Перспективное планирование воспитательной – образовательной работы по формирования экологических представлений детей старшего дошкольного возраста


Выполнила:
Воспитатель I квалификационной категории
БУ ДОУ ДСОВ №4»Родничок»
Абрамова Ирина Ивановна






Перспективное планирование воспитательной – образовательной работы по формирования экологических представлений детей старшего дошкольного возраста
Занятия

Совместная деятельность  детей   и  взрослых.

Дидактические  игры  для самостоятельной деятельности  детей .





1.Тема: "Приготовим винегрет".
Цель: учить  детей   находить  овощи по описанию, систематизировать представления об овощах с помощью вкусовых анализаторов, воспитывать желание выращивать урожай на огороде.
Материал: натуральные овощи (свекла, лук, картофель, капуста), нож, фартуки, клеёнки.
Методические приёмы:
- загадывание загадок;
- д/ и  "Узнай по вкусу овощ";
- приготовление винегрета;
-д/и "Что в земле, а что под землёй".
2. Тема: "Живые шнурочки" (эксперимент).
Цель:
-расширить и конкретизировать представления детей о дождевых червях, их роли в природе и жизни человека;
- учить устанавливать экологически значимые связи;
- закрепить навыки сравнительного наблюдения (червь и многоножка), учит выделять в сравнении существенные признаки;
- развивать познавательный интерес, стимулировать потребность в исследовательской деятельности;
- воспитывать гуманное отношение к живым существам;
- формировать у  детей  объяснительную речь, учить строить сложные предложения, используя опорные слова.
Материал: коробочки с дождевыми червями на каждого  ребёнка ; лупы; Стекло; баночка с водой; палочка, смоченная уксусом; поддон с землёй; многоножки в банке.
Методические приёмы:
- загадывание загадки;
- наблюдение за передвижением червей;
- рассматривание тельца червяка через лупу;
- беседа о строении червя;
- эксперимент – доказательство;
- игровая ситуация "Соседи";
- игровое упражнение "Изобрази многоножку";
- Д/ и  "Друг или враг".
3.Тема: "Без билета - по всему свету"
( игра  – эксперимент).
Цель:
- показать  детям  способ распространения семян  и  плодов на примере семян одуванчика, репейника, огурца - артеллериста, яблока  и  др.;
- установить зависимость способа распространения от строения плодов  и  семян;
- развивать интерес к жизни  растений ;
-воспитывать бережное отношение к природным материалам.
4. Тема: "Путешествие в зимнюю сказку".
Цель:
- закрепить представление  детей  о зимних изменениях в природе;
- вспомнить о жизни  животных   и  птиц в лесу в зимний период;
- пробуждать эмоциональный отклик на явления зимней природы;
- учить использовать в речи слова  и  выражения участия, эмоционального сочувствия, сострадания.
Материал: фланелеграф, изображения диких  животных , уздечка с колокольцами, лукошко, перчаточная кукла "Заинька", картинка с изображением тройки коней, аудиозапись музыки П. И . Чайковского "Декабрь" из цикла "Времена года".
Методические приёмы:
- загадывание загадок о зиме, снеге, морозе;
- беседа на тему "Мороз – художник";
-  игра  на фланелеграфе "Кто как зимует?";
- словесная игра "Кто больше слов скажет о том, кто что делает".
- проблемная ситуация "Как помочь зайчику?";
- рассматривание картины "Тройка";
-  игра-хоровод  "Как на тоненький ледок".
5. Тема "Азбука поведения в природе".
Цель:
- познакомить  детей  с правилами поведения в природе;
- вызвать желание быть другом  и  защитником природы.
Материал: магнитофон, правила друзей природы в рисунках, карандаши, альбомные листы.
Методические приёмы:
- беседа на тему "Матушка природа. Кто она?";
- психологический тест "Жалоба леса";
- беседа "Кто может быть защитником леса?";
- Д/ и  "Семь желаний природы";
- моделирование.
1.Д/ и  " Найди , что опишу".
Цель: развивать умение  находить   растение  по описанию его отличительных признаков.
2.Д/ и  "Овощехранилище".
Цель: напомнить  детям  о том, что овощи выращивают на огороде, а фрукты – в садах; учит группировать овощи, фрукты по способам использования их в быту.
4. Д/ и  "Путешествие".
Цель: совершенствовать умение  находить  дорогу по названиям знакомых  растений .
5. Д/ и  "Вершки – корешки".
Цель: закрепить знания о частях  растений  (овощи, фрукты), совершенствовать умение составлять из частей целое изображение.
6. Д/ и  "Угадай, что в мешочке".
Цель: развивать умение узнавать  растения , овощи, фрукты по признакам, воспринимаемым на ощупь.
7. Труд на "Зимнем огороде".
Цель: учить  детей  рыхлить землю в ящиках с огурцами, устанавливать зависимость между уходом за  растением   и  его ростом. Формировать представление о том, что  растения  живые – они дышат листьями. Учить пользоваться доказательной речью.
8. Игровая ситуация "Кто оставил следы (комочки земли) на тропинке?".
Цель: закрепить знания о строении  животных , насекомых  и  червей.
9. Д/ и  "Пищевые цепочки".
Цель: закрепить знания  детей  о питании  и  приспособлении  животных  к условиям обитания.
10. Наблюдение за морской свинкой .
Цель: продолжать знакомить  детей  с повадками морской свинки, закреплять знания о том, как она ест, спит, двигается, воспитывать любовь к  животным .
11. Д/ и  "Кто  где  живёт".
Цель: закрепить умение классифицировать  животных  по месту их обитания, уточнять  и  расширять представления о внешнем виде  и  способах передвижения  животных .
12.Д/ и  "Узнай  животное  по схеме"
Цель: продолжать учить  детей  узнавать  животное  по обобщающим признакам (млекопитающие, насекомые, рыбы, птицы).
13. Д/ и  "Кто  где  живёт".
Цель: закрепить знания  детей  о месте обитания  животных  ( У лисы – нора, у птицы – гнездо, у медведя – берлога  и  т.д.).
14. Д/ и  "Зоопарк"
Цель: познакомить  детей  с  животными  разных климатических зон, устанавливать зависимость строения, окраски  и  повадок от места обитания.
15.Беседа о птицах Ульяновской области.
Цель: уточнять и расширять представления о разнообразии птиц, формировать знания об общих признаках птиц. Учить видеть особенности в их строении и поведении. Закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам, пользуясь элементами предметной модели. Воспитывать заботливое отношение к птицам.
16. Труд в уголке природы "Почистим клетку у морской свинки".
Цель: закрепить трудовые навыки по уходу за  животными , формировать представления о том, что  животные  живые существа – они растут, дышат, питаются. Учить устанавливать взаимосвязь между внешним видом  и  уходом. Учит пользоваться доказательной речью. Поддерживать интерес к уходу за  животными .
17. Д/ и  "Листья, корни, стебельки".
Цель: систематизировать знания о строении  растений , выделять основные части  растений   и  соотносить их строение с экологическими особенностями сочетания.
18. Д/ и  "что появится из цветка".
Цель: систематизировать знания о росте  и  развитии  растений ; упражнять  детей  в подборе пар: цветок – плод; воспитывать интерес к растительному миру.
19. Д/ и  " Найди   растение  по семенам".
Цель: совершенствовать умение  находить  целое по части.
20 Д/ и  магазин "Семена".
Цель: закрепить умение группировать  растение  по месту произрастания  и  использованию в быту.
21. Д/ и  – труд "Банный день".
Цель: учить  детей  устанавливать связи между особенностями листьев  и  способами удаления с них пыли, закрепить названия комнатных  растений   и  их частей, отличительных признаков.
22. Д/ и  - эксперимент "Усик, луковка, розетка".
Цель: показать  детям  способы размножения комнатных  растений ; условиях, необходимых для молодых саженцев; воспитывать бережное отношение к молодым росткам.
23.Игровая обучающая ситуация с игрушками – аналогами "Красота живой ели  и  наряженной искусственной ёлки".
Цель: учить  детей  понимать разнообразную красоту, видеть  и  ценить красоту живого  растения .
24. Д/ и  "Экологические круги".
Цель: закрепить умение классифицировать  животных  по разным признакам; выделять существенные признаки отдельных групп  животных .
25.Д/ и  "Когда это бывает?";
Цель: закрепить умение по описанию узнавать время года.
26. Игровая обучающая ситуация "Посещение выставки в картинной галерее".
Цель: учить  детей  воспринимать произведения искусства, видеть красоту отражённой природы; понимать, что это впечатления художника о природе, полученные через наблюдения и общение с ней. Познакомить  детей  с некоторыми известными художниками – пейзажистами (Айвазовский, Шишкин, Левитан, Саврасов и др.).
27.Д/ и  "Что опасно для природы?".
Цель: уточнить экологические знания  детей , определяющие отношения между природой  и  человеком на основе конкретных правил поведения в лесу, на лугу,  и  др. природных сообществах.
28.Д/ и  "В заповеднике".
Цель: систематизировать знания о том, как люди пытаются решать проблемы загрязнения заповедников, охрану растительного  и   животного  мира; воспитывать бережное отношение к природе заповедных мест.
29. Д/ и  – труд "Лесник".
Цель: закрепить знание внешнего вида деревьев и кустарников, их составные части (ствол, ветки, листья, семена); умение собирать только те семена, которые назовёт воспитатель.
30 Д/ и  "Плохо – хорошо".
Цель: закрепить правила поведения в природе.




 Игры :
1.  Сюжетно-ролевые:
– магазин "Семена".
Цель: закрепить умение группировать  растения  по месту произрастания.
- "Консервный завод".
Цель: закрепить умение определять спелость плодов по внешнему признаку (окраске, величине, плотности); группировать овощи  и  фрукты по степени спелости.
- "Айболит спешит на помощь".
Цель: продолжать учить бережно относиться к  животным , сочувствовать их состоянию; оказывать помощь; дополнить знания  детей  о жизни  животных  в Африке; учить  детей  использовать ранее полученные знания в  игре ; учить речевому диалогу между собой.
- магазин "Цветы".
Цель: закрепит умение  находить  цветы по описанию.
- "Зоопарк".
Цель: познакомить  детей  с разнообразием  животного  мира лесной, степной зоны, водоёмов, пустыни.
- "Путешествие"
Цель: закрепить знания о  животном   и  растительном мире нашей планеты, показать их разнообразие  и  красоту; значимость для человека.
- "Театр зверей"
Цель: показать сходство  и  отличие в проявлении чувств  животных   и  человека; приучать  детей  к бережному отношению к объектам живой природы, желанию заботится о них.
- "Ферма".
Цель: познакомить с профессией свиновода, конюха, дояркой; закрепить навыки ухода за домашними  животными ; воспитывать заботливое отношение к домашним  животным ; оценивать значимость этих  животных  в жизни человека.
- "Вижу в бинокль".
Цель: расширить знания  детей  о жизни на море, о профессии капитана.
Дидактические  игры :
- " Найди  пару".
Цель: закрепить умение  находить  одинаковые по внешнему виду  растения , называть их.
- "Сложи  растение  из частей".
Цель: закрепить название частей  растения , умение составлять из частей целое.
- "С какой ветки детки?".
Цель: подбирать плоды  и  листья, принадлежащие одному  растению , воспитывать познавательный интерес.
- "Определи по тени".
Цель: умение узнавать  животное  по силуэту.
- "Чей хвост?"
Цель: закрепить умение узнавать  животное  по отдельной его части.
- "Отгадай, кто я ?".
Цель: формировать элементарную систему экологических знаний о многообразии  животных ; выделение существенных признаков отдельных групп  животных ; формировать понятия: звери, птицы, рыбы, насекомые.
- Д/ и  "Цветочное лото"  и  "Лото  животных ".Цель: закрепить умение  находить  одинаковы  растения   и   животных  по их изображению.
- "Кто  где  живёт?".
Цель: учить группировать  растения  по их строению.
- "Этажи леса".
Цель: познакомить с уровневой системой экологической природы.
Перечень книг  для   детей :
- В. Кулиев "Сказка о добром муравье";
- Г.Снегиров "Кто сажает лес?";
- М.Пришвин "Этажи леса";
- Л.Толстой "Дедушка Мазай  и  зайцы";
- П.Воронько "Лучшие песни родного края";
- К.Чуковский "Доктор Айболит";
- В.Маяковский "Кем быть?";
- Г.Виеру "У моря";
- С.Сахарнов "Самый лучший пароход";
- Е.Чарушин "Кто как живёт?";
- В. Маяковский " Где  обедал воробей?".












13 PAGE \* MERGEFORMAT 14615












Добавить комментарий