Конспект урока Окружающий мир. 4 класс. Тема: Лес и человек


План-конспект урока окружающий мир
I. УМК «Школа России» 4 класс.
II. Тема урока: «Лес и человек».
III. Цель урока: сформировать у учащихся представление о роли леса в жизни человека и природы.
Задачи урока
Образовательные:
1.Познакомить учащихся с охранной деятельностью людей в зоне лесов.
2.Познакомить учащихся с экологическими проблемами леса, которые возникли по вине человека.
Развивающие:
1.Развивать монологическую речь учащихся.
2.Развивать познавательный интерес к предмету.
Воспитательные:
1.Воспитывать уважение и любовь к природе.
2. Воспитывать культуру поведения.
IV. Литература: учебник Плешаков А.А., Крючкова Е.А.
Окружающий мир: 4 класс: В 2 ч., часть 1
V.  Оборудование урока : рабочая тетрадь к учебнику; карточки с заданиями; презентация «животные и растения, занесённых в Красную книгу»; аудиозапись песни «Лесной марш»Ю.Чичкова.
VI. Ход урока:
Этапы и содержание урока
Речь и деятельность учителя Речь и деятельность учащихся
1. Организационный: подготовка учащихся к работе.
Нас сегодня ждёт дорога,
И узнать нам надо много.
Так давайте начинать,
Чтоб скорее всё понять.  
2. Проверка выполнения домашнего задания: проверка знаний учащихся по ранее изученным темам
 1. Блицтурнир «Я знаю лес»
1.Какой лес называется тайгой?
2.Какое отличие есть у лиственницы?
3.Когда плачут березы?
4.Как называется лес, в котором растут березы, ели?
5.Сколько лет живет иголка сосны?
6.Из какого дерева делают спички?
7.Какие дрова самые жаркие? (Дубовые и березовые.)
8.Почему нельзя трогать яйца в гнездах птиц?
9.У какого дерева в лесу все время дрожат листочки?
2. Групповая работа.
- Вам такое задание: используя карточки, лежащие у вас на столе, составить цепи питания из представителей растительного и животного мира леса. Хвойный
Сбрасывает иголки
Весной, сок течет
Смешанный лес
1 год
Из осины
Дубовые и березовые
Птицы могут бросить яйца и птенцы внутри яиц погибнут
Осина
(Составляют цепи питания, кратко характеризуют)
кора – олень – волк
желудь – мышь – лиса
шишка – кедровка – лиса
кора – заяц – лиса
кора – заяц – волк
3. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока
 -Прослушайте песню Ю.Чичкова «Лесной марш» и попытайтесь определить тему сегодняшнего урока.
-Как вы думаете, важна ли эта тема, и, если важна, то почему?
-Правильно! Итак, тема нашего урока «Лес и человек» Прослушивание песни «Лесной марш» 
Это очень важная тема, так как жизнь и здоровье человека зависят напрямую от состояния леса.
4. Усвоение новых знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся
 Послушайте стихотворение «Русский лес» С.Никулина.
Нет ничего милее
Бродить и думать здесь.
Излечит, обогреет,
Накормит русский лес.
А будет жажда мучить-
То мне лесовичокСредь зарослей колючих
Покажет родничок.
Нагнусь к нему напиться-
И видно всё со дна.
Течёт вода-водица,
Вкусна и холодна.
Нас ждут в лесу рябина,
Орехи и цветы,
Душистая малина
На кустиках густых.
Ищу грибов поляну
Я, не жалея ног,
А если и устану-
Присяду на пенёк.
Лес очень любит пеших,
Для них совсем он свой.
Здесь где-то бродит леший
С зелёной бородой.
Жизнь кажется иною,
И сердце не болит,
Когда над головою,
Как вечность лес шумит.
-О чем говорится в этом стихотворение?
-О каких отношениях говорится в этом стихотворении?
-Это стихотворение поможет нам выяснить, чем является лес для человека.
-Прочитайте еще раз про себя.
-Так чем же является лес для человека?
-А почему лес аптека?
-Что ещё человек находит в лесу?
-А как лес может обогреть человека?
-Значит лес для человека источник топлива.
-Посмотрите вокруг, какие вещи из дерева вы видите?
-А что у вас на столах изготовлено из дерева?
-Какой вывод можно сделать?
-А что ждет человека в лесу. Найдите в стихотворении.
-Что делают в лесу цветы, кусты, грибы?
-Чем для них является лес?
-Для кого ещё лес является домом?
-Значит, лес-это еще и дом для растений и животных.
 
О лесе и о березках, которые надо сберечь
Об отношениях между человеком и лесом
Лес-место отдыха человека, потому что человеку «нет ничего милее бродить и думать здесь»
В лесу много лекарственных растений, лесной воздух чист
Пищу, воду
Дрова, а дрова это деревья
Шкафы, парты….
Карандаш, линейка, тетрадь
Лес источник древесины.
«Нас ждут в лесу рябина
Орехи и цветы,
Душистая малина…»
живут
Домом
Для животных
5. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.
Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.
1. Работа по учебнику стр.106-107
-Прочитаем в учебнике статью «Роль леса в природе и жизни людей»
(учитель задаёт вопросы по статье и после каждого ответа учащихся вывешивает на доску соответствующую карточку, в конце получается схема)
-Какие роли выполняет лес?
-Чем является лес для воздуха?
-Чему еще лес является защитником?
-Скажите, так какую ещё роль играет лес?
-Как лес защищает водоёмы?
-Как лес защищает почвы?
-Мы очень хорошо потрудились. Посмотрите, какая у нас получилась схема.
-А всегда ли человек справедлив по отношению к лесу?
-Не по его ли вине возникают экологические проблемы?
2. Групповая работа.
Учащиеся делятся на группы. Каждой группе даны карточки со стихотворениями или текстами. Учащиеся работают с текстами, отвечая на вопросы в карточке, к каждой карточке ребята формулируют экологическую проблему и правила поведения в лесу, в конце выступлений на доске появляется памятка.
Карточка 1.
Н.Некрасов.
Плакала Саша, как лес вырубали,
Ей и теперь его жалко до слёз.
Сколько здесь было кудрявых берёз!
Там из-за старой нахмуренной ели
Красные гроздья калины глядели.
Там поднимался дубок молодой,
Птицы царили в вершине лесной,
Понизу всякие звери таились.
Вдруг мужики с топорами явились.
Лес зазвенел, застонал, затрещал.
Заяц послушал и в лес убежал.
-Всё правильно! Молодцы.
-Людям казалось, что лесов очень много и их невозможно вырубить. Теперь стало ясно: леса в опасности!
Карточка 2.
Ещё с древних времен человек убивал животных, добывая себе пищу, но это было необходимо, и они убивали не больше, чем могли съесть. Сейчас существует опасность исчезновения некоторых видов животных. Почему?
-Многие из животных занесены в Красную книгу (презентация животные и растения, занесённых в Красную книгу, показ слайдов).
Карточка 3.
Оля и Лида, маленькие девочки пошли в лес. Утомлённые дорогой, сели отдохнуть и пообедать. Вынули из сумки хлеб, масло и яйцаОля собрала остатки своей еды и обрывки бумаги и бросила их под куст. Лида же завернула в газету
яичную скорлупу и хлебные крошки и положила кулёк в сумку.
Карточка 4.
Забывчивый охотник на привале
Не заметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра…
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры посреди поляны,
Багровые лохмотья распростёр.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зелёный лес пошёл.
Как вспугнутая стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
-Молодцы ребята. Хорошо потрудились Внимательно посмотрите на правила, которые вы сами сформулировали, запомните их и соблюдайте!
Лесные растения выделяют кислород и поглощают углекислый газ. Лес очищает воздух от пыли. От фитонцидов погибают болезнетворные бактерии
Защитником
Водоемам и почвам
Защитник воздуха, водоёмов, почв
- В этом стихотворении речь идёт о такой экологической проблеме, как вырубка леса.
Вырубленные леса надо восстанавливать.
Правило. Не руби деревья! (например, ёлку на новый год…)
Экологическая проблема – исчезновение редких видов животных
Очень сильно распространенно браконьерство-незаконная охота
Правило. Не убивай животных!
Экологическая проблема-загрязнение лесов.
Правило. Не оставляй в лесу мусор!
Экологическая проблема-лесные пожары.
Правило. Не забудь погасить костер!
6. Систематизация и обобщение знаний. Дидактическая задача: обеспечение усвоения новых знаний.
1. Работа в рабочей тетради
стр.35 №1.
Прочитай задание. Что нужно сделать?
стр.35 №3
Прочитай. Что нужно сделать? 
2. Опрос учащихся.
-Назовите, с какими значениями леса мы познакомились?
-С какими экологическими проблемами мы познакомились?
-Что должен делать человек для того, чтобы сберечь лес?
 
Учащиеся самостоятельно выполняют задания в рабочей тетради.
7. Подведение итогов
-Трудно ли вам было сегодня на уроке?
 -Назовите, с какими значениями леса мы познакомились?
-С какими экологическими проблемами мы познакомились?
-Что должен делать человек для того, чтобы сберечь лес?
-Что вам больше всего запомнилось?
-О чём бы вы ещё хотели узнать?  
8. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.
 Стр. 106-113 знать, тетрадь стр.36 №4.  
9. Организационное завершение урока Выставление оценок за работу на уроке.  
 
 

Приложенные файлы


Добавить комментарий