Музыкальность слова


3 четверть, 5 урок (5 класс)
ТЕМА УРОКА: Музыкальность слова.
ЦЕЛЬ УРОКА:
Показать на примере произведений литературы и музыки, что музыка находится среди важнейших тем поэзии и прозы; способствовать формированию музыкальной культуры личности, развитию и углублению интереса к музыке и музыкальной деятельности.
ЗАДАЧИ:
- направить учащихся на осмысление музыкального образа в литературе, в частности в сказках;
- познакомить со скрипкой и выявить ее звуковые выразительные и изобразительные возможности;
- развивать образное восприятие, самостоятельность мышления. Умения слышать и выделять главное. Через песенный материал развивать вокально-хоровые навыки выразительного исполнения;
- воспитывать чувство прекрасного через произведения искусства.
Планируемые результаты:
Личностные результаты
Оценивают результаты деятельности.
Метапредметные результаты
Познавательные- внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
Коммуникативные- осваивают диалоговую форму общения;
Регулятивные- организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Предметные результаты
Научатся слушать, анализировать и петь музыкальные произведения М.Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.
Виды деятельности учащихся:
Сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения высокохудожественных произведений, высказывать свои впечатления прослушанных произведениях искусства, оценивать их.
ФОРМЫ РАБОТЫ:объяснительно – иллюстративный. частично – поисковый, репродуктивный
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ:Устный опрос.
ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ:
- компьютер, проектор, экран.
- музыкальный центр
- аудиокассеты, компакт СД, ДВД –диски, с видео и муз. материалом.
- баян
Музыкальный материал:
М.Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер»
Этапы урока Деятельность учащихся Деятельность учителя Планируемые результаты
1.Организаци-онный момент Подумаешь тоже работа- Беспечное это житье:
Подслушать у музыки что-то и выдать шутя за свое.
А.Ахматова. Личностные результаты
Оценивают результаты деятельности.
2. Постановка учебной задачи. Сообщение темы урока Все, что нас окружает, и есть музыка. Музыка звучит во всем: явления природы,……..; внутри нас самих (чувства)…..
На протяжении многих уроков мы отмечали тесную взаимосвязь литературы и музыки. Сегодня на уроке мы попытаемся доказать, что музыка находится среди важнейших тем самой литературы- поэзии и прозы.
Метапредметные результаты
Познавательные- внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения;
3.Актуализа-ция опорных знаний. Слушание: «Зимний вечер» А. С.Пушкина.
Разгулу снежной стихии, бушующей за окном, противопоставлен сумрак ветхого жилища, где жужжит веретено, где любимая няня Арина Родионовна делит с поэтом долгие зимние вечера.
Разучивание и исполнение песни композитора М. Яковлева
на стихи А. С.Пушкина «Зимний вечер»
Вспомните образ зимней стихии (слайд №3, озвученный звуками вьюги), который уподоблен живому существу: то завоет, то заплачет, то зашуршит, то застучит. Поистине эта буря – искусный музыкант: она и поет, и извлекает из бедной избушки, как из музыкального инструмента, всевозможные звучания.
О каком произведении я сейчас говорила?
Что поэт противопоставляет разгулу снежной стихии?
Как хочется убежать, спрятаться в волшебный мир чудесных сказок, таких по-детски уютных, таких непохожих на грозную музыку бури.
Давайте мы сейчас с вами представим эту сказочную атмосферу и исполним песню «Зимний вечер». 
Коммуникативные- осваивают диалоговую форму общения;
Регулятивные- организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.
Предметные результаты
Научатся слушать, анализировать и петь музыкальные произведения М.Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусства; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.
4. Изучение нового материала Художники пишут картины, композиторы пишут музыку, писатели Все, что нас окружает, и есть музыка. Музыка звучит во всем: явления природы,……..; внутри нас самих (чувства)…..
Музыка и литература.
Литература дает жизнь многим жанрам музыкального искусства:
·  вокальные жанры: песня, романс, кантата, оратория;
·  сценические жанры: опера, балет, оперетта;
·  жанры программной музыки, представляющие собой инструментальные
произведения с литературным описанием содержания. Музыка тысячами незримых нитей связана с окружающей жизнью, она воспринимает и ее будни, и праздники, времена года, характеры и облик людей, даже цвета и запахи. Музыка воплощает все это в звучании своих мелодий, ритмов, гармоний, которые потрясают нас именно потому, что несут в себе огромный заряд человеческих чувств, идей и надежд.
Но только ли музыка способна на это?
В любом произведении искусства, будь то поэма, музыкальная пьеса или полотно живописца, мы чувствуем дыхание жизни, познаем различные ее грани.
Союз каких двух искусств находится в непрерывном взаимодействии друг с другом, и в чем это заключается?
6. Подведение итогов урока. Над какой темой работали?
Какую задачу поставили?
Что нового и интересного на уроке узнали?
Как оцениваете свою деятельность на уроке? 8. Домашнее задание Проучить песни «Зимний вечер» и «Вечер».

Приложенные файлы


Добавить комментарий