Волшебные клубки


Игра-занятие по сенсорному развитию детей младшего дошкольного возраста

Тема: «Волшебные клубки».
Цель: исследование клубков
Задачи
1.Стимулировать к использованию обследовательских действий в определении характеристик клубков (цвет, форма, размер, фактура поверхности, твёрдость, мягкость).
2. Создавать условия для сопоставления повторно воспринимаемых качеств предметов (пушистый, гладкий, твердый, мягкий).
3. Побуждать детей к практическим действиям, помогающим увидеть новое использование знакомого предмета.
Материалы:
1. Клубки (по количеству детей) в разных корзинках (разного цвета, одинакового размера и фактуры; одинакового размера, цвета, фактуры; двух цветов, разные на ощупь: пушистые и гладкие; двух цветов, разного размера, разные по плотности: мягкие и твёрдые).
2. Макет домика, игрушки, выполненные из разноцветных клубков: кукла, пирамидка, собачка.
3. Салфетки разной фактуры: гладкие и пушистые.
4. Тканевая дорожка с кругами-проекциями двух размеров.
5. Краски разного цвета в тарелочках по количеству детей, листы бумаги А4 для каждого ребенка, влажные салфетки.
7. Коробка с жуками, выполненными из клубков разного цвета.
8. Горшок с комнатным растением, с закреплёнными в нём палочками – спицами.
Подготовка среды
В группе на низком столике стоит макет домика с окнами-нишами, в которых расположены игрушки, сделанные из клубков разного цвета и размера. На других столиках стоят корзинки с клубками, прикрытые салфетками. В изолированной зоне подготовлены столы для исследовательской деятельности.
ХОД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Часть 1. Исследование свойств клубков
Педагог с детьми в группе обращает внимание на дом :
- Посмотрите, у нас в комнате появилось что-то интересное.
У нас дом чудесный есть,
А игрушек в нём не счесть.
Взрослый показывает по одной игрушке детям и расхваливает их.
Вот красивая игрушка.
Это куколка – Катюшка!
Закрывать умеет глазки,
Когда спит в своей коляске.
- А вы умеете закрывать глазки? Покажите. А теперь откройте. Катюша хочет познакомиться с вами. Как тебя зовут? (Педагог от имени куклы знакомится с детьми, обыгрывает куклу.)
Есть игрушка другая –
Пирамидка цветная.
Клубок на клубок
Надет на стерженёк.
Вместе с детьми изображают руками, как собирают пирамидку.
Ещё собачка Жучка,
У неё хвостик – закорючка.
С детишками играет,
Очень громко лает.
Педагог играет с детьми: «лает», «догоняет».
- Вы уже догадались, из чего сделаны все игрушки в доме? (Из клубков.)
В это время воспитатель открывает вазу, из-под неё высыпаются (клубки одного цвета, размера, фактуры). Педагог предлагает взять понравившийся клубок и присесть на ковёр.
- Что вы принесли в руках? Нравятся вам клубки? Я тоже нашла клубок и хочу с ним поиграть.
Вот клубок – прыгун забавный,
Посмотри, какой он славный.
Он не любит тех, кто плачет.
Любит тех, кто быстро скачет.
Взрослый предлагает детям поскакать, попрыгать.
- Вы хотите поиграть с клубками? Давайте посмотрим и поищем их.
Взрослый держит клубок в руках, гладит его и приговаривает:
Клубочек – клубок,
Мы погладим твой бок,
Рукой аккуратно
Нам гладить приятно.
- Погладьте свой клубок. Вам приятно гладить? Почему? Какой клубок по форме? (Круглый.)
Ещё клубочек можно покатать,
Ребятам очень весело играть.
- Покатайте клубок рукой, а затем другой. Чем можно ещё можно покатать клубок? Носиком. Лобиком. Локотком. Другим. Ножкой. Другой. Почему клубок легко катать? (Потому что он круглый по форме, шарообразный.) На что похож по форме клубок? (На мячик, на шар, на яблоко.)
Мы клубочки покатали
И в корзинку их собрали.
Дети кладут клубки в корзинку.
- Какие по форме клубки мы положили в корзинку? (Круглые по форме, шарообразные.)
Педагог ставит корзинку на полочку или около домика.
- Хотите, я вам покажу другие клубки?
Дети с педагогом подходят к столику, где стоит закрытая салфеткой корзинка. Взрослый снимает салфетку. В корзинке лежат клубки разные по цвету.
- Ах! Какие разноцветные клубки лежат в корзинке! Возьмите клубок. Я хочу похвалиться цветом своего клубка. Мой клубок оранжевого цвета, такого же цвета, как у морковки. Похвалитесь цветом своего клубка.
Все дети рассказывают о цвете клубков.
- Я придумала, что можно сделать из клубков разного цвета. Мы наденем их на палочки в этом горшочке.
Дети с помощью взрослого накалывают клубки на палочки, установленные в горшке комнатного растения. Педагог предлагает полюбоваться цветком.
- Какое красивое растение! Мне очень нравится наш цветок! А вам нравится наше растение? Какого цвета распустились на нём цветы? Растение зацвело разноцветными цветами. Пусть оно стоит около нашего домика. А мы пойдём дальше играть с клубками.
Дети переходят к другому столику, где стоят две корзинки с клубками разной фактуры (пушистые и гладкие). Педагог предлагает взять клубки из одной корзинки.
- Потрогайте клубок. Какой он на ощупь? Можно провести им по ручке, можно прикоснуться к щёчке. Вам нравится этот клубок? Почему? Какой он на ощупь? А теперь возьмите из другой корзинки клубок. Потрогайте его. Он тоже на ощупь пушистый? Какой он на ощупь? Возьмите два клубка. Какой клубок больше нравится на ощупь? Клубки на ощупь бывают разные: и пушистые, и гладкие.
- У меня есть салфеточки. Одна на ощупь пушистая, а другая – гладкая. Положите пушистые на ощупь клубки на пушистую салфетку, а гладкие – на гладкую на ощупь салфеточку.
Дети раскладывают клубки на салфетки. Взрослый уточняет, какие на ощупь клубки они раскладывают.
- Нас ждут играть другие клубки.
Дети подходят к столику, где стоят две корзинки с клубками разного размера: маленький – большой и разной твёрдости: мягкий – твёрдый.
- Возьмите клубок.
А теперь клубок возьмём
И в руках его сожмём.
- Какой у вас клубок по твёрдости? Здесь ещё есть одна корзинка.
Мы другой клубок возьмём
И опять в руках сожмём.
- А этот клубок какой по твёрдости? Поднимите мягкий клубок вверх, твёрдый клубок спрячьте за спину.
- Возьмите два клубка. Приложите клубки друг к другу. Какие клубки по размеру? Покажите маленький клубок по размеру, протяните на руке большой клубок по размеру. Я думаю, что из больших и маленьких по размеру клубков может получиться красивая дорожка.
Педагог на полу раскатывает тканевую дорожку с наклеенными кругами разного размера.
- Каждому клубку найдём своё место. На большие по размеру круги мы положим … (большие) клубки, на маленькие по размеру - положим…(маленькие) клубки. Делайте дорожку.
Дети выкладывают клубки на дорожку.
- Какая красивая дорожка получилась из клубков. Интересно, куда она нас приведёт? Пойдёмте аккуратно вдоль дорожки.
Часть 2. Рисование с помощью клубков
Дети переходят к столу, где подготовлены баночки с краской, листы бумаги.
- Как будем учить клубок рисовать? Макнём его в краску, и будем оставлять следы на бумаге. Наш клубок превратился в художника.
Дети рисуют клубком на бумаге.
- Замечательно вы научили клубок рисовать. Теперь ему можно отдохнуть, полежать в тарелочке. Что же получилось у нас? Да, это же настоящая чудесная полянка!
- Смотрите, волшебный клубок мне что-то хочет сказать (прикладывает клубок к уху). Он зовёт нас за собой.
Рефлексия
Педагог разматывает клубок и вместе с детьми возвращается к домику. Около домика детей ждёт гусеница, сделанная из клубков. Рядом с ней лежит коробка с жуками.
- Посмотрите, кто нас ждёт! Это – гусеница. Мы тебе, гусеничка, при помощи клубочков полянку нарисовали. Тебе нравится?
- Гусеница мне сказала, что полянка ей очень понравилась и она рада будет по ней поползать. А ещё сказала, что принесла для вас подарок.
Взрослый показывает детям жуков, сделанных из клубков.
- Подарит тому, кто расскажет о том, что она не видела. Что вы делали на занятии? Чем вам понравилось заниматься?
Дети рассказывают, что им понравилось делать на занятии. Педагог дарит жуков, предлагает показать их другим детям и рассказать, что они делали с клубками, как с ними играли.

Приложенные файлы


Добавить комментарий