разработки уроков, статьи

Конспект урока русского языка в 3 классе.
Тема урока: «Удвоенные буквы согласных в словах».
Программа, используемая в работе: «Школа 2100».
Авторы: Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева.
Учебник: Русский язык, 3 класс, часть1 –Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.Глава1. Слово. Раздел 10. Орфография Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня.
Количество часов в неделю-5. В год-170.
Технология системно-деятельностного подхода.
Цель урока: познакомить учащихся с орфограммой удвоенная согласная на стыке приставки и корня, на стыке суффикса и корня, графическим обозначением; формировать умения определять место орфограммы в слове, делить слова для переноса, употреблять в речи.
Задачи:
1.Повторить слова с орфограммой удвоенная согласная в корне, способы переноса слов.
2.Познакомить с орфограммой удвоенная согласная на стыке приставки и корня, на стыке корня и
суффикса, развивать умение видеть место орфограммы в слове.
3.Формировать орфографическую грамотность, каллиграфическое письмо.
4.Развивать речь учащихся, творческое мышление, обогащать словарный запас, устанавливать связь с жизненным опытом учащихся.
5.Формировать аналитико-синтетическое мышление, умение осуществлять группировку, умение обобщать, делать выводы, работать по плану.
6.Развивать коммуникативные навыки через работу в парах, группах оценку и самооценку деятельности.
7.Воспитывать интерес к русскому языку, потребность пользоваться языковым богатством.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Оборудование: учебник «Русский язык 3 класс» 1 часть.Р.Н.Бунеев,Е.В.Бунеева,.В.Пронина
Тренажёры для ИД: Русский язык 3 класс(В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)
Дидактический раздаточный материал к урокам окружающего мира (иллюстрация)
Учебные карточки с заданиями. СИО: интерактивная доска, ноутбук, проектор, пульты для
голосования, документ-камера.
Ход урока:
1.Организационный момент 2 мин.
Начинаем урок. Сегодня у нас много гостей, поприветствуем их. Стараемся работать дружно, активно, чтоб получить хороший результат. Работать будем по плану (на доске), по каждому пункту будем себя оценивать.
План урока:
1.Чистописание.
2.Словарная работа.
3.Работа в парах (открытие нового).
4.Тренировочные упражнения.
5.Самостоятельная работа.
6.Работа в группах.
7.Итог урока. Рефлексия..
2.Определение темы урока, постановка целей 3 мин.
Чтоб сформулировать тему урока, разгадаем кроссворд:

























1.Где доска и парты есть,
Чтоб всем детям сразу сесть?
Это в школе есть у нас
Это наш просторный
(класс)
2.Простудился я вчера
Голова болит с утра.
Я закашлялся, охрип
У меня наверно..
(грипп)
3.Вдоль дороги по бокам
Липы, клёны тут и там.
Всем идти здесь веселее.
Этот путь зовут.
(аллея)
-Какая тема урока?
+Удвоенные согласные.
-Чему будем учиться?
-Какую цель поставим?
После высказываний детей учитель конкретизирует: вспомним слова с удвоенной согласной в корне, узнаем новые случаи написания удвоенных согласных, повторим правила переноса слов.

3.Чистописание. Актуализация знаний. 4 мин.
На ИД открывается шторка.
пп рр нн кк сс лл мм жж
Филипп и Жанна учат гаммы.
-Что написано на доске?
-Предложение.
+Докажите. Спишите.(Смысл слова гаммы уточняем по словарю)
Подчеркните удвоенные согласные. Выделите корень.
Вывод:
-В какой части слова пишутся удвоенные согласные?
+ В корне.
-Можно ли как –то проверить правописание орфограммы?
+Нет
-А как мы можем поделить слова для переноса? Повтор правила.
Самооценивание этапа
4.Словарная работа 7 минут
а) Тренажёры на ИД. Дети по очереди подходят к ИД, перетягивают слова к их определениям.
(диск «русский язык 3 кл.» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)
1.Рисунок в книге.
2.Шестой день недели.
3.Спортивный бег.
4.Значимая часть слова.
5.Шотландская овчарка.
6.Собрание однородных предметов.
7.Специалист по составлению программ.
8.Вещество, вызывающее брожение.
9.Учебное заведение.
Ответы: колли, дрожжи, суббота, иллюстрация, коллекция, кросс, суффикс, колледж, программист.
б) Выборочный диктант.Двое работают на закрытой части доски, остальные в тетрадях.
Задание-выписать слова с удвоенными согласными, поделить для переноса.
В субботу группа ребят нашего класса пошла в бассейн. Они сели в троллейбус и поехали.
Бассейн занимал большую территорию.
Инна и Анна не умели плавать. Они взяли ракетки и стали играть в настольный теннис. После занятий дети вернулись в свой класс.
Взаимопроверка.
Самооценивание этапа.
5.Открытие нового знания.Работа в парах. 6 мин.Каждая группа получает карточку с заданием:
Разбери слова по составу. Подчеркни удвоенные буквы согласных. В какой части слова они написаны?
массаж поддержка осенний
грамм рассказ длинный
-Ребята, что вы заметили, везде ли удвоенные согласные написаны в корне?
+Нет.
-Как удвоенная согласная получилась во 2, в 3 столбике? Ребята объясняют своими словами.
-Здесь буквы пишутся на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса.
Стык-место, где части слова присоединяются друг к другу.
-Можно ли как –то проверить написание орфограммы?
+Нет.
Проверим наши выводы. Анимация.Учебник.
(диск «русский язык 3 кл.»В.П.Канакина, В.Г.Горецкий)
Самооценивание этапа.
6.Физкультминутка 2 мин.
7.Тренировочные упражнения. Первичное закрепление.3 мин.
Тренажёры: (диск «русский язык 3 кл.» В.П.Канакина, В.Г.Горецкий) Задание: слова с орфограммой «удвоенная согласная» классифицировать по группам: в корне слова, на стыке приставки и корня, на стыке корня и суффикса.
Слова: хоккей, каменный, лимонный, ванна, беззвёздный, ввозить, ссыпать, матросский, коллектив.
Дети по одному подходят к ИД и выполняют задания-тренажёры.
8.Самостоятельная работа 5 мин.
Упр.160.
Прочитай. Спиши в один столбик слова с удвоенной буквой согласного в корне, а в другой-на стыке приставки и коря.
Массаж, рассмешил. кроссворд, оттолкнул,
аттестат, одноклассник, оттаял, ввинтил, оттуда.
Ребята самостоятельно выполняют задание в тетрадях.На закрытой части доски работают 2
ученика(задание по вариантам).
Самооценивание этапа.
9.Работа в группах.(Включение в систему знаний и повторение) 10 мин.
Что такое текст?
-Что надо помнить при составлении текстов?
+Есть начало, середина, заключение. Название текста говорит о его содержании.
Класс поделён на 4 группы.
Задание: составить тексты по названию и опорным словам
1группа.
В парке. (Экскурсия, аллея, осенний парк, листья, коллекция, урок
русского языка, писать рассказ).
2 группа
На вокзале. (Суббота, экскурсия, вокзал, кассы, билеты,
длинный перрон,
поезда, вагоны, группа,
пассажиры).
3 группа
На катке. (Суббота, ребята, хоккейная площадка, коньки, играть в хоккей, клюшка, шайба, вратарь, ничья, рады.
4группа работает с готовым текстом по заданию: подчеркнуть удвоенные согласные в корне красным цветом, на стыке приставки и корня -синим, на стыке корня и суффикса-зелёным.


Утренний кросс.
Ранний рассвет. Но на реке ещё видна лунная дорожка. Я надеваю кроссовки и бегу по длинной аллее. За мной бежит сонный пёс Конни. Масса осенних листьев шуршит под ногами. Я оббегаю всю территорию и возвращаюсь на террасу
домика. Там с аппетитом пью вкусный чай.
Презентация групп проходит у доски. На ИД по ходу выступления появляются иллюстрации:на катке, на вокзале, в парке.
После своего выступления группа получает оценку класса.
10.Итог урока.Рефлексия 3 мин.
-Над какой орфограммой мы работали на уроке?
-Где в слове пишется удвоенный согласный?
-Можно ли проверить орфограмму?
-Как мы переносим слова с удвоенными согласными?
Вопросы для системы голосования:
1.Найди слово, в котором правильный перенос:
а)Кири-лл
б)суб-бота
в)па-ссажир
2.Укажи слово,где удвоенная согласная на стыке приставки и корня:
а)аккорд
б)аппетит
в)рассвет
3.Укажи слова, где удвоенная согласная на стыке корня и суффикса:
а)лунный
б)гаммы
в)хоккей.
4.Надо ли писать удвоенную согласную
в слове орфограмма?
а) нет б)да в)не знаю
Самооценивание этапа. Самооценивание всей своей работы на уроке.
Учитель подводит итог урока, оценивает работу класса.











Приложенные файлы


Добавить комментарий