Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы» в условиях введения ФГОС ДО

НП ОДПО «Институт направленного профессионального образования»











Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы» в условиях введения ФГОС ДО








Выполнила:
Богданова Ю.А., воспитатель МБУ лицей № 67 сп д/с «Русалочка»






Тольятти-2015

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
3

Механизм преобразования образовательного процесса.
Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы» в условиях введения ФГОС ДО


5

Условия, обеспечивающие
достижение новых образовательных результатов .

15

Приложение 1. Конспект совместной деятельности педагога и детей (ОД) по теме «Праздничный салют над городом».

19

Приложение 2. Подборка стихов по теме «День Победы» для старшего дошкольного возраста...

26
























Введение

Актуальность темы.
В связи со снижением патриотического сознания в обществе и искажение исторической действительности, возникла острая необходимость в формировании патриотических чувств начиная с дошкольного возраста. Согласно ФГОС ДО содержание программы дошкольного образования должно обеспечивать познавательное развитие дошкольников, которое предполагает наряду с другими задачами формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.
Многие авторы (А.Ф.Ахматов, А.В.Панкратов, З.Я.Багишаев) отмечают, что начало третьего тысячелетия характеризуются нарушением единства духа, души и тела человека, разрывом между образованностью воспитанностью, бедностью духовных интересов, снижением истинных духовных, культурных, национальных ценностей, характерных для российского менталитета.
В календарно-тематическом планировании данное содержание познавательного развития отражается в темах, посвященных государственным праздникам.
Особенно знаменательным праздником для нашей страны является День Победы. Этот праздник затрагивает историю страны и истории каждой российской семьи, организуются масштабные мероприятия, которые ярко освещают СМИ.
Рассматривая дошкольный возраст необходимо отметить, что у детей 5-6 лет начинает формироваться осознанное отношение к окружающей действительности.
В связи с этим можно сделать вывод о необходимости методических разработок по выбранной теме: содержание методов, приемов и форм работы с детьми.
Наряду с обозначенной актуальностью темы итоговой работы можно выделить следующие противоречия.
Дошкольное образование выступает, как ступень общего образования, и у детей 5-6 лет должны быть сформированы представления о событиях ВОВ, как о значимом историческом моменте в истории страны. Однако отдаленность во времени, недостаточное представление детей о реальных событиях ВОВ, а также ограниченная возможность общения с участниками ВОВ усложняют этот процесс.
Профессиональная проблема:
Как организовать образовательный процесс в старшей группе по теме «День Победы», ориентированный на формирование у детей 5-6 лет основ патриотизма?
Задачи, решение которых обеспечит новый образовательный результат, направленный на решение проблемы:
Определить содержание первичных представлений о празднике «День Победы», доступных для освоения детьми 5-6 лет.
Разработать механизм, обозначив методы, средства, приемы и формы работы по формированию у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы».
Определить возможные достижения детей, в результате реализации разработанного механизма.








МЕХАНИЗМ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Модель формирования у детей 5-6 лет основ патриотизма на содержании праздника «День Победы»
в условиях введения ФГОС ДО
Компоненты моделей
Модели организации воспитательно-образовательного процесса в логике ФГОС ДО


Совместная деятельность педагога и детей
Условия для самостоятельной деятельности детей
Сотрудничество
с родителями


ОД
Режимные моменты



Целевой компонент
1. Задачи, ориентированные на получение детьми когнитивного опыта
1.1. Формировать у детей представления о военном прошлом страны, о героях ВОВ.
1.2. Познакомить детей с традициями празднования Дня Победы (в стране и в родном городе).
1.3. Формировать у детей представления о видах войск российской армии.

2. Задачи, ориентированные на получение детьми эмоционального опыта
2.1. Воспитывать у детей чувство уважения к героям ВОВ нашей страны.
2.2. Воспитывать у детей желание помогать, оберегать, заботиться о ветеранах, проявлять уважение к людям старшего поколения.
2.3. Воспитывать у детей чувство гордости за героическое прошлое своей Родины.

3. Задачи, ориентированные на получение детьми опыта действий
3.1. Формировать у детей умения применять полученные знания в различных видах деятельности (игровой, изобразительной, конструктивной и др.).
3.2. Упражнять детей в соблюдении правил поведения и бережного отношения к памятным историческим местам в городе.
3.3 Развивать стремление детей самостоятельно интересоваться и получать знания о героическом прошлом страны у детей старшего поколения.

Содержательный компонент
ОД 1
Тема: «Защитники Родины».
ОД 2
Тема «Открытка для ветерана»
ОД 3
Тема: «О чем рассказывают памятники»
ОД 4
Тема: «Гвоздика»
ОД 5
Тема: «Праздничный салют над городом»
ОД 6
Тема: «Этот День Победы»


Утро
Темы
1. «Что ты знаешь о войне»
2. «Что лучше – худой мир или война»
3. «На границе»
4. «Наша Родина сильна», «9 мая», « Песня про дедушку, «Салют победы».
5. «Кого называют героями войны?»
6. «Какими были воинами русские солдаты»
7. «Кто такие ветераны? Почему надо уважать и заботиться о ветеранах? Что за праздник 9 мая?»
8. «Виды войск»

Прогулка
Темы
1.«Транспортные средства»
2. «Смелые ребята»
3. «Армия. Солдаты в дозоре»
4. «Мы – разведчики»»
4. «Моряки»
5. «Военные учения»

Вечер
Темы
1. «Шинель».
2. «Героям посвящается».
3. «О Родине и солдатском подвиге».
4. «Как отмечается праздник Победы в твоем городе, твоей семье? Что вы делаете в этот день со своей семьей?».
5. «Военная техника»
6. «Письмо с фронта».
7. «Враг у ворот», «Ночи Ленинграда».

Актуальная среда
1. «Семейная память»;
2. «Воины великой Победы»;
3. «Курская битва», «Сталинград»;
4. «Детские писатели детям о войне»;
5. «Разведчики», «Летчики», «На границе»;
6. «Салют Победе».
7. «Героям посвящается».















Темы
1.«Героям посвящается».
2. «Военная техника»;
3. «Не дайте потомкам переписать историю Победы»;
4. «Эстафета памяти»
5. «Великой Победе посвящается»
6. «Дедушка, папа и я – защитники»;


Технологический (процессуальный) компонент
ОД 1 «Защитники Родины»
(ИД: литературно-познавательная)
Ход
1.Беседа о родах войск (информационная).
2. Рассматривание иллюстраций с изображением родов войск.
3. Физминутка «Летчики»
4.Чтение рассказа Л. Кассиля «Таран»
5. Дидактическая игра «Кому что нужно?»
ОД 2 «Открытка для ветерана»
(ИД познавательно-изобразительная)
Ход
1. Беседа о празднике День Победы (актуализирующая).
2. Рассматривание иллюстраций, открыток по теме «9 Мая».
3. Пальчиковая гимнастика «Бравые солдаты».
4. Рисование открытки для ветерана.
5. Коллективный смотр.
ОД 3 «О чем рассказывают памятники»
(коммуникативно-познавательная)
Ход
1. Беседа (актуализирующая) о памятниках нашего города.
2. Рассматривание открыток с изображением памятников города.
3.Физкультминутка «Мы сильные»
4. Компьютерная презентация «Помним героев»
ОД 4 «Гвоздика» (изобразительная деятельность-аппликация)
Ход
1. Беседа (актуализирующая) о празднике 9 Мая.
2. Рассматривание иллюстрации гвоздики, открыток по теме «День Победы».
3. Пальчиковая гимнастика «Цветок».
4. Закрепление правил работы с ножницами.
5. Аппликация гвоздики.
6. Коллективный смотр.
ОД 5 «Праздничный салют над городом»
(ИД познавательно-изобразительная)
Ход
1. Слушание песни «День Победы»
2. Чтение стихотворения «9 мая»
3. Рассказ о празднике 9 Мая.
4. Вопросы
5. Подведение итога части занятия.
6. Показ слайда картины художника П.А. Кривоногова.
7. Вопросы по картине.
8. Обобщение.
9. Чтение стихотворения М.Серовой.
10. Демонстрация слайда картины художника В.Ф.Штраниха.
11. Обобщающая беседа по просмотру картины.
12.Физкультминутка «Салют».
13. Объяснение, постановка задачи детям.
14. Изображение салюта.
15. Беседа рефлексивного характера.

16. Коллективный смотр.
ОД 6«Этот День Победы»
Форма: тематический досуг
Чтение стихотворений о «Дне Победы», исполнение песен, игры-состязания: «Самый меткий». «Самый смелый», игра-эстафета «Кавалеристы».
Формы организации
Методы и приемы
Утро
1. Беседа.
2. Прослушивание аудиозаписей песен военных лет.
3. Сюжетно-ролевая игра.
4. Детские песни
5. Беседа.
6. Рассматривание иллюстраций.
7. Актуализирующая беседа
8. Рассматривание иллюстраций.

Прогулка
1. Наблюдение
2. Подвижная игра.
3. Сюжетно-ролевые игры.
4. Игры-соревнования.
5. Игровое упражнение.

Вечер
1.Чтение стихотворения Е. Благининой
2. Изготовление поздравительной газеты.
3. Чтение пословиц и поговорок.
4. Беседа.
5. Рассматривание тематического альбома.
6. Рассматривание картины А.И.Лактионова.
7. Чтение рассказов Н.С.Тихонова.
Способы взаимодействия с материалами и атрибутами
Методы и приемы
1. Рассматривание фотоальбома;
2.Рассматривание сюжетных картинок по теме;
3. Рассматривание репродукции картины
Н.С. Присекина, М.Самсонов;
4. Размещение в книжном уголке художественных произведений по теме;
5. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры;
6. Слушание детских песен о празднике;
7. Совместное изготовление тематической газеты.

Формы и способы взаимодействия с родителями
1.Участие в создании газеты.
2. Выставка поделок по теме;
3. Консультация ;
4.Совместная экскурсия к Вечному огню;
5. Совместный просмотр телевизионной трансляции с Красной площади Парада г. Москвы, г. Самары;
6. Участие в проектной деятельности;


Результативный компонент
(возможные достижения ребенка)
Ожидаемые результаты:
У детей сформированы представления о военном прошлом страны, о героях ВОВ, о видах войск российской армии, о традициях празднования Дня Победы (в стране и в родном городе).
У детей развито чувство уважения к героям ВОВ нашей страны, чувство гордости за героическое прошлое своей Родины, желание помогать, оберегать, заботиться о ветеранах, проявлять уважение к людям старшего поколения.
У детей сформированы умения применять полученные знания в различных видах деятельности (игровой, изобразительной, конструктивной и др.), стремление детей самостоятельно интересоваться и получать знания о героическом прошлом страны у детей старшего поколения, а также соблюдать правила поведения и бережного отношения к памятным историческим местам в городе.


Целевые ориентиры:
ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения поступкам людей; Знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области истории; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

УСЛОВИЯ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ ДОСТИЖЕНИЕ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

Кадровые условия: воспитатели старшей группы, инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог.

Научно-методические условия:
Детство: Примерная основна общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др. – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011
От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
Успех: основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н.О. Березина, И.А. Бурлакова, Н.Е. Вераксы и др.; под ред. Н.В.Фединой. – М. : Просвещение, 2011. – 304 с. –
Рабочая программа воспитателя: ежедневное планирование по программе «Детство». Старшая группа [Текст] / Сост. Н.Н. Гладышева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2014.
Алгоритмы реализации регионального компонента «Патриотическое воспитание» ООП ДО в ДОУ [Текст] : учеб.-метод. пособие. / Под ред. О.В. Дыбиной. – Ульяновск : Издатель Качалин А.В., 2013.

Материально-технические условия: музыкальный центр, ноутбук, видеоцентр, набор открыток «Великая Отечественная война в живописи», иллюстрации о ВОВ, Дне Победы, родах войск, раскраски, художественно-изобразительные средства, бросовый материал, дидактические игры, реквизиты в театральный и физкультурный уголок.

Нормативно-правовые условия:
Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) [Электронный ресурс] // Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Федеральный закон "Об образовании в Российской федерации" (утв. 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ). С изменениями от 05.05.2014 [Электронный ресурс] // Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования" (ред. от 13.12.2013) [Электронный ресурс] // Режим доступа: [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Приложенные файлы


Добавить комментарий