О правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

образовательной деятельности в подготовительной к школе группе

«О правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства»
Интеграция образовательных областей:
«Познание»; «Безопасность»; «Физическая культура»; «Социализация»;
«Коммуникация»; «Художественное творчество».
2. Задачи:
Формировать у детей знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства («Познание»);
Закрепить представления об основных источниках и видах опасности на улице и способах безопасного поведения («Безопасность»);
Развивать речевое общение и мыслительные процессы у детей посредством проблемных ситуаций, дидактических игр и упражнений. Быстро принимать решение и отвечать на вопросы опираясь на картинки с изображением ситуаций, точно выражая свои мысли («Коммуникация»);
Развивать наблюдательность, умение отражать увиденное в рисунке, передавать относительную величину и расположение, характерный цвет. Учить контролировать свою работу, добиваться большей точности. Закреплять умение оценивать свои рисунки и рисунки товарищей в соответствии с задачей. («Художественное творчество»).
Воспитывать у детей желание участвовать в игровых ситуациях, развивать отзывчивость, доброжелательность («Социализация»);
Способствовать формированию потребности в двигательной активности («Физическая культура»).
3. Методы:

практические – физкультминутка «Дорожный знак», игра «Лучший
пешеход», рисование «запрещающих» знаков,
«предупреждающих» знаков;
наглядные - картинки с изображением ситуаций в общественном
транспорте, дорожные знаки, кукла – игрушка Буратино;
словесный - игровая ситуация с Буратино, отгадывание загадки, рассказ,
беседа, вопросы к детям.





4. Материалы и оборудование: дорожные знаки, картинки с изображением
ситуаций в общественном транспорте, листы А4,
цветные карандаши, кукла Буратино, мольберт.

5. Формы организации совместной деятельности:

1. игровая – игра «Лучший пешеход». Цель: развивать внимание, логическое
мышление, память, речь, ориентацию в окружающей обстановке.
2. коммуникативная – рассказ, беседа, вопросы к детям, отгадывание
загадки, обучающая ситуация.
3. продуктивная – мастерская по изготовлению продуктов творчества
рисование «Предупреждающие и запрещающие дорожные знаки»)
Цель: совершенствовать навык рисования дорожных знаков.
4. двигательная - игровая ситуация с включением разных форм
двигательной активности. Цель: совершенствовать навык выполнения
движений одновременно с текстом;
5. познавательно – исс
· игровая обучающая ситуация. Цель:
воспитывать умение применять в повседневной жизни полученные знания.


6. Логика образовательной области.

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников
Ожидаемый результат


Воспитатель загадывает детям загадку:
«Что за чудо - синий дом,
Окна светлые кругом,
Носит обувь из резины,
А питается бензином» (автобус)

Слушают воспитателя, отгадывают загадку.

Включение в игровую ситуацию.


Рассказ воспитателя о том, что мы живем в поселке, где проживает много людей, по улицам ездит много машин, в нем постоянно происходят какие-то интересные события. Для того чтобы в большом городе люди и машины не мешали друг другу, придуманы специальные правила.


Рассаживаются, слушают воспитателя.


Включение в образовательный процесс.


Обыгрывание ситуации с Буратино, он знакомит детей с проезжей частью и говорит: «Если мы идем по улице пешком, значит, мы – пешеходы».

Рассматривают игрушку, здороваются с ним.

Включение в игровую ситуацию. Конкретизировать новые знания детей. Активизировать мышление.



Буратино играет с детьми в игру:
«Лучший пешеход».

Выполняют нужные действия.

Конкретизировать знания о пешеходах.


Далее он знакомит детей с правилами поведения в общественном транспорте, опираясь на картинки с изображением ситуаций спросив: «Как называют людей, которые едут в транспорте?» (пассажиры):
Садиться в транспорт надо на остановке.
Входить надо через заднюю дверь, а выходить через переднюю.
Нельзя запрыгивать в движущийся транспорт или выходить из него, когда он движется.
В транспорте надо вести себя спокойно, не кричать и не разговаривать громко.
Необходимо уступать место старшим.
Нельзя высовывать руки и голову в открытое окно.
Нельзя ходить по автобусу, когда он движется.
Если вы стоите, то крепко держитесь за спинку кресла, так как до поручней вы ещё не достанете.
Не отвлекайте водителя разговорами.
Не пытайтесь самостоятельно открывать дверь транспорта.
Выходить из транспорта надо осторожно, глядя себе под ноги и не толкаясь.
Автобус и троллейбус надо обходить сзади, а трамвай - спереди.

Слушают, рассматривают картинки, отвечают.
Знакомятся с правилами, запоминают их.

Конкретизировать знания детей. Развитие речи.
Развитие зрительного восприятия.



Физкультминутка «Дорожный знак».


Выполняют движения.

Совершенствовать навык выполнения движений одновременно с текстом.


Буратино предлагает зарисовать знаки. Запрещающие»: «Въезд запрещен», «Движение пешеходов запрещено»;
Предупреждающие: «Внимание, дети», «Дорожные работы», «Опасный поворот».


Самостоятельно выполняют задание.

Развитие творческого воображения. Развитие мелкой моторики пальцев рук.



Воспитатель проверяет правильность работы вместе с Буратино.

Дети выставляют свои работы на выставочный стенд, рассматривают их и дарят Буратино.
Прощаются с ним.

Выставка работ.


Воспитатель подводит итог:

- «Правила для пассажиров повторили, теперь вы смело можете отправляться в любое путешествие, но пока только с взрослыми!».



Делают вывод.


Закрепление знаний полученных за день.


Итоговое мероприятие: игра - эстафета: «Перейди дорогу».
15

Приложенные файлы


Добавить комментарий