Урок по окружающему миру в 3 классе Пётр Великий

Тема: Пётр Великий.
Цель: формирование целостного представления о Петре 1 первом императоре, его преобразованиях: создание российского флота, выход в Балтийское море, строительство Санкт - Петербурга; реформы в быте.
Задачи: ввести детей в новую тему;
развивать творческие исследовательские способности;
воспитывать уважительное отношение к нашим предкам, чувство любви к истории Отечества.
Планируемые результаты:
предметные: учить делать выводы на основе материала учебника и со слов учителя; работать с картой; анализировать текст учебника; давать определения понятиям: империя, император;
личностные: ученик проявляет учебно - познавательный интерес к новому учебному материалу; понимает причины успеха в учебной деятельности.
УУД:
регулятивные: определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;
учиться работать по предложенному учителем плану;
познавательные: извлекать информацию из иллюстраций, текстов и других источников; на основе анализа объектов делать выводы; находить ответы на вопросы в иллюстрации; ориентироваться на развороте учебника;
коммуникативные: слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками; оформлять свои мысли в устной форме; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.






Ход:
1. Организационный момент.
- Доброе утро! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И я вам, ребята, сегодня желаю добра, удачи, будьте активными и творческими.
2. Актуализация знаний и постановка проблемы.
-Сегодня мы с вами перенесёмся в петровскую эпоху и будем говорить о человеке, который сыграл огромную роль в образовании российского государства. Мы будем вести летопись событий тех лет. Летопись содержит секрет, который мы должны раскрыть в конце урока. Как только вы его откроете, вы прочтёте слово, записанное на обратной стороне страниц летописи. Итак "Петровская эпоха".
- У А.С.Пушкина есть замечательные строчки:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
-Ребята, вы, конечно, догадались, о ком идёт речь в стихотворении? (О Петре 1)
-Итак, кто скажет, какая сегодня тема урока? (Петр Великий)
-В царствование императрицы Екатерины 2 Петру Великому воздвигнут величественный памятник скульптора Фальконе. На вершине скалы изображён взвившийся на дыбы конь, а на нём могучий всадник, правой рукой, указывающей на Академию Наук, Университет, Академию художеств, корабли.
-Кто знает, в каком городе воздвигнут этот памятник? (В Санкт-Петербурге)
-Ребята, а на какой реке стоит этот замечательный город? (На Неве)
-Россия владела устьем реки Невы 800 лет. Всё это время здесь было только болото, городов не было.
-И вот решил Пётр 1 построить город и превратить его в морскую державу.
-Выбрав место для строительства нового города на одном из островов в устье Невы, Пётр своими руками сделал крест и, поставив его, сказал: "Здесь будет крепость и церковь во имя святых апостолов Петра и Павла". Город строили тысячи и тысячи мужчин, которых сгоняли со всей России. Они работали и день, и ночь. Осушали болота, рыли канавы, делали насыпи. Люди порой работали, стоя по пояс в воде. Царь Пётр работал вместе со всеми. Строился город долго, ведь техники - то не было, всё делалось почти вручную.
- И в начале 18 века за несколько лет в устье Невы возникает Санкт-Петербург - город порт, новая столица России.
- Посмотрите и скажите, какое вы заметили противоречие?
(До 18 века города не было, а потом он вдруг возник)
- Какой возникает проблемный вопрос?
(Зачем нужно было тратить столько сил, чтобы построить город в заболоченном устье Невы?)
- Сравним свой вариант ответа с мнением авторов на с.136.
-Давайте посмотрим на реку времени Российской истории.
- Что вы видите на рубеже 17-18 веков?
(Река ударяется о камень "Преобразования Петра 1" и круто меняет своё направление. Начинается новый этап истории государства - Российская империя)
-Ребята, а как вы понимаете смысл слова "преобразования"?(Изменение)
- Верно. Одно из таких преобразований вы уже знаете - возведение новой столицы России. Но мы так и не знаем, зачем царь Пётр это сделал.
- Какой возникает вопрос? (Зачем были нужны преобразования?)
-Знаем ли мы, какие ещё преобразования сделал Пётр 1? (Нет)
-Значит, какова цель нашей дальнейшей работы?
(Выяснить, какие преобразования провёл в России Пётр 1?)
- Посмотрите на карту России 16 - 17 веков?
-Куда впадает река Нева? (Река Нева впадает в Финский залив Балтийского моря)
-Как вы думаете, зачем Петру 1 понадобилось строить новую крепость в устье Невы? (Наверное, чтобы завоевать выход к Балтийскому морю)
- Какой же возникает вопрос? (Был ли завоёван выход в Балтийское море?)
-Что мы сейчас с вами составили? (Составляли план )
3. Совместное открытие знаний. Поиск решения проблемы.
1) Укрепление Российского государства.
-Для того, чтобы понять, для чего Петру 1 понадобилось начинать эти резкие и глубокие изменения, нам необходимо сначала выяснить, что представляла собой Россия к концу 17 века. В этом нам поможет учебник. Прочитаем текст вслух, начиная со слов "К началу 18 века..."
-Опираясь на текст, ответьте на вопрос: "Почему Петр 1 начинает преобразования в стране? (Чтобы догнать другие страны)
-Итак, мы ответили с вами на первый вопрос "Зачем были нужны преобразования?" (Да)
-Мы начинаем с вами вести летопись тех времён и открываем первую страничку.
-Найдите в тексте какие преобразования были проведены? (Создал новые армии и флот, заводы, мастерские, школы, печатали книги, газеты)
- За годы правления Пётр 1 создал более 200 заводов и фабрик. На этих заводах изготовляли оружие, боеприпасы, ткани, получали железо.
- Что вы узнали о самом Петре 1? (Пётр трудился сам, был не только правителем, но и солдатом, моряком, строителем)
-Получили мы ответ на вопрос "Какие преобразования были проведены?" (Да)
-Значит пришло время открыть вторую страничку.
2) Работа по иллюстрациям учебника.
-Ребята, внимательно рассмотрите картины жизни простых людей в петровское время. Подумайте и скажите, как изменилась их жизнь во время преобразований Петра 1?
-Да, было тяжело, но несмотря на тяжёлые условия службы в армии, при строительстве заводов Пётр сумел укрепить и создать крепкую армию и флот.
- Физминутка. (Под муз. марша "Преображенского полка")
-А сейчас пришло время немного отдохнуть. Я говорю слова, а вы повторяете движения за мной.
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь Петра полки!
Флот плывёт к родной земле
Флаг на каждом корабле.
Мы теперь Петра полки!
Раз! Два! Три!
Мы ладонь к глазам приставим,
Поворачиваясь вправо,
Оглядимся величаво.
И налево надо тоже-
И направо, и ещё.
Через левое плечо.
Раз! Два! Три!
Мы теперь Петра полки!
3) Выход России к морю.
-Ребята, посмотрите на карту и скажите, для чего Пётр 1 приказал построить флот и укрепить армию? (Для того, чтобы иметь выход в Балтийское море)
-Прочитайте текст в учебнике на с. 68 вслух.
- В каком году был основан город Санкт - Петербург? (1703) -Подтвердите словами из текста, какому государству принадлежали земли, интересующие Петра 1? (Швеции)
-Чем закончилась война за выход к Балтике? (Победой)
-Эта война называлась северной, такой долгой войны Россия не помнила, длилась она 21 год. Обратите внимание на первую иллюстрацию под текстом"Разгром шведских войск под Полтавой". Полтава -это маленький городок, но сражение, случившееся здесь прославило его. Теперь выход к Балтике был открыт. Россия стала настоящей морской державой. Именно после этого события Россия была провозглашена империей. Сенат преподнёс Петру 1 титулы Великого, Отца Отечества и императора.
-Что можно сказать о Петре 1 на основе прочитанного? (Смелый, храбрый, умел повести за собой, сам участвовал в боевых действиях)
- Ребята, внимательно рассмотрите флаги.
-Прочитайте, какой смысл приобрёл Андреевский флаг.
-При Петре 1 государственным флагом стал бело-сине-красный флаг, который поднимали на торговых кораблях.
-Мы вновь, обращаемся к плану урока.
-Был ли завоёван выход к Балтийскому морю? (Да)
Открываем третью страничку.
4) Работа в группах.
-Сейчас мы с вами будем работать в группах. Расширим наши знания по теме. Каждой группе будет дано индивидуальное задание. 1 группа поднимите руки, ваша группа работает по теме "Личность Петра 1", 2 группа, поднимите руки, ваша группа работает по теме "Преобразования Петра 1", 3 группа- "Что такое империя" и 4 группа "Пётр Великий". У вас в конвертах задание и вопросы, на которые вы должны ответить. Я буду консультантом ваших действий. Успех каждой группы зависит от того, как дружно вы будете работать. Как только группа будет готова, поднимаете всей группой руки.
-Послушаем 1 группу. Пополнились наши знания о личности Петра 1?
4 страница летописи
-Послушаем 2 группу. Узнали мы, какие ещё преобразования сделал Пётр 1? Открываем 5страницу.
-Послушаем 3 группу. 6 страничка летописи.
-Послушаем 4 группу.
-Молодцы, вы хорошо поработали.
-Исполнилась мечта Петра 1
Когда то:
На берегу пустынных волн
Стоял он дум великих полн,
И вдаль глядел.
И думал он:
Отсель грозить мы будем шведу,
Здесь будет город заложён
Назло надменному соседу.
Природой здесь нам суждено
В Европу прорубить окно,
Ногою твёрдой стать при море.
Сюда по новым им волнам
Все флаги в гости будут к нам,
И запируем на просторе.
-Так писал о Петре 1 А.С.Пушкин в поэме "Медный всадник".
4. Выражение решения проблемы.
-А теперь, ребята, вернёмся к основной проблеме нашего урока.
-Что мы хотели сегодня выяснить? (Зачем надо было тратить столько сил, чтобы построить город в заболоченном устье Невы?)
-Какой же ответ вы можете дать на этот вопрос.
(Пётр 1 переносит столицу в Санкт -Петербург, так как именно на северо-западе России во времена Петра происходят важнейшие государственные события- создание флота, завоевание выхода в Балтику, развитие торговли со странами Западной Европы)
-Сравним с авторским выводом.
-Мы узнали сегодня много нового. Открываем последнюю 7 страничку. Узнаем секрет, который скрыт на обратной стороне.
Перевернём наши странички. Читаем, что получилось? (Великий)
-Поистине Петра 1 называют Великим. Царствование Петра 1 является одной из самых славных страниц в истории России.
5. Применение нового знания. Выполнение теста "Пётр Великий"
-Применяем наши новые знания, выполним тест "Пётр Великий". У вас на столах тесты. Результат своей деятельности вы изобразите на рисунке. Если вы считаете правильный ответ -а- белый цвет, б- синий цвет, в- красный цвет. Приступаем к работе.
1.Пётр 1 начал войну со Швецией из -за:
а) Балтийского моря (белый)
б) Черноморского побережья
в) Азовского побережья
2.Побережье Балтийского моря принадлежало:
а) Дании
б) Швеции (синий)
в) Норвегии
3.Пётр 1 начал свои преобразования, потому что:
а) надо было строить Санкт -Петербург
б) Россия стала империей
в) Россия отставала от других государств в своём развитии (красный)
- Проверим тесты.
6. Рефлексия.
- Оценим свою деятельность. У кого получился такой рисунок, поднимите руки. Молодцы, ребята! Что у нас получилось? (Флаг России) Да, ребята, заслуга Петра 1- это создание российского централизованного государства.
-Ребята, какое в России знаменательное событие в этом году в мае? (70-летие Победы)
- 9 мая- 70 лет победы над фашизмом. Санкт -Петербург пережил в этой войне тяжёлые испытания. 872 дня был город в блокаде. В этой страшной войне погибло более 27 миллионов защитников Родины. Мы всегда должны помнить какой ценой завоёвана Победа и уважительно относиться к ветеранам войны.
Нам не забыть погибших за Россию,
За мир, за дружбу и за радость встреч.
Им лучший памятник - все мы живые,
И мир, который мы должны беречь.
-Объединим листочки и создадим летопись "Пётр Великий"
-Спасибо за урок! Молодцы!
Приложение.
Конверт с заданиями для 1 группы:
1) Провозглашение царя Петра 1.
Пётр родился 30 мая 1672 года. Отец его, Алексей Михайлович, умер, когда мальчику было 4 года. Своё детство Петруша провёл со своей матушкой Натальей Кирилловной в подмосковном селе. Пётр был провозглашён царём в 10 лет. Он был слишком юн, поэтому страной управляла его старшая сестра Софья.
2) Детство Петра 1.
Пётр был любознательным, одарённым и шустрым мальчиком. С самого детства маленький Пётр любил военные игрушки: солдатиков, пушки и корабли. Из дворовых мальчишек он организовал "потешное войско", которое вскоре станет настоящим.
На реке Яузе построили "потешный флот".
3) Царь - плотник.
Пётр 1 хорошо изучил математику, военное дело, иностранные языки, географию, освоил несколько профессий. Пётр 1 сам участвовал в строительстве больших кораблей, исполняя мужицкую работу, за что и назвали его царём - плотником.
Вопросы 1 группе:
1) Когда Пётр был провозглашён царём?
2) Каким был Пётр в детстве?
3) Почему Петра называли царём - плотником?
Конверт с заданиями для 2 группы:
1) Преобразования в области науки и культуры.
Пётр 1 заменил старый славянский алфавит на более простой.
Арабские цифры, которыми мы пользуемся сейчас, их ввёл Пётр 1.
Пётр 1 был основателем первого российского музея, где посетителям показывали разные интересные диковинки, собранные со всего света.
2) Преобразования в общественной жизни.
По указу Петра открыли в крупных городах аптеки. Со времён Петра 1 существуют в России сахарные заводы. Петр отменил действующий в России календарь и ввёл Юлианский календарь. По этому календарю Новый год праздновался не осенью, а зимой, в ночь на 1 января.
Пётр 1 из Европы привёз в Россию картофель.
3) Преобразования в армии.
Пётр создал регулярную армию. Каждый солдат давал присягу верно служить не только государю, но и государству, Родине.
Во времена Петра 1 было создано много военных школ. Это позволило обеспечить армию квалифицированными офицерами.
Вопросы 2 группе:
1) Что было сделано Петром 1 в области науки и культуры?

2) Что было сделано Петром 1 в общественной жизни?

3) Что было сделано Петром 1 в армии?
Конверт с заданиями для 3 группы:
1) Империя.
Посмотрите в словаре учебника на стр. 139 "Что такое империя"

2) Император.
Посмотрите в словаре учебника на стр. 139 "Кто такой император"

3) Российская империя.
При Петре 1 в долгой войне со Швецией были отвоёваны земли для России на берегах Балтийского моря. С 1721 года Российское государство становится империей, а Пётр Великий её первым императором. Так начались новые времена в истории нашей страны - времена Российской империи.
Вопросы 3 группе:
1) Что такое империя?
2) Кто такой император?
3) С какого года Россия стала называться Российской империей?

Конверт с заданиями для 4 группы:
1) "Окно в Европу"
Пётр 1 завоевал выход к Балтийскому морю. Тем самым он наладил торговые и политические отношения с другими европейскими странами: Швеция, Дания, Англия, Голландия. Поэтому и стали говорить, что он прорубил окно в Европу.
2) Пётр Великий.
Неутомимый, волевой царь Пётр хотел всё постичь. Он не хотел жить, как жили его предки, он жаждал перемен и создал могучее государство. Эти качества и позволили ему многого добиться и заслужить от современников уважение и славу. Петра ещё при жизни прозвали Великим.
3) Первый русский орден.
Пётр получил орден Святого Андрея Первозванного за конкретный военный подвиг – захват двух боевых шведских кораблей в устье Невы 7 мая 1703 года. Руководил этой операцией царь Пётр. Он первым с гранатой в руке взобрался на палубу и принудил шведов опустить флаг.
Вопросы 4 группе:
1) Что означает выражение "Прорубил окно в Европу?"

2) Почему Петра 1 прозвали Великим?

3)Каким орденом и за какие заслуги был награждён Пётр 1?





Приложенные файлы


Добавить комментарий