Урок ИЗО 2 класс Изображение и фантазия из раздела Реальность и фантазия

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №7 п. Весёлый.



Изобразительное искусство по программе Б.М.Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд».

Тема урока:
«Изображение и фантазия»
2 класс,
2 четверть «Реальность и фантазия».








Разработала: Скобелева Татьяна Анатольевна, учитель ИЗО и черчения.
2012-2013г.г.





Форма урока: комбинированный.
Зрительный ряд: презентация, Пуантилизм - рисуем точками_cut. mp4, рисунки из раскрасок со сказочными птицами.
Музыкальный ряд: «Веснушки» детская песня, Golosa-ptic-Solovey(muzofon.com), Detskie_pesenki-Tanec_malen_kih_utjat, belyaeva_aleksandra_-_goroshinki_tsvetnye_(zaycev.net) [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Оборудование для учителя: ИКТ.
Оборудование для учащихся: бумага, краски, вода, ватные палочки, штампики, карандаш.


Технологическая карта изучения темы
Цель
Привить навык использования фантазии, воображения при выполнении учебной задачи.

Задачи
1) обучающие: формировать способность к художественному познанию мира;
2) воспитывающие: формирование эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; 3) развивающие: формирование личностных, регулятивных, коммуникативных, познавательных УУД.

Планируемый результат
Предметные умения
УУД


- использование различных художественных материалов, приёмов и техник;
- изображение сказочной птицы по памяти, по представлению и на основе фантазии;
- применять практические навыки выразительного использования линии , пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.

Личностные: -эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру ( природе);
Регулятивные: с помощью учителя выдвигать цель работы, составлять план выполнения творческой задачи; работая по плану, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки; определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку ей.
Познавательные: логические: выполнять универсальные логические действия; общеучебные: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи; определять наиболее эффективные способы достижения результатов. Коммуникативные:  осуществлять самоконтроль.


Основные понятия
Фантазия, реальность, пуантилизм.

Организация пространства
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы

Окружающий мир (красота вокруг нас).  Развитие речи (обогащение словарного запаса).
Музыка (умение соотносить зрительный ряд и музыкальный фон).
Литературное чтение (знание фольклора и произведений со сказочными птицами).

Индивиду- альная, парная в беседе.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
просматриваем зарисовки сказочных птиц. (Слайд 11, смена слайдов автоматическая.)

Целеполагание.
- Чему же на уроке сегодня мы можем научиться? Давайте определим цель нашего урока.
Дети предлагают варианты, таким образом каждый ставит себе цель.

Первый этап практической работы.
Цель: подготовить рисунок карандашом для дальнейшей работы с живописным материалом.
- Итак, мы рисуем сказочную птицу. (Слайд 12)
С чего же нам начать? Сначала подумаем, как же наша птица выглядит, а затем:
- рисуем туловище
-прорисовываем голову
- продумываем и прорисовываем детали
-украшаем птицу, ведь она сказочная.
- Наша птица готова. Что делаем дальше?

Физминутка.
А дальше мы немного отдохнём.
А помогут нам сказочные персонажи и веселая песня о маленьких утятах. (Слайд 13)

Расширение знаний.
Цель: усиление познавательного интереса к теме, знакомство с новой техникой живописи- пуантилизмом.
-Как вы думаете, как нашу птицу сделать по- настоящему сказочной?
Я предлагаю вам познакомиться с новой техникой рисования, думаю, она вам понравится. Внимание на экран. (Слайд 14-15)
Просмотр видео «Пуантилизм - рисуем точками».

3-й этап Практическая работа.
Сообщение плана работы. Цель: формировать умение принимать учебную задачу.
–Теперь мы определим последовательность работы и приступим к творчеству. (Слайд 16)


Практическая работа. Цель: самостоятельная индивидуальная работа.(17 минут)
Во время работы учитель ведет индивидуальную корректировку детских композиций. По окончании работы рисунки вывешиваются на доску или выносятся детьми к доске.

4-й этап. Оценка результатов деятельности и закрепление.
Вопросы на закрепление.
Цель: организация закрепления изученного материала.

(Слайд 17)
Как мы назвали сегодня свой урок?
Что означают слова: фантазия, пуантилизм?
Какие сказочные птицы вам запомнились?
Чему мы сегодня с вами учились?
Что на уроке вам далось труднее всего?
Как эти трудности вы преодолели?
Добились ли мы цели, которую поставили в начале урока?

Самооценка.
Цель: учить анализировать и оценивать свою работу и работу других детей на уроке.
- Давайте теперь оценим свою работу на уроке. Если вы считаете, что утверждение к вам относится, то зажимайте палец на руке. Таким образом вы сами себя оцените.(Слайд 18).
Я внимательно слушал и активно работал на уроке.
Я узнал много нового на уроке.
Я запомнил новые слова и знаю их значение.
Я научился рисовать в технике пуантилизм.
Я выполнил свою работу красиво и аккуратно.
Выборочный анализ оценок на соответствие. Взаимооценка, при необходимости.

Рефлексия. Итог урока. Оценка настроения детей на конец урока с целью определения влияния урока на детей.
- Ну вот мы и заканчиваем наш урок. Мы отлично поработали, большое спасибо вам за работу на уроке. У меня отличное настроение, а у вас? Поднимите руку, у кого настроение к концу урока улучшилось? А у кого ухудшилось?
Я рада, что настроение ваше улучшилось. С нетерпением жду вас на следующем уроке. (Слайд 19)










Автор: Скобелева Татьяна Анатольевна,
учитель ИЗО и черчения МОБУ СОШ №7
п. Весёлый Иркутская область Чунский район




15

Приложенные файлы


Добавить комментарий