Технологические карты. УМК, Русский язык, 5 класс под ред.А.Д. Шмелёва.


Тема и номер урока в теме: «Буквы русского алфавита. Обозначение звука Й», 1.
Базовый учебник: Русский язык. 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (алгоритм успеха) под редакцией А.Д.Шмелева. Москва, Издательский центр «Вентана-Граф» 2012 год.
Цель урока: организовать деятельность обучающихся по изучению темы: «Буквы русского алфавита. Обозначение звука Й».
Задачи:
- обучающие: научить обучающихся обозначать звук Й, правильно писать прописные и строчные буквы;- развивающие: развивать орфографическую зоркость, творческие способности детей; содействовать развитию у обучающихся логического мышления, связной устной речи, самостоятельности;- воспитательные: воспитывать интерес к богатству русского языка, создать условия для формирования у школьников чувства взаимоуважения, умение работать коллективно, воспитывать любовь к родному языку.
Результаты:
- предметные: знание состава русского алфавита, названия букв, соотношение звука и буквы, способов обозначения Й;
- метапредметные: умение определять и сохранять цель, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат, сравнивать, делать вывод, работать индивидуально;
- личностные: осознание ценности изучаемого материала, практической его важности, ценностное отношение к умению выявлять проблему, определять цель урока, выбирать действия по достижению цели, контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
Тип урока: урок изучения материала.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Структура и ход урока
№ Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Результат Формируемые УУД Время (в мин.)
1. Организационный момент Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.
Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности:
- Проверь–ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, азбука, тетрадка?
(садитесь)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок. Приветствуют учителя Самооценка готовности к уроку. Учебно-познавательный интерес к данному уроку. Коммуникативные, регулятивные
1 мин.
2. Повторение предыдущего материала - Запишите словосочетания, графически объясните выбор орфограмм в корне.
Преподаватель, долина, удивительный, объединить, удивиться, удалиться, преодолеть, соединение, далекий лес, единица, задавать тон, продавать, раздаваться в тишине.Записывают словосочетания, графически объясняют выбор орфограмм в корне Повторение усвоения ранее изученной темы Коммуникативные, личностные, познавательные 5 мин.
3. Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся. Актуализация знаний - Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока
На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов – богатырей
Знает каждый грамотей.
Отгадывают загадку, делают выводы и самостоятельно формулируют тему урока и записывают ее в тетрадь, формулируют цель урока
Самостоятельно определять тему и цель урока.
Регулятивные, познавательные
3 мин.
4. Закрепление изученного материала - Выполните упражнение 43 на стр.94
- Ответьте на вопросы на стр.95
- Выполните упр. 46 на стр.97
Читают текст и дополняют последнее предложение, объяснив, для чего нужно знать порядок букв в алфавите.
Отвечают на вопросы, обосновывают свою точку зрения
Списывают слова, располагая их в алфавитном порядке Успешно выполненное задание
Познавательные, коммуникативные
12 мин.
5. ФизминуткаНа дверях висит замок, (сомкнуть руки в “замочек”)
Кто открыть его не смог? (вытянуть руки с “замочком” вперед)
Мы замочком постучали, (постучать “замочком” по столу)
Мы замочек повертели, (повертеть “замочком” вправо-влево)
Мы замочек покрутили, (покрутить “замочком” к себе – от себя)
И открыли! (разомкнуть руки)
Выполняют упражнение для снятия усталости и напряжения. Ценностное отношение к здоровому образу жизни. Охрана здоровья, развитие двигательной активности, положительный эмоциональный фон для продолжения работы коммуникативные
2 мин.
6. Продолжение изучения нового материала - Прочитайте теоретический материал на стр. 100 и выполните упр.54
- Поиграем в игру “Знаешь алфавит – угадаешь слово”.
Первая буква этого слова стоит в алфавите за буквой “Б”, вторая за – буквой “Н”, третья – за “К”, последняя – за буквой “Й”.Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой “Л”, вторая – перед буквой “П”, третья – перед “Т”, четвёртая – перед “Б”.Первая буква этого слова стоит в алфавите перед буквой “Ъ”, вторая – за буквой “Д”, третья – за буквой “К”, четвёртая – перед “Э”.В слове четыре буквы. Первая буква этого слова в алфавите – девятая, вторая буква в алфавите – двадцать первая, третья буква в алфавите – вторая, четвёртая буква в алфавите – восемнадцатая.
Волк, коса, щель, зубр.
Читают теоретический материал, выполняют указанное упражнение Успешно выполненные задания Познавательные, коммуникативные
13 мин.
7. Оценивание учащихся.
Рефлексия Учитель настраивает учащихся на оценивание работы одноклассников
- Какую цель мы ставили перед собой в начале урока?
- Удалось ли ее достичь?
- Каким образом?
-Дополните фразы:
Я узнал…
В ходе работы удалось научиться… Комментируют работу своих одноклассников на уроке.
Высказывают собственные мнения об уроке Осознание работы одноклассников и каждого этапа урока Регулятивные, познавательные
2 мин.
8. Домашнее задание - Для того, чтобы закрепить полученные на уроке знания, необходимо выполнить домашнее задание.
1 уровень: Упр. 49 на стр.99;
Задают вопросы по домашнему заданию (если они есть) и записывают его в дневник 2 мин.

Приложенные файлы


Добавить комментарий