В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» .Герои литературного текста. (3урок)


Тема: В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе» .Герои литературного текста. (3урок)
Цели : 1.Продолжить знакомство с произведением В. Гаршина «Сказка о жабе и розе»;формировать умение самостоятельно находить решение поставленной проблемы через активизацию мыслительной деятельности; формировать умение доказывать свое мнение, правильно строить речь ; отрабатывать навыки правильного выразительного чтения; учить анализировать поступки и характер героев; расширять кругозор и словарный запас.
2.Развивать умения и навыки работать с художественным текстом.
3.Воспитывать чуткость по отношению к людям, умение противостоять злу; воспитывать любовь к прекрасному, выражение эмоционального отношения к героям, действию сказки.
Планируемые результаты:
Предметные: умение читать вслух спостепенным переходом на чтение про
себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном
чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение;
Метапредметные:
Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, планирование вместе
с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей
работы на уроке;
Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нём
основной мысли, отбор опорных (ключевых) слов для создания
собственного текста, поиск необходимой информации в книге, умение
ориентироваться в учебной и художественной книге, самостоятельный и
целенаправленный выбор книги,
Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста
учебника, осмысление правил взаимодействия в паре и группе
(распределение обязанностей, составление плана совместных действий, умение договариваться о совместных действиях);
Личностные: формирование системы нравственных ценностей(красота
человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой
жизни), проявление интереса к чтению и изучению творчества
В.М.Гаршина.
Оборудование: презентация
Хо д урока 3
I. Организационный момент
П. Речевая разминка .Слайд 1
Лисицы лают.
Глухомань.
Лежит в листве под липой
Лань.
Лань в глубине холодных вод
Лениво, но легко плывет.
Луна
Лучится, как латунь.
Лягушкой лакомится
Лунь.
Летит заблудшая пчела.
Легла на лес ночная мгла.
(В. Лунин)
-Прочитайте стихотворение птичьим базаром.
-Все ли слова вам понятны?
ЛАНЬ — животное семейства оленей, отличающееся быстротой бега и стройностью.
ЛАТУНЬ — сплав меди с цинком и другими элементами.
ЛИНЬ — пресноводная рыба семейства карповых с широким и толстым слизистым
телом.)
-Прочитайте, разделяя на слоги.
-Прочитайте орфографически.
-Прочитайте орфоэпически.
-Прочитайте с ускорением.
-Прочитайте скороговоркой.
-Попробуйте выучить за 1 минуту.
(Читают несколько человек.)
III. Работа над сказкой
1. Проверка домашнего задания.
-Дома вы должны были подумать над тем, сколько сюжетов в этой сказке. (Их два. Первый о розе и жабе, второй — ] о брате и сестре.)-Сегодня мы разберемся в этих сюжетах.
2.Самоопределение к деятельности. Слайд 2-3
3.Беседа по содержанию первого сюжета.
-Найдите сюжет о розе и жабе.
-Можем ли мы сказать, что они противопоставляются друг другу?
-Объясните свой ответ, докажите отрывками из текста.
*Дети зачитывают отрывки из сказки.
-Мы видим контраст, они совершенно не похожи друг на друга.
-Подумайте, какими чувствами наделяет автор розу и жабу?
-Почему жаба хотела уничтожить розу?
3.Беседа по содержанию второго сюжета.
-Найдите второй сюжет сказки.
-Охарактеризуйте мальчика и его сестру.
-Подтвердите свои характеристики цитатами из текста.
-Кто из них главный герой сказки?
-Как автор относится к своему герою, выберите подходящие слова (с любовью, состраданием, нежностью, безразличием, равнодушием,
презрением, юмором).
IV.Физкультминутка
V.Продолжение работы над сказкой
1.Беседа о взаимосвязи сюжетов сказки.
-В какой момент сказки сюжеты пересекаются? (Когда розу срезают для мальчика.)
-Подумайте, почему писатель объединил в своей сказке истории розы и мальчика.
-Что их сближает?
*Если у ребят возникнут затруднения в этом вопросе, то помочь им понять при
помощи следующих вопросов.
-Как вы думаете, знала ли роза о том, что после того как расцветет, она умрет?
(Наверняка знала, ведьмы тоже знаем, что человек умирает и когда он умирает.)
-Так почему же она боялась погибнуть, когда жаба подбиралась к ней? (Ей было неприятно. Она мечтала умереть другой смертью.)-Понимал ли мальчик, что умирает? (Скорее всего, да, ведь ему было очень тяжело.)
2.Беседа о встрече розы и мальчика.
-Перечитайте момент, когда мальчик и роза встретились.
-Какие чувства испытывала роза при этом? (Она была счастлива, что осчастливила другого.)
-Что роза считала самым лучшим происшествием в жизни? {Когда маленькая слезинка сестры упала на цветок.)
3. Беседа об эмоциональной атмосфере сказки.
-Каким настроением проникнуто произведение Гаршина: радостью, отчаянием,
безысходностью, весельем, печалью, светлой грустью?
-Можно ли дать «Сказке о жабе и розе» другое название: «История, которую
поведала высушенная роза», «Последняя весна», «Брат и сестра», «Угасающая
жизнь»?
VI. Итог урока

- Какова основная мысль произведения?
Домашнее задание: придумать и записать сказку о растении или животном, оформить
ее в виде книжки.

Приложенные файлы


Добавить комментарий