭臋딷©⼉嘖왭垕㠞ᖜ兾쾊ﲽ䝻ᅐ褃텉垴䁝鲙ᡀפֿ箴怮횬纣盽狎ⱄൄ妹℮ゝ턖㯐ⷤ퐾䒦䛪ਚћ䔧ꪩ娻Ἥ沈﷾ㆧ褋줋텟峌ⶻ骋삨嗼둜꼢키仐俓餍㐵�ʙ⤀땿뙙䜅�幢咄ꌾ㼡嚸迕䞾갷鱿ꪽ係﫼嗙窇�扇��ᣠ솧渭머娄ꄥಢⱬ璒㙇쨙ៅ�䵶�⩄౎ᘮꓟᴠལ턶䁔⫌鞲璖剽螡窹庋娲汒螎逵叩৶㲜ꆂᨰ廙฻ૹ쵴ဝ웮鷎喵綴븓䕪⫘뉕ᰶ퉻홛陋죇햞쥵ᰢ渇㪽寉麼滧㲏㍵봾댝葂ꭃ⨪妸跖�薋졭텈ꇖ�卐ᆢ秚↱嗧쩌ᕸ캊ヨ飙䔋鮩︕莋渻铩䮅ℰ⛈趞雯帽Ⴕୟבּି觱쐺彣쯛ſ￿䭐Ѓ!㌿ꪆЦъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬冏썋ᐰ�%롃⾂勢ၗ雩ᄍ㹴�弄髯ꛛ䦬�暸�菠㱻쎜ݤꉱ뷀੷昞ࠅ赲뷗ᓫ䂟䑰熧軰鰔憉몽媾ꕢ㩪捭㈧燄અ豌╣㜥Ⲇ쳲흲惺㨘Ω᥎ݮ⼹䞊녩亮⽈骆⫇藘ﱲ謬璻�盛ḻ�꣦積聞针既짜菩ᅴ࿲껵찕။ྼ꺽⎑ԅ⹙暫遍徫＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦ད‚ྟྠ,ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫྡ$ࠀg︀ྪЙЙॷв搒਀Гh?Ђ婢࣠їŇばƁ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 23#ࡇǿ@쎩࠻䭐Ѓ!昑юǢ匆뭪䯆쏙湶꜐ḉれ䑒쾂뿏ﹽ蝹ﵘﵓﵝꪁꬿꭿ꪿桏쐰뾎搞휅浵㡚៮셍⤘ڝ撟쾺沍‒鍟㔀ݤ鲨軄皌ḉ螎톣ⓕ하蹹ჶ㱼愈ӱΣ㪀Ჾ♍ἣ餫붲᥃న蚯㱑⣀蔃㱱ꎌ鿈벰慢ﮬ䏳蛴䰒仵ᣝ瞣䨡붲캷奻ۑ䉣쨱Ґ똬ꁄ࣋뮐်돱擎䜜⚃웬␢ې췮ⵛ鴸ⅱ׎ᠺꬳ仴И◡㙸뮻䲛㝇䵞玨ꆝᐝ籰畹뀙ㄺ뭮�豹뫚ꢝ᦭㾡訪ꇜ隀こ�锛抌ᠤ騌䊗㠿엂棗뀂壟ꃴꂁ墦袏ట䀿ᷖꬄ宱ミ�ᐾ煮ꠉ삄喎夣ᰆ㜐珌릖獗봜挴竖夌칺圥볚᳝꼳׽汲帪�图菓✏ナ鏀ᙧ㐿낵豕宵鯦퇻耷섾塀䄄腬긇됨ၥ墉磁谊쬨䤟粺㑨쐙豃ꮌᦵ垹暷쐃搎須蓞⤫ケˤ鯶蹪ꢚ禌㊩弰ꙷ쭐�鬢깧뎦靾멊뜚蓵畴貏摓꟏礷퇿乫ዓㄦ壒�㴚꒪藩ꃰ쩏␙ꠝ✭퀙⏛첗ޢ䎶ⴋ슉嬮裏실뽯阘髜쬘쀂㾡⠁ᒿ⳨肈ꋸ�庡举ᢜ㼂䶣뤩῔嵸쀸섵벦뱘퐉㾨∆楆쵝姰벶鵫鯡싀⃋둡왡疿ৠꄂ砑풽ഄ藘゛鉈︈组弎慽Ὧ坐湺캴ꯣ天뽩⃢⎇齉茬⣰瓀໕觤䵖ⴍ窽ߜ䩔뭯䎑畷뾐鰱ꭀॾ⌯鴝ꐟ悺庤餶댠⬍̾눝Ȩ둉Ь⦏屛߿￿䭐Ѓ!ٵⲷЧъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏ɪᐱﺅ硃溅쵊ꔨ퓈∨雘⨖ꅚ箸漦艦鞓䤡ﱵ蛻琮륹玗錹煚Ⴄ枭쌅Ł墂捻嚹ﶰ㹞䆎蓄끬䳵츊愔봶馽楠觼瓗ꓜ摚윈ᔒ⤴ꕵ冔ะ䝼뮜ߊ⦇僇捋保齜ꌟᐷ䳓햯ㆍᵺ撢箫볫禗胖닌ᄏ礥ġ諆퉉ຯ壹ᤇ܌盽ধ놻҈臶䭖趑钅⋧谝禙❲䄍ㅸ輝쎆阮跁鍗峪摧窮ꬁ㣶㮆冏ऀ齩ⶨ쬸呾焙ዛꜽ㨰ᯔ砭襆飤⼴纅䱰꿈蓑꤇穼⁨ᓜ᧫鏱⟡뫈瘵蹓෾ﵣ叭㈡破ڧ㏏㼂赔⦥ꁈ铟⩍獮존㦫庎Ⱳ푝洸ռꞜ헮뜜牟驼�౻歙竵௎뒡⥹沀졹�ꦱ㥸魲鵛絭स菾켨縬橨�럌ꯔ�馯齇徜ԁ씱莆ര岂䦁菰ᥐ㋚䲈㇎銞貒迧餬씽�瘝唼圛獫꽶쵮쐒㈎ꘄ쉊蘬扜꧁ᣦឆ쵌㒱锦﵊ࢢ釵噪㺦嬦鎦헔ᙴ匝뇉淆ℽ뫇옇팩폧㲛藺ꜵ蕉౉辮Ⱪ�㴛⒨藩탰픧䤘樇始稊ᑻ뜅臤즯᝔兌੒⺗곆툐뽯阾苜쬙쀃㾡鐁ɟ଺ဢ횟㯛쯔짇㙕虡柡겲儊࿨⺢瀜ꦍ⺩㻱赁Ƣ颈甤쌵땧巧賫٘鸖褅▒︷莱࠷捂빸Ӕ䷂刌꓁蜿뺯劰쟸퐏麕괘⽳䩪�㢯烤斓帐콅頜礃喢썓謞廪渽⨂랕죝뮡邎ㆿꆂ뽕鞄⎳ᾝ甊姁沽ﭒ䇅᭪籖㨆兤鈆珘布뙓ﺼ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀开䞃ힲ切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭋䃃蔔苷懿芸㬻䕉넩얷兗⺐ᕚ랷鮙つ烳汦缓ݽ먗鰼矃쇋拴⇏杪쨑ʼn涂铭ⶶ�٢☢課杺愙ࣤ엋짩⪜໥썶添䕪�ᅘ靂꾒貤익秄릶屫鐰౲咭ກ渙㥺設楫�탼軻쿫럭ぁ᪃㼟ﰞ磥쳗埞疻뗹⧾켑蛏ᯛ褐縿뗑﫶ﲯ㵅萫ᗩ�괅ᐶܓⲄ喗⚳었＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦Ɓ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 25#࠽ǿ@쎩࠱䭐Ѓ!昑юǢꢙ䦒ꩊꛂᇳଫ或ꝱ꙳釽쒠ヨ퀒យ덉綮鲽岟捦ᦦ♾몋䨬꧵੨벇哆柗输選䚠◡颈䴤ﴵ뵧巣畣㰬ድଥ�۫ຏ울廰ࡩ뤚㟳䠱箅䃭꩝嚱眪ꆯꥤ諜ృ鉻娾︆臄泉逷婇㔍独�蟉쾵띬莮忌苫喡ꞟ뎗鴃ꖷ妬ꤶ癹骐ᖖኟꏭ㲨Ƹ⟏嵓Ž￿䭐Ѓ!맴ᦎЧъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏썊ᑀツ㰰鷁ᢝ䨤듬ꊘࡔሮ瑝쳹⚼㍃쉯�羦⻂⹲륧踨菤걱绠膑㚜⯜﫸뭼ɻ∑욲㇑㠩聓櫺ꖉ❶웘⑞蜈ᔒㄌꕎꆔ젛塢覸甸옭純딯叇�噙譈펆胃洓喏䗀궵쏚흮볘뫖Ḯ몕馽鹟䑁履캛ﲿ뵃իŹ뽢缽ꍻఛ벑⒂咗⚓허/￿䭐ȁ-!昑юǢd쌀଀棰Ѐꘀ翿Ѐ耀뼈ЀЀ䜀茁脀!駌뼀ခက쀀쀁쬀鼁o＀ࠁࠀ耀⃃뼀Ȁ℀䈄䀄㔄㬄㨄〄 ㈀㴄㠄㜄 ㈀㘀⌀∀䋱＀䀀꤀㛃倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀ᇣ﹦ݜ햡榴郡鯄㫷挅璬簚㌶镹ffґ썒耶凊쓬ݨඨᬠꃸ鵙摥턛ꝁ㹿Ǭ㭸䞷仃ߏ웋Ɉ봊꽡鉒슀꣹ﵴ⭹କ�屯ẟ㞣턔潔闔稱冃疭쯞괢晀쟩┎⹙谁錵辤愙䷈蠝凸瑧栱懗ᙗ脡瀺�⥪角ꑔ飑쑙툷ࠐꈯ즓췍周癡ꓕ픺�נּ綇룈왭죀Ꝋ涴ᰄ묏▧Ⴐ⫑鳬ĥԓ곘塖㜩㷚甍塬�ꅐ㚀뻆㳢雈蘌솼ꎘ롯㣲롦磩ᑙ渋�탼佢雛뗤ᦾ휁펯곭流簘↋�哋郸廞䖁ﱿꖩ寧懲ɐ៊靠뗬揚搅겹㖚꾁￿䭐ȁ-!昑юǢ苪㳦䒡豰뎖㽼陘꾉ӱ邂㲮ဴ▵䏖䛡跁놌셻᳦잛ڊ헯㧤厇煣ꦌ㘟⌽퀤氜ຊᬹ뀒䆰�祠팪잔泶�肗⭏ⷦ꾢쥚至駧穀ҥ켚懋쓅滮뉔攏ﯡᚦ⻆䭜▝筘粯㽳䳧藟圔谚㞹ۄ艊㈟ꂙ봭쓉⠩硉샺얢狻ᯜ쩂궵㦽鎻稷鄍ᢇ펂뽫戥䌆瀮즣ᥦ垁⹌䭱䫌⌙�䊙訮詤ᙸ嫛苎⥣ꦸ㢠ﱅ窴窝]뼟㕦ㄪẉ壺㵊᭴锒잋툗齃厔ⶥㅥ쬡↹糷未銒댢櫱୲뢆囤ᭌ৮ﷶ锑郷䛄⋿駈섷본꺾秽㲹䲹䱦ﰳ홌鹥噣ᰟ൸⺩선ԙࠣ褱폪鿴ꭥ욻泪嗭䨭峖ힻḍ䠝劽㐋ㄻ㥈�C翙ݵ㈫�뮁㍔咭泪得줭륒หᰵ梅㋤쿰➠谍鹀핸탒兲짞鶇ꕧ녴�흷㫗档狴䏳⼮ꬸ鬯㳘衛ꍍ侊פּਪሯ㚭易詤ᆱ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀蠄�切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭑ッ蔔ן䏿θ摟ꝋꓠ㙛䃆�浶�⒦㸍᳡쎾墷뛵✕쇲嘸鴰⁤䮈ට૗믶蠣鄐똵䦎藁갂힖ୗ뗌亖걅艅조䅑挓䮗쨙Ⲇ覆裫坓漹꘱毨㶩駏ꍹ⸊陱鴪謳窟⧙㜴婜Ŧ讔꽎ᷛ牶䦖պ牓⢳�曽䦦蒖�䒣Ჲ햘忯ﭾ毲꧵ꟺ믺菺罔v罖齕㽉鶠軦襥ძ윺ശ䤎ﶴ╅옰ꭊ즀묦M毬䠂�⬢糏嵀馪⩖뉵꿳撦�䎊܌㺒ٙ᧾쓴톁ᶲ왒↪熋㯦ꥲ層酠౓풵蜁뜄岭�뒭屨桺ꎰ䍍꧕뛼鸊螇쾏征뙯䶻狾锨鲺⁷䚘῾䳯㩥埳ꋾ媶쐂ᗼ�摣ਊ岒䵒ₚ㽗＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦煇谴줩ꅐ诟몮罝꧞ꖊꘇኆ몍䘱䉯내랾ꏎꬦ羐⢊ꐩ⃗ꃈ羋쮵㫇亳ၿ赝뜚講䀘룫漷蓹焋풎덚ↄ廨❂뮓冻縋䊘ᖽ沌ᨒൟܮ圡옧籏樹盫뚢遤꽿╶餶姂�撨┹票΃븮䟮䌤롍芒⇅렗哑豳鞆ᚠ▸閦탊�䊙쯍﯌쭤马骹ꋎ⩣혹궸㣀穼ѓ^봟㓦炭̒ㇴڕ훨䇨괥俦뢯綇䵒浀搅潈岏䬲�첆Ҵ䥅巉鲶霂㑛◄ҷ奣灈迨窴䩀䔯଺昢噼⽐⟯肋ఔ쿠啤⹉⟵᝞傚嵓㻌菢欄樂䨅뫒檳흹쌺腗ꉁ앤羌Σ͝꽼Ӕ릍㜋遱ࠤ쓾౾絟ա꿷吝穗둪밮﷬⦫楙蘰䤃ⲟ稌샦텴嚉്⹭箪룵复벩䛭�鑵᯹ǃ穥ᰙ糩픧茅�䇅᭦籖瑎ꊈ␌狑㸃沟ﵹ￿䭐Ѓ!샜訃Хъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬冏쉫ᐰ�﬇팶�㎤ࢊ苓꬯Ϻ즮വ䤶㉉ﻛ藻氽螏�㵲軚⧝肝噲⌀봧串㠋㺟ᙟ拀ꝂҎᑌ뵡籺托ﲥ᫠Ὰ暓蕢�杖嬨ᢲ빧霧ꮻᘏ蹓獁瀕烈ꋗ贖࿋涴��聖㗜嵵쏺뽖溟�懨쌨႗俏堃ㆢ追䘏�闼ꢿग़쾘嶁폷ᠥ惕ᑌ搄겹㖚꾁~￿䭐ȁ-!昑юǢꄇ뛓攐�Դꑣᩲ鉼뛱눰聎䭼퐂ඐ犠㬔�樁젣㸆곁ਮ䶴꣱貛뵆䘑ᒻ켏菻냮菫挥疶ܨị쏜�꽾㯏⸱墯慾봘ᒡ뵓흑衍겒곯廳됖餆࿐䘉ᒅ였࢚ఴ蔙�်鏱惎岘활흡№⚁潰櫞஄⩱쇒妘띤⃂⼈鏅旭ﳣ웠ফꩵ됳煉拯㹸堌ᤝ渘��풎貖鿐䔕坮콂ᠩ䪍ㅆఒ촦ŋ䝜䴖嘀鼨㐞퐐퓮純绌委윯筮蟎솓ု觥࿅ⵍ鮬ݻ抯妬�违㤾ʿㄤ⥷ආ숇ࠬൢɌ렏킢䆖戤〩겢⁸ﳙ씱솃潥쟔룈춨鷈ㆺ‫⁾쁃㫴쥜薈ᜡ絔蘌䒗怭䱩锫䗻퐣첼䱽첶릧璋뒖꒩熭✓궤㘛㰁㩻⺽鼂䕿㺯⫍쒘뫠捍痁銠ះ菂ꤾ逦ꁴ芶䃤཯㉜ۙ듍ਤ銣粻ℹஒ湘Ⰹ糁豉ť탠够ཱུ墔忳理䐖籀뜖꡷辗⦓┺삆둣⒪流較΅卜ꩬ�硻脿┚뀗兿ꬖ븙蚫굷簳堕Ṹ谤챖韸�ლ脚韗큈嶀স⒃ៗ灖佊획鞅籽銑ห㡲㋑외�ᦢ⏈䢭഍픖窝ۘ⩔뭯䎖땷뾐鰶ꭀ蜾醗캖剏㆝霒湍ᶟ뛤앦ꀧᙃ⁥蚉숛뢦Ὼ￿䭐Ѓ!窴盕Фъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏ɪᐱﺅ硃왪䔪齆䊢셩ߨ錼䳧鉰䤌왴澿ꋨ幝친㕢囘㣜숝呸悀벧긶㡆�晟戠Ꜣᆎᳮ땡籼偘綩ꭼⵒ쐲鋅騐몔쩒᪨ᒶ빇靣뎻阏蹒隡债閶䖯⛱᤭ᾗ�몰坔炋﷕꠱㷰낽䶦鮵䋌뽯鼐蚟ᳵﴡ瞏饆ﳎ뾕侨ろ芙缸俜씽DŽ쬡핥ব沈＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦숙䊡★ꇆ㊒蘴蘬ᮩ玈灷拞퇌劷ᱻ�狶ᑖ楳惼ꁰ䍧燍混㥽閼巅ꗁ㏺첞풤䷭空ᄄ씩ㇿ꿣䗼檽蠃崻衣ᗤ륤骬䄵纮＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦Ɓ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 35#ࡄǿ@쎩࠸䭐Ѓ!昑юǢ㡝豗ⵚⲛ칸ᯬ灝뎅魌㦜㕼図롡쫥ܱ륇鵬�国蓎垢ꔰ덖扢钼꿜蘦㒈�┾맰ퟵ뾯ﻬ﷘﮳�뻽矻ퟷ修囑읽ཟ슲ࡵ䎭᚛⒇罞⧔놌槒擸䶣ĺⷶꐉ궆쪁棄턗潞ᠢ啯ᥧ䓙糴믐盨⧎˙诔뽁壻裙ᱯꁉ᷐�⻽थ⸔�琁�塕녞혰봐袡窦꺭톍ძ嬥姝뷧폌挚纖僮堒颬봤︶邪甏톐캓닰滟껂∭⚁潰櫞툩邱哲莠㌱澏↥⼈热捘瞶헣㪤᧕ꍙ鞀䆽텕ヶ宆冏ऀὩⶩ䬸ꯟ뢔腭厖Ი跪㳦䒥౲鞚㽂☸럤쉨咃㴾ဴ睪詪裕쇸ϰ�묊䜩蛿ﺩꇾꤐ肟棐ႁ뻸ⱪ쁉愁䈔�垐�쥹璱몝橗şⳊ解㕻Თ期ᯌ↏굫콞⹹㚔ԯ⺐駷﹗㤂ᗖ䘯獮펣ྭ옧觤࿅ⵍ鮭雹ᕺ쵣練绮짴෹㎐ᝳⱑ࠸⃓ᗈҘ࠿ꊕ茭⤩祉샶�拹�䪸뎛画陣瘠←봰圎晢﬒핍デ悼蹪㆝唩杕㕊ራ錟鈭㨪ᳫ쥒욡㕍蜡箺⧆Ꞓ헨熧䦉긌椏렬豮嗮狢硂鏨豲Τ斵Ĭ㶽鲈牛ퟏꩤ꙳⤨䮄挖஖럩혟뉸왠т뢏޼혥៼캃ࢂꟄ燲镲顎ⲙ峋﫤ꢳ܊⍜쩪㰧偏캣蠥쒘㕕柃疮ⱆଃ苏쥄ᮒ훿⬥埭爜鏘퇴砲臆볱젙괣᪊Ⱊ㯊냵ꠉ�⵶䀺�蘈絖⼎ݧ㼺뎌�䇙止籖㨂兤鈄롨輁嬩ﵜ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀쌀铀흯切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭍㄃䔔苷⇿센�喌躊譍뒟⸠ᖦ若벚蓎幎ቂ㞿킸칞䳥菧엫択麲尕⪍쐐ᯚ귋辂ⷥ针එ黶셉ኑ柌➧걓㾍䍰嗻䕮炁冪靁ꡳ䲥⎺榇Ϥ㺶찺옥驖螈眂Ჽ핗㩄岴㨞釔귞鶾봂ᙞ셷㑞큱鮛꼯倫཰팢ミ濇�⦆忊틔련肞⻘鮎䵨⦃呓檊ӑיּ＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦�찔忁蚔깛猜꣠鶐띞䰔稨ꘅ竔乞鞍﯒퓵鄐䡼抉ᅵ淋쿏⛿翻鿶￶￯�⬨ຸꝂ퍭⇂㙉谌쪱웉�甔ቻೈЫ䜪猰北烘찠遐恫砒吠洆⊉ஓ优䥉阇ῌ麁䘯伽웕洅跔řϱș힦╸ᙡ岆苂ᠱ㉞肵ㆥ咭៪혅ꩇ饹飺饬华樬䥓䰦孈�痩粎෾諾ꤴበ痑욛痐銠柇菂ꤾ逦刴칛ꁒ޷灑蛹瓌ᓁꔥ쉲ℊ륡ͅ牘晋䜬놀鈿Ừ넨뿦䔌籀똖혷쟋嗉收솆뉣પ≷ด走ꦩ曎ӽᑪ׹鉊䵐껼�캵ᖈ├噊ᶗ�ᨐ힃䂗胐�䆄頪輔矼⬋羅ǹꕵ䚧�㻋䂾䫉ᗻ㤇䠜棺㰙葡텤嚑蚠謆仪氽锑�斮껬䛗栰ꟕ狰틖ꗹ材薜鍥⟚꤇妭⯱飐襅턤Ͱ詮⾫＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀가瑟픲切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄櫁㄂䔔׷⇿센쵝䭘匫抟씋嶂퓨砏鹍섳㉉턤9ꆾ皋륹玗쬹惵煛ქ瞍댈ũ鶂�᪸绵ї Ȫ牤⽳桳灡硥汭砮汭䭐ȁ-!陡졆Хъ֪牤⽳潤湷敲⹶浸偬ՋЀЀ가ကࣰ䈀樎☈怏༐ഀ꛰鼀ЏЀꀀ倏᠀ᴄᐄ᠄ሄ᠄ᐄ⌄ငᬄⰄᴄ⬄ᤄ ഀḀᄄ ငᜄḄሄင∄ᔄᬄⰄᴄ⬄ᤄ ഀᰀင ⠄ ⌄∄ꄀ␏⤀ਈĀ܀⤀Ā最Ā̀̀̀ကюꨀฏ⤀܀ᤀᤄ༄Ѐ闰ꈀ਌ࣰ฀dꌀ଀勰缀Ѐ耀ഌ蔈Ȁ뼀؀؀뼀က쀀ⴁ뤭쬀㠁c＀ࠁࠀ耀ᛃ뼀Ȁ吀攀砀琀䈀漀砀 ㄀㤀⌀∀꯱＀䀀꤀鿃倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀ᇣ﹦桎ṏ䩀勇ꎠ튨᫼幦浏鯷斩ㅕ緦ꊄʼn䇳ﵬ��㚴鳁ⷹ⊾똠윻峞䫴뛙ꪴ阍◾싘⏒丣䳊㉙ภ荻돳頑⇙퇌罅㙸ㄊ虐奀䈞巪﬌↣㥧츬봇䇋ᠿ剴설뚲翎凍챨좭頽貤戧왉Ⴋ瑴鏼⟒튂쬬퇝ᅥ䗺㛢琌ﳊ迵௸ꁜ슐籆凖艂_￿䭐Ѓ!㳐६度砌ᳰ環朡ຑ阝ᖇ襥븠瀘㧿忠籯ీ횷楊鳳씃烺裳⌗⌟ꓞꊾ鶋杷羁솉雷獬㫓群ᕗ냑郟췖₩⪡뷶鿰퓳媛晍熒憴댈젠爍କ⪕꺐⑁䒹隷ᖜ粢얠ㇼ៣ꌗ럄뚢覠㖺�夞급쉯֑셙䒙嘗㛝꼌ⵈ궦懊显咬⛳폥엜ᦂ토囅풇혽趸掕➛택ꄑ떆�튛滽䣳�둝킨涇疠컑༟ᷢ熮른㣇⨊ᚎੑ昶ࡱ⸄鐽༉뫰횪ꯟ⥈豮�춞犾퉆蹍⷟᳘沞礑켏逊᩾檚ꦍ䠼궜흫얷橾悔쭔㳭楐讖䍃္걺䬖콽㭓ᵑ궏펷⇉頫㗛꒢远ꫝ阖话氟殦鱒锵埋呷቗浓ྀ粃왅邊→舔躎ꮿ駕�⥜웑�ቅ9䁱ᮩ澳⤧줲蓯彷။밤५⨞翸ₖ넪䘫酟슙߄绹䎬춴⟸＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀섀�切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭑ッ蔔ן䏿芸눯ᶥꌨᬮ㉣鬝籔㚼䶷鍘⒔뭛潿쇰ḽ簻얳婠♶됟ʳ燲谆뚤肍쎏㑺ᘅ娢궉⒳䋠ᘁ�ᦛ툖盵㘲䄬⡬聐놊㠫锏茢눺ꮩ㞝匘෴ẗӻⴷ撟좡㕽킍ꯘ喌ᝪ욽✊➴‏笥纃�呓繫圁㵺♫갶뮊쓵몲胁䴳頊拷꿣蛍㈍艬簛큅ꯩ䇆봎敍᝕ﴬ끋ꖥぇ⋰쩎啍‱伎펳뎘퀭蹏斿绽膈Ѳ諊툐㙙㋌値顤ඝ莏⽁ቅᬬﳫ慷ᷞକ䚎諜菂쩉㵩㹶술浧歮�䅋㞢誑⥛玂ꞩ밂嫄㍸뢽ၳ蠷쑉ሲ툷㖲ᇉꊧ㬌⌆聚邭蟑朁ƯὋ୫훗ա兘⁕쏻ﮀƯ駿ự昱臇媫﬛Z櫥禟诂햍磝螓⯎↷㦜퇾ﲽ䭇ᅐ褍텉圴䞭盉鲕ɀ璜ᙾ肽宱勺කԑ刡읤ร쓩ᩢ爗몍蟅靚�Ⓒ肹䫂䫎�糓Ӷ㡥ᬹ᥀嫉壐�違嘴碫乤灎ꄦ몜蛛◣ש樔㵊詫錐詫魀�컷얳ꢵ�쳮ﹰ녿盫ⷧ㫈㿌殘넳哆뾔芑⫠뇵⇔ꓶ䆶茭䘸賶쮬선엱煻힋➳탾딬軽皧㮬�꟠읛悪�誈り欪ᰥҫhྟྠОткрытостьྡ"g︀ྪЙЙࣈಢ搑਀ЈRЂ燎࣠…їƿǀⴭ№Nj挸ǿ쎀οTextBox 22#޼ǿ@쎩ް䭐Ѓ!昑юǢ汘홼狦䈓ඛ븆꣘ﲆ�茪쪹蚺蘂㵮鵨쫲਄樀惴᰼ݎ픍幆⭢害玶囇뭱㮛靑Ჹ鎿僂찃딻휏⽶揆�葝븽헴Ⅰަ믧룹攫쫻紵섫躖쇮࿀剱ꭦJ㩱粝䲚�霡즓쩨ꀶ䌩ꊠ쎀㱸亜剌뭆ྙ섈趟ꦽ纵Ԯ�⩄㿮된췢妵猒럡엩㎝ㄐ풍軄⹴⢩㦐黓裁냆丕拴ꏀ肧衵薹ᢱ啖정ㅾ쁓鿟蓸优쵭臋딷©⼉嘖왭垕㠞ᖜ兾쾊ﲽ䝻ᅐ褃텉垴䁝鲙ᡀפֿ箴怮횬纣盽狎ⱄൄ妹℮ゝ턖㯐ⷤ퐾䒦䛪ਚћ䔧ꪩ娻Ἥ沈﷾ㆧ褋줋텟峌ⶻ骋삨嗼둜꼢키仐俓餍㐵�ʙ⤀땿뙙䜅�幢咄ꌾ㼡嚸迕䞾갷鱿ꪽ係﫼嗙窇�扇��ᣠ솧渭머娄ꄥಢⱬ璒㙇쨙ៅ�䵶�⩄౎ᘮꓟᴠལ턶䁔⫌鞲璖剽螡窹庋娲汒螎逵叩৶㲜ꆂᨰ廙฻ૹ쵴ဝ웮鷎喵綴븓䕪⫘뉕ᰶ퉻홛陋죇햞쥵ᰢ渇㪽寉麼滧㲏㍵봾댝葂ꭃ⨪妸跖�薋졭텈ꇖ�卐ᆢ秚↱嗧쩌ᕸ캊ヨ飙䔋鮩︕莋渻铩䮅ℰ⛈趞雯帽Ⴕୟבּି觱쐺彣쯛ſ￿䭐Ѓ!㌿ꪆЦъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬冏썋ᐰ�%롃⾂勢ၗ雩ᄍ㹴�弄髯ꛛ䦬�暸�菠㱻쎜ݤꉱ뷀੷昞ࠅ赲뷗ᓫ䂟䑰熧軰鰔憉몽媾ꕢ㩪捭㈧燄અ豌╣㜥Ⲇ쳲흲惺㨘Ω᥎ݮ⼹䞊녩亮⽈骆⫇藘ﱲ謬璻�盛ḻ�꣦積聞针既짜菩ᅴ࿲껵찕။ྼ꺽⎑ԅ⹙暫遍徫＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦ད‚ྟྠ,ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫྡ$ࠀg︀ྪЙЙॷв搒਀Гh?Ђ婢࣠їŇばƁ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 23#ࡇǿ@쎩࠻䭐Ѓ!昑юǢ匆뭪䯆쏙湶꜐ḉれ䑒쾂뿏ﹽ蝹ﵘﵓﵝꪁꬿꭿ꪿桏쐰뾎搞휅浵㡚៮셍⤘ڝ撟쾺沍‒鍟㔀ݤ鲨軄皌ḉ螎톣ⓕ하蹹ჶ㱼愈ӱΣ㪀Ჾ♍ἣ餫붲᥃న蚯㱑⣀蔃㱱ꎌ鿈벰慢ﮬ䏳蛴䰒仵ᣝ瞣䨡붲캷奻ۑ䉣쨱Ґ똬ꁄ࣋뮐်돱擎䜜⚃웬␢ې췮ⵛ鴸ⅱ׎ᠺꬳ仴И◡㙸뮻䲛㝇䵞玨ꆝᐝ籰畹뀙ㄺ뭮�豹뫚ꢝ᦭㾡訪ꇜ隀こ�锛抌ᠤ騌䊗㠿엂棗뀂壟ꃴꂁ墦袏ట䀿ᷖꬄ宱ミ�ᐾ煮ꠉ삄喎夣ᰆ㜐珌릖獗봜挴竖夌칺圥볚᳝꼳׽汲帪�图菓✏ナ鏀ᙧ㐿낵豕宵鯦퇻耷섾塀䄄腬긇됨ၥ墉磁谊쬨䤟粺㑨쐙豃ꮌᦵ垹暷쐃搎須蓞⤫ケˤ鯶蹪ꢚ禌㊩弰ꙷ쭐�鬢깧뎦靾멊뜚蓵畴貏摓꟏礷퇿乫ዓㄦ壒�㴚꒪藩ꃰ쩏␙ꠝ✭퀙⏛첗ޢ䎶ⴋ슉嬮裏실뽯阘髜쬘쀂㾡⠁ᒿ⳨肈ꋸ�庡举ᢜ㼂䶣뤩῔嵸쀸섵벦뱘퐉㾨∆楆쵝姰벶鵫鯡싀⃋둡왡疿ৠꄂ砑풽ഄ藘゛鉈︈组弎慽Ὧ坐湺캴ꯣ天뽩⃢⎇齉茬⣰瓀໕觤䵖ⴍ窽ߜ䩔뭯䎑畷뾐鰱ꭀॾ⌯鴝ꐟ悺庤餶댠⬍̾눝Ȩ둉Ь⦏屛߿￿䭐Ѓ!ٵⲷЧъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏ɪᐱﺅ硃溅쵊ꔨ퓈∨雘⨖ꅚ箸漦艦鞓䤡ﱵ蛻琮륹玗錹煚Ⴄ枭쌅Ł墂捻嚹ﶰ㹞䆎蓄끬䳵츊愔봶馽楠觼瓗ꓜ摚윈ᔒ⤴ꕵ冔ะ䝼뮜ߊ⦇僇捋保齜ꌟᐷ䳓햯ㆍᵺ撢箫볫禗胖닌ᄏ礥ġ諆퉉ຯ壹ᤇ܌盽ধ놻҈臶䭖趑钅⋧谝禙❲䄍ㅸ輝쎆阮跁鍗峪摧窮ꬁ㣶㮆冏ऀ齩ⶨ쬸呾焙ዛꜽ㨰ᯔ砭襆飤⼴纅䱰꿈蓑꤇穼⁨ᓜ᧫鏱⟡뫈瘵蹓෾ﵣ叭㈡破ڧ㏏㼂赔⦥ꁈ铟⩍獮존㦫庎Ⱳ푝洸ռꞜ헮뜜牟驼�౻歙竵௎뒡⥹沀졹�ꦱ㥸魲鵛絭स菾켨縬橨�럌ꯔ�馯齇徜ԁ씱莆ര岂䦁菰ᥐ㋚䲈㇎銞貒迧餬씽�瘝唼圛獫꽶쵮쐒㈎ꘄ쉊蘬扜꧁ᣦឆ쵌㒱锦﵊ࢢ釵噪㺦嬦鎦헔ᙴ匝뇉淆ℽ뫇옇팩폧㲛藺ꜵ蕉౉辮Ⱪ�㴛⒨藩탰픧䤘樇始稊ᑻ뜅臤즯᝔兌੒⺗곆툐뽯阾苜쬙쀃㾡鐁ɟ଺ဢ횟㯛쯔짇㙕虡柡겲儊࿨⺢瀜ꦍ⺩㻱赁Ƣ颈甤쌵땧巧賫٘鸖褅▒︷莱࠷捂빸Ӕ䷂刌꓁蜿뺯劰쟸퐏麕괘⽳䩪�㢯烤斓帐콅頜礃喢썓謞廪渽⨂랕죝뮡邎ㆿꆂ뽕鞄⎳ᾝ甊姁沽ﭒ䇅᭪籖㨆兤鈆珘布뙓ﺼ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀开䞃ힲ切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭋䃃蔔苷懿芸㬻䕉넩얷兗⺐ᕚ랷鮙つ烳汦缓ݽ먗鰼矃쇋拴⇏杪쨑ʼn涂铭ⶶ�٢☢課杺愙ࣤ엋짩⪜໥썶添䕪�ᅘ靂꾒貤익秄릶屫鐰౲咭ກ渙㥺設楫�탼軻쿫럭ぁ᪃㼟ﰞ磥쳗埞疻뗹⧾켑蛏ᯛ褐縿뗑﫶ﲯ㵅萫ᗩ�괅ᐶܓⲄ喗⚳었＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦Ɓ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 25#࠽ǿ@쎩࠱䭐Ѓ!昑юǢꢙ䦒ꩊꛂᇳଫ或ꝱ꙳釽쒠ヨ퀒យ덉綮鲽岟捦ᦦ♾몋䨬꧵੨벇哆柗输選䚠◡颈䴤ﴵ뵧巣畣㰬ድଥ�۫ຏ울廰ࡩ뤚㟳䠱箅䃭꩝嚱眪ꆯꥤ諜ృ鉻娾︆臄泉逷婇㔍独�蟉쾵띬莮忌苫喡ꞟ뎗鴃ꖷ妬ꤶ癹骐ᖖኟꏭ㲨Ƹ⟏嵓Ž￿䭐Ѓ!맴ᦎЧъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏썊ᑀツ㰰鷁ᢝ䨤듬ꊘࡔሮ瑝쳹⚼㍃쉯�羦⻂⹲륧踨菤걱绠膑㚜⯜﫸뭼ɻ∑욲㇑㠩聓櫺ꖉ❶웘⑞蜈ᔒㄌꕎꆔ젛塢覸甸옭純딯叇�噙譈펆胃洓喏䗀궵쏚흮볘뫖Ḯ몕馽鹟䑁履캛ﲿ뵃իŹ뽢缽ꍻఛ벑⒂咗⚓허/￿䭐ȁ-!昑юǢd쌀଀棰Ѐꘀ翿Ѐ耀뼈ЀЀ䜀茁脀!駌뼀ခက쀀쀁쬀鼁o＀ࠁࠀ耀⃃뼀Ȁ℀䈄䀄㔄㬄㨄〄 ㈀㴄㠄㜄 ㈀㘀⌀∀䋱＀䀀꤀㛃倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀ᇣ﹦ݜ햡榴郡鯄㫷挅璬簚㌶镹ffґ썒耶凊쓬ݨඨᬠꃸ鵙摥턛ꝁ㹿Ǭ㭸䞷仃ߏ웋Ɉ봊꽡鉒슀꣹ﵴ⭹କ�屯ẟ㞣턔潔闔稱冃疭쯞괢晀쟩┎⹙谁錵辤愙䷈蠝凸瑧栱懗ᙗ脡瀺�⥪角ꑔ飑쑙툷ࠐꈯ즓췍周癡ꓕ픺�נּ綇룈왭죀Ꝋ涴ᰄ묏▧Ⴐ⫑鳬ĥԓ곘塖㜩㷚甍塬�ꅐ㚀뻆㳢雈蘌솼ꎘ롯㣲롦磩ᑙ渋�탼佢雛뗤ᦾ휁펯곭流簘↋�哋郸廞䖁ﱿꖩ寧懲ɐ៊靠뗬揚搅겹㖚꾁￿䭐ȁ-!昑юǢ苪㳦䒡豰뎖㽼陘꾉ӱ邂㲮ဴ▵䏖䛡跁놌셻᳦잛ڊ헯㧤厇煣ꦌ㘟⌽퀤氜ຊᬹ뀒䆰�祠팪잔泶�肗⭏ⷦ꾢쥚至駧穀ҥ켚懋쓅滮뉔攏ﯡᚦ⻆䭜▝筘粯㽳䳧藟圔谚㞹ۄ艊㈟ꂙ봭쓉⠩硉샺얢狻ᯜ쩂궵㦽鎻稷鄍ᢇ펂뽫戥䌆瀮즣ᥦ垁⹌䭱䫌⌙�䊙訮詤ᙸ嫛苎⥣ꦸ㢠ﱅ窴窝]뼟㕦ㄪẉ壺㵊᭴锒잋툗齃厔ⶥㅥ쬡↹糷未銒댢櫱୲뢆囤ᭌ৮ﷶ锑郷䛄⋿駈섷본꺾秽㲹䲹䱦ﰳ홌鹥噣ᰟ൸⺩선ԙࠣ褱폪鿴ꭥ욻泪嗭䨭峖ힻḍ䠝劽㐋ㄻ㥈�C翙ݵ㈫�뮁㍔咭泪得줭륒หᰵ梅㋤쿰➠谍鹀핸탒兲짞鶇ꕧ녴�흷㫗档狴䏳⼮ꬸ鬯㳘衛ꍍ侊פּਪሯ㚭易詤ᆱ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀娀蠄�切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭑ッ蔔ן䏿θ摟ꝋꓠ㙛䃆�浶�⒦㸍᳡쎾墷뛵✕쇲嘸鴰⁤䮈ට૗믶蠣鄐똵䦎藁갂힖ୗ뗌亖걅艅조䅑挓䮗쨙Ⲇ覆裫坓漹꘱毨㶩駏ꍹ⸊陱鴪謳窟⧙㜴婜Ŧ讔꽎ᷛ牶䦖պ牓⢳�曽䦦蒖�䒣Ჲ햘忯ﭾ毲꧵ꟺ믺菺罔v罖齕㽉鶠軦襥ძ윺ശ䤎ﶴ╅옰ꭊ즀묦M毬䠂�⬢糏嵀馪⩖뉵꿳撦�䎊܌㺒ٙ᧾쓴톁ᶲ왒↪熋㯦ꥲ層酠౓풵蜁뜄岭�뒭屨桺ꎰ䍍꧕뛼鸊螇쾏征뙯䶻狾锨鲺⁷䚘῾䳯㩥埳ꋾ媶쐂ᗼ�摣ਊ岒䵒ₚ㽗＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦煇谴줩ꅐ诟몮罝꧞ꖊꘇኆ몍䘱䉯내랾ꏎꬦ羐⢊ꐩ⃗ꃈ羋쮵㫇亳ၿ赝뜚講䀘룫漷蓹焋풎덚ↄ廨❂뮓冻縋䊘ᖽ沌ᨒൟܮ圡옧籏樹盫뚢遤꽿╶餶姂�撨┹票΃븮䟮䌤롍芒⇅렗哑豳鞆ᚠ▸閦탊�䊙쯍﯌쭤马骹ꋎ⩣혹궸㣀穼ѓ^봟㓦炭̒ㇴڕ훨䇨괥俦뢯綇䵒浀搅潈岏䬲�첆Ҵ䥅巉鲶霂㑛◄ҷ奣灈迨窴䩀䔯଺昢噼⽐⟯肋ఔ쿠啤⹉⟵᝞傚嵓㻌菢欄樂䨅뫒檳흹쌺腗ꉁ앤羌Σ͝꽼Ӕ릍㜋遱ࠤ쓾౾絟ա꿷吝穗둪밮﷬⦫楙蘰䤃ⲟ稌샦텴嚉്⹭箪룵复벩䛭�鑵᯹ǃ穥ᰙ糩픧茅�䇅᭦籖瑎ꊈ␌狑㸃沟ﵹ￿䭐Ѓ!샜訃Хъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬冏쉫ᐰ�﬇팶�㎤ࢊ苓꬯Ϻ즮വ䤶㉉ﻛ藻氽螏�㵲軚⧝肝噲⌀봧串㠋㺟ᙟ拀ꝂҎᑌ뵡籺托ﲥ᫠Ὰ暓蕢�杖嬨ᢲ빧霧ꮻᘏ蹓獁瀕烈ꋗ贖࿋涴��聖㗜嵵쏺뽖溟�懨쌨႗俏堃ㆢ追䘏�闼ꢿग़쾘嶁폷ᠥ惕ᑌ搄겹㖚꾁~￿䭐ȁ-!昑юǢꄇ뛓攐�Դꑣᩲ鉼뛱눰聎䭼퐂ඐ犠㬔�樁젣㸆곁ਮ䶴꣱貛뵆䘑ᒻ켏菻냮菫挥疶ܨị쏜�꽾㯏⸱墯慾봘ᒡ뵓흑衍겒곯廳됖餆࿐䘉ᒅ였࢚ఴ蔙�်鏱惎岘활흡№⚁潰櫞஄⩱쇒妘띤⃂⼈鏅旭ﳣ웠ফꩵ됳煉拯㹸堌ᤝ渘��풎貖鿐䔕坮콂ᠩ䪍ㅆఒ촦ŋ䝜䴖嘀鼨㐞퐐퓮純绌委윯筮蟎솓ု觥࿅ⵍ鮬ݻ抯妬�违㤾ʿㄤ⥷ආ숇ࠬൢɌ렏킢䆖戤〩겢⁸ﳙ씱솃潥쟔룈춨鷈ㆺ‫⁾쁃㫴쥜薈ᜡ絔蘌䒗怭䱩锫䗻퐣첼䱽첶릧璋뒖꒩熭✓궤㘛㰁㩻⺽鼂䕿㺯⫍쒘뫠捍痁銠ះ菂ꤾ逦ꁴ芶䃤཯㉜ۙ듍ਤ銣粻ℹஒ湘Ⰹ糁豉ť탠够ཱུ墔忳理䐖籀뜖꡷辗⦓┺삆둣⒪流較΅卜ꩬ�硻脿┚뀗兿ꬖ븙蚫굷簳堕Ṹ谤챖韸�ლ脚韗큈嶀স⒃ៗ灖佊획鞅籽銑ห㡲㋑외�ᦢ⏈䢭഍픖窝ۘ⩔뭯䎖땷뾐鰶ꭀ蜾醗캖剏㆝霒湍ᶟ뛤앦ꀧᙃ⁥蚉숛뢦Ὼ￿䭐Ѓ!窴盕Фъ牤⽳潤湷敲⹶浸䑬솏ɪᐱﺅ硃왪䔪齆䊢셩ߨ錼䳧鉰䤌왴澿ꋨ幝친㕢囘㣜숝呸悀벧긶㡆�晟戠Ꜣᆎᳮ땡籼偘綩ꭼⵒ쐲鋅騐몔쩒᪨ᒶ빇靣뎻阏蹒隡债閶䖯⛱᤭ᾗ�몰坔炋﷕꠱㷰낽䶦鮵䋌뽯鼐蚟ᳵﴡ瞏饆ﳎ뾕侨ろ芙缸俜씽DŽ쬡핥ব沈＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦숙䊡★ꇆ㊒蘴蘬ᮩ玈灷拞퇌劷ᱻ�狶ᑖ楳惼ꁰ䍧燍混㥽閼巅ꗁ㏺첞풤䷭空ᄄ씩ㇿ꿣䗼檽蠃崻衣ᗤ륤骬䄵纮＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦Ɓ쳿™ƿǀАNj澟ǿ쎀 οСтрелка вниз 35#ࡄǿ@쎩࠸䭐Ѓ!昑юǢ㡝豗ⵚⲛ칸ᯬ灝뎅魌㦜㕼図롡쫥ܱ륇鵬�国蓎垢ꔰ덖扢钼꿜蘦㒈�┾맰ퟵ뾯ﻬ﷘﮳�뻽矻ퟷ修囑읽ཟ슲ࡵ䎭᚛⒇罞⧔놌槒擸䶣ĺⷶꐉ궆쪁棄턗潞ᠢ啯ᥧ䓙糴믐盨⧎˙诔뽁壻裙ᱯꁉ᷐�⻽थ⸔�琁�塕녞혰봐袡窦꺭톍ძ嬥姝뷧폌挚纖僮堒颬봤︶邪甏톐캓닰滟껂∭⚁潰櫞툩邱哲莠㌱澏↥⼈热捘瞶헣㪤᧕ꍙ鞀䆽텕ヶ宆冏ऀὩⶩ䬸ꯟ뢔腭厖Ი跪㳦䒥౲鞚㽂☸럤쉨咃㴾ဴ睪詪裕쇸ϰ�묊䜩蛿ﺩꇾꤐ肟棐ႁ뻸ⱪ쁉愁䈔�垐�쥹璱몝橗şⳊ解㕻Თ期ᯌ↏굫콞⹹㚔ԯ⺐駷﹗㤂ᗖ䘯獮펣ྭ옧觤࿅ⵍ鮭雹ᕺ쵣練绮짴෹㎐ᝳⱑ࠸⃓ᗈҘ࠿ꊕ茭⤩祉샶�拹�䪸뎛画陣瘠←봰圎晢﬒핍デ悼蹪㆝唩杕㕊ራ錟鈭㨪ᳫ쥒욡㕍蜡箺⧆Ꞓ헨熧䦉긌椏렬豮嗮狢硂鏨豲Τ斵Ĭ㶽鲈牛ퟏꩤ꙳⤨䮄挖஖럩혟뉸왠т뢏޼혥៼캃ࢂꟄ燲镲顎ⲙ峋﫤ꢳ܊⍜쩪㰧偏캣蠥쒘㕕柃疮ⱆଃ苏쥄ᮒ훿⬥埭爜鏘퇴砲臆볱젙괣᪊Ⱊ㯊냵ꠉ�⵶䀺�蘈絖⼎ݧ㼺뎌�䇙止籖㨂兤鈄롨輁嬩ﵜ＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀쌀铀흯切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄䭍㄃䔔苷⇿센�喌躊譍뒟⸠ᖦ若벚蓎幎ቂ㞿킸칞䳥菧엫択麲尕⪍쐐ᯚ귋辂ⷥ针එ黶셉ኑ柌➧걓㾍䍰嗻䕮炁冪靁ꡳ䲥⎺榇Ϥ㺶찺옥驖螈眂Ჽ핗㩄岴㨞釔귞鶾봂ᙞ셷㑞큱鮛꼯倫཰팢ミ濇�⦆忊틔련肞⻘鮎䵨⦃呓檊ӑיּ＀Ͽ倀ŋⴂ᐀؀ࠀ℀娀ᇣ﹦�찔忁蚔깛猜꣠鶐띞䰔稨ꘅ竔乞鞍﯒퓵鄐䡼抉ᅵ淋쿏⛿翻鿶￶￯�⬨ຸꝂ퍭⇂㙉谌쪱웉�甔ቻೈЫ䜪猰北烘찠遐恫砒吠洆⊉ஓ优䥉阇ῌ麁䘯伽웕洅跔řϱș힦╸ᙡ岆苂ᠱ㉞肵ㆥ咭៪혅ꩇ饹飺饬华樬䥓䰦孈�痩粎෾諾ꤴበ痑욛痐銠柇菂ꤾ逦刴칛ꁒ޷灑蛹瓌ᓁꔥ쉲ℊ륡ͅ牘晋䜬놀鈿Ừ넨뿦䔌籀똖혷쟋嗉收솆뉣પ≷ด走ꦩ曎ӽᑪ׹鉊䵐껼�캵ᖈ├噊ᶗ�ᨐ힃䂗胐�䆄頪輔矼⬋羅ǹꕵ䚧�㻋䂾䫉ᗻ㤇䠜棺㰙葡텤嚑蚠謆仪氽锑�斮껬䛗栰ꟕ狰틖ꗹ材薜鍥⟚꤇妭⯱飐襅턤Ͱ詮⾫＀Ͽ倀͋ᐄ؀ࠀ℀가瑟픲切ༀ搀獲搯睯牮癥砮汭轄櫁㄂䔔׷⇿센쵝䭘匫抟씋嶂퓨砏鹍섳㉉턤9ꆾ皋륹玗쬹惵煛ქ瞍댈ũ鶂�᪸绵ї ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ оценка СистемаВлияние на четвертную отметку Открытость ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Изменчивость Управление домашней работой учащихся в образовательной организации Изучение объекта управления Объём домашних заданий учащихсяСодержание домашних заданийФорма контроля за выполнением домашних заданийСоответствие содержания домашней работы целям и задачам развития ребёнка в соответствии с особенностями периода обучения Методы изучения Анализ документации (ученические дневники, классные журналы)Собеседование с учащимисяАнкетирование (учащихся, родителей, учителей) Анкетирование учащихся и учителей Содержание домашнего заданияС какой целью д/з задано?Время, затраченное на выполнение д/зФакт и форма проверки д/з ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ГИМНАЗИСТА Прошел урок – получи задание на следующий. 97% учителей задают домашнее задание на каждом или почти на каждом уроке. Это вдвое выше среднего значения в мире (43%)Учеников в классе много – задание одно для всех.Содержание домашних заданий – те же задания из учебников, подобные тем, которые выполняли на уроке.Задаем на дом то, что легче проверить и оценить.Домашние задания учеников 3, 6, 9 классов не имеют существенной разницы.Домашние задания в сентябре и мае не имеют существенной разницы.Задания по разным предметам не согласовываются. дифференциация и индивидуализация домашнего задания целеполагание домашнего задания место и роль домашнего задания в образовании ребёнка отбор содержания домашнего задания обязательность домашнего задания объём домашнего задания оценивание домашнего задания межпредметный характер домашнего задания метапредметный характер домашнего задания КАРТА ПРОБЛЕМ Управление домашними заданиями в целях повышение эффективности домашней работы гимназистов Временное нормирование выполнения домашних заданийУстановление правил задавания заданийВключение в ВШК вопроса об организации домашней работы учащихсяУчёт индивидуальных особенностей школьников при планировании домашних заданий Учёт трудоёмкости домашних заданий Инструменты управления домашними заданиями Введение в функционал отдельных работников обязанностей по координации деятельности учителей-предметников в области организации домашней работы учащихся (регулирование объёма и характера домашних заданий)Согласование позиций педагогов в области разделения времени на домашнюю работу между предметами (составление рабочего календаря )Надпредметные программы Инструменты управления домашними заданиями Вместе (1-4 классы)Методы рационального чтения (4-5 классы)Основы информационной культуры (6-9 классы)Дебаты и дискуссии (7-8 классы)Основы исследовательской культуры (8-9 классы) Надпредметные программы Пятница(17.11.) Биология Параграф 8, задание в рабочей тетради № 1-5 Русский язык Упр. 157 Информатика Параграф 2.10. (10 стр.), задание в рабочей тетради № 56, 57 Музыка Учить текст песни Математика Параграф 7 (выучить), № 1330 (решить 6 примеров), 1331, 1332 (решение задач) Английский язык Задание в рабочей тетради № 3а, 3б МЕТОДИЧЕСКИЕ СОВЕЩАНИЯ ЭКСПЕРТИЗА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ объём работы (посильность),количество времени, которое ребёнок, предположительно потратит на его выполнение (соответствие нормам СанПиН),конкретность формулировок,в чём и какая ему потребуется помощь взрослых (доступность),цель домашней работы (целесообразность),эффективность выбора заданий для реализации, метапредметных целей домашней работы. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ, ЗАДАННОЕ ОДНИМ ПЕДАГОГОМ В РАЗНЫХ КЛАССАХ Русский язык 5Б класс П.58, упр. 345 6Б класс П.89, упр.217, 234 8А класс П.105, упр.27, эссе 10А класс П.167, упр.54., тест ЕГЭ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ«ПРОЕКТИРУЕМ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ» Домашние задания в учебному модулюДомашние задания к различным типам уроковМежпредметные домашние задания ИСТОРИЯ ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК МХК Франция второй половины XIX века Юриспруденция Особенности культуры Франции 2 половины XIX века Судебное дело офицера Дрейфуса Составление речи прокурора, защитников, обвиняемого на французском языке Разработать эскизы интерьера зала судебного заседания, костюмов в стиле эпохи МЕЖПРЕДМЕТНЫЙ ПРОЕКТ (8 класс)«Дело, длиной в 12 лет» ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ УСЛОВИЯ ПОЗИТИВНЫХ ИЗМЕНЕНИЙ КАЧЕСТВА ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ Взаимообусловленность изменения качества образовательного процесса и проектирования системы домашних заданийОрганизация повышения квалификации педагогов в области управления домашней работой гимназистовВзаимодействие с родителями по обсуждению особенностей организации домашней учебной работы обучающихся гимназииПривлечение педагогов к аналитической и рефлексивной деятельностиНаличие в образовательной организации положения, регламентирующего домашнюю работу учащихся КАКИЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ ВАМ НРАВЯТСЯ…...нравится выполнять задания типа проектов, когда не только нужно что-то сделать, но и можно представить работу одноклассникам,...мне нравится составлять памятки,...нравятся задания, когда что-то надо сделать своими руками,...классно работать с модулями и выполнять электронные задания,...нравятся коллективные задания, потому что тогда мы не только учимся, но и общаемся,… люблю задания для одноклассников делать, а потом проверять, только жаль, что такое мы редко делаем! Использованные материалы 1.Рогозина Т.В. Проектирование системы домашних заданий в современной школе: учеб.-метод. Пособие. : СПб. : ЛОИРО, 20112.Методические материалы для проведения модульного курса «Домашняя работа» д.п.н., профессора О.Е.Лебедева

Приложенные файлы


Добавить комментарий