Технологическая карта Транспорт

`йымдастырылCан оKу іс – ‰рекетініS технологиялыK картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Апрель 1 неделя
1-е занятие

Білім беру саласы. Образовательные области: Познание, Коммуникация
Б™лімдері. Разделы: Ознакомление с окружающим миром, развитие речи.
ТаKырыбы. Тема: «Транспорт».
МаKсаты. Цель: Систематизировать знания детей о транспорте.
Задачи:
Коррекционно – образовательные: закрепить обобщающее слово «транспорт», расширить активный словарь существительных;
Коррекционно – развивающие: развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, развивать внимание, общую моторику;
Коррекционно – воспитательные: соблюдать дисциплину на занятии, проявлять инициативность, самостоятельность.
€діс – т‰сілдер. Методы и приемы: беседа, подвижная игра.
ЖабдыKтар. Оборудование: картинки с разными видами транспорта.
С™здік жaмысы. Словарная работа: водный, воздушный, наземный транспорт.
Jостілдік компоненті. Билингвальный компонент: к™ліктер – транспорт, aшаK – самолет, кеме – корабль, жеSіл м‰шин‰ – легковая машина.

Jызмет кезеSдері-этапы деятельности
Т‰рбиешініS іс-‰рекеті
Действия воспитателя
БалалардыS іс-‰рекеті
Действия детей

МотивациялыK-лептік
Мотивационно побудительный
Загадывает загадки о транспорте.
Упражнение «Отгадай загадку» о транспорте.
Цель: развивать мышление.
Серебристый, очень быстрый, Он отправился в полёт. И на небе светлом, чистом Появился... .

Это что за чудеса: Дует ветер в паруса? Ни паром, ни дирижабль По волнам плывет... .

Я блестящая такая
И, конечно, легковая,
По дороге мчусь стрелой –
Не угнаться вам за мной!
У меня есть руль и шины,
Как зовут меня .

Отгадывают загадки. Находят картинки к отгадкам: самолет, корабль, машина.




- Самолёт.



- Корабль.





- Машина.

`йымдастыK-ізденіст
Организационно-поисковый
Беседа по данной теме.
- Назовите, что изображено на картинках?
- Как одним словом назвать самолёт, поезд, автомобиль?

Билингвальный компонент: к™ліктер – транспорт, aшаK – самолет, кеме – корабль, жеSіл м‰шин‰ – легковая машина.

Продолжает беседу:
- Ребята, виды транспорта бывают разными:
Транспорт, который передвигается по земле (дорогам, редьсам) называется наземным. Это автомобили, автобус, поезд и т.д.
Транспорт, который передвигается по воде, называется водным. Это корабль, катер, лодка и т.д.
Транспорт, который передвигается по воздуху, называется воздушным. Это самолёт, вертолёт, воздушный шар.

Игра «Третий лишний»
Цель: различать транспорт по видовому признаку:
- самолет, вертолет, лодка.
- корабль, яхта, поезд.
- поезд, легковая машина, воздушный шар.

Физминутка «Море, небо, дорога».
Дает сигналы:
- Море.

- Небо.
- Дорога.

Д/и «Кто чем управляет»
Предлагает детям найти для каждого вида транспорта нужную профессию.
- Летчик управляет чем?
- Водитель управляет чем?
- Капитан управляет чем?

Обращают внимание на магнитную доску, перечисляют: самолёт, поезд и т.д.

- Транспорт.

Называют виды транспорта на казахском языке: к™ліктер – транспорт, aшаK – самолет, кеме – корабль, жеSіл м‰шин‰ – легковая машина.
Проявляют интерес, слушают внимательно.


- Наземный.



- Водный.


- Воздушный.


Называют лишний транспорт, объясняют почему.
Называют: лишняя – лодка, потому что она относится к водному транспорту, а самолет, вертолет – воздушные виды транспорта и т.д.

Дети изображают корабль
(руки вытягивают вперед, покачиваются, как на волнах).
Изображают самолёт.
Изображают езду на машине.




- Самолётом.
- Автомобилем.
- Кораблём.

Рефлексивті-корригирдікті
Рефлексивно коррегирующий.
Подведение итогов.
- О чем мы говорили на занятии?
- Назовите наземный транспорт?

Оценка работы каждого ребенка.

- Мы говорили о транспорте.
- Машина, поезд, мотоцикл и т.д.


К_тілетін н‰тиже. Ожидаемый результат:
Біледі. Воспроизводят: отгадывают загадки про транспорт.
Игереді. Понимают: видовое различие и назначение транспорта.
МеSгереді. Применяют: знания из наблюдений в ОУД.

Приложенные файлы


Добавить комментарий