Конспект занятия в старших и подготовительных группах по теме: «Что такое дружба?»


Конспект занятия в старших и подготовительных группах
по теме: «Что такое дружба?»
Цели:
развитие у детей старших групп коммуникативных навыков;
сплочение детей и улучшение взаимоотношений.
Задачи: 
формировать благоприятный психологический климат в группе;
умение взаимодействовать и проявлять внимание к своим сверстникам;
умение дискутировать и высказывать свое мнение;
строить гипотезы и формировать утверждения;
развитие мелкой моторики;
развитие творческого мышления, воображения и таланта;
научить детей прислушиваться к мнению других;
научить чувствовать себя сплоченной группой.
Оборудование: листы бумаги А4, восковые карандаши, разрезанная картинка на число детей, запись мультфильма «Маша и медведь, серия Ловись, рыбка», ноутбук или любое средство для видео воспроизведения мультфильма. Ход занятия. Дети входят в кабинет педагога-психолога. Педагог-психолог проводит ритуал приветствия. Педагог-психолог: Добрый день, тебе сказали, добрый день,- ответил ты. Как две ниточки связали. Теплоты и доброты. Педагог-психолог предлагает детям присесть за круглый стол и объявляет тему занятия. Сегодня  мы будем рассуждать на тему "Что такое  дружба?». Расскажите мне пожалуйста есть ли у вас друзья, кто они? Педагог-психолог выслушивает ответы детей, наблюдая за их эмоциональным состоянием. Расскажите мне пожалуйста для чего нужны друзья, что же с ними надо делать? Может быть, их едят? Или с ними вместе играют? Ох, совсем я запуталась, помогите мне ребята. Педагог-психолог вместе с детьми рассуждает, для чего нужны друзья. Дальше ребятам предлагается взять заранее разрезанную картинку, каждому по одному кусочку и понять что же там за рисунок. Ребята, посмотрите, что это вас за рисунки? Вы поняли, что там изображено? Нет, совсем не понятно, что это за различные части от рисунка. А сейчас как настоящие друзья вы поможете, друг другу их сложить в один рисунок, ведь только так мы с вами объединим наши кусочки, и получится целое изображение. Педагог-психолог помогает детям собрать в единое все изображение и наблюдает за умением взаимодействовать детей друг с другом. Ребята, посмотрите какие вы молодцы! Как настоящие друзья помогали друг другу в этом не легком задании. Вот и еще мы с вами узнали, для чего нужны друзья. Они всегда помогут в трудную минуту и поддержат. Выразите каждому свою благодарность за помощь. Педагог-психолог вместе с детьми рассматривают получившуюся картину и благодарят друг-друга за помощь. Педагог-психолог: А сейчас мы с вами отправимся в страну Мультипульти, которая поможет нам дать еще ответы на наш с вами вопрос. Педагог-психолог рассаживает детей поудобней перед экраном на котором будет воспроизводится мультфильм. Включает мультфильм "Маша и медведь", серия "Ловись, рыбка!". Педагог-психолог: Дети, посмотрите. Кто это к нам пришел в гости из страны Мультипульти?! Правильно, это мультик Маша и Медведь. Вы его уже смотрели с родителями. Правда он хороший мультик? Но сейчас он нам откроет свои тайны, это же не просто мультфильм, это еще хранилище ответов на наш вопрос!!! А для того, чтобы он нам открыл свои секреты, мы должны его внимательно смотреть и не шуметь, чтобы все услышать и увидеть. Педагог-психолог включает далее всю серию и все внимательно смотрят. Во время серии желательно не раньше середины педагог-психолог может задать наводящие вопросы на тему дружбы, которые отображаются в мультфильме.Примерные вопросы: - Маша и Миша друзья? - Как вы это определили? - Посмотрите, как ведет себя Маша и как реагирует на это Миша. - А почему когда Маша балуется, Миша не ругается? - Почему Миша расстроился? - Как помогла ему Маша? - А Миша помогает Маше? - А как выглядит дружба? и т.д. Педагог-психолог: Вот и закончился наш замечательный мультфильм из страны Мультипульти. Вам понравился? О чем он нам рассказал, что объяснил? Для чего же нам еще нужны друзья? Педагог-психолог в месте с детьми дискутирует на тему дружбы основываясь на показанном мультфильме. Слушает ответы детей и помогает формулировать им выводы. После общей дискуссии, детям предлагается сесть на свои места за столом и взяв бумагу с карандашами нарисовать дружбу. Рисунок дружбы подразумевает под собой, любое творческое изображение на бумаге, будь-то Маша и Миша или радуга с улыбкой. Педагог-психолог: Давайте с вами попрощаемся до новых встреч со страной Мультипульти и сядем на свои места. Вы видите перед собой карандаши и листы бумаги, наверно вы уже догадались? Правильно, мы сейчас с вами будем рисовать, но не просто рисунок, а будем рисовать - Дружбу. Вот теперь каждый из вас нарисует ее так, как он хочет, а в конце занятия мы ваши рисунки покажем родителям, что бы и они не забывали о дружбе. Дети рисуют рисунки. Педагог-психолог может подсказать как изобразить какой-либо рисунок. После того, как дети все нарисовали. Он подписывает рисунки и проводит с детьми ритуал  прощания. У каждого он разный. Педагог-психолог: Какие вы молодцы! Ответили на сложный вопрос и такие замечательные рисунки нарисовали. Я ваши рисунки принесу в группу, чтобы вы их показали родителям и рассказали о своем путешествие в замечательную страну Мультипульти. Давайте с вами выучим пословицу "Друга ищи, а нашел - береги!". Повторим все вместе. А сейчас нам с вами пора прощаться до новых встреч. До новых встреч! Педагог-психолог зовет детей в маленький круг, вытягивает перед собой руку, на нее сверху кладет руку ребенок, дальше другой ребенок и так, пока не получится пирамида, замыкает ее рука психолога-педагога. Когда пирамида построена, говорятся слова и на последней слово она разбивается: "Раз, два, три, четыре, пять, снова встретимся опять!". Психолог-педагог не только закрепляет полученные знания после занятия, но и при просмотре рисунков может определить на сколько заинтересованы были дети и какие у них остались впечатления. А используя мультфильм, у детей появляется не только интерес к занятиям, но и такое занятие остается в памяти на долго
Беседа «Моя семья».
Цель: провести с детьми беседу о семье.
 
Задачи: 1. воспитание уважения к родным, желание заботится о близких людях, дорожить ими;
  2.развитие творческих способностей детей, чувства ответственности;
  3.способствование сплочению семейного коллектива.
 
Ход беседы.
1. Речевая зарядка.
-Какое сегодня число?
-Какое у нас сегодня занятие?
-Прочитай (те) тему занятия.
 
2. Вступительная беседа.
-Ребята, что такое семья?
-Семья - это самое дорогое, что у вас есть. Это ваши мама и папа, бабушка и дедушка, братья и сёстры - самые близкие вам люди, которые вас любят, заботятся о вас, делают всё, чтобы жизнь ваша была счастливой.
-Беседа по теме.
-А сейчас, ребята расскажите нам о своих семьях.
 
Как зовут тебя и членов твоей семьи?
Это редкие или хорошо известные имена?
Как обычно дома вы называете друг друга?
Какие ласковые обращения звучат в вашем доме?
Ты любишь свою семью?
-Молодцы, ребята, всё рассказали нам о своих семьях.
-Так что-же такое семья?
-Давайте послушаем стихотворения и сделаем вывод, что такое семья.
1) Очень люблю, когда все собираются,
   Белою скатертью стол накрывается,    Бабушка с мамою, папа и я,
   Мы называемся вместе семья.
      2)Любят меня без особых причин
За то, что я - внук, за то, что я - сын.
Зато, что расту, зато, что малыш,
За то, что на папу и маму похож.
И эта любовь до конца моих дней
Останется тайной опорой моей.
- Вы знаете, что семья живёт в доме. Так помните, что ваши родители
- это ваше богатство. Они построили семью, дом, в котором вы живёте, окружили вас теплом, заботой и любовью.

Приложенные файлы


Добавить комментарий