Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Тема урока: Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с
переходом через разряд
.
Цель урока
: закрепить умение складывать и вычитать трёхзначные числа с
переходом через раз
ряд.
Задачи:
образовательная
-
продолжить формировать вычислительные навыки в
процессе решения примеров и задач по теме.
Коррекционно
–
развивающая
–
корри
гировать
и развивать зрительное и
слуховое восприятие, непроизвольное внимание,
мыслительные операции
(
анализ, синтез. сравнение, обобщение)͖ способствовать развитию связной ре
чи,
положительно учебной мотивации , организованности и самостоятельности в
выполнении заданий.
Воспитывающая
-
воспит
ывать интерес к математике,
духовно
-
нравственные
качества лич
ности учащихся, способствовать формированию ЗОЖ.
Оборудов
ание
: 1.М.Н.Перова
, Г. М. Капустина
–
Математика.
Учебник для 5
класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений
VIII
вида.
2.
ТСО:
Проектор, компьютер, экран.
3.Пазлы.
4.Тесты.
5.К
арточки с заданиями.
6.Иллюстративный материал.
Тип урока
: обобщение изученного материала.
Ход урока
.
I
.
Организационный момент
( проверка готов
ности, психологический настрой)
Рапорт дежурного
(слайд 1)
Любовь Викторовна: сегодня число, день недели, п
огода( ясно
-
пасмурно),в
классе отсутствуют
.Класс к уроку готов. Дежурный.
Дети,
нам тепло? (да)
В классе нашем светло? ( да)
Прозвенел уже звонок? (да)
Уж закончился урок? ( нет)
Только начался урок?(да)
Мы хотим учиться?(да)
Значит можно вам садиться.
Сядьте удобнее
.Вместе со мной настройтесь на серьёзную работу.
Сейчас я начну учиться.
Я радуюсь этому.
Внимание моё растёт.
Память моя крепка.
Голова мыслит ясно.
Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Я работаю.
II
.
Проверка домашнего задания
.
Учитель:
У на
с много работы на уроке, поэтому сегодня для проверки дом
.задания используем
метод самопров
ерки, самооценки. ( слайд 2
.)
Стр.106 № 421
149+372=521 681
-
226 = 455 393+ 579 = 972
505
-
165=340 139+ 375 = 514 610
-
294
= 316
876
-
298=578 208
-
148 = 60 465+179 =644
III
.
Устный счёт
-
К какому классу чисел относятся ответы в ваших примерах? ( 1 кл.
-
единиц)
-
Прочитайте пример, в ответе которого самое большое число.( 393 + 579 = 972)
-
Прочитайте приме
р, в ответе которого самое маленькое число.( 208
-
148 =60)
-
На сколько больше 505 ,чем 165? Как узнать?
( 505
–
165= 340)
-
Что пишем на месте отсутствующего разряда?
-
Прочитайте
пример, в ответе которого ,если сложить цифры получится
1 десяток ( 139+375=
514; 610
-
294= 316)
14 единиц( 681
-
226=455; 465+179=644)
-
Назовите разряды числа 578
-
Используя цифры этого числа
,
получите ещё трёхзначны
е числа
-
875,758,785,857,587
Расположите числа в порядке
возрастания
и прочитать.
60, 316,340, 455, 514, 521, 578, 644,972
(слайд 3)
Почему 60 самое маленькое число?
I
V
.Мотивация учебной деятельности учащихся.
Продолжаем наш урок
Он пойдёт вам, дети
,впрок
Постарайтесь всё понять
Много нового узнать
.
Какое сейчас время года? ме
сяц? ( зима, декабрь)
(слайд 4)
Какой праздник мы все ждём? (Новый год)
Наш урок будет необычным сегодня, мы посвятим его Новому году
.
Что являетс
я символом Нового года? ( ёлка)
Учитель:
А знаете ли вы, ребята, кто и когда прид
умал на Новый год наряжать
ёлку?
Оказывается, традиция встреча
ть Новый год ёлкой
пришла из Германии.
(слайд 5)
В Р
оссии же
эта традиция появилась во времена правления царя
Петра
I
, в канун 1700 года.
Прежде ёлки не наряжали
, по
этому новый обычай
прижился не сразу, особенно в деревнях. Д
олг
ое время украшение ёлки
считали
городской
забавой, но постепенно
вошло в моду
во многих странах.
(слайд 6)
Сначала украшали
ёлки
фруктами и живыми цветами.
Позже стали вешать
сладости,
орех
и,
позолоченные шишки, прикреплять рождественские свечи.
Затем в обычай вошли игрушки из воска, ваты, картона, стеклянные шары.
А
вместо
свечей придумали электрические гирлянды.
Думаю , ёлочка,
облегчённо
вздохнула, потому что риска пожара от пламени свечей
не было.
Учитель:
Сегодня во множестве городов по всему миру устанавливают центральные
ёлки.
Какими только они не бывают! Одни увешаны яркими игрушками, другие
лишь гирляндами из лампочек.
Мы тоже будем наряжать ёлку в конце урока
.Чтобы нарядить её краси
во, вам
необходимо зарабатывать жетоны,
шары , которые вам заменят оценки.
За правильный ответ и в
ычисления получаете жёлтый
шар
-
жетон
За неточный ответ и две ошибки при
вычислении получаете синий
шар
-
жетон
За четыре ошибки при вычислении и неточности при
ответе на вопр
осы учителя
получаете красный
шар
-
жетон
Желаю вам успехов в работе на уроке!
Сообщение темы урока.
В математику страну
Я вас всех сейчас зову.
Встретим мы своих друзей
Назови
их поскорей
.
С
лагаемое, слагаемое, сумма͖
уменьшаемое, вычитаемое,
разность
Будем сегодня задачи решать.
Будем складывать и вычитать
.
Учитель:
Ребята, вы помогли мне с
формулировать тему нашего урока:
Сложение и вычитание чисел в пределах 1000.
(слайд 7)
А цель н
ашего урока:
закрепить умение складывать и вычитать
трёхзначные числа с переходом через разряд.
V
.
Повторение и обобщение изученного материала.
Откроем тетради и запишем число и классная работа.
а
) Тестирование
( Повторение теоретических знаний)
-
работа по
карточкам
На наш необычный урок пришёл в гости С
неговик.
(слайд 8)
Это не просто
Снегови
к
, а настоящий дух зимы.
Составлен снеговик из геометрических фигур.
Назовите их.
Задание от Снеговика.
1
-
2 +
3
-
4
-
5
+
6
-
7
+
8
+
9 +
Я произношу утверждение ,если вы с ним согл
асны
-
ставьте в клеточку плюс
, н
е
согласны
-
минус
.
1.Компоненты сложения называются: сл
агаемое, слагаемое, разность.(
-
).
2.Удобнее к большему числу прибавить меньшее ( + )
3.От перестановк
и слагаемых сумма
изменяется (
-
)
4.Компоненты действия вычитания называются:
уменьш., вычитаемое,
сумма (
-
)
5.Если из уменьшаемого вычесть разность,
то получится вычитаемое (+ )
6 Если из суммы вычесть одно слагаемое,
т
о получится уменьшаемое (
-
)
7.Если к разности пр
ибавить вычитаемое, то получится уменьшаемое.( + )
8.Единицы складывают с ед., десятки с десятками, сотни с сотнями ( + )
9.Чтобы узнать на сколько одно число больше или меньше другого,надо из
большего числа вычесть меньшее.(+)
Проведём проверку
. Поставим
точку на середине верхней стороны нашего
прямоугольника,
соединим его с нижними вершинами.
Какую геометрическую
фигуру вы получили?
-
Если внутри треугол
ьника у вас
поставлены только плюсы
,
а в остальных
клеточках
-
минусы
, то вы на вопросы ответили правил
ьно.
-
жетоны
Физминутка.
Ребята, вы справились с заданиями Снеговика. Он очень рад и приглашает вас
на минутку отдыха.
( видео
-
ролик)
б
).Решение уравнений
Она в сапожках белых
(слайд 9)
Ив шубке голубой
Букет
снежинок сп
елых
Приносит на
м с тобой.
Белым
-
бела до пояса
Роскошная коса
И тёплые
–
претёплые
Лучистые глаза.
В прозрачных льдинках шапочка
И варежки на ней.
Нам свет и радость даришь ты,
Любимица детей.
(слайд 10)
Учитель:
Снегурочка подготовила для вас задания.
Посмотрите на необ
ыкновенные примеры
.Вместо неизвестного числа
снежинка.
180 +* =360 314
-
*=156
180 +* =470
314
-
*=163
Задание: Сравните примеры каждой пары и не вычисляя скажите, в каком из
них значение неизвестного числа б
удет больше? Каким действием вы найдёте
неизвестное
число? ( показать на карточках)
в). Решение задач.
Работа в группе.
Учитель:
Н
у, а это кто пришёл?
(слайд 11)
Ответы учеников:
Знаем мы: Дед Мороз,
Дед седой, с бородой,
Он наш гость дорогой.
Учитель:
Зн
аете ли вы , ребята, где
дом Деда Мороза?
(слайд 12)
Дом Деда Мороза или,как говорят « вотчина» расположен в старинном русском
городе с названием Великий
Устюг
.Стоит дом , окружённый лесным массивом.
В доме есть специальный корпус для
отдыха гостей, камин
ный зал и за
лы, где
готовятся подарки для детей.
ВОТЧИНА
-
родовое имение, переходившее по наследству.
Учитель:
Дедушка Мороз пришёл не с пусты
ми руками, он принёс вам
задание.
Выполнять вы будете это задание в группах. (слайд 13)
Правила работы в группе.
1.Говорите тихо.
2.Слушайте своего товарища.
3.Чётко выполняйте своё задание.
4.Помогайте друг другу.
5.Относитесь с уважением к членам своей группы.
Но чтобы справиться с ним и не огорчить Деда Мороза надо обратиться к
учебнику и повторить правило на стр. 86
ЗАДАЧА.
В Великом У
стюге в главном доме
Деда Мороза собирают подарки детям .В
одной комнате собрали 513 подарков, а во второй 351.
Это задача?
Поставьте вопрос так, чтобы задача реша
лась вычитанием.
Решите в тетради столбиком.
А в помощь вам он предлагает краткую запись.
Проверка работы.
План
ответа ученика
.
(слайд 14)
1 проговорить вопрос
2 объяснить реш
ение
513
-
351=162
3 о
звучить ответ
Поставьте вопрос так, чтобы зад
ача решалась действ
ием сложения.
513+351=862
жетоны
Все дети ждут подарков на Новый год и, конечно же, ёлочку.
Но возникла
проблема
-
массовая вырубка леса
.
Если ежегодно каждая семья будет
приносить в дом ёлку, лес исчезнет.
(слайд 15)
Решения нашлись
-
появились
искус
с
твенные ёлки
.И,
конечно
,ежегодная посадка молодняка.
Ребята, а кто из вас посадил хотя бы одно дерево?
Растения не любят одиночество. И если кажд
ый из вас посадит хотя бы одно
д
ерево, то вырастет целый лес.
Во все времена государство считалось
процветающ
ем, если на его территории имелись значительные лесные
массивы. Это бесценное богатство России и от его грамотного, рационального
использования зависит не только экологическое будущее,
но и здоровье
граждан нашей страны.
Не случайно дом Деда Мороза находит
ся в лесу.
Релаксация.
А сейчас ,ребята, давайте немного отдохнём.
Лучшее место отдыха
-
побывать в
природе. Мы отправляемся в лес.
( Звучит " Зимняя сказка".
Времена года.
Зимний лес.
-
релакс.)
Лес спит по колено в снегу, точно очарованный. Мёртвое молчание
леса
напоминает сказочный богатырский сон. Ничего не шелохнётся, не скрипнет,
не
пискнет, молчание, как на молитве.
А мороз, какой здоровый_ так и хватает за
душу
.От запаха свежести,
хвои и коры исчезает усталость.
V
I
.Самостоятельная работа .
(слайд 16)
Усталость ушла. А теперь очень важный этап урока
-
поработаем
самостоятельно. Я пр
едлагаю вам составить пазл.
Что у вас получилось? ( открытка)
Не забудьте поздравить друзей, родных с Новым годом. А сегодня вы
поздравите меня, а я в ответ оценю ваши рабо
ты.
жетоны
VI
I
.
Итог урока:
Итак, ребята, что же мы п
овторяли, решая задачи, примеры?
( сложение и вычитание чисел в пределах 1000)
Обобщение учителем: Сегодня мы закрепили умение складывать и вычитать
трёхзначные числа
А что нового вы узнали на уроке?
Я
осталась вами довольна.
VII
I
.
Рефлексия.
Комфортно ли вы чувствовали себя на уроке?
Что бы хотели вы повторить?
Повесим ваши украшения не ёлку.Посмотрите какая она
красивая,нарядная.Значит мы с вами хорошо потрудились. И любая
игрушка,независимо от цвета
-
радует глаз,т. к. она заработана честным трудом.
Заключительное слово.
Скоро
-
скоро вступит в свои права новый 2015год.И каждый из нас в кругу своей
семьи,а то семейный праздник, встретит Новый год.Накроют стол, загорится
огнями ёлка и все сядут у телеви
зоров, ожидая с нетерпением поздравление
президента России и ровно в 12 часов( как в сказке"Золушка" откуда
-
то
издалека донесётся мелодичный звон.
( видео ролик «Бой курантов».
Это в
далёкой Москве, под
красной звездой, на Спасской ба
шне зазвонят золотые
к
ремлёвские часы..И этот звон будут слушать люди и в городах, и в горах, в
степях, в тайге, на синем море.И тогда все люди встанут и будут поздравлять
друг друга с Новым годом, желая счастья.
Что такое с
ч
астье
-
это каждый понимает по
-
своему.Но все вместе
люди знают
и понимают, что надо честно жить, много трудиться и крепко любить и бер
ечь
эту огромную счастливую земл
ю, которая зовётся Россия.
IX
. Домашнее задание
.( на карточках в виде открыток, где записаны
примеры) и предложить детям внутри нарисовать ри
сунок и поздравление
другу)
Приложенные файлы
