отчет по проекту Моя малая Родина — станица Выселки


Отчет по проекту
«Моя малая Родина – станица Выселки»

Подготовила:
Воспитатель
МБДОУ ЦРР – ДС № 8
Бабута Е. Ю.
2014 г.
Совместный проект педагогов, детей и родителей
«Моя малая Родина – станица Выселки»
Родина для человека – самое дорогое и священное,
без чего человек перестаёт быть личностью
В.А. Сухомлинский
I. Актуальность темы
Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство» (Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова) и ФГОС предполагает знания дошкольников о своём регионе, где он родился и проживает.
Растить из детей граждан, глубоко и преданно любящих свою Родину, - важнейшая задача каждого педагогического коллектива. Чтобы воспитать в человеке чувство гордости за свою землю, надо с детства научить любить то, что окружает: свою семью, своих близких, дом, улицу, место, где он родился и где живет.
Важно правильно организовать работу с детьми и их родителями: суметь показать не только красоту родного края, но и семейный уклад, традиции, которые продолжают царить в семьях Выселковцев.
Именно в дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, семье, преданность и ответственность за неё. Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образования.
В процессе работы с детьми по расширению знаний и представлений о станице, её жителях, педагоги детского сада столкнулись с тем, что заметно утрачено патриотическое сознание у взрослого населения, а среди дошкольников получает распространение равнодушие, индивидуализм. Помимо того, наблюдается дефицит знаний о прошлой и нынешней жизни станицы.
Планируемые мероприятия по ознакомлению дошкольников с ближайшим окружением, достопримечательностями, позволили нам сделать вывод о том, что большинству воспитанников, эта тема интересна, познавательна и вызывает желание больше узнать о родной станице, о том, чем она славится, какие творческие люди проживают в ней, какие традиции сохранились в семьях. Была поставлена задача: познакомить детей со старинной казачьей станицей и сформировать у дошкольников интерес к семейным традициям.
II. Тип проекта
· по доминирующей деятельности – творческий, познавательный
· по времени проведения – долгосрочный (2 года)
· по характеру контактов – в рамках ДОУ, работа в социуме
· участники проекта – дети старшей, подготовительной группы, родители, педагоги.
III. Цель и задачи проекта
Цель: создание условий для расширения кругозора педагогов, детей и родителей о станице Выселки и ее жителях через совместную деятельность.
Задачи:
· расширить и углубить знания детей о станице Выселки, её истории достопримечательностях, лучших людях, традициях семейного воспитания
· развивать нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желание быть похожими на близких людей в делах, поступках, продолжать семейные традиции, больше узнать о своих предках, бережно хранить семейные реликвии;
· обобщить собранный материал
IV. Формы и методы работы
· с детьми – познавательно-игровые занятия, целевые прогулки, экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов, ознакомление с художественной литературой, поэзией.· с родителями – беседы о важности проблемы, совместные экскурсии, выставки, встречи с земляками,
V. Принципы
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родной станицей положены следующие принципы:
· принцип историзма – реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (наши дни)
· принцип гуманизма – предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, малой Родине, Отечеству
· принцип дифференциации – заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе накопления и освоения знаний о родной станице с учётом возраста, накопленного им опыта, особенной эмоциональной и познавательной сферы и др.
· принцип интеграции – реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной библиотекой, музеем станицы и иными структурами социума. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями станицы Выселки.
VI. Ожидаемый результат
Дети:
· итоговым результатом будет являться определение уровня знаний по теме;
· активное участие и интерес детей в различных видах деятельности;
· развитие нравственно-патриотических чувств к истории, культуре, природе родного края, а также любовь к семье, ее традициям;
· расширение кругозора, развитие связной речи, обогащение словаря
Родители:
· активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
· повышение интереса к семейным ценностям, к работе ДОУ, к малой Родине;
· активное участие в проекте, конкурсах, выставках, помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок
Авторы проекта:
· освоение инновационных технологий по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников;
· разработка ряда анкет для родителей (на начало, на конец проекта);
· составление перспективного плана работы;
· разработка и изготовление дидактических игр по теме проекта;
· разработка досугов;
· оформление, обобщение, распространение опыта;
· создание мультимедийной презентации проекта, выпуск брошюры, её представление коллегам, родителям
Предметно-развивающая среда:
создание уголка по краеведению в группе
создание мини – музея «Кубанские мастера»
VII. Содержание проекта
I этап – подготовительный
1) Актуализация темы патриотического воспитания через изучение родной станицы родителями, заинтересовать идеей детей.
2) Анкетирование родителей на тему «Маленькие граждане большой страны»
3) Мониторинг имеющихся первичных представлений дошкольников о ближайшем социуме
3) Выбор темы изучения станицы родителями в соответствии с интересами и возможностями, совместное обсуждение с детьми
4) Совместное составление плана, маршрута экскурсий (воспитатели, родители, ребёнок)
II этап – реализация
В течение года родители с детьми старшей группы изучают выбранную тему через:
- подбор информации в книгах, газетах;
- экскурсии в музей, по историческим местам, достопримечательностям станицы;
- рассказы специалистов, известных людей станицы, родственников и т.д.
В подготовительной к школе группе идёт представление материала по блокам постепенно.
Темы для изучения и представления родителями и детьми
1. Страницы истории станицы Выселки
· Основатель станицы Выселки. Основание станицы Выселки.
· Выселки в годы войны.
· История памятников станицы.
· Историческое и настоящее название улиц.
2. Административно-территориальное положение станицы Выселки (где расположена, с кем граничит, площадь территории, численность населения (сколько и кого), протекающие реки).
3. Люди искусства станицы Выселки
4. Культура станицы Выселки
5. Промышленность станицы Выселки
- крупные предприятия станицы
6. Спорт станицы Выселки
- разнообразие видов спорта
- знаменитые спортсмены станицы
7. Природа станицы Выселки
- растительный и животный мир
8. Мои предки – коренные жители станицы.
- генеологическое древо моей семьи
- мои предки – потомственные казаки
- семейные традиции моих предков
Ш этап – обобщающий
1) Анализ проведённой работы, соотнесение результата с поставленными задачами
2) Отметить успехи и неудачи в исследовательской работе
3) Отметить отзывы о детских и родительских впечатлениях
4) Обобщить собранный текстовый и фотоматериал
5) Обобщить опыт работы «Моя малая Родина – станица Выселки»

Приложенные файлы


Добавить комментарий