Презентация выступления педагога-психолога и логопеда на консилиуме, по итогам классно-обобщающего контроля 1-х классов.


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Презентацию подготовила педагог-психолог, логопед СШ № 1: Пузаренко М.А. ДИАГНОСТИКА АДАПТАЦИИ УЧАЩИХСЯ 1-Х КЛАССОВ К ШКОЛЕ Физическое созревание организма Устойчивость к нагрузкам Гибкость в адаптации к новому режиму Знания об окружающем мире Умения и навыки Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления, воображения) Развитие руки и развитие речи Созревание эмоционально-волевых процессов Факторы успешной подготовки и адаптации ребенка к школе Физическое здоровье.Развитый интеллект.Умение общаться со сверстниками и взрослыми.Выносливость и работоспособность.Аккуратность и дисциплинированность.Хорошая память и внимание.Инициативность, воля и способность действовать самостоятельно. Причины, приводящие к дезадаптации: Недостаточная подготовленность ребенка к школе (недоразвитая мелкая моторика - трудности обучения письму; несформированность произвольного внимания - трудно работать на уроке, ребенок не запоминает, пропускает задания учителя)Тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений, семейных конфликтовЗавышенные ожидания родителейУвеличение ежедневной учебной нагрузки на ребенка со стороны родителей (устраивают дополнительные занятия, заставляют переписывать по несколько раз задания, чрезмерно контролируют) Запомните: Вы должны оставаться для вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни одноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).Ваша любовь и терпение будут служить гарантом уверенного продвижения в учёбе для вашего ребёнка. Нужно ли наказывать ребёнка за отсутствие успехов в обучении? -Этого делать не рекомендуется, ведь первоклассник ещё ничему не научился. -Наказать можно за непослушание. Однако помните, что нельзя наказывать трудом или лишением прогулки.-Небрежно выполненное задание необходимо переделать, но не поздно вечером. -Попытайтесь вселить в ребёнка уверенность в своих силах, подбодрите его и подскажите, как лучше сделать задание. -Хвалите первоклассника даже за самые маленькие успехи, и тогда вам не придётся думать о наказании. Организация логопедической помощи учащимся 1-х классов27 % - учащихся 1-х классов посещают логопункт –это 9 учеников: 5 учеников из 1 «Б» класса, 4 ученика из 1 «В» класса.Определены логопедические диагнозы:ОНР-2 – 1 ученик,ОНР-3 – 7 учеников,заикание – 1 ученик. Главная цель логопедической работы:- учить детей слушать, понимать обращенную речь, формироватьфонематическое восприятие, расширять и уточнять словарный запас,развивать речь, улучшать ее лексико-грамматическую сторону.Основными задачами логопедического сопровождения являются:1. Коррекция звуковой стороны речи:а) постановка, автоматизация и дифференциация звуков; б) формирование фонематического восприятия, совершенствованиезвуковых обобщений в процессе упражнений в звукобуквенном анализе,синтезе, в формировании слоговой структуры слова.2. Исправление ошибок лексико-грамматической стороны речи: а) уточнение активного и пассивного словарного запаса, обогащение егоновыми словами; б) развитие форм словообразования и словоизменения.3. Развитие навыков связного высказывания.4. Коррекция нарушений чтения и письма. Как и сколько читать? Надо понимать, что читая только на уроках чтения и домашнее задание дома, ребенок не сможет овладеть навыком беглого чтения. Поэтому педагоги со стажем всегда рекомендуют читать дополнительно интересную книгу. Если ребенок не готов читать по 15 минут – начните с чтения записок, на которых Вы напишете что надо сделать сегодня после школы, кого и как  поздравить с Днем рождения, где взять чистую одежду на завтра, какие планы на выходные дни и т.п. После записок переходите к чтению интересной книги. Некоторые родители делали так: через несколько страниц (учитывая возраст и скорость чтения) клали записку, в которой указывалось место, где взять сюрприз.Заведите «Дневник читателя», в который Вы будете ежедневно записывать, сколько страниц и минут читал ребенок после того, как он почитал свою любимую книжку. Ваш контроль поможет ему организоваться. Ребенок читает днем, а Вы продолжаете во время чтения ему на ночь. Во время чтения спрашивайте: «Как ты думаешь, что значит «…»?» или «Как ты понимаешь фразу «…»?» Учите ребенка спрашивать о значении незнакомых слов. Надо или спросить, что значит «…» слово,  или подчеркнуть карандашом в тексте непонятные слова, а по прочтении уточнить у взрослого их значение. Помните, без беглого чтения не будет грамотного письма!

Приложенные файлы


Добавить комментарий