По ступенькам мастерства методическая разработка итогового занятия кукольного театра

















«По ступенькам мастерства»
(итоговое занятие)




















2014 г
План-конспект занятия кукольного театра


Педагог: Семенова Н. А.
Категория участников: младший школьный возраст
Год обучения: 3-й год
Тема занятия: Итоговое занятие
Цель занятия: Подведение итогов учебного процесса
.
Задачи:
Обучающие:
1.Обобщить знания воспитанников по разделам программы.
2.Закрепить знания детей об афише, как части художественного оформления спектакля

Развивающие:
1. Развивать творческую активность, фантазию, воображение и образное мышление.
2.Развить у воспитанников осмысленный подход к работе: самооценка, настойчивость, сравнение, мотивацию к познанию и творчеству.

Воспитывающие:
1. Побудить детей к импровизации, используя театральные куклы;
2. Создать творческую атмосферу на занятии.

Тип учебного занятия: проверка, оценки и коррекции знаний, навыков и умений
Форма проведения занятия: урок – творчества
Методы обучения: словесный, наглядный, продуктивный, метод проекта, учение через обучения, игровой, метод мотивации и стимулирования, информационные технологии.

Оборудование и материалы: ширма, столы, декорации, магнитофон, доска, куклы детей, тростевые куклы, ватман карандаши, фломастеры, картинки животных, деревьев, домов, таблички с надписями разделов программы и заданий, афиши представлений, ноутбук,

Подготовительная работа:
-Работа с литературой.
-Разработка и написание конспекта.
-Подбор музыкального оформления.
-Индивидуальная работа с воспитанницей кукольного театра Михайлиной Я.


Ход занятия
I Организационный этап
Педагог: Добрый день ребята! Все наши занятия начинаются с традиционного полукруга. Подравнялись, спинки выпрямили, все готовы к занятию. Посмотрите друг другу глаза, улыбнитесь и передайте частичку своего хорошего настроения другому.
( Воспитанники выполняют задание)
II Основной этап
(Звучит музыка)
Педагог: Сегодня мы подведем итоги нашего учебного процесса. Ещё немного и закончится учебный год. За плечами 8 месяцев нашей кропотливой творческой работы. За это время, вы на наших занятиях многое узнали, многому научились.
Каждое занятие вы приобретали знания, навыки и умения, которые помогали вам подниматься по ступенькам Мастерства. Всё, чему вы научились в течение этого времени, вы вложили в раскрытие образа своего героя в итоговой работе на спектаклем «Часы с кукушкой» автора С. Прокофьева. Что же это за ступени Мастерства. Давайте вспомним их.
(На доске висят четыре листа, возвышаясь один над другим, как ступеньки. Педагог снимает чистый лист с первой ступени и читает надпись)
Педагог: «История театра кукол»
Этот раздел расширил ваши знания о куклах и познакомил вас с тростевой куклой. Он с историей театра кукол «Петрушка», с русскими бродячими петрушечниками и с народными кукольными мастерами. Вы узнали
многое о кукле и можете хорошо ориентироваться в её видах. Назовите, к какому виду относятся эти куклы.
(Показываются слайды видов кукол по ноутбуку.
Воспитанники должны называть их)

Педагог: А сейчас прошу ответить на мои вопросы. (Вопросы по разделу) Вы научились делать кукол не только из бросового материала, но и сделали своих кукол техникой папье-маше
(Педагог показывает перчаточные куклы, сделанные руками ребят)
Педагог: И мы переходим к следующей ступени Мастерства. Это – «Основы сценической речи». Зачем кукольнику необходима сценическая речь? (вопрос воспитанникам)
Ответ: Чтобы громко, четко произносит текст.
Педагог: Правильно. Текст, который приходится произносить вам в спектакле от имени своих героев должен звучать:
Громко – чтобы было слышно его в любом зале (большом или маленьком)
Четко и внятно - чтобы его могли понять не только взрослые но и маленькие зрители.
Педагог: Учитывая все эти моменты, мы включили в занятия разные игры, упражнения, гимнастики, массажи, которые помогли нам сформировать правильное четкое произношение. На ширме находятся те задания, которые мы проходили. Ваша задача – выбрать и объяснить их.
(Каждый воспитанник берет одно из заданий и объясняет его)
Педагог: А сейчас мы вспомним некоторые упражнения.
(Дети вместе с педагогом проводят небольшую разминку)
Практическая часть: 1. Проводятся упражнения на дыхание:
вдох, выдох, задержка дыхания, сдуть пушинку;
упр-е «Лопнувший шар (С)».
2.Упражнения артикуляционной гимнастики
«Кошечка», «Расчестка»;
«Маятник»,
«Карамелька», «Болтушка».
3. Упражнения звуковой разминки
И – Э – А – О – У – Ы – Е – Ё – Я – Ю.
Биб
Дид
Мим
Гиг
Рир
- Пара барабанов, пара барабанов
Пара барабанов била бурю,
Пара барабанов, пара барабанов
Пара барабанов била бой.

- Как на пишущей машинки,
Две хорошенькие свинки,
И постукивают, и похрюкивают.
Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк,
Туки-туки-туки-тук.
Вопрос: Как кукловоду самому привести свой речевой аппарат к работе? (ответы)
Педагог: Вы хорошо справились с заданием и мы можем шагнуть на следующую ступеньку – «Игрового тренинга».
В этот раздел включены игры, которые помогали вам развивать необходимые для кукловода качества.

Задание: Выберите из всех перечисленных игр, те с которыми вы знакомы и почему они нам необходимы.
(Воспитанники отвечают на вопросы педагога)
Педагог: Как вы справляетесь с этими заданиями, мы сейчас увидим
( Педагог проводит игры «Пристройка», «Что изменилось»)
Педагог: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Ну, а мы продолжаем двигаться по ступенькам Мастерства. Следующая ступенька не простая. На ней поместилось очень много вопросительных знаков. Все они - маленькие секреты одного большого раздела «Секреты театра кукол»
Как двигается кукла? Как она поёт, танцует, прыгает, смеётся и плачет?
Постигли ли вы эти секреты, вам сейчас предстоит показать. Но, прежде чем вы пойдете за ширму, давайте вспомним о правилах работы кукловода за ширмой.
Итак, отрывок из сказки « ..»
(Показ отрывка сказки)
Педагог: Ну, вот ребята, чтобы подготовить кукольное представление, сколько надо знать и многому надо научиться. Казалось бы всё, можно поставить точку, но ещё есть один нерешенный вопрос.
Поможет нам с ним справиться наша воспитанница, Мастер-кукольник Михайлина Ярославна. Ей я предоставляю своё место.
Воспитанница :Ребята! Ответьте, каким образом все узнают о том или ином спектакле или представлении (дети отвечают) Да, это как бы реклама спектакля.
В старину любая реклама осуществлялась зазывалами. Специальные люди – зазывалы ходили по городам, деревням и зазывали зрителей на представление.
Перед входом в театральное помещение для привлечения публики на специальных подмостках разыгрывали мини – спектакли, короткие сценки. Афиша является как бы частью спектакля, вынесенной на улицу.
Задача афиши – подготовить зрителей к спектаклю, дать общее о нем
представление, возможно просто заинтересовать. Текст афиши рассказывает о спектакле и исполнителях, а изобразительная часть символизирует основной смысл спектакля. Изображение и текст должны составлять единое. На нашей ширме есть несколько таких афиш.
Практическая часть:
Сегодня мы с вами должны сделать афишу для вашей сказки. И она тоже займет место среди этих афиш. Только делать будем в разном исполнении. Каждая группа предложит свой вариант афиши.
1 группа - будет её рисовать,
2 группа – использует более простой способ. Они будут составлять
комбинированную афишу – из картинок и дорисовывать её.
3 группа – я и двое моих помощников будем набирать её на ноутбуке.
Творческой вам работы.
( По окончанию работы каждая группа рассказывает о своем варианте)
III. Подведение итогов
Педагог: Вот мы и поставили последнюю точку. Посмотрите, как много вы узнали, какой богатый опыт вы приобрели, осваивая
ступени - Мастертва. Вы уже не те девчонки и мальчишки, которые в первый раз пришли к нам в кукольный театр, не умея владеть куклой. Вы прошли путь от Ученика до « Бакалавра кукольных наук». И сегодня мы вам вручаем этот знак отличия.
(Воспитанникам вручаются эмблемы «Бакалавр кукольных наук»
Педагог: И хочу вручить вам свой подарок.
(Педагог вручает детям коробку в красивой упаковке и просит её
открыть. Из коробки дети достают поролоновую куклу)
Педагог: Сегодня вы получили звание Бакалавра, но вот чтобы стать Магистром вы должны заставить эту куклу танцевать, двигаться,
петь. А ещё посмотрите, на нашей ширме осталось много табличек с названиями, которые вам предстоит открыть для себя в следующем году.
IV. Рефлексия
Педагог: Вот и подошло наше занятие к концу. Вы хорошо поработали. А как и полагается в театре по завершению представления звучат аплодисменты. Вот и сейчас, по вашим аплодисментам я определю, понравилось оно вам или нет. Спасибо за занятие.

15

Приложенные файлы


Добавить комментарий