Урок обобщающего контроля по русскому языку в 6 классе Тема: Имя прилагательное (итоговое повторение)

Урок обобщающего контроля по русскому языку в 6 классе



Тема: Имя прилагательное (итоговое повторение)

Цель: определить уровень усвоения изученной темы, систематизировать знания учащихся;
Закрепить умения и навыки, полученные при изучении нового материала; воспитать интерес к русскому языку .орфографическую зоркость, стремление расширить свои знания самостоятельно.
Оборудование: магнитофон. перфокарты, сигнальные карточки ,карточки с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Проверка домашнего задания.
3. Самостоятельная работа по перфокартам по теме: «Н и НН в суффиксах прилагательных»
4. Синтаксический разбор предложения с дополнительными заданиями.
На тихий свист откликнулись звонкие птичьи голоса, и соловьиная трель раздалась в прибрежных зарослях.
А. определить разряд прилагательных.
Б. разобрать слово по составу- (в) прибрежных
5 Опрос по контрольным вопросам.
- Дать определение имени прилагательного.
- Какие прилагательные являются качественными, относительными и притяжательными.
- У каких прилагательных есть краткая форма?
- На какие две группы делятся степени сравнения?
- Как образуются степени сравнения ?
- Рассказать о правописании Н и НН в прилагательных.
- Как различить на письме суффиксы -ск- , -к- в прилагательных?
- Как определить когда нужно писать О ,а когда Е после шипящих в окончаниях и в суффиксах прилагательных ?
- Когда сложные прилагательные пишутся слитно ,а когда через дефис?
-Рассказать о правописании НЕ с прилагательными.
6. Сигнальный диктант по теме: «О.Е в суффиксах и окончаниях имен прилагательных»
Ежовый, лицевой, пищевой, ключевой, пунцовый, хорошего, чужой, (со) свежей ,большой.
7. Выборочный диктант (по группам с последующей проверкой у доски). Задание: определить разряд имен прилагательных.
Белый, золотой, лисий, узкий, стальной, немецкий, робкий, классный, орлиный, чуткий, зимний, барсучий, смелый, каменный, папин, холодный, утренний, собачий.
8. Назвать правильную форму слова ( на доске или экране слова)
Громче, хужее, дешевше, здоровше, длиньше, первее, мягше, слабше, красившее, тяжельше, крепше ,легше, громше.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
9 Эстафета «Кто быстрее?» ( каждая группа записывает определенные прилагательные--пишет один ученик на листочке ,потом передает другому, тот записывает и так вся группа. Чья группа запишет быстрее и больше прилагательных, те и выиграли эстафету)
Задание: записать прилагательные с суффиксами- 1 группа-с суффиксами –Н- ; 2 группа- НН-, 3 группа- -СК-.-К-.
10. Комментируемое письмо по теме:»Правописание НЕ с полными и краткими прилагательными» ( работа у доски)
Небрежный, невзрачный, несчастливый, нелепый, не вежлив, а груб; неотложный, не мелкий, а глубокий; далеко не удачный ответ, нелегкий ,неряшливый.
11. Подобрать прилагательные, общие для каждой пары слов ( работа по группам).
1 группа- аппетит, ягода (волчий)
2 группа- ухо, душа (заячье)
3 группа- лапа., услуга ( медвежья)
Дополнительное задание : составить предложения с полученными словосочетаниями, употребив их в прямом и переносном значении.
12. Игра «Кто больше?». Назовите прилагательные, с помощью которых описывается : внешность человека ( голубоглазый,); его характер и привычки (молчаливый,).
13 Работа с учебником. Задание : выписать из упражнения прилагательные ,которые можно употребить при описании человека.
Домашнее задание: написать сочинение-миниатюру, описав близкого вам человека (друга .маму, учителя).

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий