Сказка на уроках математики Федорино горе.

«Сказка на уроках математики»

Духовная жизнь ребенка полноценна
лишь тогда, когда он живет в мире игры,
сказки, музыки, фантазии, творчества. Без
этого он засушенный цветок.
Сухомлинский В. А.
Настоящее сотрудничество учителя и ученика возможно при условии, что учиться не заставляют, а увлекают. И среди всех мотивов учебной деятельности самым действенным, на мой взгляд, является познавательный интерес, возникающий в процессе учения. Чтобы активизировать познавательную деятельность учащихся начальных классов, необходимо использовать элемент занимательности в методах изложения материала, т. к. все необычное, неожиданное вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогают им усвоить любой учебный материал, заставляют задуматься.
Качество знаний и навыков учащихся по математике, формирование интереса, увлеченности обеспечиваются, прежде всего, организацией обучения на уроке. Наиболее эффективны те методы изложения материала, которые позволяют усваивать новые знания путем самостоятельного поиска, а это возможно при построении урока в виде путешествия, викторины, сказки.
Казалось бы, сказка и математика - понятия несовместимые. Поэтический образ и сухое абстрактное рассуждение! Однако нередко именно сказочная форма позволяет удачно ввести ребят в мир математики, через сказочные элементы учитель может найти путь в сферу эмоций ребенка, позволяет детям раскрыть и активизировать свои способности. Встреча детей со знакомыми героями сказок не оставляет их равнодушными. Желание помочь попавшему в беду герою, разобраться в сказочной ситуации - все это стимулирует умственную деятельность ребенка, развивает его интерес к математике.
В то же время важна и обратная связь: встреча со сказочными героями в мире математики побуждает ученика еще раз прочитать литературное произведение, придумать свое продолжение или немного пофантазировать и изменить сюжет, глубже поразмышлять о нем, вызывает желание помочь литературным героям. Таким образом, сказки на уроках математики продолжают воспитывать детей, прививают им любовь не только к математике, но и к вдумчивому чтению, вызывают радость от общения с книгой, внимание к слову.




















Урок-сказка «Федорино горе»
класс

Тема: Закрепление знаний и умений по теме «Десяток».
Цели: 1) закрепить счет в пределах первого десятка;
развивать внимание и логическое мышление;
воспитывать чувство любви к литературе, интерес к математике.

I. Оргмомент.
II. Сообщение темы и целей урока.
- Сегодня на уроке математики мы будем повторять изученный материал по теме «Десяток», развивать навык беглого счета в пределах десяти, вспомним, как составлять буквенные выражения и решать задачи, а также выполним графический диктант.
- Сегодня у нас не просто урок математики, а математика в сказке. А поможет нам в этом замечательный детский писатель Корней Иванович Чуковский (рассмотреть портрет).

III. Устный счет.
А). - У К. И. Чуковского есть интересная сказка в стихах. А вот какая, вы сейчас должны отгадать.
- Для этого вам необходимо решить примеры, и перевернуть карточки с верными ответами:
9 – 1 = 9 – 6 = 4 + 5 =
3 + 4 = 2 + 4 = 7 – 2 =



Рассмотреть книгу К. И. Чуковского «Федорино горе».

Б). Игра «Кто быстрее?»
Скачет сито по полям,
А корыто по лугам,
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».

- Помогите посуде быстрее спуститься по ступенькам:


IV. Работа в тетрадях.
Утюги бегут, покрякивают,
Через лужи, через лужи перескакивают.
А за ними блюдца, блюдца -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
Вдоль по улице несутся -
Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!
- Давайте решим задачу:
- От Федоры убежало 2 утюга, а блюдец на 7 штук больше, чем утюгов. Сколько убежало блюдец?


1) 2 + 7 = 9 (шт.) - блюдец
Ответ: 9 штук.

V. Физминутка.
Но как черная железная нога, (попрыгать
Побежала, поскакала кочерга. на одной ноге)
И помчалися по улице ножи:
«Эй, держи, держи, держи, держи, держи». (на носочках легко
Из окошка вывалился стол
И пошел, пошел, пошел, пошел (медленно переваливаясь)
А на нем, а на нем,
Как на лошади верхом,
Самоварище сидит
И товарищам кричит: (присесть за парту)
«Уходите, бегите, спасайтеся!»


VI. Закрепление навыка беглого счета.
А). Чашки да ложки
Скачут по дорожке.
- Вычислите цепочку примеров, составленную из бегущих тарелок:

Б). А посуда вперед и вперед
По полям, по болотам идет.
И чайник шепнул утюгу:
«Я дальше идти не могу».
И заплакали блюдца:
«Не лучше ль вернуться?»
- Помогите посуде не утонуть в болоте.
- Вставьте знаки-«кочки»:
6 * 4 * 1 = 3
8 * 2 * 1 = 7

VII. Составление буквенных равенств.
И видят за ними из темного бора
Идет, ковыляет Федора.
Но чудо случилось с ней:
Стала Федора добрей.
Тихо за ними идет
И тихую песню поет:
«Ой, вы бедные сиротки мои,
Утюги и сковородки мои!
Вы подите-ка, немытые домой,
Я водою вас умою ключевой.
Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно солнышко, сиять».
- Давайте составим буквенные равенства. Пусть Л будет ледяная вода, Г - горячая, а В - вся вода.
Л + Г = В
Г + Л = В
В – Л = Г
В – Г = Л


VIII. Графический диктант.

(рисунок самовара)

IX. Итог урока.
А на белой табуреточке
Да на вышитой салфеточке
Самовар стоит,
Словно жар горит,
И пыхтит, и на бабу поглядывает:
«Я Федорушку прощаю,
Сладким чаем угощаю,
Кушай, кушай, Федора Егоровна!»
- Вот и закончилась наша сказка, подошел к концу и наш урок. Скажите, какие задания вам особенно понравились на уроке, что было самое интересное? Узнали ли вы что-нибудь новое на уроке?








15

Приложенные файлы


Добавить комментарий