Технологическая карта урока литературного чтения

Технологическая карта урока литературного чтения 13 марта 2014 г
Учитель Карасёва Наталья Борисовна
Тема: «Русская народная сказка «Рукавичка»
Тип урока: Знакомство с новым материалом.
Задачи: 1.Учить отличать сказку от других произведений.
2. Давать характеристику главным героям.
3.Учить сравнивать народную сказку и авторскую.
Планируемые результаты

Предметные
Называть героев сказки, характеризовать с помощью учителя их поступки.
Метапредметные
Определять учебную задачу урока-читать сказку.
Личностные
Проявлять интерес к чтению сказки.


Определять основную мысль сказки с помощью пословиц.

Объяснять смысл пословиц: «В тесноте, да не в обиде.», « Согласие крепче каменных стен»

Сравнивать народную сказку и авторскую.



Межпредметные связи: Математика. Тема «Сравнение»
Ресурсы урока: Л.Ф.Климанова «Литературное чтение» 1 класс, М.В.Бойкина, Л.А.Виноградская « рабочая тетрадь по литературному чтению»
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Мотивация познавательной деятельности
О чём- то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка
Любите ли вы читать сказки? Сказки читать интересно. В
них происходят чудеса и приключения. Когда вы были маленькими ,бабушка или мама, укладывая вас спать , рассказывали сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши прадедушка и прабабушка, им тоже рассказывали сказки взрослые. Сказки появились давно. Создавались они самим народом. Один рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой пересказывал, добавляя что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки становились народными.
Вот и сейчас мы отправляемся в сказку. Название вы прочтёте по первым буквам изображённых предметов. (Ракета, улитка, кот, арбуз, ведро, иголка, часы, кастрюля. ананас,)
Прослушайте эту сказку ( чтение сказки учителем).
-Почему это произведение является сказкой?

2.Подготовка к чтению сказки «Рукавичка»
Об-ро-нил- обронил
По пры-гуш-ка- попрыгушка
По-скре-буш-ка- поскребушка
Спра-ши-ва-ет- спрашивает
По-бе-гай-ка- побегайка
Сест-рич-ка сестричка
Бре-дёт-бредёт
Не по-вер-нуть-ся не повернуться
Под-хо-дит-подходит
Ра-зор-вёт-ся –разорвётся
По-ше-ве-ли-ва-ет-ся- пошевеливается

Объясните значение слов:
Бредёт
Врассыпную
Обронил
3. Чтение сказки вслух
-Кто обронил рукавичку?
-Кто первым стал жить в рукавичке?
-Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?
4.Работа по карточкам. Работа в парах.
Соедини первые части имён со вторыми.
Мышка сестричка
Лягушка батюшка
Зайчик серый бочок
Лисичка попрыгушка
Волчок клыкан
Кабан поскребушка
Медведюшка побегайчик

-На какие особенности указывают вторые части имён?

5. Физкультпауза.

6. Чтение по ролям.( с использованием масок героев)
7.Выборочное чтение сказки.
-Кто пришёл первым и поселился в рукавичке?
Как просился в рукавичку кабан?
-Кто пришёл за мышкой?
-Почему дед вернулся в лес?

Прочтите пословицы и выберите ту, которая подойдёт к этой сказке?

-Не учись разрушать ,а учись строить.
-Дружно не грузно, а врозь -хоть брось.
-В тесноте, да не в обиде.
8.Сравнение сказки «Теремок» и « Рукавичка» тетрадь с .32
9. Подведение итогов.
-Сегодня на уроке я познакомился
Мне было интересно..
Я встретил трудности
-Чему нас учит сказка?


Содержание деятельности ученика
Слушают




























Отгадывают
(«Рукавичка»)



Слушают

Звери разговаривают, в маленькую рукавичку забралось много зверей.




Читают













Объясняют:
Идёт медленно, с трудом
В разные стороны
Уронил
Читают
Отвечают на вопросы



Соединяют










Отвечают




Читают.







Выбирают.







Заполняют под руководством учителя таблицу.



Приложенные файлы


Добавить комментарий