Материалы для муниципального этапа Всероссийского профессионального конкурса Воспитатель года России — 2015


ПЛАН КОНКУРСНОГО ЗАДАНИЯ «Педагогическое мероприятие с детьми»
Воспитатель старшей группы
МК ДОУ д/с № 13 «Родничок»
города Лермонтова
Ставропольского края
Гогиава Анна Павловна
Образовательная область: «Познавательное развитие», интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие.

Цель: Создание условий для эмоциональной вовлеченности ребенка в процесс ознакомления с окружающим миром.
Задачи:
- Создать условия для воспитания гуманного отношения к окружающему миру в целом;
- Создать условия для формирования и развития творческих способностей детей;
- Создать условия для обучения детей анализу, установлению причинно следственных связей между явлениями и их появлением.
Используемые игры, творческая и экспериментальная деятельность: экспериментальная деятельность «Выяснение последствий загрязнения почвы бытовым мусором», «Как очистить воду», дидактическое задание «Найди то, что загрязняет природу», экологический мультфильм, видео физминутка.
Материалы и оборудование: глобус, мультимедийная установка, карточки с заданием, оборудование для опыта, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: беседа «Влияние бытового мусора на окружающую среду», просмотр документальных фильмов об экологии.
Продолжительность занятия: 25 мин.
Ход Непосредственно образовательной деятельности:
Беседа «Три жизненно необходимые стихии»;
- Что такое глобус?
- Что обозначает голубой цвет на глобусе?
- Что находится вокруг планеты Земля?
- Какие три стихии мы с вами знаем?
- Почему эти стихии важны для человека?
Просмотр экологического мультфильма;
Обсуждение просмотренного мультика.
- Что загрязняет окружающую среду?
- Кто виноват в том, что окружающая среда загрязнена?
4. Опыт « Выявление последствий загрязнения почвы бытовым мусором».
5. Обсуждение опыта.
6. Видео физминутка.
7. Опыт «Как очистить воду?».
8. Рефлексия.
9. Вручение медалей «Юный эколог».

Приложение № 2
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ ГРУППЫ
«Осколок стекла»
Воспитатель старшей группы
МК ДОУ д/с № 13 «Родничок»
города Лермонтова
Ставропольского края
Гогиава Анна Павловна
Образовательная область: «Познавательное развитие», интеграция с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Цель: Создание условий для эмоциональной вовлеченности ребенка в процесс ознакомления с окружающим миром.
Задачи:
- Создать условия для воспитания гуманного отношения к окружающему миру в целом;
- Создать условия для формирования навыков безопасного поведения в повседневной жизни;
- Создать условия для обучения детей анализу, установлению причинно следственных связей между явлениями и их появлением.
Используемые игры, творческая и экспериментальная деятельность: инсценировка сказки «Осколок стекла», подвижные игры эстафеты «Полоса препятствий», «Спасение пострадавших», «Пожарный рукав», дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья!», экспериментальная деятельность «Тушение огня».Материалы и оборудование: иллюстрации и рисунки на тему «Пожар», ширма для кукольного театра, куклы (сорока, лиса, заяц, медведь), оборудование для опыта, спортивный инвентарь для подвижных игр, музыкальное сопровождение.Предварительная работа: беседа «Отважные пожарные», «Добрый или злой огонь?», рассматривание иллюстраций по теме «Пожарная безопасность», повторение навыков поведения при возникновении пожара.
Продолжительность занятия: 25 мин.
Ход Непосредственно образовательной деятельности:
Ребята входят в зал.
Воспитатель: Ребята, мы кажется, попали на выставку. Здесь иллюстрации и рисунки, сделанные руками детей и их родителей. Давайте их рассмотрим.
Воспитатель: Как вы думаете, что их объединяет?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Воспитатель: Совершенно верно, все эти работу на тему «Пожарная безопасность», а теперь рассаживайтесь на свои места, и попробуем отгадать загадки.
- Что, дотронувшись слегка, превращает в дым дрова? (огонь)
- Вьется, взвивается, в небо устремляется. (дым)
- Жевать не жую, а все пожираю. (пожар)
Воспитатель: Молодцы ребята, все загадки отгадали. Не уставайте повторять, что каждый пожар, это большое несчастье, огромная беда. Поэтому всегда на страже – день и ночь пожарные. Много веков пожары тушили «всем миром». Колокольный звон извещал о пожаре, и жители соседних домов бежали помогать тушить пожар. В наше время с пожаром борются специально обученные люди – пожарные. У пожарных есть специальная одежда, которая защищает их во время пожара. На голове у них стальная каска, на ногах прочные удобные сапоги.
У пожарных тяжелая, ответственная и опасная работа. Они работают сплоченным отрядом – пожарной командой. Для того, чтобы пожарная команда пришла на выручку достаточно набрать номер 01.
Звучит песня о пожарных, ребята выполняют движения по показу.
Воспитатель: Представьте, что погожим августовским деньком вы собрались на прогулку в лес. В лесу тепло и сухо. В такие дни особенно опасно разводить в лесу огонь.
- Хотите верти, хотите нет, но однажды из-за маленького осколка стекла в лесу случилась большая беда. Бутылочный осколок лежал на лесном пригорке под старой сосной. В жаркий летний полдень осколок собрал солнечные лучи в одну точку, и от их тепла стала тлеть тонкая высохшая былинка, потом загорелись сухие иглы хвои, от них огонек перекинулся на обломанные ветки, и в лесу запахло дымом. А надо вам сказать, что под корнями сосны в уютной норе жила лисица с лисятами. Лисица почувствовала запах дыма, выглянула из норы и увидела горящие ветки.
В это время над поляной пролетала сорока, увидев огонь, она застрекотала.
Сорока: Караул! Караул! Пожар! Горим! Горим!
Лиса: Эй, Сорока-Белобока, быстрее лети за медведем, он у нас в лесу главный пожарный. А, я побегу зверей созывать на помощь.
Воспитатель: Сорока полетела за медведем, а лиса созывала лесных жителей на поляну.
Лиса: Эй, вы жители лесные, зайцы, волки и ежи, прибегайте, помогайте спасти лес наш от беды!
Воспитатель: Собрались все звери на полянке, и стали думать, как им справится с огнем, да так и не придумали, чем бороться с огнем.
Ребята, а давайте мы поможем лесным жителям. Как мы можем затушить пожар?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Воспитатель: Молодцы ребята, знаете, как справиться с огнем. А теперь давайте докажем это опытным путем.
Воспитатель показывает опыт «Тушение огня» (с помощью воды, песка и плотной ткани).
Лесные жители благодарят ребят, за спасение леса.
Воспитатель: Ребята, пожар в лесу может начаться из-за брошенной, не погашенной спички, не потушенной сигареты, не погашенного костра и даже осколка стекла. Поэтому в лесу нельзя баловаться со спичками, поджигать ветки и траву, бросать бутылки и другой мусор. А если вдруг пожар все таки возник небольшое возгорание можно затоптать ногами, засыпать землей и немедленно позвонить 01, вызвать пожарных. И покинуть опасное место.
Воспитатель: Мы с вами сегодня много узнали нового о пожарах и пожарных, давайте, и мы себя немного почувствуем отважной, смелой, сплоченной пожарной командой.
Подвижные игры эстафеты:
- «Полоса препятствий»
- «Спасение пострадавших»
- «Пожарный рукав».
Воспитатель: А теперь задание на сообразительность. Я буду задавать вопросы, а вы хором должны мне ответить: «Это я, это я, это все мои друзья!»
Дидактическая игра «Это я, это я, это все мои друзья!».
Рефлексия
Воспитатель: Молодцы ребята, дружная команда. А вам понравилось наше увлекательное занятие? Что именно вам понравилось? Ну, а я теперь уверенна, что вы никогда не будете играть с огнем и будете соблюдать правила пожарной безопасности.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
«Самые маленькие обитатели планеты Земля»
Воспитатель старшей группы
МК ДОУ д/с № 13 «Родничок»
города Лермонтова
Ставропольского края
Гогиава Анна Павловна
Вид проекта: исследовательско-творческий проект.
Продолжительность проекта: неделя.
Участники проекта: дети группы, воспитатель, родители.
Цель проекта: Создание условий для развития начальных форм экологического сознания. Воспитание гуманного отношения к окружающему миру в целом.
Предполагаемый результат:
- дети получают представления о насекомых, как о равноправных и самоценных субъектах;
- у детей развиваются креативные способности в хужожественно-эстетической деятельности:
- дети учатся работать сплоченным коллективом и идти к общей цели.
Роль родителей в организации проекта: совместное с детьми составление сообщения по теме проекта.
Продукт проектной деятельности: составление на основе сделанных сообщений книги «Насекомые братья наши меньшие».
План работы на неделю:
Беседа «Самые маленькие обитатели планеты Земля», «Оберегайте насекомых»
Чтение художественной литературы: «Как муравьишка домой спешил» - Бианки; «Красный и зеленый», «Как летает паучишка», «Синий шалашик» - Дмитриев; «Счастливый жучок» - Скребицкий; «Тараканище» - Чуковский
Просмотр документального фильма о насекомых, просмотр мультиков о насекомых
Заучивание стихов; отгадывание загадок о насекомых
Дидактические игры: «Угадай и дорисуй», «Сосчитай лапки насекомых и найди соответствующую цифру»
Продуктивная деятельность:
- лепка «Паучок на паутинки» в технике - картина из пластилина;
- рисование «Бабочка красавица» в технике – печатанье.
7. Подвижные игры: «Кузнечики», «Муравьишки», «Найди свой цветок».
8. Выставка детских работ.
9. Домашнее задание – составление сообщения о насекомых.
10. Составление книги «Насекомые братья наши меньшии».
Фрагмент НОД:
Ребята рассматривают иллюстрации насекомых, а воспитатель рассказывает о каждом из них. Затем воспитатель предлагает ребятам назвать насекомое, которое им больше всего понравилось. Ребята делятся своими впечатлениями.
Затем воспитатель предлагает тоже превратиться в насекомых.
Подвижная игра «Кузнечики»
Поднимайте плечики,
Прыгайте кузнечики.
Прыг-скок, прыг-скок,
Стоп – сели.
Травку покушали, Тишину послушали.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгать на носках легко.
Затем воспитатель предлагает ребятам сесть за столы. На столах лежат картинки на которых изображена часть насекомого. Ребята угадывают насекомого и дорисовывают его…………
Ребята сидят за столами.
Воспитатель: Ребята отгадайте загадку.
Спал цветок и вдруг проснулся
Больше спать не захотел.
Улыбнулся, встрепенулся,
Взмылся вверх и улетел.
Дети: Бабочка.
Воспитатель хвалит детей и показывает иллюстрации бабочек и рассказывает, из каких частей состоит бабочка.
Воспитатель: ребята, давайте теперь сами нарисуем бабочку. И рисовать мы ее будим необычным способом, который называется _ печатанье.
Воспитатель показывает, как правильно рисовать бабочку способом – печатанье. Ребята приступают к работе…….
Итог
В течении недели были обобщены и систематизированы представления детей о насекомых и их жизни. У детей развились познавательно- исследовательские навыки, навыки рисования и лепки нетрадиционными способами. Ребята научились устанавливать причинно-следственные связи событий. Стали бережнее относиться к окружающей природе.
Приложение № 3
Дидактические игры и упражнения
Социально-коммуникативное развитие:
- Дидактическая игра «Придумай конец истории»
Цель: Изучение понимания и осознания детьми основных нравственных норм.
Дидактическая игра «Добрые и злые герои»
Цель: Изучение эмоционального отношения к тем же нравственным нормам.
Дидактическое упражнение «У страха глаза велики»
Цел: Корректировать уровень тревожности, развивать пантомимику и мимику.
Дидактическая игра «Такие разные клоуны»
Цель: обучать способам поднятия настроения; саморегуляция психического состояния.
Дидактическая игра «Вместе веселее»
Цель: Оценить уровень развития нравственной направленности личности ребенка, проявляющейся во взаимодействии со сверстниками.
Познавательное развитие:
Дидактическая игра «Придумай игрушку»
Цель: Развивать креативность и фантазию.
Дидактическая игра «Угадай по звуку»
Цель: Помочь детям воспринимать окружающий звук не только зрительно, но и на слух.
Дидактическое упражнение «Найди в плохом - хорошее»
Цель: Знакомить с противоречиями, формировать умения анализировать, вычленять проблему, осуществлять поиск ее решения, делать выводы и аргументировать их.
Дидактическое упражнение «Давайте представим, что….»
Цель: Создание условий для формирования креативного восприятия окружающего мира.
Речевое развитие:
Дидактическое упражнение «Все похоже на все»
Цель: Развитие эмоционального интеллекта ребенка, научить детей пользоваться сравнениями и метафорами.
Дидактическое упражнение «История по картинке»
Цель: формирование у детей способности к самовыражению и самореализации через речь.
Дидактическая игра «Зачем и почему?»
Цель: формирование коммуникативно-стратегического умения
Художественно-эстетическая деятельность:
Дидактическое упражнение «Угадай и дорисуй»
Цель: передача ребенку и преумножение опыта творческой деятельности, способности к самореализации.
Дидактическое упражнение «Сотвори и назови»
Цель: формирование у детей эстетической культуры, его духовного мира.
Физическое развитие:
Дидактическая игра «Забавная физминутка»
Цель: стимулирование основополагающих функциональных систем организма и т.д..Данные игры и упражнения включаются в непосредственно образовательную деятельность. Так же (в соответствии с планом воспитательно-образовательной работы группы и детского сада в целом) проводятся беседы, чтение произведений, просмотр документальных фильмов и мультфильмов, прогулки, экскурсии, направленные на целостное развитие детей. Те знания, которые получают дети в процессе непосредственно образовательной деятельности и игровой деятельности, дают возможность создать качественные условия для развития детей с учетом социальной ситуации их развития.

Приложенные файлы


Добавить комментарий