Презентация урока по математике Сравнение дробей с разными знаменателями 6 класс


Чтобы посмотреть презентацию с картинками, оформлением и слайдами, скачайте ее файл и откройте в PowerPoint на своем компьютере.
Текстовое содержимое слайдов презентации:

Технология проведения урока по формированию УУД с использованием системно деятельностного подхода. Дурнева Людмила АлексеевнаМБОУ СОШ № 2 г. Задонск Липецкая область Мой урок 1) Познакомить учащихся с основными алгоритмическими приемами при сравнении дробей с разными знаменателями;2) показать практическое применение сравнения дробей в жизни;3) Формирование интереса к предмету 1. Определение потребностей и мотивов Важнейшая задача цивилизации -научить человека мыслить. Т.Эдисон Включение в урок. 1.1 Организационный момент. 1. Определение потребностей и мотивов. 1.2 Актуализация знаний и уменийПриём «Ключевые слова» (восстановить стихотворение) Каждый может за верстуВидеть _______ черту.Над чертой _________, знайте,Под чертою - ________.Дробь такую непременно Мы зовём ___________. 1. Определение потребностей и мотивов. 1.2 Актуализация знаний и умений«Ключевые слова» Каждый может за верстуВидеть дробную черту.Над чертой числитель, знайте,Под чертою - знаменатель.Дробь такую непременно Мы зовём обыкновенной. Леонардо Пизанский (Фибоначчи) ввёл в Европе дробную черту.   Леонардо Пизанский (Фибоначчи) (1180-1240гг.) - итальянский математик. Родился в Пизе. Начальное образование получил в Алжире, под руководством местного учителя овладел арифметикой и алгеброй арабов. Посетил многие страны Европы и Востока, пополняя свои знания по математике.   Издал 3 книги: "Книгу об абаке" (1202г), "Практическую геометрию" (1220г.) и "Книгу квадратов" (1225г). I. Определение потребностей и мотивов. Ответы к мини - тесту а а 2 а в 3 б б 5 а в 4 б а 1 В-2 В-1 № 1. Определение потребностей и мотивов 1.3 Мотивация к учебной деятельности.Задача.На уроке математики ученики 1/5 урока работали на ноутбуках, 1/3 урока выполняли самостоятельную работу, 2/9 урока решали примеры, 11/45 урока решали задачу. Определите какой вид работы был самым продолжительным? 1/5 от 45 это 9 мин1/3 от 45 это 15 мин2/9 от 45 это 10 мин11/45 от 45 это 11 минСамой продолжительной была самостоятельная работа Тема урока: 2. Принятие учебных целей и условий их достижения. 2.1 Постановка проблемыКак решить эту задачу, не используя фактическую длительность урока? осознание проблемы: цель урока: побуждающий диалог: почему возникло затруднение? Как сравнить две дроби с разными знаменателями? Узнать способы сравнения дробей 2. Принятие учебных целей и условий их достижения 2.2 Выдвижение гипотезы:Если мы знаем алгоритм сравнения дробей с разными знаменателями, то можно сравнить данные дроби. деление на группы III. Проверка принятой гипотезы, сбор данных, их анализ, формулирование выводов 3.1 Организация познавательной деятельности(Работа с направляющими листами) Сравните дроби Вспомним правило! Из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше та, у которой числитель больше Сравните дроби Вспомним правило! Из двух дробей с одинаковыми числителями больше та, у которой знаменатель меньше Сравните дроби Вспомним правило! Правильная дробь всегда меньше неправильной Подумайте, как сравнить дроби 28 4 знаменатель = знаменатель Числитель >числитель 5 30 Правило сравнения дробей с разными знаменателями 1. Привести дроби к наименьшему общему знаменателю. 2. Сравнить полученные дроби. 4. Проверка принятой гипотезы, сбор данных, их анализ, формулирование выводов 3.2 Первичное закреплениеРешите № 304 (а, б) №305 Физкультминутка ВстаньтеВспомните теплое летнее солнышко Потянитесь к немуНаклонитесь вперед, назад, вправо, влево ПотянитесьВы бодры и полны силПродолжим работу 4. Итоговый самоконтроль и самооценка Самостоятельная работаВ – 1Расставьте дроби в порядке возрастания : ; ; ; В – 2Расставьте дроби в порядке убывания: ; ; ; 4. Итоговый самоконтроль и самооценка Самостоятельная работаВ – 1Ответ : ; ; ; В – 2Ответ: ; ; ; 4. Итоговый самоконтроль и самооценка Рефлексия Домашнее задание:№ 311, №313, №314 4. Итоговый самоконтроль и самооценка Плохой учитель преподносит истину, хороший учит её находить. А.Дистервег Итог урока:-Что нового вы сегодня узнали?-Что вы создали? Спасибо за урок

Приложенные файлы


Добавить комментарий