Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.


Тема : Правописание безударных падежных окончаний имен существительных .Цель: 1.отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных;
2.развивать внимание, память, речь, мышление, орфографическую зоркость;
3.воспитывать аккуратность, терпение, любознательность, здоровый образ жизни.
Формируемые УУД:
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство;
Коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;
Регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня условия материала;
Личностные : нравственно- этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Оборудование: презентация, презентация- тренажёр.
Ход урока.
1.Орг.момент.
Начинаю я урок.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Чтобы грамотно писать.
– Итак, какова цель всех наших уроков русского языка? 2. Эмоциональный настрой.
- Ребята, что вы ждёте от урока? (Узнать что-то новое, интересное)
- А я жду от вас грамотных ответов, активности на уроке.
2.Работа по теме.1)Минутка чистописания. Самоопределение к деятельности.
-Отгадайте загадку.
Назовите-ка, ребятки,
Месяц в этой вот загадке:
Дни его – всех дней короче,
Всех ночей длиннее ночи.
На поля и на луга
До весны легли снега.
Только месяц наш пройдет,
Мы встречаем Новый Год. (декабрь) Слайд 2
- Что характерно для декабря? (Мороз, снег, холод)
- Как вы можете объяснить слово «декабрь»?
-Назовите первую букву этого слова.
Дд дя ду де – 1 строчка
По узкой дорожк_ по широкой площад_ ехал я на лощад_. А потом у маленькой речк_ ехал я на овечк_. Слайд 3-Списать, вставить пропущенные буквы.
*проверка
- В какой части слова будем решать орфографические задачи?
- Кто расскажет алгоритм действия правописания падежных окончаний имён существительных?
Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.
- По опорным словам:
1 склонение – игра
2 склонение – Колобок
3 склонение – степь
- По таблице окончаний: Слайд 4
1 скл. 2 скл. 3 скл.
Р.п. -ы, -и-а, -я-и
Д.п. -е -у, -ю-и
П.п. -е -е -и
-Так чему будем учиться сегодня на уроке?
-Сформулируйте тему и задачи урока. Слайд 1
2)Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных .*С комментированием у доски.
За речкой, по улице, в домике, в печке, без сладости, на зорьке.
3) Игра « Не ошибись».(Работа в парах)
-Нужно исправить ошибки.
Тетрадь без обложки, рисунок на ткане, выросли в теплицы, букет черёмухи, ходит без обуви, раздал по горстке , фильм о лебеди, шов на платьи, забота о брате, подарок для матери, по законам чести и совесте. Слайд 5
*Сверка с доской. Слайд 6
4)Работа по группам.
1) - Итак, мы вспомнили все способы проверки, теперь приступаем к закреплению учебных действий. Работать, как это нередко бывает на уроках закрепления, будете в группах. Вспомните, какие правила во время такой работы нужно соблюдать. (Рабочая дисциплина, в обсуждении участвуют все члены группы, окончательные решения принимаются коллегиально, подчинение требованиям руководителя группы.)
- Откройте конверт №1, который лежит на столе у каждой группы. Обсудите в группе пути решения поставленной задачи и сделайте соответствующие записи в тетрадях. На работу – 6 минут.
1 группа. Спишите существительные, раскрыв скобки, поставьте их в нужную форму. Выделите окончания у этих существительных и определите падеж, склонение . Составьте по одному предложению с данными словами, распределив их между членами группы.
к (речка), на (верхушка), с (обложка), без (радость), в (тетрадь), о (бабушка), в (деревня)
2 группа. Расположите словосочетания в порядке следования падежей. Вставьте пропущенные буквы, укажите склонение и падеж существительных.
Играл на дудочк.., подошёл к осин.., смастерил для бабушк.., увидал мыш.., шёл рощ..й, прелестное дитя.
3 группа. Распределите существительные на 3 группы по склонениям, вставьте окончания, укажите падеж.
На ветк.., сердце дочер, по тропинк.., на окошк.., на огород.., у черёмух.., на западе пустын...
(от каждой группы по одному человеку работают на доске)
– Давайте проверим вашу работу. Отвечает представитель от группы (дети отвечают, ученики из других групп исправляют или дополняют ответы, все тут же сравнивают свою работу с ответам и т. д.)
5)Продолжаем работать в группах.
- Откройте конверт №2. Задания : из слов каждой строки составить и записать в тетрадь предложения. Определить падеж и склонение существительных. Разобрать по членам предложения.
1 группа
- утреннее, верхушк_ сосен, солнце, косыми, осветило, лучами
- земл_, лежит, на, снег, сверкающий
- с, день, радостью, в, начинается, Братск_, новый
2 группа
- искрами, снежинки, полянк_, засветились, на, лесной
- в, синевой, залив_, красивой, Братском, голубое, отражается, небо
-на , ел., высокой, королёк, вершин., живёт
*Проверка.
6)Тренажёр.
3.Рефлексия.
4.Итог.
5.Домашнее задание.
Записать 10 словосочетаний: существительные с предлогами в Р.п., Д.п., П.п., определить склонение.

Приложенные файлы


Добавить комментарий