Урок по истории и культуре Башкортостана на тему Композитор Рим Хасанов

Урок по истории и культуре Башкортостана
на тему "Композитор Рим Хасанов"

Учитель: Нафикова Гульназ Наиловна

Цели:
Ознакомление с творчеством заслуженного деятеля искусств Башкортостана композитора Р.Хасанова;
Воспитание патриотических чувств, интереса к музыкальному искусству родного края;
Развитие музыкального слуха, эстетического вкуса.

Оборудование: презентация, компьютер, проектор, тексты песни «Уфа – жемчужина Урала» на партах у каждого учащегося, заранее подготовленные цветные листы с изображением гор, картинки «солнышко», облачко с солнышком», «тучка», клей-карандаш.

Ход урока

1. Организационный момент.

Вход под музыку «Кони в тумане», слова и музыка Рима Хасанова. (Слайд 1)

- Добрый день, уважаемые мои ученики! Добрый день, уважаемые гости!
Сегодня я хочу посвятить наш урок одному из самых красивых и любимых всеми жанру искусства – музыке. На уроке мы познакомимся с творчеством заслуженного деятеля искусств Башкортостана, композитором Римом Хасановым. Цель этого урока – пробудить у вас интерес к музыке родного края, чтобы музыка Рима Хасанова была узнаваема вами. А в конце вы мне скажете, добились ли мы этой цели.

2. Проверка домашнего задания.

- Как вы понимаете значение слова искусство?
Искусство образное осмысление действительности; процесс или итог выражения внутреннего или внешнего мира творца в (художественном) образе; творчество, направленное таким образом, что оно отражает интересующее не только самого автора, но и других людей.
- Кроме музыки, какие ещё виды искусства вы знаете?
Музыка
Изобразительное искусство
Кино
Театр
Балет
О каком виде искусства мы говорили на прошлом уроке?
С именами каких башкирских художников познакомились?
- Кто сможет назвать их произведения?

3. Работа над темой урока.

- Сегодня на уроке мы будем говорить о композиторах. Ребята, кто знает кто такой – композитор? Что он делает? (Ответы детей).
Компози
·тор (лат. compositor «составитель») автор музыкальных произведений; человек, сочиняющий (пишущий) музыку.

Рассказы обучающихся о композиторах (Приложение1)

Загире Исмагилове (Слайд 2)
Салавате Низамутдинове (Слайд 3)
Альбине Имаевой (Слайд 4)
Риме Хасанове (Слайд 5)
Рассказ учителя с использованием презентации.

Рим Махмутович Хасанов родился 9 марта 1947 года в России, в Благоварском районе БАССР, в селе Языково. Уже в 6 лет Рим освоил игру на отцовской скрипке, затем научился играть на гитаре, баяне, трубе, балалайке. С детства писал и исполнял свои песни.
Окончив в 1973 году класс композиции уфимского Института искусств, полтора года отслужил в Советской Армии, где написал несколько песен, впоследствии ставшими популярными. Это "Юкка тугел" и "Кышкы романс". Пять лет заведовал музыкальной частью Башкирского академического театра драмы им. М.Гафури, что и предопределило дальнейшее его творчество.
Он написал произведения для симфонического оркестра, камерно- инструментальные мелодии, песни для хора, множество вокальных произведений, музыку для театра, радио и кино ( «Всадник на золотом коне», Мосфильм).
В 1979 году на сцене Башкирского государственного театра оперы и балета состоялась премьера его балета «Легенда о курае», созданного по мотивам башкирской народной сказки.
Последнее время Р.Хасанов живёт и творит в Москве. За это время им написано много музыки: песни, инструментальные пьесы.
Композитор сотрудничает с известной певицей Алсу с самого начала ее певческой карьеры. В настоящее время это широко одаренный человек работает над инструментальной музыкой для детей, начал писать цикл песен на стихи поэта Ивана Переверзина.

4. Работа по учебнику.

Чтение текста на стр.166-167.
Дополнение к прочитанному тексту:
Красавица Ай и богатырь Алтындуга, дети вождей двух дружественных народов Южного Урала, полюбили друг друга. Однако на пути их любви встают правитель царства зла Катил-Бадша и колдунья Мясекай, которые обманом ссорят народы Ай и Алтындуги, таким образом облегчив для себя их завоевание.
Беседа по содержанию:
- Кто такой Рим Хасанов?
- Где и когда он родился?
- Где получил музыкальное образование?
- Что легло в основу его балета «Легенда о курае?»
- Музыку к какому фильму написал Рим Хасанов?

5. Слушание музыки Рима Хасанова.

- В тексте учебника автор почти не указал названия песен, написанных Римом Хасановым. Но, тем не менее, многие его песни являются хитами башкирской и татарской эстрады.

- Сейчас мы прослушаем песню на слова Ш.Галиева «Кынгыраулы мактап йылдары» («Школьные годы»), в исполнении Фидана Гафарова. И вам такое задание: рассказать, что представляется, слушая эту музыку?

- Поняли ли вы содержание этой песни?
- Каков характер этой музыки? (Музыка весёлая, летящая, стремительная, задорная, звенящая)
- Как вы догадались, что это песня про детство, про школьные годы? ( По характеру музыки)

- А сейчас мы услышим две замечательные песни Рима Хасанова о городе Уфа, о том какие чувства связывают его с этим городом. Первая песня прозвучит в исполнении популярной эстрадной певицы Алсу. Сначала она звучит на башкирском языке, затем на русском. Песня называется «Уфа юкаларе». Кто знает, что означает в переводе с башкирского это название? («Уфимские липы» )
- На эту песню был снят видеоклип. Представляю его вашему вниманию. Обратите внимание, какие достопримечательности города Уфы показаны в этом ролике.
Просмотр видеоклипа.

- Понравилась вам песня? О чём она? Какие чувства вы испытывали при прослушивании? Каков характер музыки? (Эта песня о любви. Характер музыки лёгкий, светлый. И чувства возникают такие же нежные, как эта песня.)
- Какой башкирский народный инструмент прозвучал в конце этой песни?
- Какие достопримечательности города увидели? (Театр драмы имени М.Гафури, Театр оперы и балета, Памятники Салавату Юлаеву, Ленину, А.Матросову, Вечный огонь, Монумент Дружбы, мост через реку Белую, мечеть, церковь).

- А теперь послушайте ещё одну песню, тоже связанную со столицей нашей Республики. Песня «Моя Уфа – жемчужина Урала», на слова Расиха Ханнанова, прозвучит в исполнении пока ещё малоизвестной, начинающей, оперной певицы Светланы Атангуловой (Слайд 6).
Прослушивание песни.
- Понравилась ли вам песня?
- Похожа ли она на предыдущую? О чём она?
- Какие чувства вы испытали при слушании?
- Каков характер музыки?
- Каким предстаёт перед нами город Уфа?
( Ответы обучающихся).
- Эта песня о любви к родному городу. Его называют жемчужиной Урала, цветком в венке российских городов. Характер музыки напевный, мелодичный, гордый, воспевающий, патриотичный. Возникает чувство любви и гордости за столицу нашей Республики Башкортостан.

- Эту песню называют гимном города Уфы.
- Прочитайте слова этой песни выразительно по четверостишиям.

Далеко вокруг виден город мой,
Рядом плещут волны Агидели.
От Уральских гор стаи облаков
Музыкою нежной долетели.
Припев.
Моя Уфа – жемчужина Урала,
Цветок в венке российских городов!
С тобою вместе юность расцветала,
И чтоб воспеть тебя не хватит слов.

Мимо нас года чередой бегут.
Только ты, мой город, всё моложе.
Вечен город мой, я горжусь, что тут
И мои следы остались тоже.
Припев.

- А теперь исполним эту песню вместе со Светланой Атангуловой.
Исполнение песни учащимися (можно стоя).

6. Итог урока.

- Наш урок подходит к концу.
Вспомните, какую цель мы ставили в начале урока? Достигли ли мы этой цели?
- Что вы узнали о композиторе Риме Хасанове?
С какими его песнями познакомились?

7. Домашнее задание.

Выучить слова песни «Уфа – жемчужина Урала».
Нарисовать рисунок по представлению по мотивам прослушанных на уроке песен (по желанию).

8. Рефлексия.

- Сегодня мне было интересно с вами на уроке.
А насколько интересно было вам, я сейчас узнаю. У вас на партах лежат цветные листы. Если вам урок понравился, вы, действительно почерпнули для себя много нового, заинтересовались музыкой родного края – приклейте на фоне гор «солнышко». Если не очень интересно было на уроке и вы в какой-то момент заскучали или что-то осталось для вас непонятным – вы можете приклеить «солнышко, выглядывающее из-за тучки». Ну а если совсем ничего не понравилось и вас не заинтересовала музыка Рима Хасанова – приклейте «тучку».
А теперь на этих же листах напишите отзыв о музыке Рима Хасанова.

В конце урока учитель зачитывает отзывы детей, вывешивает листы на доску.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий