«Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев».


Кусякова Ирина Викторовна
МОУ Юго-Камская СОШ
учитель коррекционного класса 8 вида
Урок биологи 7 класс
«Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев».
Тип урока: объяснение нового материала.
Структура урока: исследование.
Цель урока: познакомить учащихся с внешним строением листа.
Задачи урока:
изучить разнообразие листьев;
научить распознавать листья по форме листовой пластинки, форме края;
научить различать простые и сложные листья;
развивать мышление, речь, познавательные интересы;
воспитывать чувство коллективизма, ответственности перед товарищами, учить работе в группе.
Оборудование:
презентация Microsoft Power Point по теме урока и оборудование для ее демонстрации,
гербарные листы с разными формами листовых пластинок,
номера для команд, карточки для работы в группах (все печатные материалы - см. приложение)
Использованная литература:
А.А. Калинина «Поурочные разработки по биологии». М.: «Вако», 2005.
Ю.В. Малеев, В.В.Чуб «Биология. Флора». М.: «Дрофа», 1994.
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки биологии. 6 класс.
И.В. Романова, Т.А. Козлова «Биология 7 класс», ООО «Дрофа", 2010.
Ход урока:
Этап урока, метод, время Деятельность учителя Деятельность учащихся
1. Организацион-ный момент
1-2 минуты
Мотивация учащихся
2. Проверка знаний, умений, навыков.
10-15 минут
3. Изучение нового материала
15 - 17 минут
Постановка цели
4. Закрепление изученного материала
5-7 минут
Выставление оценок
5. Домашнее задание
Приветствие учащихся.
Проверка организации рабочих мест. Деление на группы.
Ребята, сегодня мы проведем не совсем обычный урок - урок-исследование, все Вы сегодня ученые, которым предстоит решать важные научные проблемы. А т.к. одна голова - хорошо, а две - лучше, то работать мы будем в научно-исследовательских группах. Каждая группа получит в конце урока оценку.
Исследование наше пройдет в несколько этапов, каждый из которых оценивается определенной суммой баллов.
Отвечать группы будут в соответствии со своими номерами, т.е. 1-ая -группа всегда отвечает первой, 2-ая - второй и т.п.
Для того, чтобы определить какой номер, у какой команды, я приглашаю по одному человеку на жеребьевку
Вопросы по работе на уроке ко мне есть?
Тогда начинаем!
Любой ученый, прежде чем начинать исследование, оценивает какие знания у него есть, а каких не хватает. Начнем с этого и мы. Итак, первый этап: «Блиц-опрос». [слайд №2] всем одновременно будет предложено 12 вопросов, на которые нужно ответить быстро в бланке ответов нарисовав фигуру соответствующую правильному ответу, 1 правильный ответ - 1 балл. Максимальная оценка за этот этап 12 баллов.
ВОПРОСЫ:
[слайд №3]
1. Лист это:
- подземный орган растения
- наземный орган растения
- наземный орган растения и располагается на побеге
[слайд №4]
2. Лист у которого имеется листовая пластина и черешок называется -
- черешковым
- сидячим
- обычным
[слайд №5]
3. Лист у которого имеется только листовая пластина называется
- черешковым
- сидячим
- обычным
[слайд №6]
4. Листовую пластину во всех направлениях пересекают
- жилки
- дуги
- параллели
[слайд №7]
5. Жилки у листа это
- капилляры
- отверстия
- сосуды
[слайд №8]
6. У однодольных растений жилкование листьев
- дуговое и параллельное
- узорчатое
- сетчатое
[слайд №9]
7. Расположение жилок на листовой пластине называют
- узором
- жилкованием
- рисунком
[слайд №10]
8. У однодольных и двудольных растений жилкование листьев
- разное
- одинаковое
- сетчатое
[слайд №11]
9. У двудольных растений жилкование листьев
- дуговое
- параллельное
- сетчатое
[слайд №12]
10. Черешковый лист у
- ландыша
- березы
- тюльпана
[слайд №13]
11. Сидячий лист у
- липы
- березы
- тюльпана
[слайд №14]
12. Сетчатое жилкование листа у
- клена
- ландыша
- тюльпана
[слайд №15]
13. Параллельное жилкование листа у
- осины
- хлорофитума
- подорожника
Учитель зачитывает вопросы, после всех ответов команд объявляет количество набранных за ответы баллов.
Молодцы! Любые ученые пользуются научными терминами и вы их знаете.
Посмотрите, пожалуйста, на слайд №17. Что вы видите? Что можете об этом сказать?
Итак, тема нашего урока: «Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев ». [слайд №18]
Вам это о чем то говорит? В связи с этим, мы переходим ко второму этапу нашего исследования «Научная работа».
Каждая группа - это команда исследователей, занимающаяся своим исследованием. Каждая группа получает бланк, в который она будет записывать результаты своего исследования. Вы работаете с текстом учебника, а для группы №3 дополнительный материал, выполняете задания в карточке, готовите рассказ по изученному материалу для своих коллег, и готовите для них вопрос, чтобы выяснить, как они усвоили то, что вы им рассказывали. Максимальная оценка за этот этап 10 баллов + баллы за ответы на вопросы. Время выполнения 5 минут!
Вопросы?
Запускаем секундомер …
Организует выполнение заданий в карточках, контролирует ход работы, оказывает по необходимости помощь учащимся.
Итак, время вышло, теперь группы по порядку рассказывают о своей работе, потом задают вопрос другим командам. Отвечает на этот вопрос та команда, которая первой поднимет карточку со своим номером.
Слушаем группу №1 «Форма листа» [слайд №19,20]
По ходу выступления команды учитель на слайде показывает описываемые формы листьев. Если это необходимо вносит корректировки и дополнения в ответ.
Команда задает вопрос, команды поднявшая карточку с номером первой - отвечает на него.
Учитель объявляет результаты для выступивших команд
Слушаем группу №2 «Простые и сложные листья» [слайд №21, 22]
По ходу выступления команды учитель на слайде показывает описываемые листья. Если это необходимо вносит корректировки и дополнения в ответ.
Команда задает вопрос, команды поднявшая карточку с номером первой - отвечает на него.
Учитель объявляет результаты для выступивших команд
Слушаем группу №3 «Видоизменения листьев» [слайд №23]
Если это необходимо вносит корректировки и дополнения в ответ. После выступления команды учитель сообщает дополнительную информацию о насекомоядных растениях и показывает видеоролик о венериной мухоловке
Команда задает вопрос, команды поднявшая карточку с номером первой - отвечает на него.
Учитель объявляет результаты для выступивших команд
Молодцы! теперь мы с вами знаем, все о внешнем виде листьев.
Давайте вспомним, что мы узнали нового на уроке.
Посмотрите на экран и ответьте на вопросы. [слайд №24, 25, 26]
А теперь давайте подведем итоги нашего научного исследования! Пожалуйста лист рефлексии.
Подсчет баллов
Запишите, пожалуйста, домашнее задание,
§ 15, вопросы после параграфа [слайд №27]
Спасибо за работу на уроке!!! Приветствие учителя.
Организация рабочих мест.
Внимательно слушают инструктаж
Один ученик из группы вытягивает карточку с номером группы.
Задают вопросы, если таковые есть.
Внимательно слушают инструктаж
Выполняют задание













Отвечают на поставленный вопрос
Внимательно слушают инструктаж
Работают с текстом учебника, выполняют задания в карточке, готовят рассказ и вопрос для других команд.
Представитель выступающей команды рассказывает об «исследованной» ими функции листа, формулирует вопрос для других команд.
Отвечают на поставленный вопрос
Записывают домашнее задание
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
группа № ____________________

Этап «Блиц опрос»
Выберите правильный ответ и нарисуйте фигуру соответствующую ему через запятую.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Лист рефлексии
Сегодня на уроке я могу похвалить:
себя за ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
моих одноклассников за…..…………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
учителя за…………………………………………………………………………….…………………………….…………………………………………..…..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Тема урока: Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев
Этап «Научное исследование»
Группа №1
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 15) на стр. 53-54, выполните задания в карточке и расскажите о формах листьев остальным командам.
Листья различных растений отличаются друг от друга
____________________________________________________________________________
Они могут иметь разную______________ ___________________________________
3. Она может быть ____________________________________________________

4. Придумайте вопрос для других команд о форме листьев: ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ?
5638800114300Тема урока: Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев
Этап «Научное исследование»
Группа №2
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 15) на стр. 54, выполните задания в карточке и расскажите о простых и сложных листьях остальным командам.
Листья могут быть____________________________________ _________________
______________________________________________________________________________
У простых _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Сложный ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
4. Придумайте вопрос для других команд о простых и сложных листьях
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________ ?

5638800114300Тема урока: Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев
Этап «Научное исследование»
Группа №3
ЗАДАНИЕ: прочтите текст учебника (§ 15) на стр. 54-55, выполните задания в карточке и расскажите о видоизменениях листьев и их значении остальным командам.
1. Видоизмененные листья выполняют ______________________________________ _______________________________________________________________________________
2. Подпишите (вместо знака ?) значение видоизменений листьев, изображенных на рисунке:
?
?

?
?
?

Придумайте вопрос о видоизменениях листьев для других команд: ___________
______________________________________________________________________

____________________________________________________________________ ?
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Некоторые растения изменяют (и нередко весьма существенно) строение листьев для той или иной цели. Видоизменённые листья могут выполнять функции защиты, запаса веществ и другие. Известны следующие метаморфозы:
Листовые колючки — могут быть производными листовой пластинки — одревесневшие жилки (барбарис), или в колючки могут превращаться прилистники (акация). Такие образования выполняют защитную функцию. Колючки могут образовываться и из побегов.
Усики образуются из верхних частей листьев. Выполняют опорную функцию, цепляясь за окружающие предметы (пример: Чина, горох).
Ловчие листья — это видоизменённые листья, служащие ловчими органами хищных растений. Механизмы ловли могут быть разными: капельки клейкого секрета на листьях (росянка), пузырьки с клапанами (пузырчатка) и т. д.
Мешковидные листья образуются вследствие срастания краёв листа вдоль средней жилки, таким образом, что получается мешок с отверстием наверху. Бывшие верхние стороны листьев становятся внутренними в мешке. Получившаяся ёмкость служит для хранения воды. Через отверстия внутрь врастают придаточные корни, поглощающие эту воду. Мешковидные листья характерны для тропической лианы дисхидии Раффлеза.
Суккулентные листья — листья, служащие для запасания воды (Алоэ, агава).
Источник: "Википедия"

Приложенные файлы


Добавить комментарий