Проект Будь природе другом


«Непосредственно образовательная деятельность с использованием инновационных педагогических технологий»
Тема: «Будь природе другом»
Актуальность.
Природа хрупка и ранима. В настоящее время безжалостно загрязняются и становятся безжизненными водоёмы, обедняются флора и фауна – всё это тревожный сигнал, призывающий разумно относиться к окружающему нас миру. В связи с этим, тема экологического воспитания подрастающего поколения становится актуальной как никогда. В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. Если в недавнем прошлом наблюдалось бурное проникновение экологической проблематики в отечественную педагогическую науку и практику, во все звенья образовательного процесса, то в настоящее время такая активность заметно снижается. Все более очевидным становится противоречие между теми требованиями, которые предъявляет к человеку эпоха экологических катастроф, и реальным уровнем экологической воспитанности подрастающего поколения. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников
Ведь именно в дошкольном возрасте начинается становление осознанно правильного отношения к объектам природы. Правильное понимание строится на основе знаний особенностей жизни живых существ, их взаимодействия со средой обитания, где не мало важную роль играет не только знание взрослого, но и его личный пример. Осознанное отношение к природе проявляется в разнообразной деятельности экологического характера.
Цель проекта:
Формирование системы осознанно-правильных экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, создание условий для формирования у ребенка элементов экологической культуры.
Задачи:
Формировать у дошкольников основные природоведческие представления и понятия о живой и неживой природе;
Развивать понимание взаимосвязей в природе и места человека в них;
Вовлекать детей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране;
Формировать навыков экологически грамотного, нравственного поведения в природе;
Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому на Земле;
Обеспечить непрерывность экологического образования в системе: ДОУ – семья;
Сроки реализации проекта: сентябрь – май. 2013 – 2014 г.
Участники проекта: дети, родители, педагоги.
ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
 
1 этап – подготовительный: постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с педагогами, детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов;
(сентябрь 2013 г.)
2 этап –практический: собственно исследовательский: поиск ответов на поставленные вопросы разными способами;
(сентябрь 2013 – май 2014 г.г.)
3 этап – оценочный: обобщение результатов работы в самой различной форме, закрепление полученных знаний, формулировка вывода.
(май 2014 г.)
 
ЭТАПЫ ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ СРОКИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ Повышение собственной профессиональной компетентности Изучение программно-методического материала по направлению работы  
 
 
 
 
 
Сентябрь 2013 г.
Знакомство с новыми технологиями:
Личностно-ориентированная, технология сотрудничества, программа М. Ю. Картушиной «Зеленый огонек здоровья» Обеспечение воспитательно-образовательного процесса методическим материалом Подбор программно-методического материала по направлению работы Подбор диагностического материала Обогащение эколого - игровой среды Совершенствование развивающей среды, создание новых пособий:
 создание Экологической тропинки на участке детского сада;
 наблюдения, экскурсии на экологической тропе; - конкурсы для детей (в.ч. городской «Хочу всё знать»), воспитателей и родителей: «Природная кладовая», «Кормушки для птиц», «Снежные постройки», «Лучший участок»
 создание аудио- видеотеки «Любимые питомцы», «Звуки природы», «Голоса природы»;
 создание коллекции презентаций экологического направления;
 пополнение уголков дидактические, экологические, имитационные игры, игры-путешествия ; - эколого-познавательные праздники и развлечения
 выпуск экологической газеты «Прикоснись к природе сердцем» По плану
Создание сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения + художественное слово и загадки По плану
Пополнение уголка природы макетами: «Времена года», «Обитатели природных зон», «Домашние животные», «Дары леса»;
  По плану
Педагогическое просвещение родителей Анкетирование родителей по выявлению организации экологического воспитания детей дома По плану
Проведение консультаций По плану
Оформление наглядно-агитационного материала по организации экологического воспитания дома В течение года
ПРАКТИЧЕСКИЙ Выявить уровень развития экологической воспитанности детей 5-7 лет Проведение диагностики по выявлению экологической воспитанности детей 5-7 лет по методике С.Н.НиколаевойСентябрь 2013г.
Реализация поставленных задач Составление перспективного плана проведения НОД ,образовательной деятельности, наблюдений на прогулке по развитию экологической грамотности воспитанников 6 лет Сентябрь 2013 г.
Проведение образовательной деятельности в соответствии с перспективным планом работы По плану
Разработка конспектов НОД с использованием экологического материала Сентябрь-октябрь 2013 г.
Применение в работе с детьми сборника наблюдений на прогулке, включающий тематические наблюдения + художественное слово и загадки В течение года
Проведение экологических праздников «День птиц», «День Земли», По плану
Индивидуальная работа с детьми на прогулке По плану
Работа с педагогами Консультация для педагогов
«Роль воспитателя в развитии экологической культуры дошкольников»,
 
Открытые занятия и мероприятия По плану
Выступление на педагогическом совете По плану
Оформление картотеки дидактических игр с экологическим содержанием Октябрь
2013 г.
Работа с родителями Участие в акции «Кормушки для птиц»  
 
 
 
 
Осень
Весна
Родительское собрание в группах «Воспитание любви к природе» Благоустройство участка группы
  Наглядная агитация для родителей (папка-передвижка с рекомендациями по экологическому воспитанию детей - дошкольников в домашних условиях, газета «Прикоснись к природе сердцем» Посещение родителями НОД
  В течении года
ОЦЕНОЧНЫЙ Оценка эффективности проведения работы с детьми по выявлению экологической воспитанности детей 5-7 лет Мониторинг качества экологического образования детей 6 лет Май 2014 г.
Проведение итогового мониторинга по выявлению экологической воспитанности детей 6 лет по методике С.Н.НовиковойМай 2014 г.
Оценка эффективности работы педагога Подведение итогов работы
  Май 2014 г.
Презентация проекта (на педагогическом совете) Май 2014 г.
Определение перспектив работы  
Оценка эффективности работы с родителями Анкетирование Май 2014г.
Обобщение опыта семейного воспитания
  Апрель - май 2014 г.
Подведение итогов конкурса «Лучший участок детского сада»
  Май 2014 г.

 
 
Материально-техническая база:
- Предметно – пространственная среда отвечает современным требованиям;
- уголки природы в группах;
- экологическая тропа на территории детского сада;
- огород на территории ДОУ;
- огород на окне;
- наглядный и демонстрационный материал: презентации, календари природы, иллюстрации, фотографии, картины, видеофильмы, слайды (птиц, растений, животных, времен года и т.д.);- библиотека книг с экологическим содержанием;
- костюмы животных, растений.
 
Методическое:
теоретическая и методическая литература,
периодическая печать,
материалы по передовому педагогическому опыту.
 
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
 
Мы предположили к концу года получить следующие результаты:
 
 
Дети  
Педагоги  
Родители
 
        У детей будут сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе.
        Дети поймут взаимосвязь в природе, станут более бережно относиться к ней, животным, птицам, насекомым.
        У детей разовьется интерес к явлениям и объектам природы.
        Дети научатся экспериментировать, анализировать и делать выводы.
          Приобретение педагогами нового опыта работы по воспитанию экологической культуры дошкольника, повышение профессионального мастерства
        Повысится экологическая культура педагогов, появится понимание необходимости в экологическом просвещении воспитанников.
        Пополнится развивающая среда в группе.
        Повысится мастерство в организации активных форм сотрудничества с семьей   Обогащение уровня экологических знаний родителей.
        Повысится экологическая культура родителей, появится понимание необходимости в экологическом воспитании детей.
        Создание единого воспитательно-образовательного пространства ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
        Возможность участвовать в совместных экологических проектах
 
 
Заключение:
Результаты проведенной нами работы по развитию экологической воспитанности у детей подтвердила результативность проведённой проектной деятельности.
Полученные данные свидетельствуют, что в итоге реализации педагогического проекта уровень развития экологической воспитанности у детей был качественно и количественно выше, чем в начале года. Детей с низким уровнем развития на конец года не осталось, вырос процент детей с высоким уровнем развития по данному направлению. Проведенная в течение года работа по экологическому воспитанию детей 5-7 лет привела к следующим результатам:
- дети стали больше интересоваться окружающей природой, миром растений и животных;
- у детей сформировались первоначальные представления о себе (человек- часть природы и подчиняется ее законам), о самоценности природы, положительное отношение к ней,
- у детей выработались первые навыки экологически грамотного и безопасного поведения в природе, желание относиться к ней с заботой.
Таким образом, работа по реализации проекта способствовала развитию представлений детей об ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей природы, началу формирования экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру.
При организации воспитательно - образовательного процесса по экологическому воспитанию по проекту было обеспечено единство целей и преемственности всех участников проекта и совместная деятельность позволила, в свою очередь:
- педагогам повысить свое профессиональное мастерство по экологическому воспитанию дошкольников;
- родителям понять значимость выработки у детей первых навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе и в быту, приобретению их детьми умений, позволяющих им участвовать в посильной практической деятельности по охране природы родного края.
Одним из условий успешного воспитания основ экологической культуры является не только работа с детьми, но и с их семьями. Экологическое образование дошкольников можно рассматривать как процесс непрерывного воспитания родителей, направленный на формирование экологической культуры всех членов семьи. Экологическое образование (просвещение) родителей – одно из крайне важных и в то же время одно из наиболее сложных направлений работы дошкольного учреждения
Достижению положительной динамики по развитию экологической воспитанности детей способствовала разработка и реализация системы мероприятий по организации экологизации предметно – развивающей среды в группах. Это дало возможность ребенку реализовать потребность в общении с природным окружением.
В течение года родители принимали активное участие в обогащение предметно – развивающей среды в группах. Родители с большим желанием и интересом участвовали в совместных мероприятиях: в создании экологической тропы ДОУ, в облагораживании и озеленении территории детского сада.
Важным педагогическим условием является использование простейших методов проблемного обучения – вопросов, экспериментальной деятельности в уголке природы, на участке, проблемных ситуаций, которые имеют тенденцию к усложнению. Кроме того, усложняющиеся творческие задания позволяют развить не только фантазию воспитанников, лишить ее психологических барьеров, но и вооружить специальными приемами, сформировать умения самостоятельно выявлять и решать проблемы по природоохранным мероприятиям.
Таким образом, при системном, комплексном проведении намеченной работы можно достичь намеченных целей:
1. Воспитание любви и уважения к растениям, природе в целом.
2. Воспитание осознанного бережного отношения к объектам природы.
3. Формирование умения и желания прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде.
4.Формирование навыков экологически грамотного и безопасного поведения в природе.
Наш проект способен при целенаправленной деятельности педагогов и родителей помочь детям осознать себя взрослыми людьми, спасающими и оберегающими природу родного края.
Список литературы:
1.   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155. 
2.     Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, издательство 2014г., МОЗАЙКА – СИНТЕЗ.
3.     Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
4.     Николаева С.Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.: Педагогическое общество России, 2003..
5.     Горбатенко О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ.- Волгоград: Учитель, 2008
6.     Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие.- М., педагогическое общество России, 2010.
7.     Молодцова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми.- Минск «АСАР», 2001.
8.     Опыты с песком и глиной // Обруч. – 1998. – №2.
9. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение» 2002.
10.   Интернет-ресурсы.
 
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий