Проектная деятельность в начальной школе


Проектная деятельность в начальной школе в условиях реализации ФГОС НОО» (Дробина И.Д. –учитель нач.классов МБОУ СОШ №22 НГО)
Проект- это комплекс взаимосвязанных действий, предпринимаемых для достижения определённой цели в течение заданного периода в рамках урока
Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые:• формируют активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении;• формируют и развивают УУД (личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные);• нацелены на развитие познавательного интереса учащихся;• реализуют принцип связи обучения с жизнью.Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня методу проектов.Проектная деятельность учащихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата.На долю учителя выпадает трудная задача поиска и выбора проблем для проектов, которые можно брать только из окружающей действительности. «Решить проблему» - значит применить в данном случае необходимые знания и умения из различных областей жизни, получив реальный и ощутимый результат.«Проектное обучение не должно вытеснять классно-урочную систему и становиться некоторой панацеей, его следует использовать как дополнение к другим видам обучения».
Процесс работы над проектом.1. Установка: цели, задачи, основной замысел, примерная тематика и формы продуктов будущего проекта.2. Стендовая информация о проекте.3. Выдача рекомендаций будущим авторам (темы, требования, сроки и т.д.).4. Консультации по выбору тематики учебных проектов, формулирование идей и замыслов.5. Формирование групп.6. Утверждение тематики проектов и сроков работы над ними.7. Поисковый этап.8.  Промежуточные отчеты учащихся.9. Консультации по содержанию и оформлению проектов.10. Обобщающий этап: оформление результатов.11. Доработка проектов с учетом замечаний и предложений.12. Подготовка к публичной защите проекта.13. Заключительный этап: публичная защита проекта.14. Подведение итогов, анализ выполненной работы.15. Итоговый этап. Обобщение материалов. Благодарности участникам.
Этапы работы над проектом проектной деятельности в начальной школе:
Учитель Учащиеся
1-ый этап – погружение в проект.
Формулирует: Осуществляют:
1)проблему проекта; 1)личностное присвоение проекта;
2)сюжетную ситуацию; 2)вживание в ситуацию;
3)цель и задачи. 3)принятие и уточнение цели и
задач.
2-ой этап – организация деятельности.
Организует деятельность – предлагает: Осуществляют:
4)организовать группы; 4)разбивку на группы;
5)распределить амплуа в группах; 5)распределение ролей в группе;
6)спланировать деятельность по 6)планирование работы;
решению задач проекта; 7)выбор формы и способа
7)возможные формы презентации презентации предполагаемых результатов.
3-ий этап – осуществление деятельности.
Не участвует, но: Работают самостоятельно:
8)консультирует учащихся; 8)каждый в соответствии со своим
9)ненавязчиво контролирует; амплуа и сообща;
10)даёт новые знания по 9)консультируются по необходимости; необходимости;
10) «добывают» необходимые
11)репетирует с учениками знания;
презентацию результатов. 11)подготавливают презентацию
4-ый этап - презентация
Принимает отчёт: Демонстрируют:
12)обобщает и резюмирует 12)понимание проблемы, цели и полученные результаты; задач;
13) подводит итоги; 13)умение планировать и14) оценивает умения: общаться, осуществлять работу;
слушать, обосновывать своё 14)найденный способ решения
мнение, толерантность. проблемы;
15) акцентирует внимание на 15)дают взаимооценку деятельности и её результативности.воспитательном моменте.

В первом классе работа над проектом по полной структуре невозможна, так как дети не умеют читать, писать, анализировать.
Поэтому в первом полугодии мы проводим подготовительный этап, в который включаем: творческие работы учащихся (рисунки), устные рассказы, в которых дети с помощью учителя постепенно учатся анализировать, рассуждать, выделять главное.
Во втором полугодии дети уже умеют читать, имеют первоначальные навыки письма, могут задавать вопросы и отвечать на них.
Следовательно, можно расширить рамки работы над проектом и включить сюда не только рисунки, но и сбор информации по плану, составленному совместно с учителем.
Учитывая особенности развития младших школьников,  первокласснику необходимо предлагать темы, которые наиболее близки и значимы для него, для его «маленького мира». ИДЁМ ПОШАГОВО!!!
Первый этап ( 1 класс )
Поддержание исследовательской активности школьников на основе имеющихся представлений.
Развитие умений ставить вопросы, высказывать предположения, наблюдать, составлять предметные модели.
Формирование первоначальных представлений о деятельности исследователя.
Формы и способы деятельности:
-коллективный учебный диалог, рассматривание предметов,
- создание проблемных ситуаций, чтение-рассматривание,
-коллективное моделирование, игры-занятия,
-совместное с ребенком определение его собственных интересов, -индивидуальное составление схем,
- выполнение моделей из различных материалов,
- экскурсии, выставки детских работ.
Второй шаг ( 2 класс )
Развитие умений определять тему исследования,
анализировать, сравнивать, формулировать выводы, оформлять результаты исследования;
2. Поддержание инициативы, активности и самостоятельности школьников. 
Формы и способы деятельности:
-учебная дискуссия;
-наблюдения по плану;
-рассказы детей и учителя;
- упражнения на развитие способов мыслительной деятельности;
-мини-исследования;
-индивидуальное составление моделей и схем;
-мини-доклады;
- ролевые игры; эксперименты.
Третий шаг ( 3 – 4 класс )
- дальнейшее накопление представлений о проектной деятельности, ее средствах и способах, осознание логики исследования и развитие исследовательских умений
Формы и способы деятельности школьников:
-мини-исследования; групповая работа; ролевые игры; самостоятельная работа;
- коллективное выполнение и защита исследовательских работ ; составление энциклопедий;
- наблюдение; анкетирование;
Работа по методу проектов – это относительно высокий уровень сложности педагогической деятельности, предполагающий высокую квалификацию учителя. Tребования к учебному проекту – совершенно особые:- наличие социально значимой проблемы – исследовательской, информационной, практической;- выполнение проекта начинается с планирования действий по разрешению проблемы;- каждый проект обязательно требует исследовательской работы учащихся.Возможности метода проектов для развития личности и социализации школьников выявляются через анализ структуры деятельности учителя и ученика, которая существенно отличается от структуры их деятельности при традиционной организации обучения.
Оценка выполненных проектов должна носить стимулирующий характер. Школьников, добившихся особых результатов, можно отметить дипломами, при этом в начальной школе должен быть поощрен каждый ученик, участвовавший в выполнении проектов. Помимо личных призов можно приготовить общий приз всему классу за успешное завершение проектов. Это может быть чаепитие, пикник, поход в театр, музей и т.д.Наиболее эффективно проектная деятельность младших школьников реализуется во внеклассной и во внеурочной деятельности.
Основные виды творческих работ: поделки и мероприятия.Формы проектной деятельности: выставка, журнал, законопроект, игра, карта, коллекция, макет, модель, письмо, праздник, прогноз, серия иллюстраций, компьютерная презентация, видеофильм, экскурсия.Продукты проектной деятельности: сборник законов, новогодняя газета, новогодний праздник, различные коллективные поделки, коллективное сочинение.Виды презентаций проектов: деловая игра, демонстрация видеофильма, диалог персонажей литературных или исторических лиц, инсценировка, «научная конференция», «пресс-конференция», ролевая игра, соревнования, спектакль, экскурсия, компьютерная презентация и т.д.Таким образом, задача педагогов заключается в том, чтобы за простым детским вопросом увидеть целую исследовательскую проблему, увлекательный процесс, который поведёт ученика по ступенькам познания к разгадыванию загадок и тайн из различных областей знания
То, что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно. ( Л. Выготский )


Приложенные файлы


Добавить комментарий