Мое портфолио


ПОРТФОЛИО
ВОСПИТАТЕЛЯ ГБОУ 144
ВЕЧЕСЛОВОЙ МАРИИ АЛЕКСАНДРОВНЫ
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПЕДАГОГЕ
Личные данные:
Фамилия, имя, отчество – Вечеслова Мария Александровна
Дата рождения – 02.02.1961
О СЕБЕ
Профессию педагога я получила в достаточно зрелом возрасте, закончив Московский педагогический колледж № 5 в 2011 году.
В детский сад № 144 пришла работать помощником воспитателя,
отдав свою внучку в ясли. К тому времени мне было уже 46 лет. Я даже предположить не могла, что останусь в этой профессии. Но через год поняла всю прелесть данной профессии. И в 47 лет поступила учиться в колледж. Только начав работать с детьми, начинаешь понимать насколько ответственна и прекрасна данная профессия. Когда на твоих глазах из маленьких «гномиков» вырастают школьники, и ты чувствуешь гордость за достижения каждого из них. Большую часть дня дети находятся в детском саду, и ты на это время становишься каждому из них «мамой», «бабушкой», воспитателем. И к каждому маленькому сердечку надо подобрать «золотой ключик».
Одной из основных задач детского сада является социализация детей в обществе, умение общаться с людьми, самостоятельно находить решения поставленных задач, умение преодолевать трудности, прививать самостоятельность. А для достижения указанных задач, воспитателю важно создавать предметно-развивающую среду, максимально благоприятную психологическую обстановку в группе. В детский сад, дети должны идти с удовольствием. Весь образовательный процесс должен строиться на игре. Игра вызывает качественные изменения в детской психике: в ней закладываются основы учебной деятельности. Особое место занимают ролевые игры – как своеобразная форма приобщения детей к миру взрослых. В игре дети учатся согласовывать свои действия, общаться со сверстниками в коллективе.
Педагогика = это наука или искусство о воспитании и обучении. Дошкольная педагогика, отрасль педагогики, изучающая закономерности развития и воспитания детей от рождения до поступления в школу. В дошкольном возрасте начинает складываться личность ребенка, формируется эмоционально-волевая сфера, интересы, мотивы поведения.
Для себя я поставила приоритетные задачи по воспитанию и развитию детей дошкольного возраста:
Укреплять физическое и психическое здоровье детей, развивать двигательную активность, прививать культурно-гигиенические навыки, приобщать к ценностям здорового образа жизни;
Развивать познавательную активность, любознательность, осваивать средства и способы познания, обогащать опыт деятельности и представления об окружающем;
Воспитывать самостоятельность и развивать стремление к самоуважению и самовыражению;
Укреплять доброжелательные и дружеские взаимоотношения между детьми;
Развивать творческие проявления и воображение в художественной и игровой деятельности;
Обогащать социальные представления о людях, о родном городе, стране.
Приоритетным направлением является познавательно-речевое развитие т.к. овладение всех образовательных областей, выделенных в ФГТ, опирается на овладение ребенком и речью, и способами познавательной деятельности.
Ставя себе задачи я опиралась на следующие нормативно-правовые документы:
- закон РФ «Об образовании»
- типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;
- санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПин);
- Программа воспитания и обчения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса и Т.С. Комаровой и М.А. Васильевой;
- Перспективный план ДОУ ГБ № 144 на 2013-2014 г.г.
УСЛОВИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ОПЫТА
В 2011 году, учась и заканчивая Педагогический колледж №5, я делала КР по предмету «Основы специальной педагогики и психологии» на тему «Развитие графомоторных навыков у детей дошкольного возраста» и ВКР на тему «Использование пальчиковой гимнастики в развитии графомоторных навыков у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи».
Данные темы, на мой взгляд, являются интересными и важными разделами, входящими в непосредственную образовательную деятельность по развитию речи детей дошкольного возраста.
Я считаю, что данная тема актуальна и интересна. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений детей в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании как общая основа воспитания и обучения.
Речь ребенка формируется в общении с окружающими его взрослыми, а в дошкольном учреждении в непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи. Овладение речью - одна из самых сложных и интересных проблем детской педагогики.
К.Ушинский говорил, что родное слово является основой всякого умственного развития и сокровищницей всех знаний. Своевременное и правильное овладение ребенком речью является важнейшим условием полноценного развития и одним из направлений в педагогической работе дошкольного учреждения.
Без хорошо развитой речи нет настоящего общения, нет подлинных успехов в учении.
Развитие речи – процесс сложный, творческий и поэтому необходимо, чтобы дети, возможно раньше, хорошо овладели своей родной речью, говорили правильно и красиво.


Приложенные файлы


Добавить комментарий