Урок русского языка по теме Время глагола


Цели:

1. Способствовать систематизации знаний учащихся о временных формах глагола;
2. Содействовать совершенствованию умения определять время глагола, изменять глаголы по временам;
3. Способствовать развитию орфографической зоркости, устной и письменной речи, внимания, мышления;
4. Содействовать воспитанию интереса к предмету, умения слушать и слышать себя, товарища, учителя.
Ход урока:

1.Организационный момент:

-Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Давайте начнем наш урок .Урок у нас необычный: к нам пришли гости.
-На улице погода пасмурная. Но у нас есть свое солнышко. Посмотрите, как оно нам улыбается. Давайте ему тоже улыбнемся и с хорошим настроением начнем урок.

2. Чистописание :
-Начнем, ребята с чистописания. А вот над какой буквой мы будем работать, вам предстоит угадать. Посмотрите и найдите букву, которая обозначает звук, отличающийся от остальных(слайд), обоснуйте выбор. Спишите буквосочетания и пословицу (слайд).

Заболел – полечись, а здоров – берегись.
Как вы понимаете ее смысл? Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

3. Словарная работа: (слайд)
-Посмотрите на доску. Вставьте пропущеннные буквы, запишите слова в тетради.
Р.бота, б.седа, пут.шествие, п.беда, праз.ник, мроз.
(проверка в парах)
-Скажите, какой частью речи являются записанные слова? На какой вопрос отвечают имена существительные? Давайте из имен существительных образуем глаголы. На какой вопрос отвечают глаголы?
(слайд)
Работа – работать
Беседа – беседовать
Путешествие – путешествовать
Победа – побеждать Праздник – праздновать
Мороз – морозить

- В какой форме стоят глаголы?
- Как назовем группы слов, которые получились?

4. Орфографическая минутка: (слайд)
-Последний глагол у нас морозить. На улице еще холодно, можно замерзнуть и простудиться. А что же нужно делать, чтобы оставаться здоровым, мы узнаем из стихотворения. Посмотрите на доску? (слайд)
- Прочитайте стихотворение,вставьте пропущенные бкувы, раскройте скобки.



Чтоб здровье (со)хрнить, Организм свой укрпить, Знает вся моя смья Должен быть режм у дня. Следует, рбята, знать Нужно всем (п)дольше спать. Ну а утром (не) лниться– На заряку стновиться!
- Назовите глаголы в неопределенной форме. - Найдите обращение в этом стихотворении.
- Спишите 1 любое четверостишие.

5. Постановка темы и целей урока:
- Послушайте, ребята, сказку – шутку. Слушайте внимательно. Кто будет внимателен – много всякой всячины усвоит, а кто невзначай уснет, тот ни с чем уйдет. Однажды на уроке русского языка учительница спросила Лентяйкина: - Если я говорю: «Я умываюсь, ты умываешься, он умывается, мы умываемся, вы умываетесь,они умываются. Какое это время? Лентяйкин не задумываясь воскликнул: «Утро!» - А как вы думаете, в каком времени употреблены глаголы, которые назвала учительница?
- Сформулируйте тему урока.

6. Работа по теме урока:
а) актуализация опорных знаний:
(слайд)
Этот хитренький глагол Себе ВРЕМЯ изобрел. «Ухожу», - кричит сегодня, А вчера кричит: « ушел!» Завтра скажет: « я уйду!» Позавидуйте ему!

- О чем это стихотворение? В каком времени могут употребляться глаголы?
- Какое действие обозначают глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени и на какие вопросы отвечают?
7. Физминутка для глаз: (слайд)
- Давайте отдохнем.
- Что нам порекомендовал кот Леопольд?

8. Продолжение работы:
а) закрепление пройденного материала:
1) Работа по рядам:
-Распределите слова с доски по столбикам и запишите: 1 ряд – глаголы настоящего времени, 2 ряд – прошедшего времени, 3 ряд – будущего времени.
Играю, прочитаем, сделал, присел, буду писать, смотрите, работали, идет, поедет, заметил, решаешь, приготовим.

2) Игра с мячом:
- Ребята, я бросаю мяч и называю глагол, ваше задание определить время глагола и вернуть мяч.

(будут прыгать, катается, сварила, клюет, промахнулся, нарисую, украсят, поют, танцевали ,поеду ,режет ,читаю ,бегают.)

3) Определение времени глаголов: упр. 36, с. 67.
- Прочитаем стихотворение.
- Выпишите глаголы из стихотворения, определите время каждого глагола. (работа по цепочке с места)
- Объясните расстановку знаков препинания в выделенном предложении.

4) Образование глаголов: рабочая тетрадь с 77, упр. 14
- Каждый глагол давайте поставим во все возможные временные формы. (работа у доски)
9. Физминутка.
Дети рано утром встали, за грибами в лес пошли.  ( ходьба на месте ) Приседали, приседали, белый гриб в траве нашли.  ( приседания) На пеньке растут опята, наклонитесь к ним, ребята Наклоняйся, раз- два- три  и в лукошко набери!  (наклоны ) Вон на дереве орех, кто подпрыгнет выше всех?    ( прыжки) Если хочешь дотянуться, надо сильно потянуться.  (потягивания- руки вверх) Три часа в лесу бродили, все тропинки исходили.   (ходьба на месте) Утомил всех долгий путь, дети сели отдохнуть.   ( садятся за парты)  
10. Продолжение работы:
5) Творческая работа: «Оживи текст»
-Ребята, посмотрите на доску. Можно ли эти группы слов назвать предложениями? Что нужно сделать, чтобы получились предложения?
-Вам нужно дополнить текст подходящими по смыслу глаголами, употребив их в настоящем, прошедшем, будущем времени на тему «Весна». (самотоятельная работа)
Долгожданная весна. Весёлая капель. Говорливые ручьи. Деревья в листву. Перелётные птицы.
(Наступила долгожданная весна. Звенит весёлая капель. Бегут говорливые ручьи. Скоро деревья оденутся в листву. Прилетят перелётные птицы).
-Давайте проверим, что у вас получилось. (зачитывают 2-3 ученика)
10. Итог урока, оценивание знаний.
- О чем говорили сегодня на уроке?
-Какие времена имеют глаголы?
11. Домашнее задание: стр. 68, упр. 39.
12. Рефлексия:
-Посмотрите на доску (слайд). Продолжите данные предложения и выскажите свое мнение об уроке: что у вас получилось, что не получилось, что понравилось?
- Наш урок окончен. Спасибо за работу!
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий