Рабочие программы 2 класс Школа 2100


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Тамбарская основная общеобразовательная школа Тисульского района Кемеровской области
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы__________( Н.В.Бабешко)
Приказ № 88 от 01.09.2014 года
Рабочая программа
По предмету « Технология »
Образовательная система
«Школа 2100»
2 класс
2014-2015 учебный год.
Составитель: Фролова Любовь Николаевна
учитель начальных классов
Тамбар 2014
Содержание
1. Пояснительная записка_______________________________________________________________________3
2. Общая характеристика учебного предмета_______________________________________________________4-5
3. Описание места учебного предмета в учебном плане_____________________________________________5
4. Описание ценностных ориентиров______________________________________________________________5-6
5. Тематическое планирование ________________________________________________________________6-24
6. Содержание учебного предмета с указанием планируемых результатов____________________________24-28 7.Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса_____________28-29
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» для 2 класса разработана на основе:
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373;
Примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1.- 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2013.Стандарты второго поколения. (Примерная программа по изобразительному искусству);
Программы О.А.Куревиной, Е.А.Лутцева. «Технология» (ОС «Школа 2100»), соответствующей федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования 2013
Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе – предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).
В силу психологических особенностей развития младшего школьника учебный процесс в курсе технологии должен строиться таким образом, чтобы продуктивная предметная деятельность ребёнка стала основой формирования его познавательных способностей, включая знаково-символическое и логическое мышление. Только так на основе реального учёта функциональных возможностей ребёнка и закономерностей его развития обеспечивается возможность активизации познавательных психических процессов и интенсификации обучения в целом.
Значение предмета выходит далеко за рамки обеспечения учащихся сведениями о «технико-технологической картине мира». При соответствующем содержательном и методическом наполнении данный предмет может стать опорным для формирования системы универсальных учебных действий в начальном звене общеобразовательной школы. В этом учебном курсе все элементы учебной деятельности (планирование, ориентировка в задании, преобразование, оценка продукта, умение распознавать и ставить задачи, возникающие в контексте практической ситуации, предлагать практические способы решения, добиваться достижения результата и т.д.) предстают в наглядном плане и тем самым становятся более понятными для детей.
Предметно-практическая творческая деятельность, как смысл любой деятельности, даёт ребёнку возможность не только отстранённого восприятия духовной и материальной культуры, но и чувство сопричастности, чувство самореализации, необходимость освоения мира не только через содержание, но и через его преображение. Процесс и результат художественно-творческой деятельности становится не собственно целью, а, с одной стороны, средством познания мира, с другой – средством для более глубокого эмоционального выражения внутренних чувств как самого творящего ребёнка, так и замыслов изучаемых им объектов материального мира. При этом художественно-творческая деятельность ребёнка предполагает все этапы познания мира, присущие и взрослым: наблюдение, размышление и практическая реализация замысла.
2. Общая характеристика учебного предмета.
Курс «Технология» является составной частью Образовательной системы «Школа 2100». Его основные положения согласуются с концепцией данной модели и решают блок задач, связанных с формированием опыта как основы обучения и познания, осуществления поисково-аналитической деятельности для практического решения учебных задач прикладного характера, формированием первоначального опыта практической преобразовательной деятельности. Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. В его основе лежит целостный образ окружающего мира, который преломляется через результат творческой деятельности учащихся. Технология как учебный предмет является комплексным и интегративным по своей сути. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.
Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.
Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-худо- жественных идей для мастера; природы как источника сырья с учётом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций.
Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов). Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии, театрализованных постановках.
Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Целью курса является саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Задачи курса:
– получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии;
– усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека;
– приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
– использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
– приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;
– приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно- конструкторских задач.
Методическая основа курса – деятельностный подход, т.е. организация максимально творческой предметной деятельности детей, начиная с первого класса. Репродуктивным остаётся только освоение новых технологических приёмов, конструктивных особенностей через специальные упражнения.
3. Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с базисным учебным планом предмет «Технология» изучается во 2-м классе 1 час в неделю (34 часа в год).
4. Описание ценностных ориентиров.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе и материальном мире в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного художественно-эстетического, эколого-технологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства, отражение в художественных произведениях, предметах декоративно-прикладного искусства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность художественно-культурных, этнических традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, потребности творческой самореализации, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
5. Тематическое планирование.
№ п/пТема урока Элементы содержания. Элементы дополнительного содержания Практическая часть программы.
Вид контроля Требования к уровню подготовки учащихся Характеристика деятельности учащихся. УУД
1 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда
2
3 Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Древний Египет. Макет пирамиды. Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей) текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику 4
5 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Мастера Египта. Барельеф. Сфинкс (конструирование, лепка) Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей. Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём, экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику
6
7 Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов. Одежда древних египтян. Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование) текущий контроль
практическая работа 10
11 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Игрушки-пирамидки. Дед Мороз (разметка по шаблону)
Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе.
Бережное использование и экономное расходование материалов.
Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов
текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей
Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактура, форма и др.), технологические свойства – способы обработки материалов (разметка, выделение деталей, формообразование, сборка, отделка), конструктивные особенности используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож), чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приёмы работы приспособлениями (шаблон, трафарет, лекало, выкройка и др.) и инструментами.Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности.
Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата
12
13
Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций. Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)
Конструирование и моделирование изделий на основе природных форм и конструкций. Ёлочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей) текущий контроль
практическая работа
текущий контроль
практическая работа 14 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке) текущий контроль
практическая работа 15 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Ёлочный фонарик (разметка по линейке) текущий контроль
практическая работа 16 Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов , последовательности практических действий и технологических операций. Что узнали, чему научились Подбор материалов и инструментов.
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.). Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и другие виды соединения) тематический контроль
практическая работа самостоятельная работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём; экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
17
18
19
20 Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Выполнение предложенных заданий. Освоение компьютера Человек в информационной среде (мир звуков и образов, компьютер и его возможности).
Простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Выполнение предложенных заданий.
Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере текущий контроль
практическая работа Знать простые информационные объекты (текст, таблица, схема, рисунок).
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии).
21
22 Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Древняя Греция и Рим. Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование) Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)23 Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Римские и греческие воины (конструирование, лепка) Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
24 Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов. Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани. Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани) Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.) текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
25 Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Скульптуры и скульпторы. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка) Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного).Участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ
26 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов.
Посуда Древней Греции (конструирование) Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.) текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь самостоятельно организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
27 Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Макет Акрополя (проектирование) Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)28 Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема.
Изготавливаем книжку (комплексная технология) Коммуникативная культура, предметы и изделия, обладающие коммуникативным смыслом (открытки, сувениры, подарки и т.п.). Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Анализировать и читать графические изображения (рисунки, простейшие чертёжи, и эскизы, схемы).
Планировать последовательность практических действий для реализации замысла поставленной задачи.
Искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов, использовать информационно-компьютерные технологии)
29 Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки. Жилища наших предков (конструирование) Изделие, деталь изделия.
Конструкция изделия; виды конструкций и способы их сборки; изготовление изделий с различными конструктивными особенностями.
Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).
Линии чертежа.
Чтение условных графических изображений.
Разметка с опорой на доступные графические изображения текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения.
Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки. Характеризовать основные требования к изделию.
Моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику (в пределах изученного)30 Представление об устройстве и назначении изделий, подборе материалов и инструментов. История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка) Дизайн в художественной и технической деятельности человека (единство формы, функции оформления, стилевая гармония). Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение при работе безопасных приемов труда текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
31 Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов. Украшение одежды. Вышивки (отделка) Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр.) текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный способ соединения деталей.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта, отмечать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности
32 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов
Игрушка из пуговицы (конструирование) Материалы,их конструктивные и декоративные свойства.
Выбор материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Подготовка материалов к работе текущий контроль
практическая работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы.
Уметь выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10); реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления
33 Способы обработки материалов для получения различных декоративно-художественных эффектов
Игрушка из носка (конструирование) текущий контроль
практическая работа 34 Материалы, их конструктивные и декоративные свойства.
Технологические понятия. Что узнали, чему научились Подбор материалов и инструментов.
Разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля).Выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.). тематический контроль
практическая работа самостоятельная работа Знать виды материалов, их свойства и названия;
неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы; о чертеже и линиях чертежа.
Уметь экономно и рационально размечать несколько деталей; выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику; выполнять подвижное соединение деталей с помощью ниток (№10), тонкой верёвочки; реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей Организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми).
Оценивать результат деятельности: проверять изделие в действии, корректировать при необходимости его конструкцию и технологию изготовления.
Обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке
Календарно- тематическое планирование.
Раздел № п/пДата Тема урока Кол-во часов Основные виды учебной деятельности Материально-техническое обеспечение
1 четверть.
Вспомни, подумай, обсуди
1 наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов;
сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы; С помощью учителя
исследовать конструкторско-технологичекие и декоративно- художествен-ные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;
искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;
– осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);
воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;
с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;
– осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или задания), и корректировку хода работы и конечного результата;
оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.
С помощью учителя
сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;
моделировать несложные изделия с разными конструктивны-ми особенностями, используя разную технику (в пределах изученного); конструировать объекты с учётом технических и художественно- декоративных условий: определять особенности конструкции;
участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;
осуществлять самоконтроль;
обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.
С помощью учителя
наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);
2,3 Украшения для карандаша
(практикум) 1 Презентация
Microsof Office Powe Point
Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
3 Сооружения Древнего Египта Макет пирамиды.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Долина пирамид Египта (проектирование)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
1,3 Мастера Египта (конструирова-ние, лепка)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2 Мастера Египта. Барельеф. (конструирова-ние, лепка)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Сфинкс.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Одежда древних египтян (разметка по шаблону, конструирова-ние)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Долина пирамид.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Путешествие в древний Египет (коллективная работа)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 В гостях у Деда Мороза (моделирование)
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Терем Деда Мороза
(конструирова-ние)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Дед Мороз (разметка по шаблону). Игрушки пирамидки.
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Ёлочные игрушки из пирамидок (шаблон, конструирова-ние из модулей)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Ёлочная гирлянда "флажки" (разметка по линейке)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Ёлочный фонарик (разметка по линейке)
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
1 Что узнали, чему научились
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
4 Освоение компьютера (материал в рабочей тетради)
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
4 Поздравительные открытки. Окно программы TuxPaint1 Презентация
Microsof Office Powe Point
4 Вводим текст. Подписываем работу. Исправляем ошибки. Сохраняем работу.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
4 Рисуем кистью. Рисуем линиями.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
4 Рисуем фигурами. Рисуем штампами. Делаем заливку.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
4 Рисуем искрами и радугой. Стираем. Придумываем открытку.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Сооружения Древней Греции и Рима (разметка по угольнику, макетирование)
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
1,2 Богатыри Древней Руси.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
1,3 Римские и греческие воины.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Одежда древних римлян и греков.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Скульптуры и скульпторы.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 Посуда древней Греции (копирование)
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
1,2 Изготавливаем книжку.
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
1,2 Жилища наших предков.
1 Презентация
Microsof Office Powe Point
2,3 История пуговицы.
Игрушка из пуговицы. 1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
2,3 Вышивки. Игрушки из носка.
1 Учебно- практическое оборудование
Демонстрационные пособия
1,2 Чему научились за год. 6. Содержание учебного предмета с указанием планируемых результатов.
№п/пНаименование разделов учебной программы. Кол-во часов, отведенных на освоение раздела Планируемые результаты на базовом или углубленном уровнях. Система оценки планируемых результатов.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. 6 иметь представление обэстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;
уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.
По трудовой деятельности:
знать
– виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;
– неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая верёвочка);– о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;
уметь
– самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать поря- док на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;
– с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой верёвочки;
– реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.
Деятельность обучающихся на уроках двухсторонняя по своему характеру. Она включает творческую и мыслительную работу и практическую часть по реализации замысла. Оцениваются освоенные предметные знания и умения. Результаты практического труда оцениваются по следующим критериям: качество выполнения (изучаемых на уроке) приемов и операций и работы в целом.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты. 17 Конструирование. 11 Использование информационных технологий. 4 Интегративные связи изобразительной деятельности и технологии
Художественно-творческая изобразительная деятельность Трудовая (технико-технологическая) деятельность
I 1. Художественно-графические и природные материалы.
Краски натуральные (природные: например, мел, графит, луковая шелуха, морковь, свёкла, грецкий орех) и искусственные (акварель, гуашь). Виды рисовальной бумаги (акварельная, ватман), её свойства.
2. Самостоятельная организация рабочего места. 1. О материалах.
Виды бумаги (журнальная, креповая). Свойства картона и бумаги, с которыми работают учащиеся. Ткани и нитки растительного происхождения (х/б и льняные), их свойства. Металлическая проволока, её свойства. Материалы, из которых изготовлены предметы вторичного использования (футляры киндерсюрпризов, пластиковые бутылки).
2. Самостоятельная организация рабочего места.
3. Об инструментах. Циркуль, канцелярский нож.
4. О правилах пользования инструментами – канцелярский нож, циркуль. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа.
II Основы композиции. Представление о линейной перспективе.
Колорит.
О конструкции. Подвижное соединение деталей. Соединительные материалы (проволока, нитки). Получение объёмных форм на основе развёрток, выполненных с помощью шаблонов.
Экономические знания – об экономной, рациональной разметке нескольких деталей с помощью контрольно-измерительных инструментов.
III Компоненты изобразительной деятельности.
Способы получения цветового спектра (через струю воды, линзу). Основные цвета солнечного спектра. Смешивание главных цветов красок для получения составных цветов.
Компоненты технологии.
Разметка по линейке, угольнику с опорой на чертёж. Чертёж, линии чертежа (основная; выносная, размерная, сгиба).
Соединение деталей – клеевое (склеивание и наклеивание крупных деталей), проволочное подвижное, ниточное.
Отделка (деталей и изделия) ручными строчками (прямая строчка и её варианты).
IV Жанровое многообразие (пейзаж, натюрморт, портрет). Рисунок, живопись, иллюстрация, узор.
Жанровое многообразие в декоративно-прикладной деятельности. Реализация жанра в различных материалах.
V О профессиях – театральный художник, костюмер.
О профессиях и ремёслах города, села, где живут дети.
VI Синкретичность народного искусства.

Понятия: 1. Культурологические: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное, движение, жанры, правда и правдоподобие.
2. Художественно-изобразительные: иллюстрация, линейная перспектива, жанры (натюрморт, пейзаж, портрет), колорит, основные и смешанные цвета, живопись, иллюстрация.3. Технико-технологические: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей. 7.Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.
Список литературы для обучающихся:
«Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). 2 класс О.А.Куревина, Е.А.Лутцева – М.: Баласс, 2013
Рабочая тетрадь к учебнику «Технология» («Прекрасное рядом с тобой»). 2 класс Е.Д.Ковалевская – М.: Баласс, 2013
Методические пособия для учителя:
Технология. 1 – 2 классы. Методические рекомендации для учителя. Е.А.Лутцева – М.: Баласс,
2013. – 128 с.
Материалы по федеральному государственному образовательному стандарту:
Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Программы отдельных предметов (курсов) для начальной школы / Под науч. ред. Д.И.Фельдштейна. – Изд. 2-е, испр. - М.: Баласс, 2013. – 432с. - (Образовательная система «Школа 2100»);
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя (А.Г. Асмолов, Г.В. Бурменская). М.: Просвещение, 2013 – 152 с. - (Стандарты второго поколения.);
Планируемые результаты начального общего образования (Л.Л. Алексеева, С.В. Анащенкова, М.З. Биболетова) – 3-е изд. - М.: Просвещение, 2013– 120 с. - (Стандарты второго поколения)
Технические средства обучения
Компьютер
Интерактивная доска
Видеомагнитофон
Учебно-практическое оборудование
Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем

Приложенные файлы


Добавить комментарий