Рабочая программа для 2 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Аксубаевская средняя общеобразовательная школа № 2»
Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан


« Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Руководитель ШМО
__________ Шуркина З.З. ЗДУВР МБОУ «АСОШ №2» Руководитель МБОУ «АСОШ №2»
_______/Фахрутдинова Ф.М./
Протокол № __ от _______/ Сударев А.М./
«___» __________ 2014г.
«___» __________ 2014г. Приказ № ___от «___» ____2014г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по физической культуре
для 2 класса



Составила:

Учитель начальных классов
первой кв. категории
Хамитова Наиля Абдулловна


Рассмотрено на заседании педагогического совета
МБОУ «Аксубаевская СОШ№2»
Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан
Протокол №_____ от«___» ________ 2014г.






2014-2015 уч.год
I.Пояснительная записка
Программа по окружающему миру разработана на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 373;
- Примерной программы Министерства образования и науки РФ, созданной на основе Федерального государственного образовательного стандарта;
- Образовательной программы начального общего образования МБОУ «Аксубаевская СОШ № 2» (1-4 кл.) на период с 2013 по 2017 гг (Приказ № 136-осн. от 29.08.13);
- На основе программы по физической культуре «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» В. И. Ляха, А. А. Зданевича (М.: Просвещение, 2011)

Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов:
выработку представлений об основных видах спорта;
приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми.
Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29.04.1999 № 80-ФЗ;
Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 4.10.2000 г. №751;
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства РФ от 30.08.2002 г. № 1507-р;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 3.06.2011 г. №1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9.03.2004 г. № 1312;
Обязательный минимум содержания начального образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1235;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2010г.№889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Республики Татарстан от 29.04.2010 г. №1763\10 «Об утверждении примерного порядка разработки рабочих программ образовательными учреждениями Республики Татарстан»
-Письмо Минобразования России от 08.10.2010 №ИК-1494/19 « О введении третьего часа физической культуры»
Третий час учебного предмета «Физическая культура» рекомендуется использовать на увеличение
двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представляются соответствующими тематическими разделами: «Гимнастика с элементами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные и спортивные игры», «Лыжные гонки». «Плавание»(теор.часть). При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта.
Материал по способам двигательной деятельности предусматривает обучение школьников элементарным умениям самостоятельно контролировать физическое развитие и физическую подготовленность, оказывать доврачебную помощь при легких травмах. Овладение этими умениями соотносится в программе с освоением школьниками соответствующего содержания практических и теоретических разделов.




Цель программы: формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Реализация данной цели связана с решением следующих образовательных задач:
- укрепление здоровья школьников посредством развития физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
- совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
- формирование общих представлений о физической культуре, её значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
- развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
- обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Задачи физического воспитания учащихся 2 класса направлена:
- на укрепление здоровья учащихся, улучшение осанки, профилактику плоскостопия, содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды;
овладение школой движений;
развитие координационных и кондиционных способностей;
формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособности и развитии двигательных способностей;

Программа обучения физической культуре направлена на:
- реализацию принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально-технической оснащённостью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы);
- реализацию принципа достаточности и сообразности, определяющего распределение учебного материала в конструкции основных компонентов двигательной (физкультурной) деятельности, особенностей формирования познавательной и предметной активности учащихся;
- соблюдение дидактических принципов «от известного к неизвестному» и «от простого к сложному», ориентирующих выбор и планирование учебного содержания в логике поэтапного его освоения, перевода учебных знаний в практические навыки и умения, в том числе и в самостоятельной деятельности;
- расширение межпредметных связей, ориентирующих планирование учебного материала на целостное формирование мировоззрения учащихся в области физической культуры, всестороннее раскрытие взаимосвязи и взаимообусловленности изучаемых явлений и процессов;
- усиление оздоровительного эффекта, достигаемого в ходе активного использования школьниками освоенных знаний, способов и физических упражнений в физкультурно-оздоровительных мероприятиях, режиме дня, самостоятельных занятиях физическими упражнениями.
Базовым результатом образования в области физической культуры в начальной школе является освоение учащимися основ физкультурной деятельности. Кроме того, предмет «Физическая культура» способствует развитию личностных качеств учащихся и является средством формирования у обучающихся универсальных способностей (компетенций). Эти способности (компетенции) выражаются в метапредметных результатах образовательного процесса и активно проявляются в разнообразных видах деятельности (культуры), выходящих за рамки предмета «Физическая культура

II. Общая характеристика учебного предмета
Физическая культура обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.
Физическая культура совместно с другими предметами решает одну из важных проблем – проблему здоровья ребенка.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Современные школьники отличаются от сверстников пятнадцати-двадцатилетней давности любознательностью и большей информированностью, но при этом физически слабо развиты. Причина состоит в том, что изменились  экологические и социальные условия. Если в прежнее время маленький человек 5–9 лет имел возможность реализовать свою двигательную активность в семье, во дворе, в школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась.
ФГОС предусматривает проблемный характер изложения и изучения материала, требующий деятельностного подхода. В учебниках «Физическая культура» это поддерживается специальным методическим аппаратом, реализующим технологию проблемного диалога. Начиная с 2-3 класса, введены проблемные ситуации, стимулирующие учеников к постановке целей, даны вопросы для актуализации необходимых знаний, приведён вывод, к которому ученики должны прийти на уроке. Деление текста на рубрики позволяет научить учащихся составлению плана. Наконец, при подаче материала в соответствии с этой технологией само изложение учебного материала носит проблемный характер.
Учебники «Физическая культура» нацелены на формирование личностных результатов, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
III. Описание места учебного предмета в учебном плане
В соответствии с изменениями, внесёнными в федеральный базисный учебный план курс «Физическая культура» вводится как обязательный предмет в начальной школе . На основании письма Минобразования России от о8.10 2010 № ИК-1494/19 « О введении третьего часа физической культуры» на его преподавание отводится 105 часов, по три часа в неделю.  Третий час учебного предмета «Физическая культура» рекомендуется использовать на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания. В Рабочей программе освоение учебного материала из практических разделов функционально сочетается с освоением знаний и способов двигательной деятельности. Среди теоретических знаний, предлагаемых в программе, можно выделить вопросы по истории физической культуры и спорта, личной гигиене, основам организации и проведения самостоятельных занятий физическими упражнениями. На уроках физкультуры рассматриваются темы на освоение базовых основ физической культуры, умения и навыки, приемы закаливания, способы саморегуляции и самоконтроля. (выделен жирным шрифтом) Из них 6 часов- плавание (теория)

IV. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в бережном отношении к другим людям и к природе.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе – это бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физического, психического и социально-нравственного здоровья.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков образа жизни, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
Универсальными компетенциями учащихся на этапе начального общего образования по физической культуре являются:
- умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
- умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей;
- умения доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.
Личностными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
- активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
- проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
- проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
- оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
Метапредметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
- характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
- общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
- планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
- анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
- видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
- оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
- управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
- технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Предметными результатами освоения учащимися содержания программы по физической культуре являются следующие умения:
- планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
- излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
- представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
- измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;
- оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
- организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
- бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
- организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
- характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;
- взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
- в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
- подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;
- находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
- выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
- выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
- применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условий

VI. Содержание учебного предмета (105часов)
Легкая атлетика (25 часов) Беговые упражнения: с высоким подниманием бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения, из разных исходных положений; челночный бег; высокий старт с последующим ускорением. Прыжковы
·е упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание; прыжки со скакалкой.
Броски: большого мяча (1 кг) на дальность разными способами. Метание: малого мяча в вертикальную цель и на дальность.
Гимнастика с основами акробатики(16 часов) Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Акробатические упражнения. Упоры; седы; упражнения в группировке; перекаты; стойка на лопатках; кувырки вперед и назад; гимнастический мост. Акробатические комбинации. Упражнения на низкой гимнастической перекладине: висы, перемахи. Гимнастическая комбинация. Гимнастические упражнения прикладного характера. Передвижение по гимнастической стенке. Преодоление полосы препятствий с элементами лазанья и перелезания, переползания, передвижение по наклонной гимнастической скамейке.
Лыжная подготовка (21 час)Передвижение на лыжах разными способами. Повороты; спуски; подъёмы; торможение. Комплексы общеразвивающих упражнений с изменением поз тела, стоя на лыжах; скольжение на правой (левой) ноге после двух-трех шагов; спуск с горы с изменяющимися стойками на лыжах; подбирание предметов во время спуска в низкой стойке. Развитие выносливости: передвижение на лыжах в режиме умеренной интенсивности, в чередовании с прохождением отрезков в режиме большой интенсивности, с ускорениями; прохождение тренировочных дистанций.
Подвижные и спортивные игры (43 часа) На материале гимнастики с основами акробатики: игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию.
На материале лёгкой атлетики: прыжки, бег, метания и броски; упражнения на координацию, выносливость и быстроту.
На материале лыжной подготовки: эстафеты в передвижении на лыжах, упражнения на выносливость и координацию.
На материале спортивных игр: Футбол: удар по неподвижному и катящемуся мячу; остановка мяча; ведение мяча; подвижные игры на материале футбола.
Баскетбол: специальные передвижения без мяча; ведение мяча; броски мяча в корзину; подвижные игры на материале баскетбола.
Волейбол: подбрасывание мяча; подача мяча; приём и передача мяча; подвижные игры на материале волейбола.
Русские народные игры. Обучение  русским народным играм
Знания по физической культуре(в процессе урока)
Физическая культура  Физическая культура как система разнообразных форм занятий физическими упражнениями по укреплению здоровья человека. Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, ходьба на лыжах, плавание как жизненно важные способы передвижения человека.
Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями: организация мест занятий, подбор одежды, обуви и инвентаря.
Из истории физической культуры История развития физической культуры и первых соревнований. Связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью.
Физические упражнения  Физические упражнения, их влияние на физическое развитие и развитие физических качеств. Физическая подготовка и её связь с развитием основных физических качеств. Характеристика основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, гибкости и равновесия. Физическая нагрузка и её влияние на повышение частоты сердечных сокращений.
Способы физкультурной деятельности.
Самостоятельные занятия  Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; проведение оздоровительных занятий в режиме дня (утренняя зарядка, физкультминутки).
Самостоятельные наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью  Измерение длины и массы тела, показателей осанки и физических качеств. Измерение частоты сердечных сокращений во время выполнения физических упражнений.
Самостоятельные игры и развлечения Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах).
Физическое совершенствование.
Физкультурно-оздоровительная деятельность Комплексы физических упражнений для утренней зарядки, физкультминуток, занятий по профилактике и коррекции нарушений осанки. Комплексы упражнений на развитие физических качеств. Комплексы дыхательных упражнений. Гимнастика для глаз.
Общеразвивающие упражнения
Данный материал используется для развития основных физических качеств и планируется учителем в зависимости от задач урока и логики прохождения материала.
Развитие координации: произвольное преодоление простых препятствий; передвижение с резко изменяющимся направлением и остановками в заданной позе; ходьба по гимнастической скамейке, низкому гимнастическому бревну с меняющимся темпом и длиной шага, поворотами и приседаниями; воспроизведение заданной игровой позы; игры на переключение внимания, на расслабление мышц рук, ног, туловища (в положениях стоя и лежа, сидя); жонглирование малыми предметами; преодоление полос препятствий, включающих в себя висы, упоры, простые прыжки, перелезание через горку матов; комплексы упражнений на координацию с асимметрическими и последовательными движениями руками и ногами; равновесие типа «ласточка» на широкой опоре с фиксацией равновесия; упражнения на переключение внимания и контроля с одних звеньев тела на другие; упражнения на расслабление отдельных мышечных групп; передвижение шагом, бегом, прыжками в разных направлениях по намеченным ориентирам и по сигналу.
Формирование осанки: ходьба на носках, с предметами на голове, с заданной осанкой; виды стилизованной ходьбы под музыку; комплексы корригирующих упражнений на контроль ощущений (в постановке головы, плеч, позвоночного столба), на контроль осанки в движении, положений тела и его звеньев стоя, сидя, лежа; комплексы упражнений для укрепления мышечного корсета.
Развитие силовых способностей: динамические упражнения с переменой опоры на руки и ноги, на локальное развитие мышц туловища с использованием веса тела и дополнительных отягощений (набивные мячи до 1 кг, гантели до 100 г, гимнастические палки и булавы), комплексы упражнений с постепенным включением в работу основных мышечных групп и увеличивающимся отягощением; лазанье с дополнительным отягощением на поясе (по гимнастической стенке и наклонной гимнастической скамейке в упоре на коленях и в упоре присев); перелезание и перепрыгивание через препятствия с опорой на руки; подтягивание в висе стоя и лежа; отжимание лежа с опорой на гимнастическую скамейку; прыжковые упражнения с предметом в руках (с продвижением вперёд поочередно на правой и левой ноге, на месте вверх и вверх с поворотами вправо и влево), прыжки вверх вперед толчком одной ногой и двумя ногами о гимнастический мостик; переноска партнера в парах.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся
Учащиеся должны знать:
- об особенностях зарождения физической культуры, истории первых Олимпийских игр;
-  о способах и особенностях движений и передвижений человека, роли и значении психических и биологических процессов в осуществлении двигательных актов; о работе скелетных мышц, систем дыхания и
- кровообращения при выполнении физических упражнений, о способах простейшего контроля за деятельностью этих систем;
- об обучении движениям, роли зрительного и слухового анализаторов при их освоении и выполнении;
- о терминологии разучиваемых упражнений, об их функциональном смысле и направленности воздействий на организм;
- о физических качествах и общих правилах их тестирования; и поддержания достойного внешнего вида;
- о правилах травматизма на занятиях физической культурой и правилах его предупреждения


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ГОСа.



Базовый учебник
Методическое и дидактическое обеспечение
Литература для учащихся

Физическая культура. В.И.Лях; Л.Б.Кофман-М.: Просвещение

1.Методическое пособ./поурочные планы по физической культуре «Мой друг физкультура»В.И.Лях.
2.Журнал «Начальная школа» под ред. В.Г.Горецкий,2011г.
3.Интернет-ресурс, единая коллекция ЦОР

1.Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Н.И.Дереклеева, 2004г.
2. Спортивно- оздоровительные мероприятия в школе. О.В. Белоножкина, 2006г.




































Тематическое планирование и основные виды учебной деятельности учащихся



Тема урока


Кол-во час
Основные виды учебной деятельности учащихся
Дата проведения





план
факт

Лёгкая атлетика (13ч)

I четверть(27 часов)

1
Ходьба и бег Инструктаж по ТБ.
1
Формирование  установки на безопасный  здоровый образ жизни.
1.09


2
Ходьба по разметкам.
1
Построение в шеренгу, колонну,  развитие навыков, расчет на 1-2.
5.09


3
История зарождения Олимпийских игр.
1
Показать презентацию об истории возникновения упражнений, показать движения первобытных людей, показать современные виды соревнований.
6.09


4
Ходьба с преодолением препятствий.
1
 Построение в шеренгу, колонну, соблюдать правила игры, развитие навыков сотрудничества, умение  не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций,
8.09


5
Ходьба и бег

1
Научиться выполнять высокий старт. Развитие быстроты, внимания.
12.09


6
Первые спортивные соревнования.
1
Научиться выполнять высокий старт, прыжок в длину  с места Развитие быстроты, внимания
13.09


7
Прыжки
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре.
15.09


8
Прыжки
1
Закрепление навыков бега и прыжков в играх. Показать презентацию о системах организма.
19.09


9
Виды прыжков.
1
Усвоение основных понятий: дыхание,  дети объясняют,  как нужно дышать при беге, при выполнении упражнений. Усваивают правила  прыжка.
20.09


10
Метание.
1
 Усвоение правил   поведения,  в метании. Развитие меткости, внимания, координации движений
22.09


11
Метание
1
Усвоение правил   поведения,  в метании. Осваивают технику метания на дальность  и технику челночного бега.
26.09


12
Метание. Приемы измерения пульса.
1
Осваивают правила поведения при беге, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям
27.09


13
Ходьба и бег
1
Работать в группе, выполнять правила поведения в игре.  Развитие выносливости, прыгучести.
29.09


Гимнастика (16 ч)

14
Акробатика.
Строевые упражнения
1
Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
3.10


15
Мышцы- наша опора
1
Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
4.10


16
Акробатика
1
Выполнять строевые команды; выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации
6.10


17
Висы. Строевые упражнения
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
10.10


18
Развитие силы рук.
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
11.10


19
Вис стоя и лежа.
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
13.10


20
Вис на согнутых руках.
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
17.10


21
Осанка- стройная спина.
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
18.10


22
Вис на согнутых руках.
1
Осваивают правила поведения при беге, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям
20.10


23
Вис на согнутых руках.
1
Выполнять висы, подтягивания в висе
24.10


24
Опорный прыжок, лазание
Дыхательные упражнения
1
Лазание по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
25.10


25
Лазание по наклонной скамейке.
1
Лазание по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
27.10


26
Лазание по наклонной скамейке.
1
Лазание по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
31.10


27
Органы дыхания.
1
Лазание по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок
1.11


II четверть (21 час)

28
Стойка на двух ногах и одной ноге на бревне
1
Осваивают правила поведения при беге, демонстрируют выполнение, подводят итоги, дают оценку своим умениям
10.11


29
Перешагивание через набивные мячи.
1
Осваивают технику упражнений, работать в группе, выполнять правила поведения в игре и в паре
14.11


Подвижные игры (19ч)

30
Виды спорта Обучение игре «Охотники и утки».
1
Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,
15.11


31
Виды плавания. Игры «Волк во рву», «Зайцы в огороде».
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
17.11


32
Дыхательные упражнения. Разучивание игр  «Морская фигура», «Салки»
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
21.11


33
Оказание помощи на воде
1
 Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений.
22.11


34
Правила гигиены на воде. «Рыбак и рыбки». «Зайцы в огороде»
1
Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,
24.11


35
Закаливание
1
Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,
28.11


36
Строение тела человека.
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
29.11


37
Игры «Прыжки по полоскам», «Попади в мяч». Эстафеты.
1
Взаимодействие со сверстниками  в процессе игры соблюдение ТБ
1.12


38
Игры «Веревочка под ногами», «Вызов номера».
1
Взаимодействие со сверстниками  в процессе игры соблюдение ТБ
5.12


39
Органы слуха
1
Развитие  в игре двигательных качеств быстроты , ловкости, внимания
6.12


40
Игры «Западня», «Конники-спортсмены». Эстафеты.
1
Развитие  в игре двигательных качеств быстроты , ловкости, внимания
8.12


41
Эстафеты.
1
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений.
1.12


42
Органы зрения
1

13.12


43
Игры «Птица в клетке», «Салки на одной ноге».
1
Научиться выполнять высокий старт. Развитие быстроты, внимания
15.12


44
Игры «Прыгающие воробушки»
1
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
19.12


45
Развитие выносливости. Подвижные игры.
1
Научиться выполнять высокий старт. Развитие быстроты, внимания.
20.12


46
ОРУ в движении
1
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
22.12


47
Игры «Лисы и куры», «Точный расчет»
1
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
26.12


48
Игры «Лисы и куры», «Точный расчет»
1
Играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метанием
27.12


III четверть (30 часов)

Лыжная подготовка (21 ч)

49
Техника лыжных ходов Правила поведения на уроках лыжной подготовки
1
Соблюдение ТБ. Анализируют требования к одежде и обуви во время занятий .
12.01


50
Передвижение скользящим шагом без палок.
1
Освоение передвижения скользящим шагом
16.01


51
Передвижение скользящим шагом с палками.

1
Освоение передвижения скользящим шагом. Развитие быстроты в передвижениях на лыжах.
17.01


52
Личная гигиена
1
Освоение передвижения скользящим шагом.
19.01


53
Передвижение скользящим шагом с широкими размахиваниями руками
1
Объясняют значение занятий л/п. Разучивание игр на лыжах.
23.01


54
Подъем «лесенкой» на небольшую горку
1
Развитие координационных способностей
24.01


55
Режим дня.
1
Правила температурного режима для организации активного отдыха. Развитие координации движений
26.01


56
Спуск в основной стойке
1
Развитие координационных способностей
30.01


57
Органы сердечно- сосудистой системы
1
Развитие координационных способностей. Азбука безопасного падения.
31.01


58
Спуск в основной стойке на оценку
1
Развитие координационных способностей
2.02


59
Спуски и подъемы
1
Развитие скоростных качеств. Понятие особенности дыхания при занятиях л/п
6.02


60
Игра – эстафета «Кто самый быстрый?»
1
Взаимодействие со сверстниками. Соблюдение ТБ.
7.02


61
Преодоление подъема ступающим шагом и «лесенкой»
1
Развитие выносливости, координации движений. Выявление и устранение ошибок в технике передвижений на лыжах
9.02


62
Ознакомление с попеременным двухшажным ходом
1
Развитие координации движений Выявление и устранение ошибок в технике спуска и подъема
13.02


63
Развитие выносливости.
1
Развитие выносливости Выбор индивидуального темпа передвижения
14.02


64
Попеременный двухшажный ход
1
Развитие скоростных качеств Оценка умения преодолевать спуски и подъемы
16.02


65
Попеременный 2-ух ш. ход: упражнения-«самокат»
1
Оценка умения в передвижении скользящим шагом.
20.02


66
Развитие силы рук.
1
Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения
21.02


67
Преодоление подъема «лесенкой»
1
Развитие выносливости, ловкости, быстроты. Демонстрируют спуск и подъем
23.02


68
Равномерное передвижение попеременным 2-ух ш. ходом дистанции 1 км.
1
Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения
27.02


69
Эстафета на лыжах. Развитие выносливости.
1
Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения
28.02


Подвижные игры на основе баскетбола (24 ч)

70
Ловля и передача мяча в движении.
1
Развитие выносливости. Выбор индивидуального темпа передвижения
2.03


71
Ведение на месте.
1
Соблюдают ТБ. Совершенствуют технику выполнения упражнений
6.03


72
Виды спортивных игр.
1
Совершенствуют технику выполнения упражнений
7.03


73
Ловля и передача мяча в движении
1
Совершенствуют технику выполнения передачи мяча
9.03


74
Броски в цель
1
Совершенствуют технику выполнения передачи мяча
13.03


75
Правильная ходьба
1
Освоить приемы игры в баскетбол, корректировать деятельность,
14.03


76
Ведение на месте.
1
Научиться вести мяч, выполнять бросок и ловить, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
16.03


77
Броски в цель
1
Выполнение бросков по кольцу. Демонстрируют технику ведения мяч
20.03


78.
Подведение итога четверти. Повто рение  правил подвижных игр разви тие скоростно-силовых  способнос тей
1
Дают оценку своим умениям .
21.03


IVчетверть(27 часов)
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений

79
Развитие силы рук.
1
Совершенствуют технику выполнения передачи мяча
Освоить приемы игры в баскетбол, корректировать деятельность,
Научиться вести мяч, выполнять бросок и ловить, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки
Выполнение бросков по кольцу. Демонстрируют технику ведения мяч
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, демонстрируют выполнение изученных бросков, ведений.
3.04


80
Ловля и передача мяча в движении.
1

4.04


81
ОРУ. Игра «Мяч соседу».
1

6.04


82
Развитие выносливости. Подвижные игры.
1

10.04.


83
Ловля и передача мяча в движении.
1

11.04


84
Броски в цель
1

13.04


85
Развитие гибкости.
1

17.04


86
Ведение на месте правой (левой) рукой.
1

18.04


87
ОРУ. Игра «Мяч в корзину».
1

20.04


88
Развитие силы рук.
1

24.04


89
ОРУ. Игра «Мяч в корзину».
1

25.04


90
Игра в мини-баскетбол
1

27.04


91
Развитие ловкости
1

1.05


92
Ведение мяча правой (левой) рукой в движении
1

2.05


93
ОРУ. Игра «Гонка мячей по кругу».
1

4.05


Легкая атлетика (12 ч)

94
Ходьба и бег

1
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, освоение общеразвивающих упражнений, развитие скоростных качеств
8.05


95
Ходьба по разметкам.
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
9.05


96
Разновидности ходьбы
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
11.05


97
Ходьба по разметкам
1
Работать в группе, выполнять правила поведения в игре. Распределять роли в соревновании,
15.05


98
Прыжки
1
Контроль за  физическим развитием
16.05


99
Развитие гибкости
1
Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину. . Развитие скоростных качеств в п./и.
18.05


100
Прыжок в высоту с разбега в 4-5 шагов
1
Развитие выносливости. Понятия о беговых и прыжковых видах в легкой атлетике
22.05


101
Метание мяча
1
Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину.
23.05


102
Развитие выносливости.
1
Осваивают технику упражнений, различают команды, подводят итоги, дают оценку своим умениям
25.05


103
Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены.
1
Осваивают технику метания на дальность  и технику  прыжка в длину.
26.05


104
Весёлые старты
1
Развитие скоростных качеств, внимания, координации движений, развитие навыков сотрудничества в игре
27.05


105
Подвижные игры на свежем воздухе
1
Развитие выносливости
29.05










































Заголовок 1 Заголовок 2 Заголовок 315

Приложенные файлы


Добавить комментарий