Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по английскому языку, 105 часов, к УМК «Английский с удовольствием». Биболетова, Н.Н. Трубанева.

МОУ гимназия №2
г. Чехов Московской области


РАССМОТРЕНО
на заседании ШМО
СОГЛАСОВАНО
Зам.директора по УВР
Шкунова О.А.

« »сентября 2011г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор
_____________М.В. Тарасова

« » сентября 2011 г.

Протокол №_____
от « » сентября 2011г.

























Рабочая программа по английскому языку



Учебный год: 2011-2012 уч. гг.
Классы 6А, 6В
Учитель Буздалова Е.С.



Пояснительная записка
Данная рабочая программа по английскому языку разработана в соответствии:
с действующим базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Российской Федерации,
Примерной программой по иностранным языкам: Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. «Сборник нормативных документов Иностранный язык» – М., Дрофа, 2008;
Программой курса английского языка для 2-11 классов«Английский с удовольствием». Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск, Титул, 2010.
УМК «Английский с удовольствием» для 5–6-х классов. Биболетова М.З. , Добрынина Н. В., Трубанева Н.Н. – Обнинск, Титул, 2010.
Состав УМК:
В состав УМК входят следующие компоненты:
"Enjoy English" Учебник английского языка для 5-6 классов;
"Enjoy English" Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 5-6 классов
"Enjoy English" Книга для учителя к учебнику английского языка для 5-6 классов
"Enjoy English" аудиоприложение к учебнику английского языка для 5-6 классов (MP3)
"Enjoy English" Книга для чтения для 5-6 классов
Программа рассчитана на изучение английского языка в 6 классе, по 4 учебных часа в неделю, с учетом 1 дополнительного часа в неделю (школьный компонент). Дополнительные 35 учебных часов распределены следующим образом:


Домашнее чтение и повторение грамматики
Развитие межкультурных связей, знакомство с культурой страны изучаемого языка
Уроки текущего контроля знаний
ИТОГО:

Тема 5:
7
3

10

Тема 6:
4
3

7

Тема 7:
4
5

9

Тема 8:
5
3
1
9

ВСЕГО:
20
14
1
35

Данная рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по темам курса; список литературы.
Цель данной программы – отразить важнейшие этапы обучения учащихся различным видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) в процессе приобретения коммуникативной компетенции. В основе учебных материалов лежат тексты, содержащие материал лингвострановедческого и социального характера; лексические и грамматические упражнения.
Основной задачей курса является:
формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей учеников 5-ых классов: коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
развитие личности ребенка, его внимания, мышления и памяти; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей учащихся.
В программе практическая часть представлена письменными контрольными, тестовыми и проверочными работами.
Предусмотрены также разнообразные формы урочной деятельности: игры, викторины и пр.
Требования к уровню подготовки учащихся.
В результате изучения курса учащиеся должны овладеть следующими навыками:
Говорение
-приветствовать (прощаться), поздравить собеседника, используя речевые клише и другие языковые средства, адекватные целям и ситуации общения, возрасту и социальному статусу собеседника;
-представиться самому (и представить кого-либо), назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;
-попросить о помощи и предложить свою помощь;
-запросить необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо, используя разные типы вопросов и соблюдая этикет;
-взять интервью у знакомого (незнакомого) человека, соблюдая нормы вежливого поведения;
-пригласить к совместной деятельности, используя адекватные языковые средства;
-описать человека, животное, школу, памятник архитектуры;
-рассказать о ком-то (об известном человеке) или чем-то(о любимом занятии, происшедшем событии);
-обменяться мнениями об услышанном, прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения;
-выразить свое согласие (несогласие) по определенному вопросу, объяснить причину своего согласия (несогласия);
-принять участие в коллективном обсуждении личностно или общественно важного вопроса;
-убедить речевого партнера в правильности собственной точки зрения, принять точку зрения своего партнера.
Высказывания могут быть в форме описания, сообщения, рассказа, характеристики.
Примерный объем диалогического высказывания 5-6 реплик с каждой стороны.
Примерный объем монологического высказывания: 10 фраз по предложенной теме, правильно оформленных в языковом отношении, достаточно логично выстроенных, адекватно отобранных, личностно окрашенных.
Общий прирост обязательного словаря учащихся 250-260 лексических единиц. Вместе со словарным запасом первых трех лет обучения 13 EMBED Equation.3 1415950-1000 лексических единиц.
Аудирование
-совершенствование умений и навыков понимания речи на слух;
-понимание на слух распоряжений и кратких сообщений учителя и высказывания одноклассников;
-научить воспринимать и понимать на слух тексты с разными целями: с глубоким проникновением в их содержание, с пониманием основного смысла, с выборочным извлечением информации;
-научить использовать в процессе слушания компенсаторные стратегии такие как:
а) умение догадываться о значении некоторых слов по контексту;
б) умение догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;
в) умение «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;
г) умение переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: Excuse me, Pardon, Could you repeat it, please?
Длительность звучания текста 3-5 минут в нормальном темпе.
Чтение
-развитие умений и навыков, сформированных в начальной школе;
-совершенствование техники вслух и про себя;
-знакомство с правилами чтения буквосочетаний –ear, -our, -eer, -ghi, -ph;
-расширение знаний в области транскрипции;
-овладение тремя основными видами чтения: ознакомительным, изучающим и просмотровым.
В плане обучения ознакомительному чтению у учащихся формируется умение понять текст в целом, выделить основные факты, отделить основные факты от второстепенных, осмыслить главную идею текста.
В области обучения изучающему чтению формируются умения детального понимания прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач через общение в устной и письменных формах. Параллельно расширяется словарный запас учащихся.
У учащихся продолжают постепенно складываться умения в области просмотрового чтения, которые позволяют выборочно извлекать нужную информацию из текста; определять тему текста в результате беглого просмотра или выбирать нужный текст из серии предложенных
-чтение вслух как способ совершенствования техники выразительного чтения и развитие слухопроизносительных навыков;
-формирование умения чтения про себя;
-использование раздела «Домашнее чтение» и приложения по чтению с целью расширения объема практики учащихся в использовании английского языка, выработки навыка самостоятельного учебного труда, умения пользоваться справочной литературой.
Письмо

-закрепление графических навыков;
-формирование знаний и навыков орфографии;
-самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические задания;
-составить подписи к картинкам;
-письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);
-составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки из текста;
-написать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики;
-написать небольшую рекламу (статью) по поставленной (или избранной самим учеником) теме.
Графика и орфография:
Знание правил чтения и написания новых слов;
Фонетическая сторона речи:
Правильная интонация, произношение;
Программа предполагает контроль знаний и умений учащихся:
Виды контроля:
Поурочный,
Тематический,
Обобщающий,
Формы контроля:
Диктант,
Проверочная работа.
Контрольная работа

График контрольных работ

№ п/п
Название
Дата план


Контрольная работа по теме «Лица Лондона»
09.11


Контрольная работа по теме «Животные в нашей жизни»
30.12


Контрольная работа по теме: «Моя семья. Мой дом». Контроль лексико-грам. навыков
23.03


Контроль навыков монологической речи (пересказ текста)
Активизация лексических и грамматических навыков
11.05


Контрольная работа по теме: «У нас много общего».
16.05


Итоговый контроль знаний
25.05



Содержание
Тематика учебного общения
Языковой/ речевой материал
Социокультурная информация
Часы

Тема 5: Лица Лондона
Лексика: «Достопримечательности Лондона», «Жизнь великих людей»
Грамматика: Настояшее совершенное время. Словообразование существительных. Определенный и неопределенный артикль.
Знакомимся с Лондоном – столицей Великобритании (далее – ВБ), и фактами о жизни выдающихся деятелей её истории и культуры.
Как быть вежливым.



37

Тема 6: Животные в нашей жизни

Лексика: «Дикие животные», «Домашние питомцы»,
Грамматика: Настоящее совершенное время. Четыре формы глагола
Традиции в России и ВБ: как правильно назвать адрес.



28

Тема 7: Живем вместе
Лексика: «Родственники», «Семья», «Что любят есть англичане?, «Мой дом – моя крепость»
Грамматика: Настоящее совершенное время. образование вопросительных конструкций, краткий ответ. Степени сравнения прилагательных.
Традиции в России и ВБ: как говорить комплименты.



36

Тема 8: У нас есть много общего.
Лексика: «Увлечения, хобби», «Наши домашние питомцы»
Грамматика: возвратные местоимения.
Как любят проводить свободное время в России и ВБ.



32

Резервные уроки
(повторение и обобщение изученного материала, проведение диагностических работ)


7

Итого


140





Литература
Биболетова М.З. , Добрынина Н. В., Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием, 5–6-х классы.– Обнинск, Титул, 2010.
Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н. Английский с удовольствием. Программа курса английского языка для 2-11 классов. Биболетова, Н.Н. Трубанева. – Обнинск, Титул, 2010.








13PAGE 15


13PAGE 14515




Root Entry

Приложенные файлы


Добавить комментарий