Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 7, 8, 9 классов


Главное управление образования и молодёжной политики Алтайского края
Краевое государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья
«Рубцовская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 2 VIII вида»
Обсуждено __________ Утверждаю___________________
Протокол заседания МО № 01 от 28.08.2014 Приказ №_______от 28.08.2014
Руководитель МО О. Н. Журавлева Директор Т. В, Зиновьева
«28» августа 2014г «28» августа 2014г
Рабочая программа
по учебному предмету
«Социально-бытовая ориентировка»
для 6, 7, 9 классов
на 2014-2015 учебный год
Составитель: Н.В.Гладышева, учитель
первой квалификационной категории


Рубцовск, 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» составлена на основе:
приказа Министерства образования Российской Федерации от 10 апреля2002г № 29/2065 – П « Об утверждение учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»
программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой: - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС,2012 Социально- бытовая ориентировка (С.А.Казакова, В.В.Воронкова)
Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации
учебного плана образовательного учреждения
Программа рассчитана в 6 классе на 67 ч, по 2 ч в неделю; в 7 классе на 67 ч, по 2 ч в неделю; в 9 классе на 65 ч, по 2 ч в неделю.
Данный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение.

Цель: практическая подготовка детей к самостоятельной жизни и труду, формирование знаний и умений, способствующих социальной адаптации, повышение уровня развития учащихся.
Задачи преподавания СБО состоят в том, чтобы:
формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства;
практически знакомить с предприятиями, организациями, учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь;
формировать умения пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи.
Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.
Основные направления коррекционной работы:
развитие основных мыслительных операций;
развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
обогащение словаря;
коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках
Планируемые результаты освоения курса
«Социально- бытовая ориентировка -6»
«Личная гигиена»
Учащиеся должны знать:
правила закаливания организма, обтирания; правила соблюдения личной гигиены во время физических упражнений, походов;
правила ухода за ногами.
Учащиеся должны уметь:
мыть руки, стричь ногти на руках и ухаживать за кожей рук;
подбирать косметические средства для ухода за кожей рук;
подбирать косметические средства для ухода за ногами.
«Одежда»
Учащиеся должны знать:
правила стирки изделий и хлопчатобумажных и шёлковых тканей;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, электронагревательными приборами и бытовыми химическими средствами.
Учащиеся должны уметь:
пришивать пуговицы, крючки, кнопки;
зашивать одежду по распоровшемуся шву;
подшивать платья, брюки, рукава;
подбирать моющие средства для стирки изделий из хлопчатобумажных и шёлковых тканей;
стирать изделия из цветных хлопчатобумажных и шёлковых тканей;
гладить эти изделия.
«Питание»
Учащиеся должны знать:
способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с режущими инструментами, кипятком;
правила пользования электроплитой;
определения доброкачественности продуктов и сроков их хранения;
правила хранения продуктов при наличии холодильника и без него;
различные меню ужина.
Учащиеся должны уметь:
отваривать макаронные изделия;
варить кашу на воде и молоке;
отваривать картофель и готовить пюре;
готовить запеканки из овощей и творога;
оформлять готовые блюда;
сервировать стол к ужину с учётом различных меню.
«Семья»
Учащиеся должны знать:
состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников;
место работы и должность родителей;
правила поведения в семье.
«Культура поведения»
Учащиеся должны знать:
правила поведения в зрелищных и культурно-просветительных учреждениях;
правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.
Учащиеся должны уметь:
культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале;
правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.
«Жилище»
Учащиеся должны знать:
гигиенические требования к жилому помещению;
правила организации рабочего места школьника;
правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе с пылесосом;
назначение комнатных растений, уход и допустимое количество их в квартире.
Учащиеся должны уметь:
производить сухую и влажную уборку помещения;
чистить ковры, книжные полки, батареи;
ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
ухаживать за комнатными растениями.
«Транспорт»
Учащиеся должны знать:
основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;
виды междугородного транспорта;
стоимость проезда на всех видах городского транспорта (стоимость разового, единого и проездного билетов);
порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.
Учащиеся должны уметь:
выбирать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу;
ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направления и зоны.
«Торговля»
Учащиеся должны знать:
основные виды продовольственных магазинов, их отделы;
виды специализированных продовольственных магазинов;
виды и стоимость различных товаров;
порядок приобретения товаров.
Учащиеся должны уметь:
подбирать продукты к ужину с учётом различных меню;
обращаться к продавцу, кассиру.
«Средства связи»
Учащиеся должны знать:
основные средства связи; виды почтовых отправлений;
стоимость почтовых услуг при отправке писем различных видов;
виды телеграфных услуг.
Учащиеся должны уметь:
находить по справочнику индекс предприятий связи;
записывать адреса с индексом на конвертах;
составлять различные тексты телеграмм;
заполнять телеграфные бланки.
«Медицинская помощь»
Учащиеся должны знать:
виды медицинской помощи;
функции основных врачей-специалистов.
Учащиеся должны уметь:
записываться на приём к врачу;
вызывать врача на дом;
приобретать лекарства в аптеке.
«Учреждения, организации и предприятия»
Учащиеся должны знать:
виды детских учреждений и их назначение;
адрес местного дома творчества; какие кружки, секции в нём имеются.
Учащиеся должны уметь:
правильно обращаться к работникам дома детского творчества, игротеки и т.д.;
правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале;
соблюдать правила поведения в школе.
Планируемые результаты освоения курса
«Социально- бытовая ориентировка -7»
«Личная гигиена»
Учащиеся должны знать:
правил а личной гигиены девушки и юноши;
правила смены одежды и нательного и постельного белья;
санитарно-гигиенические правила пользования зубной щёткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.
Учащиеся должны иметь представление о
правильного режима жизни и рационального питания для здоровья подростка;
назначении индивидуальных предметов личной гигиены;
необходимости гигиены одежды.
«Одежда»
Учащиеся должны знать:
особенности стирки цветного и белого белья;
правила пользования моющими средствами;
устройство стиральной машины, правила пользования ею;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке вручную и с помощью стиральной машины;
последовательность и особенности глажки одежды из различных тканей, а так же постельного белья, полотенец, скатертей;
назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;
правила подготовки вещей сдачи в чистку.
Учащиеся должны уметь:
ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат;
стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;
гладить одежду и бельё.
«Питание»
Учащиеся должны знать:
способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;
последовательность приготовления блюд;
возможности использования использовании электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи;
правила пользования столовыми приборами.
Учащиеся должны уметь:
готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов, полуфабрикатов);
готовить третьи блюда;
оформлять готовые блюда;
сервировать стол к обеду.
«Семья и семейные отношения»
Учащиеся должны знать:
правила ухода за младшими детьми;
различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки.
Учащиеся должны уметь:
ухаживать за младшими детьми;
объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
помогать младшим при уборке игрушек.
«Культура поведения»
Учащиеся должны знать:
правила поведения при встрече и расставании, правила поведения в гостях, правила поведения при вручении и приёме подарков.
Учащиеся должны уметь:
выбрать подходящую одежду для визита в гости;
культурно вести себя в гостях (оказывать внимание сверстникам и старшим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);
выбирать подарки;
изготавливать простые сувениры;
вручать и принимать подарки.
«Жилище»
Учащиеся должны знать:
последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
способы и периодичность ухода за окнами;
виды моющих средств, используемых при уборке и мытье окон;
способы утепления окон;
правила топки печей и заготовки топлива;
правила ухода за мебелью в зависимости от её покрытия.
Учащиеся должны уметь:
убирать жилые помещения;
мыть зеркала и стёкла;
утеплять окна;
чистить мебель.
«Медицинская помощь»
Учащиеся должны знать:
состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники);
правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;
местные лекарственные растения;
правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм;
правила оказания первой медицинской помощи при сильных ушибах (покой и компресс), при растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).
Учащиеся должны уметь:
пользоваться термометром;
готовить отвары и настои из лекарственных трав;
обрабатывать раны и накладывать повязки.
накладывать временные шины.
«Средства связи»
Учащиеся должны знать:
перечень предметов посылаемых бандеролью;
максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;
виды и способы упаковок бандеролей.
Учащиеся должны уметь:
заполнять бланки на отправку бандеролей ;составлять опись посылаемых предметов;; упаковать бандероли.
«Транспорт»
Учащиеся должны знать:
функции железнодорожного транспорта;
виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности расстояния;
виды справочных служб;
виды камер хранения; сроки и стоимость хранения багажа.
Учащиеся должны уметь:
ориентироваться в расписании;
приобретать билеты в ж/д кассе;
обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную ж/д справочную по телефону;
«Торговля»
Учащиеся должны знать:
ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;
стоимость отдельных товаров.
Учащиеся должны уметь:
приобретать некоторые товары в промтоварном магазине
подсчитывать стоимость покупок;
правильно вести себя в магазине.
«Учреждения, организации, предприятия»
Учащиеся должны знать:
местонахождение ближайших промышленных предприятий или сельскохозяйственных объектов;
название цехов и отделов, имеющихся на предприятиях;
виды выпускаемой продукции;
название рабочих специальностей.
«Экономика домашнего хозяйства»
Учащиеся должны знать:
говорить ли знакомым и незнакомым о наличие денег в кармане или дома;
составные части бюджета семьи;
заработную плату членов семьи.
Учащиеся должны уметь:
подсчитывать бюджет семьи;
составлять доверенность на получение заработной платы.
Планируемые результаты освоения курса
«Социально- бытовая ориентировка -9»
«Личная гигиена»
Учащиеся должны иметь представление о
необходимости поддержания физического здоровья;
современных спортивных увлечениях: фитнесе, шейпенге, бодибилдинге, бесконтактных единоборствах, ритмической гимнастике и т. п.;
вреде курения для курящих и окружающих о социальных последствиях, к которым приводят дурные привычки.
Учащиеся должны знать:
о вредном воздействии алкоголя и наркотиков, и курения на организм человека
«Одежда и обувь»
Учащиеся должны знать:
размеры своей одежды и обуви;
гарантийные сроки носки;
правила возврата;
способы обновления одежды с помощью мелких деталей;
средства выведения пятен в домашних условиях;
общие правила выведения чернильных, жирных и фруктовых пятен, пятен от молока, мороженого, шоколада, кофе, крови, масляных красок, следов горячего утюга и др.;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при работе со средствами выведения пятен.
Учащиеся должны уметь:
пользоваться журналом мод;
определять стиль одежды
подбирать одежду и обувь в соответствии с индивидуальными особенностями и размером;
рационально выбирать товары, учитывая их значение и собственные возможности;
выводить пятна на одежде разными способами и средствами;
«Учреждения, организации, предприятия»
Учащиеся должны знать:
местонахождение предприятия бытового обслуживания;
виды оказываемых ими услуг;
правила пользования услугами предприятий бытового обслуживания;
профессии работников этого предприятия.
Учащиеся должны уметь:
обращаться с вопросами и просьбами к работникам предприятий бытового обслуживания.
« Экономика домашнего хозяйства»
Учащиеся должны иметь представление о
значении и характере культурных потребностей;
значении экономии в домашнем хозяйстве;
о значении кредита, страхования.
Учащиеся должны знать:
правила экономии (учет реальных возможностей, контроль расходов, перелицовка и реставрация вещей, экономия электроэнергии и т.д.);
виды и цели сбережений;
порядок помещения денег в сберкассу
виды кредита, порядок его оформления.
Учащиеся должны уметь:
планировать и подсчитывать расходы на культурные и текущие потребности;
соблюдать правила экономии;
заполнять ордера на получение и внесение денег в сберкассу.
«Питание»
Учащиеся должны знать:
способы приготовления национальных блюд;
правила сервировки праздничного стола;
меню ребёнка ясельного возраста.
Учащиеся должны уметь:
готовить национальные блюда;
сервировать праздничный стол;
готовить отдельные блюда для детей ясельного возраста;
готовить отдельные диетические блюда;
«Семья»
Учащиеся должны иметь представление о
порядке и условиях заключения и расторжения брака, основах семейных отношений, семейных традициях, организации досуга и отдыха в семье;
морально-этических нормах взаимоотношений в семье, об обязанностях членов семьи, связанных с заботой о детях;
распределении хозяйственно- бытовых обязанностей между членами семьи
Учащиеся должны уметь:
анализировать различные семейные ситуации и давать им правильную оценку.
«Культура поведения»
Учащиеся должны знать:
культуру поведения, нормы морали и этики в современном обществе, нормы поведения с соседями по коммунальной квартире и по площадке(приветствие, взаимоуважение, взаимопомощь);
правила приёма гостей (поведение хозяев при встрече, расставании, во время визита).
Учащиеся должны уметь:
встречать гостей, вежливо вести себя во время их приёма;
анализировать поступки людей и давать им правильную оценку.
соблюдать морально- этические нормы в семье и обществе.
«Жилище»
Учащиеся должны знать:
правила расстановки мебели в квартире (с учётом размера, особенностей площади, назначения комнат, наличия мебели);
требования к подбору занавесей, светильников и других деталей интерьера;
правила сохранения жилищного фонда.
Учащиеся должны уметь:
расставлять мебель в квартире (на макете);
подбирать детали интерьера.
«Медицинская помощь»
Учащиеся должны иметь представление о
кишечных инфекционных заболеваниях, воздушно-капельных инфекциях, путях распространения инфекций.
Учащиеся должны знать:
меры по предупреждению инфекционных заболеваний;
правила ухода за больными;
условия освобождения от работы( по болезни или для ухода за больным).
Учащиеся должны уметь:
строго соблюдать личную гигиену, предупреждать инфекционные заболевания;
строго выполнять правила ухода за больным: измерять температуру, умывать, переодевать, кормить больного (взрослого, ребёнка);
ставить горчичники(на куклу)
«Средства связи»
Учащиеся должны знать:
виды денежных переводов, их стоимость;
современные виды связи (сотовая, компьютерная, факс, автоответчик), их значимость, необходимость;
Учащиеся должны уметь:
заполнять бланки почтового и телеграфного перевода;
оформлять квитанции по оплате телефонных услуг.
«Транспорт»
Учащиеся должны иметь представление о
о назначении авиатранспорта
Учащиеся должны знать:
основные маршруты самолётов;
службы аэровокзал
порядок приобретения и возврата билетов;
правила посадки в самолёт.
Учащиеся должны уметь:
ориентироваться в расписании;
определять маршрут и выбирать транспортные средства.
«Торговля»
Учащиеся должны иметь представление о
назначении ярмарки, рынка, их отличия от магазина комиссионной торговли, скупки, уценённой торговли.
Учащиеся должны знать:
отделы рынка;
цены на отдельные товары;
виды ярмарок;
отличия цен на ярмарке , рынке и в магазинах;
правила сдачи вещей в скупку, комиссионный магазин;
правила получения денег за проданные вещи.
Учащиеся должны уметь:
выбирать покупки в соответствии со своими потребностями и возможностями;
вежливо обращаться к продавцу;
подсчитывать стоимость покупок.
«Профориентация и трудоустройство»
Учащиеся должны знать:
отвечают ли личностные данные требованиям выбранной профессии;
учреждения и отделы по трудоустройству;
местонахождения и названия предприятий, где требуются рабочие по специальностям, изученным в школе;
виды документов необходимые для поступления на работу;
правила перехода с одной работы на другую;
перечень основных деловых бумаг и требований к их написанию.
Учащиеся должны уметь:
соотносить выбранную профессию со своими возможностями;
обращаться в отделы кадров учреждений для устройства на работу;
писать заявление о принятии на работу, автобиографию;
заполнять анкету;
составлять заявки на материалы, инструменты;
писать расписку, докладную записку.
«Экономика домашнего хозяйства»
Учащиеся должны знать:
говорить ли знакомым и незнакомым о наличие денег в кармане или дома;
составные части бюджета семьи;
заработную плату членов семьи.
Учащиеся должны уметь:
подсчитывать бюджет семьи;
составлять доверенность на получение заработной платы.
Основные технологии:
игровые
здоровьесберегающиедифференцированное обучение
Основные формы:
урок
экскурсия
Основными методами организации учебного процесса (по источнику знаний):
словесные – рассказ, объяснение, беседа.
наглядные – наблюдение, иллюстрация, демонстрация
практические – упражнения, практические работы
Основными видами деятельности учащихся по предмету являются:
практическая работа;
экскурсия;
беседа
При изучении тем курса используются:
наглядные пособия (опорные таблицы, карточки со словарными словами, предметные картинки, сюжетные картинки);
дидактический материал;
коррекционные задания и упражнения
Тематическое планирование - 6
I
четверть II
четверть III
четверть IV
четверть Всего за год
17 ч 14 ч 19 ч 17 ч 67ч
№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов Из них:
практич.
работы самостоят.
работы экскурсии контроль.
работы
1 Личная гигиена 4 1 2 Одежда 8 4 3 Питание 13 5 4 Семья 4 4 5 Культура поведения 2 6 Жилище 7 2 7 Транспорт 5 1 8 Торговля 4 1 9 Средства связи 7 2 1 10 Медицинская помощь 6 1 11 Учреждения, организации и предприятия 3 2 12 Контрольно-обобщающий урок 4 4
Итого: 67 18 6 4
Тематическое планирование - 7
I
четверть II
четверть III
четверть IV
четверть Всего за год
17 ч 14 ч 19 ч 17 ч 67 ч
№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов Из них:
практич.
работы самостоят.
работы экскурсии контроль.
работы
1 Личная гигиена 2 2 Одежда 11 4 2 3 Питание 19 15
4 Семья 3 1 5 Культура поведения 3 1 6 Жилище 4 1 7 Транспорт 3 1 8 Торговля 4 1 9 Средства связи 4 2 1 10 Медицинская помощь 6 1 11 Учреждения, организации и
предприятия 1 12 Экономика домашнего хозяйства 3 2 13 Обобщающие уроки за четверти 4 Итого: 67 27 5 Тематическое планирование - 9
I
четверть II
четверть III
четверть IV
четверть Всего за год
17 ч 14 ч 19 ч 15 ч 65 ч
№ п/пНаименование разделов и тем Всего часов Из них:
практич.
работы самостоят.
работы экскурсии контроль.
работы
1 Личная гигиена 2 2 Одежда и обувь 6 3 3 Питание 13 7
4 Семья и семейные отношения 3 5 Культура поведения 3 6 Жилище 4 1 7 Транспорт 2 8 Торговля 4 1 9 Средства связи 2 1 10 Медицинская помощь 6 2 11 Предприятия бытового обслуживания 2 1 12 Экономика домашнего хозяйства 6 2 1 13 Профориентация и трудоустройство 8 5 1 14 Обобщающие уроки за четверти 4 Итого: 65 21 4 Способы и формы оценивания результатов обучения:
текущий – наблюдение, беглый опрос
периодический – устный опрос, практические работы
итоговый – опрос
Отметка Оценивание
«5» Нет ошибок
«4» 2-3 негрубые ошибки, уровень выполнения требований выше удовлетворительного
«3» 4-5 ошибок, достаточный минимальный уровень выполнения требований
«2» 6-8 ошибок, уровень выполнения требований ниже удовлетворительного
«1» Не выполнено задание
Примечание Негрубыми ошибками считаются: незначительные нарушения логики изложения материала, отдельные неточности, использование нерациональных способов решения учебной задачи
Перечень учебно- методического обеспечения
образовательного процесса
Основная литература:
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл.: В 2 сб. / Под ред. В.В.Воронковой: - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2012
Львова С.А. Практический материал к урокам СБО в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. - М.: ВЛАДОС, 2005
Дополнительная литература:
1. Девяткова Т.А., Кочетова Л.Л., Петрикова А.Г., Платонова Н.М., Щербакова А.М. Социально-бытовая ориентировка в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида: Пособие для учителя / Под. Ред. А.М.Щербаковой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2003.
2.Книга для девочек: Сборник / Авторы-составители Н.Сухова и В.Ярцев – Новосибирск: «Мангазея», 1996.
3. Львова С.А. Практический материал к урокам социально-бытовой ориентировки в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. 5-9 классы: пособие для учителя / С.А.Львова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2005.
4. Рязанская М.И., Вигдорович Ф.Л. Маленькая домашняя энциклопедия. – М.: Легпромбытиздат, 1990.
5. Этикет. Путешествия, бизнес, праздники, быт: / Автор составитель В.В.Иванова. – М.: АРКТИ, 2008.

Приложенные файлы


Добавить комментарий