Структура дефекта при нарушении зрения


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Московский Государственный Областной УниверситетДисциплина: «Специальная психология»Тема: «Структура дефекта при нарушении зрения. Выполнила:студентка 2 курса 22 группыфакультета специальной педагогики и психологииспециальность «Олигофренопедагогика»Романова Ольга ВасильевнаМосква 2013 Содержание:строение глаза…………………………………………………….3структура дефекта …………………………………………….. 4тифлопсихология………………………………………………...5амблиопия…………………………………………………….…….6врождённые и приобретённые дефекты……………………7таблица определения остроты зрения……..……………….8классификация нарушений зрительной функции у детей………………………………………………………………..9задачи современной тифлопсихологии …….…….…..…14 СТРУКТУРА ДЕФЕКТА - сочетание первичных и вторичных дефектов в аномальном развитии. Первичные дефекты обусловлены биологическим характером болезни (нарушение слуха, зрения при поражении органов чувств, другие нарушения при локальных поражени ях мозга); вторичные дефекты возникают опосредованно в процессе аномального развития. Деление дефектов на первичные и вторичные впервые было предложено Л.С. Выготским на основании выдвинутого им положения о системном строении дефекта. Тифлопсихология изучает закономерности и особенности развития лиц с нарушением зрения, формирование компенсаторных процессов, обеспечивающих возмещение недостатка информации, дефицит, который связан с нарушением деятельности зрительного анализатора, а так же влияние этого эффекта на психическое развитие детей с нарушением зрения. Предметом внимания тифлопедагогики в настоящее время являются не только слепые, лица, имеющие глубокие нарушения зрения, а также дети, имеющие амблиопию и косоглазие.Амблиопия, «ленивый глаз» (от др.-греч. ἀμβλύς — тупой и ὄψ + ὀπός — глаз) — ослабление зрения функционального и зачастую вторичного характера (при отсутствии структурных изменений зрительного анализатора), не поддающееся коррекции с помощью очков или контактных линз. Частота амблиопии — около 1—1,5 % в общей популяции. Врожденные и приобретенные дефекты относятся к первичным соматическим дефектам, вызывающим вторичные функциональные нарушения, которые в свою очередь оказывают негативное влияние на развитие ряда психологических процессов. Степень нарушения зрительной функции определяется по уровню снижения остроты зрения – способности глаза видеть две светящиеся точки при минимальном расстоянии между ними. За нормальную остроту зрения равную единице – 1,0 принимается способность человека различать буквы или знаки десятой строки специальной таблицы на расстоянии 5м. В зависимости от степени снижения зрения выделяют следующие группы детей:слепые абсолютно, или тотально, слепые частично, или парциально, слепые слабовидящие слепорождённыеослепшие слепые – дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо имеющие остаточное зрение,(max острота зрения – 0,04) либо сохранившие способность к цветоощущению; абсолютно, или тотально, слепые - дети с полным отсутствием зрительных ощущений;частично, или парциально, слепые – дети, имеющие светооощущения, форменное зрение (способность к выделению фигуры из фона) с остротой зрения от 0,005 до 0,04 слабовидящие – дети с остротой зрения от 0,05 до 0,2. Главное отличие данной группы детей от слепых: при выраженном снижении остроты восприятия зрительный анализатор остаётся основным источником информации об окружающем мире и может использоваться в качестве ведущего в учебном процессе, включая письмо и чтение. Слепорождённые - это дети в врождённой тотальной слепотой или ослепшие в возрасте до трёхлет. Они не имеют хзрительных предсталений, и весь процесс психическогоразвития осуществляется в условиях полного выпадения зрительной системыОслепшие – дети, утратившие зрение в дошкольном возрасте и позже 1. изучение общих, свойственных также и нормально развивающемуся ребёнку специфических закономерностей психического развития детей с глубоким нарушением зрения, механизмов, обеспечивающих компенсацию слепоты ислабовидения;Основными задачами современной тифлопсихологии являются: 2. Изучение зависимости психического развития от степени, характера и времени возникновения дефекта зрительной функции;3. Выявление потенциальных возможностей лиц с нарушением зрения, их способностей к преодолению отклонений в формировании психических процессов и личностных отклонений; 4. Разработка психологических основ эффективной коррекционно-педагогической помощи детям с недостатками зрительной функции;5. Разработка социально – психологических основ эффективной интеграции лиц с нарушением зрения в общество. 1. Кузнецова Л.В. Основы специальной психологии. Москва, Издательский центр «Академия» 20102. ru.wikipedia.org›Википедия›Амблиопия Литература:

Приложенные файлы


Добавить комментарий