Проведение открытого урока по теме Wake up!


Открытый урок для 5 «В» класса школы №48
Тема урока: «Wake up!»
Задачи:
Учебные:  - совершенствование навыков произношения
 - повторение изученных ранее лексических единиц
- введение новых лексических единиц по теме «Распорядок дня»; повторение грамматического времени Present Simple для выражения регулярных, привычных действий в настоящем.
 -  повторение изученных и введение новых лексических единиц и структур для обозначения точного времени и запроса соответствующей информации. - перенос лексико-грамматического материала модуля в ситуацию речевого общения на основе личного опыта.
Развивающие: -  развитие умений реконструкции текста    восстановление пропущенных слов по контексту.
-  развитие умения вести диалог расспрос в связи с прочитанным текстом (диалогическая речь: ролевая игра интервью).
-  развитие навыков монологической речи
Воспитательные:  - формирование представления о распорядке дня,
 -  формирование потребности и способности к коллективной работе,
 - воспитание уважительного отношения к собеседнику
-  повышение интереса к иностранному языку,
- расширение кругозора.

Ход урока
(слайд 1)
1.Приветствие. Good morning, boys and girls!  I’m very glad to see you. Sit down please.
2. Организационный момент
- How are you?
- What date is it today?
-  What day of the week is it today?
 I want you to work very hard at the lesson and I wish you to get only good and excellent marks
(слайд 2-задачи)
3. Введение лексического материала.Let’s get  acquainted with the words, which will help us at our lesson.
But before, look at the screen, I will show you some slides and then I want you to answer some questions. (На презентации показываю слайды с различными занятиями, слайды 3-7).
What will be the theme of our lesson?
Now answer my questions.
Do you go shopping?
Do you go jogging?
Do you have lunch at school?
(Учащиеся самостоятельно определяют тему урока, учитель записывает ее на доске).
Целеполагание
-Tell me, what do you think we are going to learn?
-What do we need it for?
4. Now look at the exercise 1. This is Sally’s daily routine
What does Sally do in the morning, afternoon and evening? (учащиеся работают в парах с использованием картинки из учебника).
(Пример:  In the morning Sally gets up. She goes jogging. She has breakfast. She goes to school. In the afternoon Sally has lunch. She does her homework. She has a cup of tea. She works on her computer. In the evening Sally does the shopping. She eats dinner. She watches a DVD. She goes to bed.)
-Do you have any questions?
-Did you have any difficulties?
(спросить пару человек)
6. What do you do in the morning/ evening/ afternoon?фронтальная работа
7. When we want to speak about the things which we do every day more exactly we use the time.
Look at the blackboard. (слайд 8).Here is the clock (учащиеся видят на доске картинку из учебника к упр. 2а).
Объяснение  образования и употребления структур времени. Организуется отработка названия времени, давая эквиваленты устно на русском языке, записывая время на доске (например, 7:15, 5:45 и т. д.), используя в качестве наглядного пособия циферблат часов. Учитель требует использования в ответах структуры  It’s  ...  (o’clock).
Предполагаемый ответ (работа в группах):
Тут я формирую группы, назначаю консультанта в каждой и даю задание). (Слайд 9.)
A: What time is it, please?
B:  It’s 3 o’clock.
A:  Excuse me, what’s the time, please?
B:  It’s (a) quarter to 7.
A:  Have you got the time, please?
B:  It’s half past 9.
Физ.минутка (слайд 10)
Для физкультминутки используется песня «Head Shoulders Knees And Toes», учащимся транслируется клип на песню на экране, учащиеся подпевают и повторяют движения.
8. Prepositions of time  (слайд 11)(объяснение грамматического материала «Предлоги времени») (учащиеся видят на доске скриншот таблицы из учебника к упр. 7, либо похожую таблицу).
9. Говорение. Now tell me about your daily routine more exactly. Answer my questions. (вопросы дублируются в слайдах для наглядности) (слайд 12)
What time do you get up? (At 7 o’clock}
What time do you have breakfast? (At half past 7)
When do you go to school? (I go to school in the morning)
What time do you go to school? (At a quarter to 8 )
What time do you do your homework? (At a quarter past 3)
What time do you watch TV? (At half past 8)
When do you sleep? (I sleep at night)
10. Чтение.  Now open your books at page 77. Look at the picture. Do you know this film hero?
What do you think what this text will be about?
Let’s read this text and translate it but first let’s fill in the gaps.
Look at the blackboard. (слайд 13) Here are the words which you should fill in. Read them and translate. (учащиеся видят на доске картинку к тексту «LaraCroft» упр. 3)
Past, on, she goes, cup, up, has, watches, goes.
 11. Говорение. (монологическая речь)OK. Boys and girls, imagine that you are Lara Croft speak about your daily routine. You can use the beginning of the sentences. (с опорой структуры предложений на слайде-14).
I get up.. and I get.
I go ..and work at
I have then I go ..or work on ..
I eat ..
My father John.. and we have ..
Before dinner I ..
I eat dinner at.. then I..
I read or watch ..
I never go .. because I am very..
It’s not easy being an action hero!
12. Мини-тест по пройденному материалу.
Учащиеся выполняют тесты, заранее выданные им перед уроком.
13. Подведение итогов урока (слайд 15)
Учитель обсуждает с учащимися, что они научились делать (выражать, описывать, читать, писать) на уроке (рефлексия изученного материала и освоенных способов деятельности).
14. Выставление оценок. (слайд 16)(самооценка, thumb up and thumb down).
15. Домашнее задание: (слайд 17) SB p. 77 ex.8. Imagine you are a famous action hero. Write your daily routine. Draw a picture.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий