Масстер — класс «Работа с анимированной картой на уроках истории как средство развития компетенций учащихся».


Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Слайд 1.
Я, Величко Ксения Александровна, учитель истории и обществознания МБОУ СОШ№2.
Тема моего мастер - класса «Работа с анимированной картой на уроках истории как средство развития компетенций учащихся».
Слайд 2
Цель моего мастер-класса создать условия для профессионального самосовершенствования участников, при котором:
приобретается опыт организации проведения уроков при использовании информационных технологий
формируется собственный стиль педагогической деятельности в процессе работы с анимированными картами.
Слайд 3
Использование анимированных карт:
для повышения мотивации учащихся;
при изучении нового материала урока;
для закрепления полученных на уроке знаний;
для повторения изученного материала;
для добычи и использования учебного материала на уроке и во внеурочной деятельности.
Слайд 4
Особенности анимированной карты:
звуковое и иллюстративное сопровождение демонстрации карты;
хронология и периодизация событий и процессов;
отображение исторического пространства;
динамика исторических событий
Слайд 5
Формируемые компетенции:
метапредметные;
когнитивные;
коммуникативные;
личностного саморазвития;
информационно – технологические;
предметно – ориентированные.

Работа с исторической анимированной картой. (2минуты)
Слайд 6
Дидактическая настольная игра – танграм
Сложите разрезанную карту Египта в одно целое.
Слайд 7
Задание
1- я группа:
Раскройте понятия: дельта, оазис, ил.
В чем проявляется суровость природных условий в бассейне реки Нил?
2-я группа:
С помощью карты и дополнительной информации докажите справедливость названия Древнего Египта «Дар Нила».
3-я группа:
Найдите ошибки в тексте.
Один враль и хвастун утверждал, что с помощью «машины времени» побывал в Древнем Египте.
— Когда я попал в эту страну, — рассказывал он друзьям, — то узнал, что у египтян большое горе. Нил не разливался уже несколько лет и изрядно обмелел. Все же остальные реки Египта можно было перейти вброд... Корабельщик довезли меня по Нилу до первого порога. Я щедро расплатился с ними, взял сдачу — горсть мелких монет и сошел н правый берег. В этом месте была возведена самая большая и пирамид, в которой, как это всем известно, похоронен фараон Тутанхамон. Едва я направился к пирамиде, как хлынул ливень, и мне пришлось спрятаться от него в дубовой роще. Переждав дождь, я стал искать вход в пирамиду. Однако египтяне сказали мне, что гробница Тутанхамона давно разграблена и ни одна вещь не сохранилась...,
— Перестань выдумывать, — прервали рассказчика слушатели, — ты никогда не был в Древнем Египте! В твоем рассказе с десяток исторических ошибок.
Опишите эти исторические ошибки.
Слайд 8
Диагностика умений читать карту, определять местоположения историко – географических объектов.
Слайд 9
Рефлексия. Лотос – священный цветок древних египтян, символ красоты, чистоты, стремления к солнцу, свету.
Если вам понравился мастер – класс это было актуально, полезно, покажите – белый лотос
Если вас это не тронуло покажите – розовый лотос .
Если у вас были сомнения при выполнения заданий – синий лотос
Слайд 10
Спасибо за внимание и за сотрудничество!

Приложенные файлы


Добавить комментарий