Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Кто к нам в гости прилетел?».


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №11 МО Кореновский район
Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Кто к нам в гости прилетел?».
Воспитатель: Уварова Инна Михайловна.
Программное содержание:
Уточнить и систематизировать знания детей об особенностях внешнего вида и поведения воробья, синицы, вороны, сороки, голубя.
Развивать слуховое восприятие младших дошкольников, умение различать голоса птиц.
Расширять словарный запас детей, упражнять в подборе глаголов, характеризующих процесс подачи голоса птицами (чирикает, воркует, каркает и т.д.).
Упражнять в правильном употреблении пространственных предлогов около, на, под, за.
Учить узнавать птицу по изображению отдельных частей её тела (голове, крыльям, хвосту), объяснять свой ответ.
Продолжать учить выкладывать птиц из геометрических фигур, правильно называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
Закрепить количественный счёт в пределах 5.
Развивать интерес к миру птиц, воспитывать любовь к природе.
Оборудование:
Аудиозапись «Голоса птиц»
Мультимедийная игра «Кто из птиц спрятался?»
Силуэтные изображения птиц (воробья, сороки, вороны, голубя, синицы) на подставках
Обручи для подвижной игры
Набор блоков Дьенеша для каждого ребёнка (плоскостной вариант)
Ход НОД:
«Как поют птицы?».
В группе заранее расставлены силуэтные изображения птиц: на столе, около комнатного цветка, за игрушечным домиком, под столом.
Дети заходят в группу и слышат птичий щебет. Воспитатель: - Ребята, что вы слышите? Чему так радуются птицы? (ответы детей) Мы с вами оказались в весеннем парке. Давайте присядем на полянке (на коврике) и послушаем, какие птицы к нам прилетели и так радостно щебечут. Дети рассаживаются на коврике. Звучит аудиозапись с чириканьем воробья. Воспитатель: - Узнали, кто это? Как воробей кричит? Раз он говорит : «Чик-чирик», значит, он что делает? (чирикает) Давайте повторим это слово – «чирикает». Посмотрите и скажите: где сидит воробей (на столе) – индивидуальные и хоровые ответы. Аудиозапись с голосом вороны. Воспитатель: - А это чей голос? Как она кричит? Если ворона говорит: «Кар», значит, что она делает? (каркает) Повторим слово «каркает». Посмотрите и скажите: где сидит ворона (около цветка) – индивидуальные и хоровые ответы. Аналогично проводится работа с аудиозаписями голосов сороки (трещит) и голубя (воркует), а также с их изображениями. Воспитатель: - Всех птичек узнали и нашли. Какие вы внимательные!
Подвижная игра «Птички в гнёздышках».
Воспитатель: - Дети, скажите: как называются домики птиц? (ответы детей) Давайте превратимся в птичек, а это (показывает на обручи) – гнёзда птичек. В каждом гнезде будут жить по две птицы. Наступило утро, и птички полетели (дети двигаются по группе), они поклевали зёрнышки, попили водичку (имитируют движения). Наступил вечер. Птички, летите в гнёздышки! (дети встают по двое в обруч). Игра повторяется 2-3 раза.
Словесная игра «Что зачем?».
Воспитатель обращается к детям: - Птички, птички, а зачем вам клювики? (ответы детей) - Птички, птички, а зачем вам крылышки? (ответы детей) - Птички, птички, а зачем вам лапки? (ответы детей) - А теперь давайте снова превратимся в деток.Авторская мультимедийная игра «Кто из птиц спрятался?»
- Ребята, вы в прятки любите играть? А наши птицы тоже любят играть, только прячутся они за ветками деревьев и за листочками. Давайте попробуем их найти и отгадать, кто же из птиц спрятался.
Дети рассаживаются на стульчиках и в ходе игры узнают птиц на слайдах по виднеющимся из-за листьев отдельным частям тела (голове, крыльям, хвосту), объясняя свой ответ.
Выкладывание изображений птиц из геометрических фигур:
Поиграли птички в прятки и улетели в свои гнёздышки… Скучно без них, правда? Почему без птиц нам так плохо? (ответы детей) А давайте выложим из фигурок их фотографии, чтобы птицы поняли, как нам без них скучно и прилетели к нам на участок! Дети рассаживаются за столами, берут плоскостные наборы блоков Дьенеша и выкладывают изображения птиц. Индивидуальная работа с детьми: - Как называется твоя птичка? - Из каких фигур ты сделал крылышки? - Сколько кругов в фотографии твоей птички? Посчитай. - А сколько треугольников? Посчитай. - Назови все фигуры в фотографии птички.
Итог непосредственно образовательной деятельности.
Воспитатель подводит положительный итог непосредственно образовательной деятельности, хвалит детей за внимание, сообразительность, активность, умение придумывать. Дети ещё раз называют птиц, прилетавших сегодня к ним в гости. Воспитатель: - Я уверена, что птицам понравились все фотографии, которые вы для них выложили и что они уже прилетели на наш участок. Педагог предлагает выйти на прогулку и послушать весеннее пение птиц.

Приложенные файлы


Добавить комментарий