Рабочая программа кружковой работы


Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 11
Рабочая программа
по дополнительному образованию
на 2014-2015 учебный год
Кружок:
«Юный художник»
Для подготовительной к школе группы
Разработала: Королькова С.В.
Воспитатель подготовительной к
школе группы
Срок реализации программы 1 год
Возраст детей 6-7 лет
Утверждено заведующим
МКДОУ д/с № 11 А.В.Сорокина
« » _______________2014 г.
Карабаш
2014 г.
PP
СОДЕРЖАНИЕ:
Пояснительная записка…………………………………………………3
Учебно-тематический план дополнительно образовательной программы для подготовительной к школе группы……………………….………………………………………………9
Программное содержание……………………………………………19
Методическое обеспечение…………………………………………24
Приложение………………………………………………………………26
Библиографический список…………………………………………43
Пояснительная записка

И
зобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире.
Кружок «Юный художник» вводит ребёнка в удивительный и разнообразный мир фантазий. Наша «Подготовительная к школе группа» работает по программе «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» под редакцией Г.Н. Давыдовой.
Основной целью современной системы дополнительного образования является воспитание и развитие личности ребенка. Достижение этой цели невозможно без реализации задач, стоящих перед образовательной областью «Художественное творчество», составляющая часть которого - изобразительное искусство. Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Проанализировав авторские разработки, различные материалы, а также передовой опыт работы с детьми, накопленный на современном этапе отечественными и зарубежными педагогами-практиками, я заинтересовалась возможностью применения нетрадиционных приемов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.
Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций, раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся наблюдать, думать, фантазировать.
Педагог должен пробудить в каждом ребенке веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то , что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Программа  направлена  на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Новизна дополнительной образовательной программы позволяет опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к работе, за счёт постановки последовательной системы задач, активизируя познавательную сферу дошкольника.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.
Педагогическая целесообразность
Из опыта работы с детьми по развитию художественно-творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.
Важное условие развития ребенка – не только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового материала и нестандартных изобразительных технологий.
Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой программе :Развивает уверенность в своих силах . Способствует снятию детских страхов. Учит детей свободно выражать свой замысел. Побуждает детей к творческим поискам и решениям. Учит детей работать с разнообразными художественными ,природными и бросовыми материалами . Развивает мелкую моторику рук. Развивает творческие способности, воображение и  полёт фантазии. Во время работы дети получают эстетическое удовольствие. Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях, через использование различных изобразительных техник.
Цель:
Развивать  у детей творческие способности, средствами нетрадиционного рисования.
Задачи:
  -Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
    -Прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного. 
- Отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.
- Создавать все необходимые условия для реализации поставленной цели. 
ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ:
Продолжительность реализации программы -  1 год.
Возраст детей:
Возраст детей  6-7 лет  участвующих в реализации программы. Это благоприятный возраст для развития  восприятия, совершенствования его органов чувств, накопления представлений об окружающем мире. 
Режим занятий:
 Подготовительная к школе группа - количество  занятий в неделю 1, в месяц 4 занятия . В год проводится 36 занятий. Длительность занятия в подготовительной к школе группе  -25  мин.
Форма занятий - тематическая совместная деятельность педагога и ребенка в форме кружковой работы.
Методы проведения занятия:
словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);
наглядные
практические
игровые
Используемые методы :дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу рисования;
способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.
Виды и техники нетрадиционного рисования.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить методы и техники:
Оттиск поролоном;
Рисование ладошкой;
Набрызг;
Оттиск смятой бумагой;
Тычок жесткой полусухой кистью;
Оттиск пробкой;
Кляксография обычная;
Кляксография с трубочкой;
Цветной граттаж;
Монотипия;
Рисование свечой или восковыми мелками;
Рисование по - сырому;
Мятая бумага;
Рисование способом примакивания.
 Ожидаемый результат
Посредством рабочей программы педагог получит возможность более эффективно решать задачи воспитания и обучения  детей дошкольного возраста. Так  как представленный материал способствует:
развитию мелкой моторики рук;
обострению тактильного восприятия;
улучшению  цветовосприятия;
концентрации внимания;
повышению уровня воображения и самооценки;
Расширение и обогащение художественного опыта;
Формирование предпосылок учебной деятельности (самоконтроль, самооценка, обобщенные способы действия) и умения взаимодействовать друг с другом.
Сформируются навыки трудовой деятельности
 Активность и самостоятельность детей в изобразительной деятельности;
 Умение находить новые способы для художественного изображения;
 Умение передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.
Формы подведения итогов в конце года  реализации дополнительной образовательной программы:
Проведение выставок детских работ
Проведение открытого мероприятия
Проведение мастер-класса среди педагогов
Учебно-тематический план
на 2014-2015 г.


п/п Тема Количество
занятий Теор.
занятие Практич.
занятие
1 «Краски осени» 1 5-10мин. 10-15мин.
2 «Листопад» 1 5-10мин. 10-15мин.
3 «Горные вершины» 1 5-10мин. 10-15мин.
4 «Осеннее дерево» 1 5-10мин. 10-15мин.
5 «Осенний лес» 1 5-10мин. 10-15мин.
6 «Деревья» 1 5-10мин. 10-15мин.
7 «Волшебные кляксы» 1 5-10мин. 10-15мин.
8 «Приключения кляксы» 1 5-10мин. 10-15мин.
9 «Разноцветные ладошки» 1 5-10мин. 10-15мин.
10 «Утята в пруду» 1 5-10мин. 10-15мин.
11 «Рыбки в аквариуме» 1 5-10мин. 10-15мин.
12 «Слоник» 1 5-10мин. 10-15мин.
13 «Медвежонок» 1 5-10мин. 10-15мин.
14 «В зимнем лесу» 1 5-10мин. 10-15мин.
15 «Лисичка» 1 5-10мин. 10-15мин.
16 «Котенок» 1 5-10мин. 10-15мин.
17 «Елочка» 1 5-10мин. 10-15мин.
18 «Снежинка» 1 5-10мин. 10-15мин.
19 «Радуга-дуга» 1 5-10мин. 10-15мин.
20 «Почувствуй себя волшебником» 1 5-10мин. 10-15мин.
21 «Лисичка» 1 5-10мин. 10-15мин.
22 «Медвежонок» 1 5-10мин. 10-15мин.
23 «Листопад» 1 5-10мин. 10-15мин.
24 «Снежок» 1 5-10мин. 10-15мин.
25 «Букет цветов» 1 5-10мин. 10-15мин.
26 «Цветной ковер» 1 5-10мин. 10-15мин.
27 «Чудесный букет для мамы» 1 5-10мин. 10-15мин.
28 «Цветы в корзине» 1 5-10мин. 10-15мин.
29 «Цап-царапки» 1 5-10мин. 10-15мин.
30 «Космическое пространство» 1 5-10мин. 10-15мин.
31 «Вселенная» 1 5-10мин. 10-15мин.
32 «Звездное небо» 1 5-10мин. 10-15мин.
33 «Праздничный салют» 1 5-10мин. 10-15мин.
34 «Цветы в корзине» 1 5-10мин. 10-15мин.
35 «Жучок-паучок» 1 5-10мин. 10-15мин.
36 «Красавица-бабочка» 1 5-10мин. 10-15мин.
Всего: 36 Сентябрь.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Краски осени» Оттиск смятой бумагой Познакомить детей с новой техникой рисования- оттиск смятой бумагой; развивать у детей ведение замысла и художественного образа.
2 «Листопад» Оттиск смятой бумагой Продолжать знакомить детей с новым видом изобразительной техники; воспитывать интерес к осенним явлениям природы; развивать чувство композиции, цветоведения.
3 «Горные вершины» Оттиск смятой бумагой Продолжать знакомить детей с новым видом изобразительной техники; учит видеть знакомые очертания предметов в необычном изображении.
4 «Осеннее дерево» Оттиск смятой бумагой Закрепить прием нетрадиционного рисования; развивать воображение; формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
Октябрь.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Осенний лес» Кляксография Познакомить детей с новым способом изображения, как кляксография; учить рисовать при помощи коктейльной трубочки; воспитывать интерес к новой технике рисования.
2 «Деревья» Кляксография Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования; воспитывать интерес к осенним явлениям природы.
3 «Волшебные кляксы» Кляксография обычная Продолжать знакомить детей с таким способом изображения, как кляксография;учить видеть с помощью клякс рисунок.
4 «Приключения кляксы» Кляксография обычная Закрепить прием нетрадиционного рисования; учить дорисовывать детали объектов, полученных в ходе спонтанного изображения.
Ноябрь.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Разноцветные ладошки» Рисование ладошкой Познакомить детей с новой техникой рисования; учить ставить аккуратные отпечатки на листе бумаги; развивать воображение.
2 «Утята в пруду» Рисование ладошкой Совершенствовать умение делать отпечатки ладони и дорисовывать их до определенного образа. Развивать воображение, творчество. Воспитать у ребенка художественный вкус.
3 «Рыбки в аквариуме» Рисование ладошкой Продолжать знакомить детей с новой техникой рисования; вызвать интерес к обитателям аквариума.
4 «Слоник» Рисование ладошкой Закрепить прием нетрадиционного рисования; развивать воображение; формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
Декабрь .Недели Название темы Техника Задачи
1 «Медвежонок» Оттиск поролоном Познакомить детей с новой техникой рисования; учить рисовать при помощи ; воспитывать интерес к новой технике рисования.
2 «В зимнем лесу» Оттиск поролоном Продолжать знакомство детей с поролоновой губкой; развивать воображение детей, создавая условия для развития творческих способностей.
3 «Лисичка» Оттиск поролоном Продолжать знакомить детей рисованию поролоном; развивать фантазию; интерес к творческой деятельности.
4 «Котенок» Оттиск поролоном Закрепить прием нетрадиционного рисования; побуждать передавать в рисунке образ любимой игрушки; развивать речь; развивать воображение; формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
Январь.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Елочка» НабрызгПознакомить детей с новой техникой – набрызг; вызвать у детей эмоциональный отклик на художественный образ зимнего пейзажа; развивать у детей чувство композиции.
2 «Снежинка» НабрызгПродолжать знакомить детей с техникой – набрызг; с новым способом изображения снега; учить аккуратно работать в процессе рисования.
3 «Радуга-дуга» Рисование по-сыромуПознакомить детей с новой техникой рисования; учить пользоваться несколькими цветами красок; обогащать речь детей, эстетическими терминами.
4 «Почувствуй себя волшебником» Рисование по-сыромуЗакреплять знакомство с новой техникой рисования; учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка,формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
Февраль.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Лисичка» Мятая бумага 1сп. Познакомить детей с новой техникой рисования – мятая бумага (эффект мазайки); учить рисовать животного на мятой бумаге.
2 «Медвежонок» Мятая бумага 1сп. Продолжать знакомство с новой техникой рисования; учить доводить свой замысел до конца.
3 «Листопад» Мятая бумага 2сп. Познакомить детей с новой техникой рисования – мятая бумага; развивать речь; развивать воображение.
4 «Снежок» Мятая бумага 2сп. Закрепить прием нетрадиционного рисования; формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
Март.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Букет цветов» Оттиск пробкой Познакомить детей с новой техникой рисования- оттиск пробкой; развивать воображение детей, создавая условия для развития творческих способностей.
2 «Цветной ковер» Оттиск пробкой Продолжать знакомство с новой техникой рисования; развивать моторику рук; формировать чувство композиции и ритма.
3 «Чудесный букет для мамы» Оттиск пробкой Расширяются и обогащаются творческие возможности детей, мелкая моторика пальцев рук, самостоятельность в изображении.
4 «Цветы в корзине» Оттиск пробкой Закрепляются знания о симметричных и несимметричных предметах, умение изображать букеты в технике оттиск пробкой.
Апрель.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Цап-царапки» Цветной граттажПознакомить детей с новой техникой – граттаж; учить выцарапывать рисунок на готовом фоне; воспитывать интерес к данной технике рисования.
2 «Космическое пространство» Рисование свечой или восковыми мелками Продолжать знакомство с новой техникой –граттаж; воспитывать у детей стремление к познанию окружающего мира; воспитывать эстетически-нравственное отношение к празднику; развивать речь.
3 «Вселенная» Рисование свечой или восковыми мелками Развивается творчество, умение располагать изображение по всему листу; побуждать детей передавать в рисунке картину космического пейзажа, используя впечатления при чтении литературы о космосе.
4 «Звездное небо» Рисование свечой или восковыми мелками Закрепить прием рисования свечой и цветными мелками; побуждать творческие возможности детей; Развивать моторику рук.
Май.
Недели Название темы Техника Задачи
1 «Праздничный салют» Тычок жесткой полусухой кистью Познакомить детей с новой техникой рисования; воспитывать эстетически-нравственное отношение к празднику; развивать речь.
2 «Цветы в корзине» Тычок жесткой полусухой кистью Продолжать знакомить детей с новым видом изобразительной техники; учит видеть знакомые очертания предметов в необычном изображении.
3 «Жучок-паучок» Монотипия Познакомить детей с новой техникой рисования; формировать умение работать над замыслом своего рисунка.
4 «Красавица-бабочка» Монотипия Продолжать знакомство с новой техникой рисования; воспитывать интерес к весенним явлениям природы.
Программное содержание

ОТТИСК ПОРОЛОНОМ
Возраст: от четырех лет.                                                                                                                    
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.                                           Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.                                             Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся  другие мисочка и поролон.
РИСОВАНИЕ ЛАДОШКОЙ
Возраст: от двух лет.                                                                                             Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.                 Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.                                                          Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
НАБРЫЗГ
Возраст: от пяти лет.                                                                                                  Средства выразительности: точка, фактура.                                                          Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусок плотного картона либо пластика (5x5 см).                                                                                                         Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу
ОТТИСК СМЯТОЙ БУМАГОЙ
Возраст: от четырех лет.                                                                                            Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.                                               Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.                          Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце и смятая бумага.
ТЫЧОК ЖЕСТКОЙ ПОЛУСУХОЙ КИСТЬЮ
Возраст: любой.                                                                                                           Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.                                      Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.    
Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
ОТТИСК ПРОБКОЙ
Возраст: от трех лет.
Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанного гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, печатки из пробки.  Способ получения изображения: ребенок прижимает пробку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и пробка.
КЛЯКСОГРАФИЯ ОБЫЧНАЯ
Возраст: от пяти лет.                                                                                              Средства выразительности: пятно.                                                                       Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь в мисочке, пластиковая ложечка.                                                                                               Способ получения изображения: Ребенок зачерпывает гуашь пластиковой ложечкой и выливает на бумагу. В результате получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается (можно согнуть исходный лист пополам, на одну половину капнуть тушь, а другой его прикрыть). Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается, определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.
КЛЯКСОГРАФИЯ С ТРУБОЧКОЙ
Возраст: от пяти лет.                                                                                                Средства выразительности: пятно.                                                                        Материалы: бумага, тушь либо жидко разведенная гуашь и мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).                                Способ получения изображения: Ребенок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает ее на лист, делая небольшое пятно (капельку).
ЦВЕТНОЙ ГРАТТАЖ
Возраст: от шести лет.                                                                                           Средства выразительности: линия, штрих, цвет.                                                 Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочки для гуаши, палочка с заточенными концами.                                         Способ получения изображения: ребенок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовывание недостающих деталей гуашью.        
МОНОТИПИЯ
Материал: краска, кисточка, бумага
Ход работы: Сложите лист бумаги пополам. На одну сторону, поближе к центру, нанесите кисточкой несколько ярких цветных пятен. Теперь быстро сложите лист по тому же сгибу и хорошенько прогладьте его ладошкой. Откройте и всмотритесь: что же получилось? Сказочные цветы? Жук? Да нет, это красавица-бабочка!
РИСОВАНИЕ СВЕЧОЙ ИЛИ ВОСКОВЫМИ МЕЛКАМИ
Материал: Свечка, бумага, кисточка, краски.
Ход работы:
Переведение – под тонкий альбомный лист положите нарисованный контурный рисунок. Сверху обведите по контуру свечой, затем нанесите краску. Трение – под тонкую бумагу положите, какой либо четко выраженный рельефный рисунок, верхний лист бумаги натрите свечой и нанесите краску.
РИСОВАНИЕ ПО-СЫРОМУ
Материал: влажная салфетка, емкость с водой, краски, кисти, акварельные мелки.
Ход работы:
1-ый способ
Намочите бумагу и положите ее на влажной салфетке (чтобы бумага не высыхала). Возьмите акварельный мелок и нарисуйте все, что угодно.
2-ой способ
Если нет акварельных карандашей, можно рисовать красками и кисточкой.
МЯТАЯ БУМАГА
Материал: бумага, краски, кисти, тарелочки.
Ход работы:
1-ый способ
Чистый лист бумаги смять руками и разгладить. Нарисовать задуманный рисунок. Эта техника интересна тем, что на местах сгибов бумаги краска при закрашивании делается более интенсивнее, темной – это называется эффект мозаики.
2-ой способ
Смять кусочек бумаги, примакнуть в сырую краску, затем примакиванием нанести рисунок. Этот способ можно использовать для фона, или для завершения работы – цветы, крона дерева, сугробы и т.п.
РИСОВАНИЕ СПОСОБОМ ПРИМАКИВАНИЯ
Материал: Кисточки разного размера, гуашь, акварель, тушь, бумага
Ход работы. Окунув кисточку в краску, приложить ее хвостик к листу бумаги и поднять получится капелька. Если нанести такие капельки по кругу – получился цветок. Примакиванием можно нарисовать листья у деревьев, животных и другие рисунки, стоит только пофантазировать.
Методическое обеспечение

Устойчивые столы с легко моющим покрытием, клеенки на столы;
Изобразительные материалы и принадлежности (гуашь, акварель, восковые мелки, простые карандаши, свеча);
Кисти разных размеров и жесткости, емкости для воды, подставки под кисти, губки, салфетки, зубные щетки, поролон, ватные палочки, палочки или старые стержни для процарапывания;
Бумага, тонированная и цветная, картон, трафареты, шаблоны, печатки, трубочки для коктейля, пробки, чайные ложки одноразовые, пипетки;Репродукции картин известных художников, изделия мастеров народных промыслов России, тематический подбор картинок, фотографий, презентаций, художественное слово, поговорки, подборка музыки (для занятий).
Информационные компьютерные технологии.
Приложение

Библиографический список
Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования // Дошкольное образование. – 2010. - №18
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 1.- М.:Издательство «Скрипторий 2003,2013.
Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования Часть 2.- М.:Издательство «Скрипторий 2003»,2013.
Казакова Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий.– М., 2007
Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2.
Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. - Москва.2007.
Лебедева Е.Н. Использование нетрадиционных техник [Электронный ресурс]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtmlНикитина А.В. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Планирование, конспекты занятий: Пособие для воспитателей и заинтересованыз родителей.-СПб.: КАРО,2010.
Цквитария Т.А. Нетрадиционные техники рисования. Интегрированные заняти в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера,2011.
Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду.- Москва. 2003.

Приложенные файлы


Добавить комментарий