РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Подготовка к ЕГЭ по информатике и ИКТ


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


МОУ «Большеврудская средняя общеобразовательная школа»




«Обсуждено»

на МО учителей естественно
-
математического цикла

Руководитель МО__________________/Иванова С.В../

Протокол ___________ от «________» августа 2014 г.




«Утверждено»

Приказ № ___
______________


от «_____» августа 2014 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по элективному учебному курсу



Подготовка к ЕГЭ

по информатике и ИКТ



10

класс

базовый уровень



Состави
тель
:

учитель информатики

Васенина

Вера Константиновна




201
4

-
201
5

учебны
й год


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

2


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

составлена на основе
следующих документов:



Закон РФ «Об образовании»



Федеральный компонент государственного стандарта среднего общего образ
о
вания
базового уровня



Федеральный перечень учебнико
в, рекомендованных Министерством образования
Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2014
-
2015 учебный год;



Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием
учебных п
редметов компонента государственного стандарта общего образования;



Базисного учебного плана 2004 года.



Об утверждении обязательного минимума содержания среднего (по
л
ного) общ
его
образования по информатике
;



Оценка качества подготовки выпускников основной ш
колы по инфо
р
матике.



Кодификатор элементов содержания по информатике для составления контрольно
-
измерительных материалов (КИМ) единого государстве
н
ного экзамена 20
15

г.;



Спецификация экзаменационной работы по информатике для выпускников XI классов
общеобр
азовательных учреждений 20
15

г.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика


это наука о закономерностях протекания информационных процессов
в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации
информационных процессов. О
на способствует формированию современного научного
мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов


школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий
необходимых школьникам, как в самом образовательн
ом процессе, так и в их повседневной
и будущей жизни.



Информатика
-

в настоящее время одна из фундаментальных отраслей научного знания,
формирующая системно
-
информационный подход к анализу окружающего мира, изучающая
информационные процессы, методы и с
редства получения, преобразования, передачи,
хранения и использования информации; стремительно развивающаяся и постоянно
расширяющаяся область практической деятельности человека, связанная с использованием
информационных технологий.

Цель курса:

подготовка
к сдаче единого государственно
го экзамена

по
информатике и ИКТ

Задачи курса
:

Для реализации поставленной цели необ
ходимо решить следующие задачи:

сформировать:



положительное отношение к процедуре контроля в
формате единого
государственного экзамена;



пред
ставление о структуре и содержании контроль
ных измерительных
материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором
ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

сформировать умения:



работать с инструкциями, регламентирующими про
цедуру

проведения
экзамена в целом;



эффективно распределять время на выполнение зада
ний различных типов;



правильно оформлять

решения заданий с развернутым

ответом.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

3


Пояснительная записка


Программа данного элективного курса (курса по выбору учащихся)
ориентирован
а на систематизацию знаний и уме
ний по курсу информатики и
информационно
-
коммуникаци
онных технологий (ИКТ) для подготовки к сдаче
единого
государственного экзамена.

Поскольку курс предназначен для тех, кто определил ин
форматику как
сферу своих будущих п
рофессиональных ин
тересов либо в качестве основного
направления, либо в качестве использования прикладного назначения курса,
то
его содержание представляет собой самостоятельный модуль,
изучаемый в
определенное время учебного года


Количество часов в неде
лю:

1 час в неделю, всего
34 учебных часа
.


Проверка знаний:

тестирование

по каждому разделу курса.


Итоговая аттестация

проводится в форме тестирования

с использованием тестовых
материалов ЕГЭ по информатике
.


Требован
ия к знаниям и умениям учащихся

В ре
зультате изучения курса учащиеся должны иметь представление о следующих понятиях:



о существующих методах измерения информации;



о моделировании, как методе научного познания.


Владеть фундаментальными знаниями по таким темам, как
:



единицы измерения информац
ии;



принципы кодирования;



системы счисления;



понятие алгоритма, его свойств, способов записи;



основные алгоритмические конструкции;



основные элементы программирования;



основные элементы математической логики;



архитектура компьютера;



программное обеспечение
;



основные понятия, используемые в информационных и коммун
и
кационных
технологиях.


В результате изучения курса учащиеся должны уметь
:



подсчитывать информационный объём сообщения;



осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;



осуществлять арифме
тические действия в двоичной, восьмеричной и
шестнадцатеричной системах счисления;



использовать стандартные алгоритмические конструкции при пр
о
граммировании;



строить и преобразовывать логические выражения;



строить для логической функции таблицу истинности
и логич
е
скую схему;



использовать необходимое программное обеспечение при решении задачи;



знать базовые механизмы обращения с внешним миром в данной операционной
среде (язык программирования, интерфейс с операционной системой) и уметь их
испо
льзовать в п
ростейших ситуациях


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

4


Тематика занятий разработана по основным темам курса информ
а
тики и
информационных технологий, объединенных в следующие темат
и
ческие блоки:
"Информация и её кодирование", "Алгоритмизация и программирование", "Основы логики",
"Моделирова
ние и компьютерный эксперимент", "Основные устройства информац
и
онных и
коммуникационных технологий", "Программные средства информационных и
коммуникационных технологий", "Технология обработки графической и звуковой
инфо
р
мации", "Технология обработки информ
ации в электронных таблицах", "Технология
хранения, поиска и сортировки информации в базах данных", "Телекоммуникационные
технологии".

Курс предусматривает отработку теоретических знаний, умений и навыков
учащихся
.
Наибольшее внимание необходимо уделить от
работке у учащихся навыков
работы с тестами и тестовыми заданиями различных видов.









Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

5


КАЛЕНДАРНО
-

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


10 класс

(базовый уровень)



урока

Название темы

сроки

Примечание

Информация и ее кодирование (6 часов)

1.


Информация и человек

1 н
еделя

Восприятие, запоминание и обработка
информации человеком, пределы
чувствительности и разрешающей способности
органов чувств, логарифмические шкалы
восприятия. Язык как способ представления и
передачи информации.

2.


Измерение информации

2 неделя

Методы

измерения количества информации:
вероятностный и алфавитный. Единицы измерения
количества инфор
мации.

3.


Процесс

и способы
передачи
информации


3 неделя

Процесс передачи информации, источник и
приемник информации. Сигнал, кодирование и
декодирование.

Ско
рость передачи информации и
пропускная способность канала передачи

4.


Кодирование текстовой
информации.


4

неделя

Кодирование текстовой информации. Кодировка
ASCII. Основные используемые кодировки
кириллицы.

5.


С
истем
ы
счисления

5 неделя

Представление число
вой информации. Сложение
и умножение в разных системах счисления.

6.


С
истем
ы
счисления

6 неделя


Основы логики (
5

час
ов
)

7.


Алгебра логики

7

неделя

Алгебра логики.

Логические выражения и их
преобразование.

8.


Логические выражения и
логические операции

8

не
деля

Построение таблиц истинности ло
гических
выражений.

9.


Т
аблиц
ы

истинности

9

неделя

10.


Законы алгебры логики

10

неделя

Законы алгебры логики.

11.


Законы булевой алгебры

1
1

неделя

Законы алгебры логики.


Моделирование и компьютерный эксперимент (
2

часа)

12.


Формализация:
математические и логические
модели.

1
2

неделя

Формализация: математические и логические
модели. Представление и считывание данных в
разных типах информационных моделей (схемы,
карты, таблицы, графики и формулы).

13.


Математические модели

1
3

неделя

Математические модели (графики, исследование
функций). Построение и использование
информационных моделей реальных процессов
(физических, химических, биологических,
экономических).


Социальная информатика (2 часа)


14.


Нормы информационной
этики

1
4

н
еделя

История развития вычислительной техники.

Нормы информационной этики (почта,
публикации в Интернете и др.).

Тренинг №1.

15.


Правовые нормы

1
5

неделя

Правовые нормы (охрана авторских прав на
программы и данные, электронная подпись и др.).

Тренинг №2.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

6



урока

Название темы

сроки

Примечание


О
сновные устройства информационных и коммуникационных технологий

(2 часа)


16.


Типы компьютеров и
их
основные характеристики

1
6

неделя

Типы компьютеров, их основные характеристики
и области использования. Выбор необходимого
для данной задачи компьютера.

17.


Ос
новные периферийные
устройства

1
7

неделя

устройства (ввода
-
вывода, для соединения
компьютеров и др.). Безопасность, гигиена,
эргономика, ресурсосбережение; технические
условия эксплуатации.
Тренинг№3

18.


Операционная система.
Графический интерфейс

18

неде
ля

Операционная система: назначение и
функциональные возможности. Графический
интерфейс (основные типы элементов
управления).

19.


Файлы и файловые системы

19

неделя

ф
айловые менеджеры и архиваторы.
Тренинг №4


Технология обработки текстовой и числовой инфо
рмации (
2

час)


20.


Т
екстов
ый

процессор

20

неделя


21.


Табличный процессор

2
1

неделя



Базы данных (3 часа)


22.


Основные объекты СУБД

2
2

неделя

Табличные базы данных. Система управления
базами данных. Основные объекты СУБД:
таблицы, формы, запросы, отчеты.

23.


С
оздание БД

2
3

неделя

Использование формы для просмотра и
редактирования записей в табличной базе данных.
Поиск записей в табличной базе данных с
помощью фильтров и запросов.

24.


Технология хранения, поиска
и сортировки в БД

2
4

неделя

Сортировка записей в та
бличной базе данных.
Печать данных с помощью отчетов.
Иерархические базы данных. Сетевые базы
данных.


Технология обработки графической и звуковой информации (
2

часа)

25.


Растровая

и векторная
графика.

2
5

неделя

Графические объекты и операции над ними.

26.


Компьютерные презентации

2
6

неделя

Создание и редактирование цифровых
звукозаписей.

Компьютерные презентации: типы
слайдов, мультимедиа эффекты, организация
переходов между слайдами.

Основные устройства информационных и коммуникационных технологий

(1 час
)


27.


Локальные и глобальные
компьютерные сети

2
7

неделя

Локальные и глобальные компьютерные сети,
организации компьютерных сетей. Аппаратные
средства построения сети.

Тренинг №5 часть
А



Программные средства

информационных и коммуникационных технологий

(2 час)


28.


Всемирная паутина

2
8

неделя

Возможности Интернета. Среда браузера. По
иск
информации в сети Интернет. Язык разметки
Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

7



урока

Название темы

сроки

Примечание

29.


Программные средства

ИКТ


2
9

неделя

гипертекста HTML. Веб
-
страница с графическими
объектами. Веб
-
страни
ца с гиперссылками. Мир
электронной почты.

Тренинг №5 часть
В


Алгоритмизация и программирование

(5 часов)

30.


Алгоритм
ы и исполнители

30

неделя

Программирование: инструментарий среды; ин
-
формационная модель объекта; программы для
реализации ти
повых конструкций алгоритмов
(п
оследовательного, цикличе
ского,
разветвляющегося); понятия процедуры и модуля;
процеду
ра с параметрами; функции; инструменты
логики при разработ
ке программ, моделирование
системы.

31.


Языки программирования

31

неделя

32.


Системы программирования

32

неделя

33.


Программирование
. Решение
задач

33

неделя

34.


Программирование
. Решение
задач

34

неделя




Содержание учебного курса


Информация и ее кодирование


Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью
знаковых систем. Знаки:
форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации.
Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности
знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению
количества информации.


Основы логики

О
сновные понятия алгебры логики. Понятие высказывания. Логические выражения и
логические операции: НЕ, ИЛИ, И, ЕСЛИ... ,ТО..., эквивалентность. Таблицы истинности.

Составление таблиц истинности по логической формуле. Законы булевой алгебры.
Определение логи
ческого выраже
ния по таблице истинности.

Логические элементы и основные логические устройства компьютера.


Моделирование и компьютерный эксперимент

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. Формы
представления моделей. Формализ
ация. Основные этапы разработки и исследования
моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование
алгебраических моделей. Исследование геометрических м
оделей (планиметрия).
Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей.
Исследование биологических моделей.


Социальная информатика

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера.
Операционн
ые системы. Основные характеристики операционных систем. Операционн
ые
системы
. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием
паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от
вредоносных пр
ограмм. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и
защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них.
Хакерские утилиты и защита от них.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

8



Основные устройства информационных и коммуникационных технологий

Ло
кальные и глобальные компьютерные сети, организации компьютерных сетей.
Аппаратные средства построения сети.


Программные средства

информационных и коммуникационных технологий

Возможности Интернета. Среда браузера. По
иск информации в сети Интернет. Язык
разметки гипертекста HTML. Веб
-
страница с графическими объектами. Веб
-
страни
ца с
гиперссылками. Мир электронной почты.


Технология обработки текстовой и числовой информации

Макет текстового документа. Характеристика текстового процессора. Объекты текстово
го
документа и их параметры. Способы выделения объектов текстового документа.

Создание и редактирование документа в среде текстового процессора. Форматирование
текста. Оформление текста в виде таблицы и печать документа. Использование в текстовом
доку
мент
е графических объектов.

Назначение табличного процессора. Объекты документа таб
личного процессора. Данные
электронной таблицы. Типовые действия над объектами электронной таблицы.

Создание и редактирование документа в среде табличного документа. Форматиров
ание
табличного документа.

Правила записи формул и функций. Копирование формул в табличном документе.
Использование функций и логических формул в табличном документе.

Представление данных в виде диаграмм в среде табличного документа.


Базы данных
.
Технолог
ия хранения, поиска и сортировки в БД

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД:
таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования
записей в табличной базе данных. Поиск записей в табли
чной базе данных с помощью
фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с
помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.


Технология обработки графической и звуковой информации

Назначение графических реда
кторов. Растровая и векторная графика. Объекты растрового
редактора. Типовые действия над объектами. Инструменты графического редактора.

Создание и редактирование рисунка в среде графического редактора. Создание и
редактирование рисунка с текстом.

Выполнен
ие геометрических построений в системе компьютерного черчения

Создание
flash
-
анимации

Создание и редактирование оцифрованного звука

Разработка мультимедийной интерактивной презентации


Алгоритмизация и программирование

Программирование: инструментарий
среды; ин
формационная модель объекта; программы
для реализации ти
повых конструкций алгоритмов (последовательного, цикличе
ского,
разветвляющегося); понятия процедуры и модуля; процеду
ра с параметрами; функции;
инструменты логики при разработ
ке программ
, моделирование системы.






Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

9


Перечень учебно
-
методических средств обучения



Учебно
-
методический комплекс ученика:

1.

«Готовимся к ЕГЭ по информатике»: учебное пособие / Н.Н. Самылкина.


М.:Бином.
Лаборатория знаний

2.

Самылкина Н. Н., Русаков С. В., Шестаков
А. П., Баданина С. В. Готовимся к ЕГЭ по
информатике. Элективный курс. Учебное пособие
;

3.

Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ,
Базовый курс: Учебник для 10
-
11 классов.


М.:БИНОМ. Лаборатория знаний

4.

Задачник
-
практикум
по информатике в 2
-
х томах: Учебное пособие для средней
школы/Под редакцией И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера,.


М.:БИНОМ. Лаборатория
знаний

5.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень:
практикум для 10
-
11 классов.

6.

Дергачева Л.М. Р
ешение типовых задач по информатике: учебное пособие

7.

Готовимся к ЕГЭ по информатике: Учебное пособие.Авторы: Шестаков А.П., Русаков
С.В., Самылкина Н.Н., Баданина С.В.


Учебно
-
методический комплекс учителя:

1.

Примерная программа основного общего образования
по информатике и ИКТ

2.

Программы базового курса «Информатика и ИКТ»

3.

Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10
-
11 классы:
методическое пособие.

4.

Семакин И.Г., Вараскин Г.С. Структурированный конспект базового курса.


М.:БИНОМ. Лаборато
рия знаний.

5.

Семакин И.Г. Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней
школе: Методическое пособие.


М.:БИНОМ. Лаборатория знаний.

6.

ЕГЭ 2015. Информатика. Тематические тестовые задания

7.

Зорина, Зорин: ЕГЭ
-
2015. Информатика. Сборник заданий




Используемые программные обеспечения и электронные учебники:



Слайды для мультимедиа
-
проектора, составленные учителем к уроку.



http://school
-
collection.edu.ru/



единая коллекция цифровых образовательных

ресурсов.



Методическая библиотека «ЕГЭ по информатике и ИКТ»



Авторская мастерская Самылкиной Н. Н., посвященная проблемам ЕГЭ по информатике на

;



Интернет
-
газета «Лаборатория знаний» выпуск «Серия «Готовимся к итоговой аттестации» на
;



Мате
риалы на сайте Методической службы раздел «УМК БИНОМ», подраздел «Информатика и
ИКТ»
-

«ГИА и ЕГЭ»


Оборудование:



интерактивная доска



р
абочее место ученика



рабочее место учителя



проектор



интернет



диски


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

10


Аппаратные средства



Компьютер


универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация
современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа
-
возможности: видео
-
изображен
ие, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.



Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.;
технологический элемент новой грамотности


радикально повышает: уровень наглядности в
работе учителя, возм
ожность для учащихся представлять результаты своей работы всему
классу, эффективность организационных и административных выступлений.



Принтер


позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную
учащимися или учителем. Для многих школьных пр
именений необходим или желателен
цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и
изображения большого формата.



Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети


дает
доступ к российским и мировым инфо
рмационным ресурсам, позволяет вести переписку с
другими школами.



Устройства вывода звуковой информации


наушники для индивидуальной работы со
звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего
класса.



Устройства для ручно
го ввода текстовой информации и манипулирования экранными
объектами


клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).



Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат;
видеокамера


дают возможнос
ть непосредственно включать в учебный процесс
информационные образы окружающего мира.


Технические средства обучения

1.

Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь).

2.

Наушники (рабочее место ученика).

3.

Рабочее место учителя (системный блок
, монитор, клавиатура, мышь).

4.

Колонки (рабочее место учителя).

5.

Микрофон (рабочее место учителя).

6.

Проектор.

7.

Лазерный принтер черно
-
белый.

8.

Лазерный принтер цветной.

9.

Сканер.

10.

Цифровая фотокамера.

11.

Модем ADSL

12.

Локальная вычислительная сеть.


Программные средства



Операционная система Windows
-
8.



Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы).



Растровый редактор
Paint

(входит в состав операционной системы).



Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы).



Мультимедиа про
игрыватель Windows Media



Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы).



Почтовый клиент
Outlook

Express

(входит в состав операционной системы).



Браузер
Internet

Explorer

(входит в состав операционной системы).



Антивирусная программа.



Програ
мма
-
архиватор WinRar.



Клавиатурный тренажер



Офисное приложение
Microsoft

Office 2010, включающее текстовый процессор
Microsoft

Word

со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки
презентаций
Microsoft

PowerPoint
, электронные таблицы
Microsoft

Excel
, систему
управления базами данных
Microsoft

Access
.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

11


Т
ренинг №1

Часть А

Вариант 1

1)

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания
Жан
-
Жака Руссо
:


Тысячи путей ведут к
заблуждению, к истине


только один.

1) 92 бита

2) 220 бит

3) 456 бит

4) 512 бит

2)

В кодировке
Unicode

на каждый символ отводится два байта. Определите
информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.

1) 384 бита

2) 192 бита

3) 25
6 бит

4) 48 бит

3)

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный
объем следующего предложения:

Мой дядя самых честных правил, Когда не в шутку занемог, Он уважать себя
заставил И лучше выдумать не мог.

1) 10
6

бит

2) 8
48

бит

3) 10
6

кбайт

4) 8
48

кбайт

4)

Метеорологическая станция ведет наблюдение за влажностью воздуха. Результатом
одного измерения является целое число от 0 до 100 процентов, которое записывается
при помощи минимально возможного количества бит. Станция сделала 80 измерений
.
Определите информационный объем результатов наблюдений.

1) 80 бит

2) 70 байт

3) 80 байт

4) 560 байт

5)

Шахматная доска состоит 8 столбцов и 8 строк. Какое минимальное количество бит
потребуется для кодирования координат одного шахматного поля?

1) 4

2) 5

3) 6

4) 7

6)

Двое играют в «крестики
-
нолики» на поле 4 на 4 клетки. Какое количество
информации получил второй игрок, узнав ход первого игрока?

1) 1 бит

2) 2 бита

3) 4 бита

4) 16 бит

7)

Мощность алфавита равна 256. Сколько кбайт памяти потребуется для сохр
анения 160
страниц текста, содержащего в среднем 192 символа на каждой странице?

1) 10

2) 20

3) 30

4) 40

8)

Мощность алфавита равна 64. Сколько кбайт памяти потребуется, чтобы сохранить 128
страниц текста, содержащего в среднем 256 символов на каждой страни
це?

1) 8

2) 12

3)
24


4)
36

9)

Сколько единиц в двоичной записи числа 195?


1) 5

2) 2

3) 3


4) 4

10)

Как представлено число 82 в двоичной системе счисления?

1) 1010010
2

2)
1010011
2


3)
100101
2


4)
1000100
2

11)

Как записывается число
A
87
16

в восьмеричной системе с
числения?

1) 435
8


2) 1577
8


3) 5207
8



4) 6400
8

12)

Значение выражения 10
16

+ 10
8

• 10
2

в двоичной системе счисления равно

1) 1010
2

2)

11010
2

3)

100000
2

4)

110000
2

13)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
271
8
,
y =
11110100
2
. Результат представьте в
шестнадцатер
ичной системе счисления.

1) 151
16

2) 1
AD
16

3)
412
16

4)
1
0
B
16

14)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
5A
16
,
y =
1010111
2
. Результат представьте в
восьмеричной системе счисления.

1)
151
8

2)
261
8

3)
433
8

4)
702
8

15)

Для какого из указанных значений числа X истинно в
ысказывание


((X < 5)→(X < 3))


((X < 2)→(X < 1))


1) 1

2) 2

3) 3

4) 4

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

12


16)

Для какого имени истинно высказывание:

¬

(
Первая буква имени гласная


Четвертая буква имени согласная
)?

1)

ЕЛЕНА

2)

ВАДИМ

3)

АНТОН

4)

ФЕДОР

17)

Для какого из значений числа Z высказы
вание
((Z � 2)

(Z > 4)) →(Z > 3)

будет
ложным?

1)

1

2)

2

3)

3

4) 4

18)

Для какого символьного выражения верно высказывание:


¬

(
Первая буква согласная
)


¬

(
Вторая буква гласная
)?

1) abcde

2) bcade

3) babas

4) cabab

19)

Укажите, какое логическое выраж
ение равносильно выражению
¬ (¬А


B)
?


1)

A


¬B

2)

¬A


B

3)

B


¬A

4)

A


¬B


20)

Какое логическое выражение эквивалентно выражению
A



¬(¬
B



¬
C
)?


1)
A


B


C

2)
A


B


¬C

3)
A


(B


C)

4)
(A


¬B)


¬C

21)

Какое логическое выражение эквивалентно выражени
ю
¬(¬
A



B
)


¬
C
?


1)
(A


B)


¬C

2)
(A


B)


C

3)
(A


¬B)


¬C

4)
(A


¬B)


¬C

22)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от
трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F
(см. таблицу справа). Какое выра
жение соответствует F?


1)
¬X


Y


¬Z

2)
X


Y


¬Z


3)
¬X


¬Y


Z

4
)
X


¬Y


Z


23)

Символом F обозначена логическая функция от двух аргументов (A и
B
),
заданная таблицей истинности. Какое выражение соответствует F?


1)
A


(¬A


¬B)

2)
A


B


3)
¬A


B


4
)
¬A


¬B



24)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений
от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности
выражения F (см. таблицу справа). Какое выражение соответствует F?


1)
¬(X


Y)


Z

2)
¬(X


¬Y)


Z
3)
¬(X


Y)


Z

4
)
(X


Y)


Z

25)

Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные
последовательные двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если таким способом
закодировать последовательность символов ГБАВ и записать результат в
шестнадцатерично
й системе счисления, то получится:

1) 132
16


2) D2
16


3)

3102
16


4) 2D
16


26)

Для кодирования букв А, Б, В, Г используются четырехразрядные последовательные
двоичные числа от 1000 до 1011 соответственно. Если таким способом закодировать
последовательность сим
волов БГАВ и записать результат в восьмеричном коде, то
получится:

1) 175423 2) 115612 3) 62577

4) 12376

27)

Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв


из
двух бит, для некоторых


из трех). Эти коды представлены в
таблице:


а


b


с

d


е

100

110

011

01

10

Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 1000110110110, если
известно, что все буквы в последовательности


разные:

1) cbade

2) acdeb

3) acbed

4) bacde


X

Y

Z

F

0

1

0

0

1

1

0

1

1

0

1

0


A

B

F

0

0

1

0

1

1

1

0

1

1

1

0


X

Y

Z

F

0

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

13


Вариант

2

1)

Считая, что каждый символ коди
руется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания
Алексея Толстого
:

Не ошибается тот, кто ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.

1) 512 бит

2) 608 бит

3) 8 кбайт

4) 123 байта

2)

Считая, что каждый симво
л кодируется 16
-
ю битами, оцените информационный объем
следующей пушкинской фразы в кодировке
Unicode
:


Привычка свыше нам дана: Замена счастию она.

1) 44 бита

2) 704 бита

3) 44 байта

4) 704 байта

3)

Автоматическое устройство осуществило перекодиров
ку информационного сообщения
на русском языке, первоначально записанного в 8
-
битном коде, в 16
-
битную кодировку
Unicode
. При этом информационное сообщение увеличилось на 2048 байт. Каков был
информационный объем сообщения до перекодировки?

1) 1024 байт

2
) 2048 бит

3) 2 кбайта

4) 2 Мбайта

4)

Автоматическое устройство осуществило перекодировку информационного сообщения
на русском языке, первоначально записанного в 8
-
битном коде, в 16
-
битную кодировку
Unicode
. При этом информационное сообщение увеличилось на 20
48 байт. Каков был
информационный объем сообщения до перекодировки?

1) 1024 байт

2) 2048 бит

3) 2 кбайта

4) 2 Мбайта

5)

Два текста содержат одинаковое количество символов. Первый текст составлен в
алфавите мощностью 16 символов, а второй текст


в алфавите
из 256 символов. Во
сколько раз количество информации во втором тексте больше, чем в первом?

1) 12 2)

2

3) 24

4) 4

6)

Объем сообщения


7,5 кбайт. Известно, что данное сообщение содержит 7680 символов.
Какова мощность алфавита?

1) 77

2) 256

3) 156

4
) 512

7)

Объем сообщения равен 11 кбайт. Сообщение содержит 11264 символа. Какова
мощность алфавита?

1) 64

2) 128

3) 256

4) 512

8)

Для кодирования нотной записи используется 7 значков
-
нот. Каждая нота кодируется
одним и тем же минимально возможным количеством
бит. Чему равен информационный
объем сообщения, состоящего из 180 нот?

1) 180 бит

2) 540 бит

3)100 байт

4) 1 кбайт

9)

Сколько единиц в двоичной записи числа 173?

1) 7

2) 5

3) 6


4) 4

10)

Как представлено число 263 в восьмеричной системе счисления?

1) 301
8


2)

650
8


3) 407
8


4) 777
8

11)

Как записывается число 754
8

в шестнадцатеричной системе счисления?

1) 738
16


2) 1
A
4
16


3) 1
EC
16



4)
A
56
16

12)

Вычислите сумму двоичных чисел x и y, если x = 1010101
2

и y = 1010011
2

1) 10100010
2

2) 10101000
2

3) 10100100
2

4) 10111000
2

13)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
A
1
16
,
y =
1101
2
. Результат представьте в
десятичной системе счисления.

1) 204

2) 152

3)
183

4)
174

14)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
127
8
,
y =
10010111
2
. Результат представьте в
десятичной системе счисления.

1) 214

2) 238

3)
183

4) 313


15)

Для какого числа X истинно высказывание
((�X 3)

(X < 3)) →(X < 1)

1)

1

2)

2

3)

3

4) 4

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

14


16)

Для какого символьного выражения неверно высказывание:

Первая буква гласная


¬

(
Третья буква согласная
)?

1)abedc

2)becde

3) babas 4) abcab

17)

Д
ля какого имени истинно высказывание:

¬

(
Первая буква имени согласная


Третья

буква имени гласная
)?

1)

ЮЛИЯ

2)

ПЕТР

3)

АЛЕКСЕЙ

4)

КСЕНИЯ

18)

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению
¬(A


¬B


C)

?

1)
¬A


B


¬C

2)
A


¬B


C


3)
¬A


¬B


¬C

4
)
¬A


B


¬C

19)

Какое логическое выражение равносильно выражению
¬(А


¬B)

?


1)

A


B

2)

A


B

3)

¬A


¬B

4)

¬A


B

20)

Какое логическое выражение эквивалентно выражению
¬(
A



B
)


¬
C
?


1)
(A


B)


¬C

2)
(A


B)


C

3)
(¬A


¬B)


¬C

4)
(A


B)


C

21)

Какое
логическое выражение эквивалентно выражению
¬(
A



B
)


C
?


1)
¬A


B


C

2)
A


B


C

3)
¬(A


B)


C

4)
¬A


¬B


¬C

22)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от
трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения

F
(см. таблицу справа). Какое выражение соответствует F?



1)
X


Y


Z

2)
¬X


¬Y


Z


3)
X


Y


¬Z

4
)
¬X


¬Y


¬Z

23)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от
трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражен
ия F
(см. таблицу справа). Какое выражение соответствует F?



1)
X


Y


Z

2)
¬X


Y


¬Z


3)
X


(Y


Z)

4
)
(X


Y)


¬Z

24)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических
выражений от трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы
истинности выра
жения F (см. таблицу справа). Какое выражение
соответствует F?


1)
X


Y


Z

2)
¬X


Y


¬Z
3)
X


Y


Z

4
)
X


Y


¬Z

25)

Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные
двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если
таким способом закодировать
последовательность символов ГБВА и записать результат шестнадцатеричным кодом, то
получится:

1)

138
16

2)

DBCA
16

3)

D8
16

4)

3120
16

26)

Для кодирования букв А, В, С, D используются трехразрядные последовательные
двоич¬ные числа, начин
ающиеся с 1 (от 100 до 111 соответственно). Если таким
способом зако¬дировать последовательность символов CDAB и записать результат в
шестнадцатеричном коде, то получится:

1) А52
16

2) 4С8
16

3) 15D
16

4) DE5
16

27)

Для 6 букв латинского алфавита заданы их двоичны
е коды (для некоторых букв из двух
бит, для некоторых


из трех). Эти коды представлены в таблице:

А


В


С


D


Е



F

00

100

10

011

11


101

Определите, какая последовательность из 6 букв закодирована двоичной строкой
011111000101100.

1) DEFBAC 2)
ABDEFC 3) DECAFB 4) EFCABD


X

Y

Z

F

0

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

0


X

Y

Z

F

0

0

0

0

1

1

0

1

1

0

0

1


X

Y

Z

F

0

0

0

0

1

0

1

1

0

1

0

1


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

15


Вариант 3

1)

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен
информационный объем следующего высказывания
Рене Декарта
:

Я мыслю, следовательно, существую.

1) 28 бит

2) 272 бита

3) 32 кбайт
а

4) 34 бита

2)

Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, оцените информационный объем
следующего предложения из пушкинского четверостишия:

Певец
-
Давид был ростом мал, Но повалил же Голиафа!

1) 400 бит

2) 50 бит

3) 400 байт

4) 5 байт

3)

Световое табло с
остоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из
трех состояний («включено», «выключено» или «мигает»). Какое наименьшее
количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было
передать 18 различных сигналов?

1) 6

2)
5

3) 3

4) 4

4)

Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из
трех состояний («включено», «выключено» или «мигает»). Какое наименьшее
количество лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было
передать 18
различных сигналов?

1) 6

2) 5

3) 3

4) 4

5)

Какое минимальное количество бит потребуется для кодирования положительных чисел,
меньших 60?

1)

1

2)

6

3) 36

4) 60

6)

Дан текст из 600 символов. Известно, что символы берутся из таблицы размером 16 на
32. Определит
е информационный объем текста в битах.

1) 1000

2) 2400

3) 3600

4) 5400

7)

Для кодирования секретного сообщения используются 12 специальных значков
-
символов. При этом символы кодируются одним и тем же минимально возможным
количеством бит. Чему равен информац
ионный объем сообщения длиной в 256
символов?

1) 256 бит

2) 400 бит

3) 56 байт

4) 128 байт

8)

Как представлено число 83
10

в двоичной системе счисления?

1) 1001011
2

2) 1100101
2


3) 1010011
2


4) 101001
2

9)

Как представлено число 25 в двоичной системе счисления?

1) 1001
2


2) 11001
2


3) 10011
2


4) 11010
2

10)

Как записывается число 567
8

в двоичной системе счисления?

1) 1011101
2

2) 100110111
2


3) 101110111
2


4) 11110111
2

11)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
A6
16
,
y =
75
8
. Результат представьте в двоичной
системе счисл
ения.

1) 11011011
2

2) 11110001
2

3) 11100011
2

4) 10010011
2

12)

Вычислите значение суммы 10
2
+ 10
8

+10
16

в двоичной системе счисления.

1) 10100010
2

2) 11110
2

3) 11010
2

4) 10100
2

13)

Вычислите сумму чисел
x

и
y
, при
x =
56
8
,
y =
1101001
2
. Результат представьте в
двои
чной системе счисления.

1) 111
1
0
1
11
2

2)
10010111
2

3)
1000111
2

4)
11001100
2

14)

Вычислите
A
81
16

+ 377
16
. Результат представьте в той же системе счисления.

1) 21
B
16

2)
DF8
16

3)
C92
16

4)
F46
16

15)

Для какого числа X истинно высказывание
�X 1


((X < 5)→(X < 3))

1)

1

2)

2

3)

3

4) 4


16)

Для какого числа X истинно высказывание
(�X 2)

(X > 5)→(X < 3)

1)

5

2)

2

3)

3

4) 4

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

16


17)

Для какого из значений числа Y высказывание
(Y 5)


((Y > 1) → (Y > 5))

будет
истинным?

1)

1

2)

2

3)

3

4) 4

18)

Какое логическое выражение равноси
льно выражению
¬ (A


B)


¬C
?


1)
¬A


B


¬C


2)
(¬A


¬B)


¬C

3)
(¬A


¬B)


C

4)
¬A


¬B


¬C

19)

Какое логическое выражение эквивалентно выражению
¬(¬
A



¬
B
)


C

?


1)
(A


¬B)


C

2)
A


B


C

3)
(A


¬B)


C

4)
¬(A


¬B)


C

20)

Какое логическое выражени
е эквивалентно выражению
¬(
A



¬
B
)


¬
C
?


1)
A


B


C

2)
¬(A


B)


C

3)
¬(A


C)


B

4)
¬(A


C)


B

21)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от
трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F
(см. таблицу
справа). Какое выражение соответствует F?



1)
X


¬Y


Z

2)
X


Y


Z


3)
X


Y


¬Z

4
)
¬X


Y


¬Z

22)

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от
трех аргументов: X, Y, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F
(см. таблицу
справа). Какое выражение соответствует F?


1)
¬X


¬Y


Z

2)
¬X


¬Y


Z


3)
X


Y


¬Z

4
)
X


Y


Z

23)

Символом F обозначена логическая функция от двух аргументов (A и
B
),
заданная таблицей истинности. Какое выражение соответствует F?


1)
A


(¬(A


¬B))

2)
A


B


3)
¬A


B

4
)
¬A


B


24)

Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых
букв
-

из двух бит, для некоторых
-

из трех). Эти коды представлены в
таблице:

a


b


c


d


e

000

110

01

001

10

Определите,

какой набор букв закодирован двоичной строкой 1100000100110

1) baade

2) badde

3) bacde

4) bacdb

25)

Для кодирования букв К, L, М, N используются четырехразрядные последовательные
двоичные числа от 1000 до 1011 соответственно. Если таким способом закодировать
последовательность символов KMLN и записать результат в восьмеричном коде, то
получится:

1) 84613
8

2) 105233
8


3) 12345
8


4) 776325
8

26)

Для кодирования букв А, В, С, D используются четырехразрядные последовательные
двоичные числа, начинающиеся

с 1 (от 1001 до 1100 соответственно). Если таким
способом закодировать последовательность символов CADB и записать результат в
шестнадцатеричном коде, то получится:

1)

AF52
1
6

2)

4CB8
16

3)

F15D
16

4) В9СА
16

27)

Для кодирования букв А, Б, В, Г исполь
зуются четырехразрядные последовательные
двоичные числа от 1000 до 1011 соответственно. Если таким способом закодировать
последовательность символов БГАВ и записать результат в восьмеричном коде, то
получится:

1) 175423 2) 115612 3) 62577

4) 123
76


X

Y

Z

F

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1


X

Y

Z

F

0

0

0

1

0

0

1

0

0

1

0

1


X

Y

Z

F

0

0

0

1

0

0

1

1

0

1

0

1


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

17


Тренинг № 2

Часть В

Вариант 1

1)

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 22 оканчивается на 4.

2)

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 3
9 оканчивается на 3.

3)

В системе счисления с некоторым основанием десятичное число 129 записывается как
1004. Укажите это основание.

4)

В системе счисления с некоторым основанием число десятичное 25 записывается как
100. Найдите это основание.

5)

Укажите через зап
ятую в порядке возрастания все десятичные числа, не превосходящие
26, запись которых в троичной системе счисления оканчивается на 22?

6)

Укажите через запятую в порядке возрастания все десятичные натуральные числа, не
превосходящие 17, запись которых в тро
ичной системе счисления оканчивается на две
одинаковые цифры?

7)

Сколько различных решений имеет уравнение

(K


L


M)


(¬L


¬M


N) = 1

где K, L, M, N


логические переменные? В ответе не нужно перечислять все различные
наборы значений K, L, M и N, при
которых выполнено данное равенство. В качестве
ответа вам нужно указать только количество таких наборов.

8)

Каково наименьшее целое положительное число
X
, при котором высказывание:

�(4
-
(4 +
X

X
))


(30 �
X
·
X
)

будет ложным.

9)

Укажите значения переменных K,
L, M, N, при которых логическое выражение

(¬(
M



L
)


K)


((¬
K



¬M)


N)

ложно. Ответ запишите в виде строки из четырех символов: значений переменных K, L,
M и N (в указанном порядке). Так, например, строка 1101 соответствует тому, что K=1,
L=1, M=0, N=
1.

10)

Укажите значения логических переменных Р, Q, S, Т, при которых логическое
выражение




¬Q)


(Q


(S


Т))

ложно. Ответ запишите в виде строки из четырех символов: значений переменных Р, Q,
S, T (в указанном порядке).

11)

В школьном первенстве по настоль
ному теннису в четверку лучших вошли девушки:
Наташа, Маша, Люда и Рита. Самые горячие болельщики высказали свои
предположения о распределении мест в дальнейших состязаниях. Один считает, что
первой будет Наташа, а Маша будет второй. Другой болельщик на в
торое место прочит
Люду, а Рита, по его мнению, займет четвертое место. Третий любитель тенниса с ними
не согласился. Он считает, что Рита займет третье место, а Наташа будет второй. Когда
соревнования закончились, оказалось, что каждый из болельщиков был
прав только в
одном из своих прогнозов. Какое место на чемпионате заняли Наташа, Маша, Люда,
Рита? (В ответе перечислите подряд без пробелов числа, соответствующие местам
девочек в указанном порядке имен.)

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

18


12)

Три молодые мамы Анна, Ирина и Ольга, гуляя в парк
е со своими малышами, встретили
свою четвертую подругу. На вопрос, как зовут малышей, желая подшутить над
подружкой, они ответили:

Анна:

моего малыша зовут Денис, а Кирилл


сын Ирины.

Ирина:

моего сыночка зовут Максим, а Кирилл


сын Анны.

Ольга:

мой маль
чик


Кирилл, а сына Анны зовут Максим.

Каждая из них один раз сказала правду и один раз солгала. Как зовут мальчиков Анны,
Ирины и Ольги? В ответе перечислите подряд без пробелов буквы, соответствующие
именам мальчиков в указанном порядке имен их мам, нап
ример КМД.

13)

Алеша, Витя и Игорь после уроков нашли на полу в кабинете физики маленькую гирьку.
Каждый из них, рассматривая находку, высказал два предположения. Алеша сказал:
«Это гирька из латуни, и весит она, скорей всего, 5 г», Витя предположил, что гирьк
а
сделана из меди и весит 3 г. Игорь же считал, что гирька не из латуни и вес ее


4 г.
Учитель физики обрадовался, что пропажа нашлась, и сказал ребятам, что каждый из них
прав только наполовину. Из какого металла


латуни (Л) или меди (М)


изготовлена
г
ирька, и каков ее вес? В ответе запишите первую букву названия металла, а затем
цифру, соответствующую весу гирьки, например, Л4.

14)

На перекрестке произошло дорожно
-
транспортное происшествие, в котором участвовали
автобус (А), грузовик (Г), легковой автомоби
ль (Л) и маршрутное такси (М). Свидетели
происшествия дали показания инспектору ГИБДД. Первый свидетель считал, что
первым на перекресток выехал автобус, а маршрутное такси было вторым. Другой
свидетель полагал, что последним на перекресток выехал легковой

автомобиль, а вторым
был грузовик. Третий свидетель уверял, что автобус выехал на пере
кресток вторым, а
следом за ним


легковой автомобиль. В результате оказалось, что каж
дый из свидетелей
был прав только в одном из своих утверждений. В каком порядке в
ыехали машины на
перекресток? В ответе перечислите подряд без пробелов первые буквы названий
транспортных средств в порядке их выезда на перекресток, например АМЛГ.


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

19


Вариант 2

1)

В системе счисления с некоторым основанием число 12 записывается в виде 110.
Ук
ажите это основание.

2)

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 29 оканчивается на 5.

3)

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 40 оканчивается

на 4.

4)

Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 27 оканчивается на 3.

5)

Укажите через запятую в порядке возрастания все десятичные числа, не превосходящие
30, запись которых в четверичной системе счис
ления оканчивается на 31?

6)

Каково наибольшее целое число X, при котором истинно высказывание

(90 < X·X)


(X (X
-
1))

7)

Укажите значения переменных K, L, M, N, при которых логическое выражение

(¬K


M)


(¬L


M


N)

ложно. Ответ запишите в виде строки и
з четырех символов: значений переменных K, L,
M и N (в указанном порядке). Так, например, строка 1101 соответствует тому, что K=1,
L=1, M=0, N=1.

8)

Каково наибольшее целое положительное число
X
, при котором истинно высказывание:

((
X

-

1)
X
)



�(40
X
·
X
)

9)

К
аково наименьшее натуральное число
X
, при котором высказывание

¬(
X
·
X

9)


(
X

�(
X

+ 2))

будет ложным?

10)

Каково наибольшее целое положительное число
X
, при котором высказывание:

((
X

+ 6)·
X

�+ 9 0)


(
X
·
X

� 20)

будет ложным?

11)

Когда сломался компьютер, его х
озяин сказал «Память не могла выйти из строя». Его
сын предположил, что сгорел процессор, а винчестер исправен. Пришедший специалист
по обслуживанию сказал, что, скорее всего, с процессором все в порядке, а память
неисправна. В результате оказалось, что дв
ое из них сказали все верно, а третий


все
неверно. Что же сломалось?

12)

В первом туре школьного конкурса «Эрудит» в четверку лучших вошли: Дима, Катя,
Миша и Нина. И конечно, болельщики высказывали свои предположения о
распределении мест во втором, финально
м туре. Один считал, что первым будет Дима, а
Миша будет вторым. Другой болельщик выразил надежду на то, что Катя займет
четвертое место, а второе место достанется Нине. Третий же был уверен в том, что Катя
займет третье место, а на втором месте будет Дима
. В результате оказалось, что каждый
из болельщиков был прав только в одном из своих прогнозов. Какие места заняли Дима,
Катя, Миша, Нина? В ответе перечислите подряд без пробелов числа, соответствующие
местам в указанном порядке имен.

13)

Три ученика из разн
ых школ на вопрос, в какой школе учатся, ответили:

Артем:

я учусь в школе №534, а Кирилл


в школе №76.

Кирилл:

я учусь в школе №534, а Артем


в школе №105.

Максим:

я учусь в школе №534, а Артем


в школе №76.

Каждый из них один раз сказал
правду и один раз солгал. В каких школах учатся Артем,
Кирилл и Максим? В ответе перечислите подряд без пробелов числа, соответствующие
номерам школ

в указанном порядке имен, например 53410576.

14)

Три друга Олег, Борис и Арсений, закончив институт, разъехалис
ь по разным городам. И
вот спустя несколько лет, они, встретившись на вечере встречи выпускников, решили
разыграть своего товарища. На его вопрос, где они теперь живут, друзья ответили:

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

20


Олег:

я живу в Екатеринбурге, а Борис
-

в Мурманске.

Борис:

я живу в В
олгограде, а Олег
-

в Мурманске.

Арсений: я живу в Мурманске, а Олег
-

в Волгограде.

Каждый из них один раз сказал правду и один раз солгал. Где живут Арсений, Борис и
Олег? В ответе перечислите подряд без пробелов первые буквы названий городов,
соответст
вующие именам друзей в указанном порядке, например ВМЕ.


Бланк ответов



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


1















2



















Тренинг № 3

Часть А

1)

Для групповых операций с файлами используются маски имен файлов. Маска
представляет собой последовательность б
укв, цифр и прочих допустимых в именах
файлов символов, в которых также могут встречаться следующие символы: Символ «?»
(вопросительный знак) означает ровно один произвольный символ. Символ «*»
(звездочка) означает любую последовательность символов произво
льной длины, в том
числе «*» может задавать и пустую последовательность. Определите, какое из
указанных имен файлов удовлетворяет маске:
?a???*


1)
dad1


2)
dad22


3)
3daddy


4)
add444

2)

В некотором каталоге хранился файл
Задача5
. После того, как в этом ката
логе создали
подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл
Задача5
, полное имя файла
стало
Е:
\
Класс9
\
Физика
\
Задачник
\
Задача5
. Каково было полное имя этого файла до
перемещения?

1)

Е:
\
Физика
\
Задачник
\
Задача5

2)

Е:
\
Физика
\
Задача5

3)

Е:
\
Класс9
\
Задачни
к
\
Задача5

4)

Е:
\
Класс9
\
Физика
\
Задача5

3)

Дано дерево каталогов. Определите полное имя
файла
Doc
3
.

1)
A:
\
DOC3

2)
A:
\
DOC3
\
Doc3

3)
A:
\
DOC3
\
Doc1

4)
A:
\
TOM3
\
Doc3

4)

В некотором каталоге хранится файл
Список_литературы.
txt
. В этом каталоге создали
подкаталог с имене
м
10_
CLASS

и переместили в него файл
Список_литературы.
txt
.
После чего полное имя файла стало



D
:
\
SCHOOL
\
PHYSICS
\
10_
CLASS
\
Список_литературы.
txt
.

Каково пол
ное имя каталога, в котором хранился файл до перемещения?

A
:
\

DOC3

Doc1

TOM3

Doc3

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

21


1)
D:
\
SCHOOL
\
PHYSICS
\
10_CLASS

2)
D:
\
SC
HOOL
\
PHYSICS

3)
D:
\
SCHOOL

4)
SCHOOL

5)

Пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил
каталоги L
ESSONS
,
CLASS
,
SCHOOL
,
D
:
\

,
MYDOC
,
LETTERS
. При каждом
перемещении пользователь либо спускался в каталог на уровень ниже, либо
по
днимался на уровень выше. Каково полное имя каталога, из которого начал
перемещение пользователь?

1)
D:
\
MYDOC
\
LETTERS

2)
D:
\
SCHOOL
\
CLASS
\
LESSONS

3)
D:
\
LESSONS
\
CLASS
\
SCHOOL

4)
D:
\
LESSONS

6)

В некотором каталоге хранится файл
Задачи_по_программированию.
t
х
t
. В э
том
каталоге создали подкаталог и переместили в него файл
Задачи_по_программированию.
t
х
t
. После этого полное имя файла стало


D
:
\
INFORM
\
LESSONSN
\
10_
CLASS
\
Задачи_по_программированию.
txt


Каково полное имя каталога, в котором хранился файл до перемещ
ения?

1)
D:
\
INFORM


2)
D:
\
INFORM
\
LESSONS

3)
10_CLASS


4)
LESSONS
\
10_CLASS

7)

Учитель работал в каталоге
D
:
\
Материалы к урокам
\
10 класс
\
Практические
работы.

Затем перешел в дереве каталогов на уровень выше, спустился в подкаталог
Лекции

и
удалил из него файл
В
ведение
. Каково полное имя файла, который удалил
преподаватель?

1)
D:
\
Материалы к урокам
\
10 класс
\
Введение

2)
D:
\
Материалы к урокам
\
10 класс
\
Лекции
\
Введение

3)
D:
\
Материалы к урокам
\
Лекции
\
Введение

4)
D:
\
Материалы к урокам
\
Лекции
\
Введение

8)

В некотором катал
оге хранится файл
Список_10_клacca.txt
. В этом каталоге создали
подкаталог и переместили в него файл
Список_10_класса.txt
, после чего полное имя
файла стало

D:
\
USER
\
CLASS
\
DOC
\
Список_10_класca.txt
. Каково полное имя
каталога, в котором хранился файл до пере
мещения?

1)
D:
\
USER
\
CLASS


2)
DOC


3)
D:
\
USER
\
CLASS
\
DOC

4)
CLASS

9)

Пользователь, перемещаясь из одного каталога в другой, последовательно посетил
каталоги
ACADEMY
,
COURSE
,
GROUP
,
Е:
\
,

PROFESSOR
,
LECTIONS
. При каждом
перемещении пользователь либо спускался в
каталог на уровень ниже, либо
поднимался на уровень выше. Каково полное имя каталога, из которого начал
перемещение пользователь?

1)
Е:
\
PROFESSOR
\
LECTIONS
\
ACADEMY

2)
Е:
\
ACADEMY
\
COURSE
\
GROUP

3)
E:
\
ACADEMY

4)

Е:
\
GROUP
\
COURSE
\
ACADEMY


10) Название какого уст
ройства необходимо вписать в пустой блок общей схемы
компьютера?


процессор


Внешняя память

Устройства

ввода

Устройства

вывода

Информационная магистраль

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

22







1)

модем

2)

дисковод

3)

контроллер устройства вывода

4)

внутренняя память

11) Как называется устройство, выполняющее арифметические и логические операции, и
управляющее другими ус
тройствами компьютера?

1)

контроллер

2)

клавиатура

3)

монитор

4)

процессор


12) В каком направлении от ЭЛТ
-
монитора вредное для человека электромагнитное
излучение наибольшее?






1)

A

2)

B

3)

C

4)

D


13) Программы, управляющие оперативной памя
тью, процессором, внешними
устройствами и обеспечивающие возможность работы других программ, называют

1)

утилитами

2)

драйверами

3)

операционными системами

4)

системами программирования

14)

Дано дерево каталогов.


Определите полное имя файла
Doc
3.

1
)

A:/DOC3

2)

A:/DOC3/Doc3

3)

A:/ DOC3/Doc1

4)

A:/TOM3/Doc3


15) Какие из перечисленных ниже устройств используются для ввода информации в
компьютер?

A
)

Джойстик

Б)

Динамики

В)

Клавиатура

Г)

Мышь

Д)

Плоттер

Е)

Принтер

Ж)

Сканер

З)

Стример

ээ

э

к

р

а

н

D

B

C

A

DOC3

Doc1

TOM3

Doc3

A
:/

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

23


1)

А
ВГДЖ

2)

АВГЖЗ

3)

БВГЖЗ


4)

ВГЕЖЗ

16) Ниже перечислено 8 различных программных средств. Какие из них являются
операционными системами? (Выберите ответ, в котором перечислены
только

операционные
системы)

A)

Acrobat Reader

Б
)

ASP Linux

В)

IBM

PC

DOS

Г)

Macromedia Dreamweaver

Д
)

Microsoft Office

Е
)

Microsoft Windows

Ж
)

Norton SystemWorks

З
)

RealOne Player

1)

АВЕЗ

2)

БВЕ

3)

ВДЕ

4)

ЕЖ


17) В некотором каталоге хранил
ся файл
Задача5
. После того, как в этом каталоге создали
подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл
Задача5
, полное имя файла стало
Е:
\
Класс9
\
Физика
\
Задачник
\
Задача5
. Каково было полное имя этого файла до
перемещения?

1)

Е:
\
Физика
\
Задачник
\
Задача
5

2)

Е:
\
Физика
\
Задача5

3)

Е:
\
Класс9
\
Задачник
\
Задача5

4)

Е:
\
Класс9
\
Физика
\
Задача5


18) В некотором каталоге хранился файл
Дневник.
txt
. После того, как в этом каталоге
создали подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл
Дневник.
txt
, полное имя

файла стало

A
:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT
\
MAY
\
Дневник.
txt
. Каково полное имя каталога, в котором
хранился файл до перемещения?

1)

MAY

2)

A:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT

3)

TXT

4)

A:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT
\
MAY


Бланк ответов



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.


16.


17.


18.


1






























Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

24

















Тренинг №4

Часть В

Вариант 1

1)

Скорость передачи данных через ADSL
-
соединение равна 1024000 бит/c. Передача
файла через данное соединение заняла 5 секунд. Определите размер файла в
килобайтах.

2)

Сколько секунд потребуется обычному модему, передающе
му сообщения со скоростью
28800

бит/с, чтобы передать цветное растровое изображение размером 640х480
пикселей, при условии, что цвет каждого пикселя кодируется тремя байтами?

3)

Скорость передачи данных через ADSL
-
соединение равна 128000 бит/с. Передача
текс
тового файла через это соединение заняла 1 минуту. Определите, сколько символов
содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16
-
битной
кодировке
Unicode
.

Модем передает данные со скоростью 7680 бит/с. Передача текстового файла заняла
1,5 мин. Определите, сколько страниц содержал переданный текст, если известно, что
он был Скорость передачи данных через модемное соединение равна 4096 бит/с.
Передача текстового файла через это соединение заняла 10 с. Определите, сколько
символов содержал

переданный текст, если известно, что он был представлен в 16
-
битной кодировке
Unicode
.

4)

Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 14 400
бит/с, чтобы передать сообщение длиной 225 кбайт?

5)

Предположим, что длительность непрерывног
о подключения к сети Интернет с
помощью модема для некоторых АТС не превышает 10 минут. Определите
максимальный размер файла в кбайтах, который может быть передан за время такого
подключения, если модем передает информация в среднем со скоростью 32 килобит
а/с.

6)

Идентификатор некоторого ресурса сети Интернет имеет следующий вид:





http://www.ftp.ru/index.html

Какая часть этого идентификатора указывает на протокол, используемый для передачи
ресурса?

1)

www

2)

ftp

3)

http

4)

html

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

25


7)

На сервере
info.edu

находится файл
list.doc
, доступ к которому осуществляется по
протоколу
ftp
. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами а, Ь, с... g (см.
таблицу). Запишите последовательность этих букв, ко
торая кодирует адрес указанного
файла в Интернете.









8)

На сервере
test.edu

находится файл
demo.net
, доступ к которому осуществляется по
протоколу
http
. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, Б ... Ж (см.
таблицу). Запишите последователь
ность этих букв, которая кодирует адрес указанного
файла в Интернете.









9)

Доступ к файлу
index.html
, размещенному на сервере
www.ftp.ru
, осуществляется по
протоколу
http
. В таблице приведены фрагмент
ы адреса этого файла, обозначенные
буквами от А до 3. Запишите последовательность этих букв, соответствующую адресу
данного файла.










10)

На сервере
news.edu

находится файл
list.txt
, доступ к ко
торому осуществляется по
протоколу
ftp
. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами А, В, С ... G (см.
таблицу). Запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного
файла в Интернете.










Вариант 2

a

info

b

li
st

c

://

d

.doc

e

ftp

f

.edu

g

/

A

://

Б

http

В

ftp

Г

.net

Д

.txt

Е

/

Ж

www

A

.html

Б

www.

В

/

Г

ftp

Д

.гu

Е

http

Ж

index

З

://

A

news

B

.txt

C

/

D

ftp

E

list

G

.edu


://

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

26


1)

Скорость передачи данных через ADSL
-
соединение равна 256000 бит/c. Передача
файла через это соединение заняла 2 минуты. Определите размер файла в килобайтах.

2)

Скорость передачи данных через модемное соединение равна 51 200 бит/с. П
ередача
текстового файла через это соединение заняла 10 с. Определите, сколько символов
содержал переданный текст, если известно, что он был представлен в 16
-
битной
кодировке
Unicode
.

3)

Информационное сообщение объемом 2.5 кбайт передается со скоростью 2560
бит/мин.
За сколько минут будет передано данное сообщение?

4)

представлен в 16
-
битной кодировке
Unicode
, а на одной странице


400 символов.

5)

Средняя скорость передачи данных с помощью модема равна 36 864 бит/с. Сколько
секунд понадобится модему, чтобы передат
ь 4 страницы текста в 8
-
битной кодировке
КОИ8, если считать, что на каждой странице в среднем 2 304 символа?

6)

Передачи данных через ADSL
-
соединение заняла 2 минуты. За это время был передан
файл, размер которого 3 750 Кбайт. Определите минимальную скорость
(бит/c), при
которой такая передача возможна.

7)

Сколько секунд потребуется модему, передающему сообщения со скоростью 28 800
бит/с, чтобы передать 100 страниц текста в 30 строк по 60 символов каждая, при
условии, что каждый символ кодируется 1 байтом?

8)

Доступ к файлу
http.txt
, находящемуся на сервере
www.net

осуществляется по
протоколу
ftp
. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж.
Запишите последовательность этих букв, кодирующую адр
ес указанного файла.






9)

На сервере
inib.edu

находится
файл
exam.net
, доступ к
которому осуществляется по
протоколу
http
. Фрагменты
адреса данного файла
закодированы буквами а, Ь, с ...
g

(см. таблицу). Запишите последовательность этих букв, которая коди
рует адрес
указанного файла в Интернете.









10)

На сервере
school.edu
находится файл
rating.net
, доступ к которому осуществляется по
протоколу
http
. Фрагменты адреса данного файла закодированы буквами а
, Ь, с... g (см.
таблицу). Запишите последовательность этих букв, которая кодирует адрес указанного
файла в Интернете.








A

://

Б

http

В

ftp

Г

.net

Д

.txt

Е

/

Ж

www

a

info

b

/

c

.net

d

.edu

e

http

f

exam

g

://

a

.edu

b

school

c

.net

d

/

e

rating

f

http

g

://

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

27



Бланк ответов



1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


1











2


















Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

28



Тренинг №
5

Части А, В

Вариант 1


1)

Для хранения растрового изображения размером 64 на 64 пикселя отвели 512 байтов
памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1)

16

2)

2

3)

256

4)

1024

2)

В процессе преобразования растрового графического фай
ла количество цветов
уменьшилось с 1024 до 32. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

1) 5

2) 2

3) 3

4) 4

3)

Разрешение экрана монитора


1024 х 768 точек, глубина цвета


16 бит. Каков
необходимый объем видеопамяти для данного графического реж
има?

1) 6 Мбайт

2) 256 байт

3) 4 кбайта

4)

1,5 Мбайт

4)

Для хранения растрового изображения размером 128 х 128 пикселей используется 8
кбайт памяти. Каково максимально возможное количество цветов в палитре данного
изображения?

1) 8

2) 16

3) 32

4) 4

5)

После прео
бразования растрового 256
-
цветного графического файла в черно
-
белый
формат (2 цвета) его размер уменьшился на 70 байт. Каков был размер исходного
файла?

1) 70 байт

2) 640 бит

3) 80 бит

4) 560 бит

6)

Сколько памяти нужно для хранения 64
-
цветного растрового гра
фического
изображения размером 32 на 128 точек?

1) 32 кбайта

2) 64 байта

3) 4096 байт

4) 3 кбайта

7)

В ячейке C2 записана формула
=$E$3+D2
. Какой вид приобретет формула, после того
как ячейку C2 скопируют в ячейку B1?

1)
=$E$3+C1


2)
=$D$3+D2


3)
=$E$3+
E3

4)
=$F$4+D2

8)

Дан фрагмент электронной таблицы:


А

В

С

D

1

1

2

3


2

4

5

6


3

7

8

9


В ячейку D1 введена формула
=$А$1*В1+С2
, а затем скопирована в ячейку D2. Какое
значение в результате появится в ячейке D2?

1) 10

2) 14

3) 16

4) 24

9)

В ячейке В2 записа
на формула
=$D$2+Е2
. Какой вид будет иметь формула, если
ячейку В2 скопировать в ячейку А1?

1)
=$D
$
2+E1

2)
=$D$2+C2

3)
=$D$2+D2

4)
=$D$2+D1

10)

При работе с электронной таблицей в ячейке ЕЗ записана формула
=В2+$СЗ
. Какой вид
приобретет формул
а после того, как ячейку ЕЗ скопируют в ячейку D2?

1)
=А1+$СЗ

2)
=А1+$С2

3)
=E2+$D2

4)
=D2+$E2

11)

В ячейке электронной таблицы А1 записана формула
=$D1+D$2
. Какой вид приобретет
формула, если ячейку А1 скопировать в ячейку ВЗ?

1)
=D1+$E2

2)
=D
3+$F2

3)
=E2+D$2

4)
=$D3+Е$2

12)

Дан фрагмент электронной таблицы:


A

B

C

D

1


3

4


2

=C1
-
B1

=B1
-
A2*2

=C1/2

=B1+B2

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

29


После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона
ячеек A2:D2. Укажите получившуюся диаграмму.



13)

Имеется фрагмент
электронной таблицы «Динамика роста числа пользователей
Интернета в России»:

Год

Кол
-
во пользователей, тыс.
чел.

1997

450

1998

900

1999

1100

По данным таблицы были построены диаграммы


Укажите, какие диаграммы правильно отражают данные, представленные

в таблице.

1) 1, 2

2) 2, 3

3) 2, 4

4)

3, 4


14)

Дан фрагмент электронной таблицы:


А

В

1

=В2+2

5

2

=В4
-
1

0

3

=А1


4

=А2+2

2

После выполнения вычислений по значениям диапазона ячеек А1:А4 была построена
диаграмма. Укажите получившуюся диаграмму.


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

30




Вари
ант 2


1)

Для хранения растрового изображения размером 128 x 128 пикселей отвели 4
килобайта памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре
изображения?

1) 8


2)2


3) 16


4) 4

2)

Монитор позволяет получать на экране 2
24

цветов. Какой объем памяти в
байтах
занимает 1 пиксель?

1) 2

2
) 3


3
) 4

4) 5

3)

Для хранения растрового изображения размером 1024 х 512 пикселей отвели 256 кбайт
памяти. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?

1) 16

2) 64

3) 32

4) 128

4)

В процессе преобразования ра
стрового графического файла количество цветов
уменьшилось с 512 до 8. Во сколько раз уменьшился информационный объем файла?

1) 5

2) 2

3) 3

4) 4

5)

В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов
уменьшилось с 64 до 8. Во скольк
о раз уменьшился объем, занимаемый им в памяти?

1) 2

2) 4

3) 8

4) 64

6)

В ячейке B1 записана формула
=2*$A1
. Какой вид приобретет формула, после того как
ячейку B1 скопируют в ячейку C2?

1)
=2*$B1

2)
=2*$A2

3)
=3*$A2

4)
=3*$B2Н

7)

Дан фрагмент электронной табли
цы:


A

B

C

D

1

5

2

4


2

10

1

6


В ячейку D2 введена формула
=А2*В1+С1
. В результате в ячейке D2 появится
значение:

1) 6

2) 14

3) 16

4) 24

8)

В ячейке А1 электронной таблицы записана формула
=D1
-
$D2
. Какой вид приобретет
формула после того, как ячейку А1 ск
опируют в ячейку В1?

1)
=E1
-
$E2

2)
=E1
-
$D2

3)
=E2
-
$D2

4)
=D1
-
$E2

9)

В ячейке СЗ электронной таблицы записана формуле
=$А$1+В1
. Какой вид будет
иметь формула, если ячейку СЗ скопировать в ячейку ВЗ?

1)
=$A$1+А1

2)
=$В$1+ВЗ

3)
=$А$1+ВЗ

4)
=$B$1+C1

10)

В ячейк
е электронной таблицы В4 записана формула
=С2+$A$2
. Какой вид приобретет
формула, если ячейку В4 скопировать в ячейку С5?

1)
=D2+$В$3

2)
=С5+$A$2

3)
=D3+$A$2

4)
=СЗ+$А$3

11)

Дан фрагмент электронной таблицы:


А

В

1

=B1+1

1

2

=A1+2

2

3

=B2
-
1


4

=A3


После

выполнения вычислений, была построена диаграмма по значениям диапазона
ячеек A1:A4. Укажите получившуюся диаграмму.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

31



12)

В телеконференции учителей физико
-
математических школ принимают участие 100
учителей. Среди них есть учителя математики (М), физики (Ф)
и информатики (И).
Учителя имеют разный уровень квалификации: каждый учитель либо не имеет категории
вообще (без категории


БK), либо имеет II, I или высшую (ВК) квалификационную
категорию. На диаграмме 1 отражено количество учителей с различным уровнем
к
валификации, а на диаграмме 2


распределение учителей по предметам.



Имеются 4 утверждения:

A) Все учителя I категории могут являться учителями математики.

Б) Все учителя I категории могут являться учителями физики.

B) Все учителя информатики могут име
ть высшую категорию.

Г) Все учителя математики могут иметь II категорию.

Какое из этих утверждений следует из анализа обеих представленных диаграмм?'

1) А

2) Б

3) В

4)

Г

13)

Имеется фрагмент электронной таблицы:


Название пролива

Длина (км)

Глубина(м)

1

Босф
ор

30

20

2

Магелланов

575

29

3

Ормузский

195

27

4

Гудзонов

806

141

5

Гибралтарский

59

53

6

Ла
-
Манш

578

23

7

Баб
-
эль
-
Мандебский

109

31

8

Дарданеллы

120

29

9

Берингов

96

36

По данным таблицы были построены диаграммы.


Какое из следующих утверждений

истинно?

1)

Обе диаграммы верно отражают данные, представленные в таблице.

2)

Ни одна из диаграмм не соответствует данным, представленным в таблице.

3)

Диаграмма 1 отражает глубину проливов.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

32


4)

Диаграмма 2 отражает длину проливов.

14)

В соревнованиях по зимни
м видам спорта принимают участие лыжники (Л),
конькобежцы (К) и хоккеисты (X). Спортсмены имеют разный уровень мастерства:
каждый имеет либо III, либо II, либо I разряд, либо является мастером спорта (М). На
диаграмме 1 отражено количество спортсменов с ра
зличным уровнем спортивного
мастерства, а на диаграмме 2


распределение спортсменов по видам спорта.


Имеются 4 утверждения:

A)

Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться конькобежцами.

Б) Все лыжники могут быть мастерами спорта.

B)

Все хоккеисты

могут иметь II разряд.

Г) Все спортсмены, имеющие I разряд, могут являться хоккеистами.

Какое из этих утверждений следует из анализа обеих представленных диаграмм?


1) А

2) Б

3) В

4) Г


Бланк ответов



15.


16.


17.


18.


19.


20.


21.


22.


23.


24.


25.


26.


27.


28.


1















2


































Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

33








Тренинг №
6

Итоговый

1
-
й год

Вариант 1


Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (А1

А18) поставьте знак «
×
» в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами
ответа.


A1

Азбука Морзе позволяет кодировать символы для радиосвязи, задавая комбинацию точек и
тире. Сколько различных символов (цифр, букв, знаков пунктуаций и т. д.) можно
закодировать, используя код Морзе длиной не менее пяти и не более шести сигнал
ов (точек и
тире)?


1)

80


2)

120


3)

112


4)

96



A2

Метеорологическая станция ведёт наблюдение за атмосферным давлением. Результатом
одного измерения является целое число, принимающее значение от 720 до 780 мм ртутного
столба, которое записывается п
ри помощи минимально возможного числа бит. Станция
сделала 80 измерений. Каков информационный объём результатов наблюдений?


1)

60 байт

2)

80 бит

3)

80 байт

4)

480 байт


A3

Количество значащих нулей в двоичной записи десятичного числа, которое мож
но
представить в виде 512+128+64+8+2, равно


1)

5


2)

3


3)

8


4)

6



A4

Чему равна сумма чисел 62
8
и А5
16
?


1)

215
8

2)

198
10

3)

D
7
16

4)

1111101
2



A5

Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв
-

из двух бит,
для
некоторых
-

из трех). Эти коды представлены в таблице:


A

B

C

D

E

000

01

100

10

011

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

34


Определить, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000

1)

EBCEA

2)

BDDEA

3)

BDCEA

4)

EBAEA


A6

Определите значение целочисленных переменных
a

и
b

посл
е выполнения фрагмента
программы (
ниже представлена одна и та же программа, записанная на разных языках
программирования
):


Бейсик

Паскаль

Алгоритмический

a=42

b=14

a=a
\
b

b=a*b

a=b
\
a


\



стандартная операция,
вычисляющая

результат деления нацело
первого
аргумента на второй

a:=42;

b:=14;

a:=a

div

b;

b:=a*b;

a:=b div a; {div



стандартная операция,
вычисляющая результат
деления нацело первого
аргумента на второй}

a:=42

b:=14

a:=

div(a,

b)

b:=

a*b

a:= div(b, a) | div


стандартная функция,
вычисляющая

резу
льтат
деления нацело первого
аргумента на второй|


1)

a = 42, b = 14

2)

a = 1, b = 42

3)

a = 0, b = 588

4)

a = 14, b = 42


A7

Значения двух массивов А[1..200] и В [1..200] задаются с помощью следующего фрагмента
программы:

Бейсик


Паскаль


Алгоритмическ
ий


FOR n = 1 TO 200

A(n)=n+100

NEXT n


FOR n = 1 TO 200

B(n)=2*A(n)
-
500

NEXT n



For n:=1 to 200 do

A[n]:=n+100;

for n:=1
то

200

B(n):=2*A[n]
-
500;



нц для
n

от
1
до 200


A
[
n
]=
n
+100

кц

нц для
n

от
1
до 200


B[n]=2*A(n)
-
500

кц


Сколько элементов массив
а В будут иметь положительный значения?


1)

50


2)

51


3)

149

4)

150


A8

Для какого из слова истинно высказывание:

(Первая буква слова гласная
V

Пятая буква слова согласная)

> Вторая буква слова гласная.


1)

АРБУЗ

2)

ОТВЕТ

3)

КРЕСЛО

4)

ПРИВАЛ


A9

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению

¬(¬A
\
/
B)

\
/ ¬ C


1)

(
A /
\

¬B
)

\
/ ¬C

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

35


2)

¬
A
\
/

B
\
/

¬C

3)

A
\
/

¬
B
\
/

¬C

4)

(
¬
A /
\

B
)

\
/

¬C


A10

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргуме
нтов:
X, Y, Z.

Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:


X

Y

Z

F

0


1


0


0


1


1


0

1

1

0


1

0

Какое выражение соответствует F?


1)

¬X
\
/ Y
\
/ ¬Z

2)

X /
\

Y /
\

¬Z

3)

¬X

/
\

¬Y /
\

Z

4)

X
\
/ ¬Y
\
/ Z


A11

Для кодирования букв А, Б
, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные
двоичные числа (от 00 до 11, соответственно). Если таким способом закодировать
последовательность символов ГБВА и записать результат шестнадцатеричным кодом, то
получится

1)

138


2)

DBCA


3)

D8


4)

3120



A12

Для составления цепочек разрешается использовать бус
и
ны 5 типов, обозначаемых буквами
А, Б, В, Е, И. Каждая цепочка должна состоять из трех бусин, при этом должны собл
ю
даться
следующие правила:


1)

на первом месте стоит одна из букв: А, Е
, И,

2)

после гласной буквы в цепочке не может снова идти гласная, а после
согласной


согласная,

3)

последней буквой не может быть А.

Какая из цепочек построена по этим правилам?


1)

АИБ

2)

ЕВА

3)

БИВ

4)

ИБИ


A13

В некотором каталоге хранился файл
Дне
вник.
txt
. После того, как в этом кат
а
логе создали
подкаталог и переместили в созданный подкаталог файл
Дневник.
txt
, полное имя фа
й
ла
стало:
A
:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT
\
MAY
\
Дневник.
txt
.

Каково полное имя каталога, в котором хр
а
нился файл до перемещения?


1)

MAY


2)


A:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT
\
MAY

3)


TXT

4)

A
:
\
SCHOOL
\
USER
\
TXT


A14

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

36


Для каждого файла в таблицу записывался исходный размер файла (поле РАЗМЕР), а также
размеры архивов, полученных после применения к файлу различных архиваторов:
программы
WinZIP

(поле
ZIP
), про
граммы
WinRAR

(поле
RAR
) и программы
StuffIt

(поле
SIT
). Вот начало этой таблицы (все размеры в таблице
-

в килобайтах):


Имя файла

РАЗМЕР

ZIP

RAR

SIT

Аквариум
.mw2

296

124

88

92

Муар
.mw2

932

24

20

28


Нужно отобрать файлы, исходный размер которых больше

1 мегабайта и размер которых при
использовании
WinZip

уменьшился более чем в 2 раза. Для этого достаточно найти в таблице
записи, удовлетворяющие условию:

1)

(РАЗМЕР > 100) ИЛИ (РАЗМЕР /
ZIP

� 2)

2)

(РАЗМЕР > 100) И (
ZIP

50)

3)

(РАЗМЕР > 1024) И (РАЗМ
ЕР /
ZIP

� 2)

4)

(РАЗМЕР > 1024) ИЛИ (РАЗМЕР /
ZIP

� 2)


A15

Цвет пикселя, формируемого принтером, определяется тремя составляющими: голубой,
пурпурной и жёлтой. Под каждую составляющую одного пикселя отвели по четыре бита. В
какое количество цветов можн
о раскрасить пиксель?


1)

12


2)

122


3)

212

4)

312


A16

В электронной таблице в ячейке В1 значение формулы = $А1*4


А1 равно 12. Чему равно
значение ячейки С1, после переноса туда этой формулы?


1)

24


2)

4


3)

48


4)

12



A17

В цехе трудятся
рабочие трех специальностей


токари (Т), слесари (С) и фрезеровщики (Ф).
Каждый рабочий имеет разряд не меньший второго и не больший пятого. На диаграмме
I

отражено количество рабочих с различными разрядами, а на диаграмме
II



распределение
рабочих по сп
ециальностям.

Каждый рабочий имеет только одну специальность и один разряд.




I
)









II
)

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

37






Имеются четыре утверждения:

А) Все рабочие третьего разряда могут быть токарями

Б) Все рабочие третьего разряда могут б
ыть фрезеровщиками

В) Все слесари могут быть пятого разряда

Г) Все токари могут быть четвертого разряда


Какое из этих утверждений следует из анализа обеих диаграмм?


1)

А

2)

Б

3)

В

4)

Г


A
18

Таблица стоимости перевозок устроена следующим образом: числа
, стоящие на пересечениях
строк и столбцов таблиц, означают стоимость проезда между соответствующими соседними
станциями. Если пересечение строки и столбца пусто, то станции не являются соседними.

Укажите таблицу, для которой выполняется условие: “Минималь
ная стоимость проезда из А
в
B

не больше 6”.

Стоимость проезда по маршруту складывается из стоимостей проезда между
соответствующими соседними станциями.

1)

2)

3)

4)



A

B

C

D

Е

A



3

1


B



4


2

C

3

4



2

D

1





Е


2

2






A

B

C

D

Е

A



3

1

1

B



4



C

3

4



2

D

1





Е

1


2






A

B

C

D

Е

A



3

1


B



4


1

C

3

4



2

D

1





Е


1

2






A

B

C

D

Е

A




1


B



4


1

C


4


4

2

D

1


4



Е


1

2




A19

Определите значение переменной
a

после выполнения фрагмента алгоритма:

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

38



Примечание: знаком * обозначено умножение, знаком
:=

обозначена операция присваивания.


1)

8

2)

16

3)

32

4)

12


А20

В приведенном ниже фрагменте алгоритма, записанном на алгоритмическом языке,
переменные
a
,
b
,
c

имеют тип «строка», а пер
еменные
i
,
k



тип «целое». Используются
следующие функции:

Длина (
a
)


возвращает количество символов в строке
a
.
(Тип «целое»)

Извлечь (
a
,
i
)


возвращает
i
-
тый (слева) символ в строке
a
.

(Тип «строка»)

Склеить (
a
,
b
)


возвращает строку, в которой запис
аны сначала все символы строки
a
, а затем
все символы строки
b
.
(Тип «строка»)

Значения строк записываются в одинарных кавычках

(Например,
a

:= ‘дом’).

Фрагмент алгоритма:

i

:=
Длина

(
a
)

k

:= 2

b

:= ‘
А


пока

i
� 0

нц

c

:=
Извлечь

(
a, i
)

b

:=
Склеить

(
b,
c
)

i

:=
i


k

кц

b

:=
Склеить

(
b,

Т
’)


Какое значение будет у переменной
b

после выполнения вышеприведенного фрагмента
алгоритма, если значение переменной
a

было ‘ПОЕЗД’?


1)

‘АДЕПТ’

2)

‘АДЗЕОП’

3)

‘АДТЕТПТ’

4)

‘АДЗОТ’


Часть 2

Ответом к заданиям этой ч
асти (В1

В8) является набор символов, которые следует
записать в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с
Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

39


первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной клеточке в соответствии с
приведенными образцами.


B1

Укажите наимен
ьшее основание системы счисления, в которой запись числа 19 трёхзначна.


B2

Сколько различных решений имеет уравнение: (
K
/
\
L
/
\
M
)
\
/(¬
L
/
\
¬
M
/
\
N
) = 1


где
K
,
L
,
M
,
N

-

логические переменные?

В ответе
не нужно

перечислять все различные наборы значений
K
,
L
,
M

и
N
, при которых
выполнено данное равенство. В качестве ответа вам нужно указать только количество таких
наборов.

B3

У исполнителя Утроитель две команды, которым присвоены номера:

1.

вычти 1

2.

умножь на 3

Первая из них уменьшает число на экране на 1, в
торая


увеличивает его в три раза.

Запишите порядок команд в программе получения из числа 3 числа 16, содержащей не более
5 команд, указывая лишь номера команд.

(Например, программа
21211

это программа)

умножь на 3

вычти 1

умножь на 3

вычти 1

вычти 1

кото
рая преобразует число 1 в 4.)



B4

Мама, прибежавшая на звон разбившейся вазы, застала всех трех своих сыновей в
совершенно невинных позах: Саша, Ваня и Коля делали вид, что происшедшее к ним не
относится. Однако футбольный мяч среди осколков явно говорил

об обратном.

-

Кто это сделал?
-

спросила мама.

-

Коля не бил по мячу,
-

сказал Саша.
-

Это сделал Ваня.

Ваня ответил:
-

Разбил Коля, Саша не играл в футбол дома.

-

Так я и знала, что вы друг на дружку сваливать будете,
-

рассердилась мама.
-

Ну, а ты
что
скажешь?
-

спросила она Колю.

-

Не сердись, мамочка! Я знаю, что Ваня не мог этого сделать. А я сегодня еще не сделал
уроки,
-

сказал Коля.

Оказалось, что один из мальчиков оба раза солгал, а двое в каждом из своих заявлений
говорили правду.

Кто разб
ил вазу?


B5

Сколько секунд потребуется модему, передающему информацию со скоростью 32

000 бит/с,
чтобы передать 16
-
цветное растровое изображение размером 800х600 пикселей при условии,
что в одном байте закодировано максимальное число пикселей?


B6

Стро
ки (цепочки символов) создаются по следующему правилу.

Первая строка состоит из одного символа



цифры «1». Каждая из последующих цепочек
создается такими действиями: в очередную строку дважды записывается предыдущая
Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

40


цепочка цифр (одна за другой, подряд),

а в конец приписывается ещё одно число



номер
строки по порядку (на
i
-
м шаге дописывается число «
i
»).

Вот первые 4 строки, созданные по этому правилу:

(1) 1

(2) 112

(3) 1121123

(4) 112112311211234

Сколько раз в общей сложности встречаются в восьмой
строке нечётные цифры (1, 3, 5, 7,
9)?


B7

Доступ к файлу
ftp
.
net

, находящемуся на сервере
txt
.
org
, осуществляется по протоколу
http
. В
таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите
последовательность этих букв, кодирующую адрес

указанного файла в сети Интернет.


A

.net

Б

ftp

В

://

Г

http

Д

/

Е

.org

Ж

txt


B
8


В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в
порядке убывания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому
запро
су.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для
логической операции “И”


&.


1


принтеры & сканеры & продажа
&
сервис

2


продажа

|

принтеры

3


(
продажа

|

принтеры
) &
(продажа
|

сервис)

4


c
ервис

|
продажа | ска
неры | принтеры


Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.


Вариант 1

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся

по информатике и ИКТ

ЧАСТЬ 1

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

4

А11

3

А2

1

А12

4

А3

3

А13

2

А4

3

А14

3

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

41


А5

3

А15

3

А6

4

А16

2

А7

1

А17

1

А8

4

А18

3

А9

1

А19

2

А10

2

А20

1


ЧАСТЬ 2



Ответ

В1

3

В2

3

В3

12211

В4

Коля

В5

60

В6

170

В7

ГВЖЕДБА

В8

4231





Вариант 2

Часть 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1
под номером
выполняемого вами задания (А1

А18) поставьте знак «
×
» в клеточку,
номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.


A1

Какое наименьшее число символов должно быть в алфавите, чтобы при помощи
всевозможных трёхбуквенных слов, состо
ящих их символов данного алфавита, можно было
передать не менее 9 различных сообщений?


1)

5


2)

2


3)

3

4)

4


A2

Метеорологическая станция ведёт наблюдение за направлением ветра. Результатом
одного измерения является одно из 8 возможных направлений,
которое записывается при
помощи минимально возможного числа бит. Станция сделала 160 измерений. Каков
информационный объём результатов наблюдений?


1)

160 байт

2)

80 байт

3)

60 байт

4)

160 бит

A3

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

42


Значение выражения 10
16

+ 10
8
· 10
2

в двоичной сист
еме счисления равно


1)

1010

2)

11010

3)

100000

4)

110000


A4

Чему равна сумма наибольшего трёхзначного числа, записанного в двоичной системе
счисления и наименьшего двузначного числа, записанного в шестнадцатиричной системе
счисления?


1)

27
8

2)

25
10

3)

1
B
16

4)

10
101
2



A5

Дешифровщику необходимо восстановить повреждённый фрагмент сообщения,
состоящий из 4
-
х символов.

Имеется достоверная информация, что использовано не более пяти букв (
A
,
B
, С,
D
,
E
),
причём на третьем месте стоит один из символов
С,
D
,
E
. На четвёртом месте



одна из букв
A
,
C
,
D
, не стоящая на третьем месте. На первом месте



одна из букв
B
,
C
,
D
,
E
, не стоящая
в слове на втором или четвёртом месте. На втором



любая согласная буква, если третья
буква гласная, или любая гласная, е
сли третья буква согласная.

Появилась дополнительная информация, что возможен один из четырёх вариантов.
Какой?


1)

BADD

2)

BCDC

3)

DECD

4)

DEDC



A6

Определите значение целочисленных переменных
a

и
b

после выполнения фрагмента
программы:

Бейсик

Паскал
ь

Алгоритмический

a

= 1819

b

= (
a

\

100) * 10 + 9

a

= (10*
b



a
)
MOD

100

'
\

и
MOD



операции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй и
остаток от деления
соответственно

a
:= 1819;

b
:= (
a

div

100)*10+9;

a
:= (10*
b

a
)
mod

100;

{
div

и

mod



операции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй и остаток
от деления соответственно}

a
:= 1819

b
:=
div
(
a
,100)*10+9

a
:=
mod
(10*
b



a
,100)

|d
iv

и
mod



функции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй

и остаток
от деления соответственно|


1)

a = 81, b = 199

2)

a = 81, b = 189

3)

a = 71, b = 199

4)

a = 71, b = 189


A7

Значения двух массивов А[1..300] и В [1..300] задаются с помощью следующего фрагмента
программы:

Бейсик


Паскаль


Алгоритмический


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

43


FOR n = 1 TO 300

A(n)=100
-
n

NEXT n


FOR n = 1 TO 300

B(n)=2*A(n)+1

NEXT n



For n:=1 to 300 do

A[n]:=100
-
n;

for n:=1
то

300

B(n):=2*A[n]+1;



нц для
n

от
1
до 300


A
[
n
]=100
-
n

кц

нц для
n

от
1
до 300


B[n]=2*A(n)+1

кц


Сколько элементов массива В будут
иметь положительный значения?


1)

99


2)

100


3)

200

4)

201


A8

Для какого из слова истинно высказывание:

¬ (Первая буква слова согласная

> (Вторая буква слова гласная
\
/ Последняя буква слова
гласная.))


1)

ГОРЕ

2)

ПРИВЕТ

3)

КРЕСЛО

4)

ЗАКОН

A9

Укажите, какое логическое выражение равносильно выражению

¬(A
\
/ ¬
B

\
/ C)


1)

A /
\

¬B /
\
C

2)

¬
A
\
/

B
\
/

¬C

3)

¬
A
\
/

¬
B
\
/

¬C

4)

¬
A /
\

B /
\

¬C


A10

Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех аргументов:
X
, Y, Z.

Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:


X

Y

Z

F

0


0

0


0


1


1


0

1

1

0


0

1

Какое выражение соответствует F?


1)

¬X
\
/ ¬Y
\
/ ¬Z

2)

X /
\

¬Y /
\

¬Z

3)

X

/
\

Y /
\

Z

4)

X
\
/ Y
\
/ Z


A11

Для кодирования букв А, Б, В, Г р
ешили использовать двухразрядные последовательные
двоичные числа (от 00 до 11, соответственно). Если таким способом закодировать
последовательность символов ВГБА и записать результат шестнадцатеричным кодом, то
получится

1)

CDBA


2)

114


3)

2310


4)

B4


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

44



A12

Для составления цепочек используются бусины, помеченные буквами:
A
,
B
,
C
,
D
,

E
. На
первом месте в цепочке стоит одна из бусин
A
,
C
,
E
. На втором


любая гласная, если первая
буква согласная, и любая согласная, если первая гласная. На третьем месте



одна из бусин
C
,
D
,
E
, не стоящая в цепочке на первом месте.

Какая из перечисленных цепочек создана по этому правилу?

1)

CBE

2)

ADD

3)

ECE

4)

EAD

A13

Файл, полное имя которого было
C
:
\
doc
\
, сохранили в подкаталоге
txt

корневого каталога диска

Е
. Каково полное имя сохранённого файла?


1)

E:
\
txt
\

2)

E:
\
txt
\

3)

E:
\
txt
\
doc
\

4)

E:
\
doc
\
txt
\


A14

Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тест
и
рования
учащихся (используется ст
обалльная шкала):

Фамилия

Пол

Математика

Русский
язык

Химия

Информатика

Биология

Аганян

ж

82

56

46

32

70

Воронин

м

43

62

45

74

23

Григо
р
чук

м

54

74

68

75

83

Роднина

ж

71

63

56

82

79

Сергее
н
ко

ж

33

25

74

38

46

Черепанова

ж

18

92

83

28

61

Количество з
аписей в данном фрагменте, удовлетворяющих усл
о
вию:

«Пол

=

“ж”

И

((Математика>Биология)

ИЛИ

(Химия<Информатика))»,



равно


1)

2


2)

3


3)

4

4)

5


A15

Цвет пикселя монитора определяется тремя составляющими: зелёной, синей и красной. Под
красную и синюю

составляющие одного пикселя отвели по 5 бит. Сколько бит отвели под
зелёную составляющую одного пиксля, если растровое изображение размером 8х8 пикселей
занимает 128 байт памяти?


1)

5


2)

6


3)

8

4)

16


A16

В электронной таблице в ячейке В1 значени
е формулы = А1+10*$А$1 равно 44. Чему равно
значение ячейки С1, после переноса туда этой формулы?


1)

48
4


2)

8
4


3)

48


4)


11

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

45




A17

Дан фрагмент электронной таблицы:



А

В

1

=
B
1+1

1

2

=A1+2

2

3

=B2
-
1


4

=A3



После выполнения вычислений, была п
остроена диаграмма по значениям диапазона ячеек
A
1:
A
4. Укажите получившуюся диаграмму.


1)


2)


3)


4)



A
18

В таблице приведена стоимость перевозок между соседними железнодорожными станциям
и.
Укажите схему, соответствующую таблице.



A

B

C

D

A


4


5

B

4


3

6

C


3



D

5

6





1)

2)

3)

4)






A19

Определите значение переменной
c

после выполнения фрагмента алгоритма:

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

46



Примечание: знаком * обозначено умнож
ение, знаком
:=

обозначена операция присваивания.


1)

1

2)

45

3)

55

4)

66


А20

В приведенном ниже фрагменте алгоритма, записанном на алгоритмическом языке,
переменные
a
,
b
,
c

имеют тип «строка», а переменные
i
,
k



тип «целое». Используются
следующие функ
ции:

Длина (
a
)


возвращает количество символов в строке
a
.
(Тип «целое»)

Извлечь (
a
,
i
)


возвращает
i
-
тый (слева) символ в строке
a
.

(Тип «строка»)

Склеить (
a
,
b
)


возвращает строку, в которой записаны сначала все символы строки
a
, а затем
все символы с
троки
b
.
(Тип «строка»)

Значения строк записываются в одинарных кавычках

(Например,
a

:= ‘дом’).

Фрагмент алгоритма:

n

:=
Длина

(
a
)

k

:= 2

b

:= ‘
Р


пока

i
n

нц

c

:=
Извлечь

(
a, i
)

b

:=
Склеить

(
b, c
)

i

:=
i + k

кц

b

:=
Склеить

(
b,

ДА
’)


Какое значени
е будет у переменной
b

после выполнения вышеприведенного фрагмента
алгоритма, если значение переменной
a

было ‘МОТОР’?


1)

‘РМТДА’

2)

‘РОТОДА’

3)

‘РОТОМДА’

4)

‘РОТОНДА’


Часть 2

Ответом к заданиям этой части (В1

В8) является набор символов, которые
следуе
т записать в бланк ответов № 1 справа от номера соответствующего
задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведенными образцами.


B1

В системе счисления с некоторым основанием число 17 записывается в

виде 101. укажите
это основание.

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

47



B2



Каково наибольшее целое число
X
, при котором истинно высказывание

(90
X
·
X
)

� (
X

(
X

-
1)) ?

B3

У исполнителя Квадратор две команды, которым присвоены номера:

1.

возведи в квадрат;

2.

прибавь 1.

Первая из них возв
одит число на экране в квадрат, вторая


увеличивает его на 1.

Запишите порядок команд в программе получения из числа 1 числа 10, содержащей не более
4 команд, указывая лишь номера команд.

(Например, программа 12122 это программа:

возведи в квадрат;

прибав
ь 1

возведи в квадрат;

прибавь 1

прибавь 1

которая преобразует число 1 в 6.)



B4


В школьном первенстве по настольному теннису в четверку лучших вошли девушки:
Наташа, Маша, Люда и Рита. Самые горячие болельщики высказали свои предположения о
распределен
ии мест в дальнейших состязаниях.

Один считает, что первой будет Наташа, а Маша будет второй.

Другой болельщик на второе место прочит Люду, а Рита, по его мнению, займет четвертое
место.

Третий любитель тенниса с ними не согласился. Он считает, что Рита з
аймет третье место,
а Наташа будет второй.

Когда соревнования закончились, оказалось, что каждый из болельщиков был прав только
в одном из своих прогнозов.

Какое место на чемпионате заняли Наташа, Маша, Люда, Рита?

(В ответе перечислите подряд без пробелов

числа, соответствующие местам девочек в
указанном порядке имен.)


B5

Известно, что длительность непрерывного подключения к сети Интернет с помощью модема
для некоторых АТС не превышает 10 мин. Определите максимальный размер файла (в
килобайтах), который
может быть передан за время такого подключения, если модем
передаёт информацию в среднем со скоростью 32 Кбит/с?


B6

Цепочки символов (строки) создаются по следующему правилу.

Первая строка состоит из одного символа



цифры «1».

Каждая из последующих цепо
чек создаётся следующими действиями: в начало записывается
число



номер строки по порядку (для
i
-
й строки записывается число «
i
»), далее дважды
подряд записывается предыдущая строка.

Вот первые 4 строки, созданные по этому правилу:

(1)

1

(2)

211

(3)

3211211

(4)

432112113
211211

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

48


Сколько раз встречаются в восьмой строке чётные цифры (суммарно)?


B7

Доступ к файлу
com
.
htm
, находящемуся на сервере
edu
.
net
, осуществляется по пр
о
токолу
http
. В таблице ниже фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до

Ж. Запишите
последов
ательность этих букв, кодирующую адрес указанного фа
й
ла в сети Интернет.


A

/

Д

edu

Б

com

Е

.htm

В

.net

Ж

http

Г

:
//


B
8


В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите номера запросов в
порядке возрастания количества страниц, которые на
йдет поисковый сервер по каждому
запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для
логической операции “И”


&.


1


(принтеры & сканеры)
|

продажа

2


принтеры
&

сканеры
&

продажа
&

сервис

3


принтеры

&
продажа

4


c
ервис

|

сканеры | принтеры


Не забудьте перенести все ответы в бланк ответов № 1.

Инструкция по проверке и оценке работ учащихся

по информатике и ИКТ

ЧАСТЬ 1

№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

3

А11

4

А2

3

А12

2

А3

3

А13

4

А4

1

А1
4

3

А5

4

А15

2

А6

4

А16

2

А7

2

А17

2

А8

2

А18

4

А9

4

А19

3

А10

4

А20

1




ЧАСТЬ 2




Ответ

В1

4

В2

9

Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

49


В3

2212

В4

1423

В5

2400

В6

85

В7

ЖГДВАБЕ

В8

2314































Тренинг №
7


Часть 1


При выполнении зад
аний этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого
вами задания (А1


А20) поставьте знак «



» в клеточку, номер которой
соответствует номеру выбранного вами ответа.






A1


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

50



В кодировке
Unicode

на каждый символ отводится два байта. Определите

информационный
объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке.


1)

384 бита

2)

192 бита

3)

256 бит

4)

48 бит









Световое табло состоит из лампочек. Каждая лампочка может находиться в одном из трех
состояний («включено», «выключено» и
ли «мигает»). Какое наименьшее количество
лампочек должно находиться на табло, чтобы с его помощью можно было передать 18
различных сигналов?


1)

6

2)

5

3)

3

4)

4









Для передачи секретного сообщения используется код, состоящий из десятичных циф
р. При
этом все цифры кодируются одним и тем же (минимально возможным) количеством бит.
Определите информационный объем сообщения длиной в 150 символов.


1)

600 бит

2)

750 бит

3)

1200 бит

4)

60 байт









Сколько единиц в двоичной записи десятичного

числа 194,5?


1)

5

2)

6

3)

3

4)

4









Вычислите сумму чисел
x

и
y
,

при
x

=
A
6
16
,
y

= 75
8
.

Результат представьте в двоичной системе счисления.


1)

11011011
2

2)

11110001
2

3)

11100011
2

4)

10010011
2





A2


A3


A4


A5


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

51






Определите значение переменной
m

после выполнения фрагмента алгоритма.



Примечание: знаком := обозначена операция присваивания.


1)

1

2)

2

3)

6

4)

16









Определите значение целочисленных переменных
a

и
b

после выполнения фрагмента
программы:


Бейсик

П
аскаль

Алгоритмический

a

= 3 + 8 * 4

b

= (
a

\

10) + 14

a

= (
b

MOD

10) + 2

'
\

и
MOD



операции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй и
остаток от деления
соответственно

a
:= 3 + 8*4;

b
:= (
a

div

10) + 14;

a
:= (
b

mod

10) + 2;

{
div

и
mod



операции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй и остаток
от деления соответственно}

a
:= 3 + 8*4

b
:=
div
(
a
,10) + 14

a
:=
mod
(
b
, 10) + 2

|d
iv

и
mod



функции,
вычисляющие результат
деления нацело первого
аргумента на второй

и остаток
от деления соответственно|


1)

a = 0, b = 18

2)

a = 11, b = 19

3)

a = 10, b = 18

4)

a = 9, b = 17



A6


A7


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

52






Значения двух массивов
A
[1..100] и
B
[1..100] задаются с помощью следующего
фрагмента программы:

Бейсик

Паскаль

Алгоритмический

FOR

n=1 TO 100

A(n)=(n
-
80)*(n
-
80)

NEXT n

FOR n=1 TO 100

B(101
-
n)=A(n)

NEXT n

for n:=1 to 100 do


A[n]:= (n
-
80)*(n
-
80);

for n:=1 to 100 do


B[101
-
n]:=A[n];

нц

для

n

от

1
до

100


A
[
n
]=(
n
-
80)*(
n
-
80)

кц

нц

для

n

от

1
до

100


B
[101
-
n
]=
A
[
n
]

кц

Какой эл
емент массива
B

будет наибольшим?


1)

B[1]

2)

B[21]

3)

B[80]

4)

B
[100]









Для какого из указанных значений числа
X

истинно высказывание


((
X

5)

� (
X

3)) /
\

((
X

2)

� (
X

1))


1)

1

2)

2

3)

3

4)

4









Укажите, какое логическое вы
ражение равносильно выражению

¬(A
\
/ ¬ B
\
/ C)


1)

¬A
\
/ B
\
/ ¬C

2)

A /
\

¬B /
\

C

3)

¬A
\
/ ¬B
\
/ ¬C

4)

¬A /
\

B /
\

¬C









Символом
F

обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трех
аргументов
X
,
Y
,
Z
.

Дан фрагмент таблицы истинности

выражения
F
:


X

Y

Z

F

1

1

1

1

1

1

0

1

1

0

1

1


Какое выражение соответствует
F
?


1)

X
\
/ ¬Y
\
/ Z

2)

X /
\

Y /
\

Z

3)

X /
\

Y /
\

¬Z

4)

¬X
\
/ Y
\
/ ¬Z





A8


A9


A10


A11


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

53






Грунтовая дорога проходит последовательно через населенные пункты А,
B
, С и
D
. При это
м
длина дороги между А и В равна 80 км, между В и С


50 км, и между С и
D



10 км.

Между А и С построили новое асфальтовое шоссе длиной 40 км. Оцените минимально
возможное время движения велосипедиста из пункта А в пункт В, если его скорость по
грунтовой

дороге


20 км/час, по шоссе
-

40 км/час?


1)

1 час

2)

1,5 часа

3)

3,5 часа

4)

4 часа









Для кодирования букв А, Б, В, Г решили использовать двухразрядные последовательные
двоичные числа (от 00 до 11 соответственно). Если таким способом закоди
ровать
последовательность символов ГБАВ и записать результат шестнадцатеричным кодом, то
получится:


1)

D2

2)

132

3)

3102

4)

DBAC









В формировании цепочки из четырех бусин используются некоторые правила:

В конце цепочки стоит одна из бусин Р,
N
, Т,
O
. На первом


одна из бусин
P
,
R
,
T
,
O
, которой
нет на третьем месте. На третьем месте


одна из бусин
O
,
P
,
T
, не стоящая в цепочке
последней. Какая из перечисленных цепочек могла быть создана с учетом этих правил?


1)

PORT

2)

TTTO

3)

TTOO

4)

OOPO









Для групповых операций с файлами используются
маски имен файлов
. Маска представляет
собой последовательность букв, цифр и прочих допустимых в именах файлов символов, в
которых также могут встречаться следующие символы:

Символ «?» (вопроситель
ный знак) означает ровно один произвольный символ.

Символ «*» (звездочка) означает любую последовательность символов произвольной длины, в
том числе «*» может задавать и пустую последовательность.

Определите, какое из указанных имен файлов удовлетворяет ма
ске:

?a???*


1)

dad1

2)

dad22

3)

3daddy

4)

add444




A12


A13


A14


A15


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

54







Из правил соревнования по тяжелой атлетике:

Тяжелая атлетика это прямое соревнование, когда каждый атлет имеет три попытки в рывке и
три попытки в толчке. Самый тяжелый вес поднятой штанг
и в каждом упражнении
суммируется в общем зачете. Если спортсмен потерпел неудачу во всех трех попытках в
рывке, он может продолжить соревнование в толчке, но уже не сможет занять какое
-
либо
место по сумме 2
-
х упражнений.

Если два спортсмена заканчивают с
остязание с одинаковым итоговым результатом, высшее
место присуждается спортсмену с меньшим весом. Если же вес спортсменов одинаков,
преимущество отдается тому, кто первым поднял победный вес.

Таблица результатов соревнований по тяжелой атлетике:

Фамилия,
И.О.

Вес
спортсмена

Взято в
рывке

Рывок с
попытки

Взято в
толчке

Толчок с
попытки

Айвазян Г.С.

77,1

150,0

3

200,0

2

Викторов М.П.

79,1

147,5

1

202,5

1

Гордезиани Б.Ш.

78,2

147,5

2

200,0

1

Михальчук М.С.

78,2

147,5

2

202,5

3

Пай С.В.

79,5

150,0

1

200,0

1

Шапсугов М.Х.

77,1

147,5

1

200,0

1

Кто победил в общем зачете (сумме двух упражнений)?


1)

Айвазян Г.С.

2)

Викторов М.П.

3)

Михальчук М.С.

4)

Пай С.В.









Для хранения растрового изображения размером 32

32 пикселя отвели 512 байтов
памяти
. Каково максимально возможное число цветов в палитре изображения?


1)

256

2)

2

3)

16

4)

4









Дан фрагмент электронной таблицы:



А

В

С

1

10

20

=
A
1+
B
$1

2

30

40



Чему станет равным значение ячейки С2, если в нее скопировать формулу из ячейки

С1?

Знак $ обозначает абсолютную адресацию.


1)

40

2)

50

3)

60

4)

70


A
16


A17


A18


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

55








Дан фрагмент электронной таблицы:



A

B

C

D

1


3

4


2

=C1
-
B1

=B1
-
A2*2

=C1/2

=
B
1+
B
2


После выполнения вычислений была построена диаграмма по значениям диапазона ячеек
A
2:
D
2. Укажите получившуюся диаграмму.


1)


2)


3)


4)










Система команд исполнителя РОБОТ, «живущего» в прямоугольном лабиринте на
клетчатой плоскости:

вверх

вниз

влево

в
право

При выполнении любой из этих команд РОБОТ перемещается на одну клетку
соответственно: вверх ↑, вниз ↓, влево ←, вправо →.

Четыре команды проверяют истинность условия отсутствия стены у каждой стороны
той клетки, где находится РОБОТ:

сверху свободн
о

снизу свободно

слева свободно

справа свободно

Цикл

ПОКА <
условие


команда

выполняется, пока условие истинно, иначе происходит переход на следующую строку.

Сколько клеток лабиринта соответствуют требованию, что, выполнив предложенную
программу, РОБОТ
остановится в той же клетке, с которой он начал движение?

НАЧАЛО

ПОКА <
справа свободно


вправо

ПОКА <
сверху свободно


вверх

ПОКА <
слева свободно


влево

ПОКА <
снизу свободно


вниз

К
ОНЕЦ




1)

1

2)

0

3)

3

4)

4



A19


A20








6







5







4







3







2







1

A

B

C

D

E

F


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

56


Часть 2


Ответом к заданиям этой части (В1


В8) является набор символов, которые следует
записать в бланк ответов



1 справа от номера соответствующего задания, начиная с
первой клеточки. Каждый символ пишите в отдельной кл
еточке в соответствии с
приведенными образцами.







Укажите через запятую в порядке возрастания все основания систем счисления, в
которых запись числа 23 оканчивается на 2.




Сколько различных решений имеет уравнение


((
K

\
/
L
)

� (
L

/
\

M

/
\

N
)
) = 0


где
K
,
L
,
M
,
N



логические переменные?

В ответе
не нужно

перечислять все различные наборы значений
K
,
L
,
M

и
N
, при которых
выполнено данное равенство. В качестве ответа Вам нужно указать количество таких
наборов.




У исполнителя Утроитель д
ве команды, которым присвоены номера:

1. вычти 2

2. умножь на три

Первая из них уменьшает число на экране на 2, вторая


утраивает его. Запишите порядок
команд в программе получения из 11 числа 13, содержащей не более 5 команд, указывая
лишь номера ко
манд. (Например,
21211



это программа:

умножь на три

вычти 2

умножь на три

вычти 2

вычти 2,

которая преобразует число 2 в 8).

(Если таких программ более одной, то запишите любую из них.)






Перед началом Турнира Четырех болельщики высказали следу
ющие предположения
по поводу своих кумиров:

А) Макс победит, Билл


второй;

В) Билл


третий, Ник


первый;

С) Макс


последний, а первый


Джон.

Когда соревнования закончились, оказалось, что каждый из болельщиков был прав только в
одном из своих прогнозо
в.

Какое место на турнире заняли Джон, Ник, Билл, Макс?

(В ответе перечислите подряд без пробелов места участников в указанном порядке имен.)


B1


B2


B3


B4


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

57








Скорость передачи данных через
ADSL
-
соединение равна 1024000

бит/
c
. Передача файла
через данное соедин
ение заняла 5 секунд. Определите размер файла в килобайтах.








Цепочки символов (строки) создаются по следующему правилу:

Первая строка состоит из одного символа


цифры «1».

Каждая из последующих цепочек создается такими действиями: в начало зап
исывается число


номер строки по порядку (для i
-
й строки ставится число «
i
»), далее дважды подряд
записывается предыдущая строка.

Вот первые 4 строки, созданные по этому правилу:

(1)

1

(2)

211

(3)

3211211

(4)

432112113211211


Сколько раз встречается цифра

«
1
» в первых семи строках (суммарно)?










Доступ к файлу
htm
.
net
, находящемуся на сервере
com
.
edu
, осуществляется по протоколу
ftp
.
В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите
последовательность этих букв, кодирующую

адрес указанного файла в сети Интернет.


A

/

Б

com

В

.
edu

Г

://

Д

.net

Е

htm

Ж

ftp









В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в
порядке
возрастания

количества страниц, которые найдет поисковый сер
вер по каждому
запросу.

Для обозначения логической операции “ИЛИ” в запросе используется символ |, а для
логической операции “И”


&.


А

физкультура

Б

физкультура & подтягивания & отжимания

В

физкультура & подтягивания

Г

физкультура | фитнесс





B5


B6


B7


B8


Рабочая программа элективного курса по Информатике и ИКТ

для 10 класса. Учитель: Васенина В.К.

58






Инструкция по проверке и оценке работ учащихся по информатике


ЧАСТЬ 1


№ задания

Ответ

№ задания

Ответ

А1

1

А11

1

А2

3

А12

3

А3

1

А13

2

А4

4

А14

4

А5

3

А15

2

А6

2

А16

1

А7

4

А17

3

А8

4

А18

2

А9

2

А19

4

А10

4

А20

4



ЧАСТЬ 2




Ответ

В1

3,7,2
1

В2

10

В3

11121

В4

3124

В5

625

В6

127

В7

ЖГБВАЕД

В8

БВАГ




Тренинги №8
-
12

СМ. список литературы

п
.
п
.

8, 9



Приложенные файлы


Добавить комментарий