Урок русского языка в 11 классе по теме Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.


Урок русского языка в 11 классе
Урок русского языка разработала и прислала Добровольская Валентина Викторовна , учитель 2 категории МАОУ СОШ №7 ст. Полтавской Красноармейского района.
Тема: Виды сложных предложений. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.
Цель:
повторить ранее изученный материал по теме "Сложное предложение";
закрепить навыки и умения при постановке знаков препинания в ССП;
разобрать задания ЕГЭ, связанные с речевыми нормами в этих типах предложений;
продолжить работу, связанную с нахождением и определением художественных средств и приемов в предложениях и поэтических текстах;
подготовка к ЕГЭ.
Средства оборудования: мультимедиа, тесты, таблицы.
Ход урока.
I. Организация урока.
Сообщение темы и целей урока
II. Основная часть урока.
1.Наиболее затруднительным для вас на сегодняшний день является задание 24. Поэтому сейчас мы с вами проведем небольшую работу, связанную с определением художественных средств.
Фронтальный опрос:
1.Это средство создает резкое противопоставление образов, понятий, служит для обозначения контраста. Антитеза
2.Это слова, выражающие отношения говорящего к тому, что он сообщает.
3.Этот прием из ораторской речи, который организует диалог с читателем, заставляет его задуматься. Риторический вопрос
Работа с мультимедиа
4.Попробуйте теперь определить, какие художественные средства и приемы использованы в данных текстах:
Брожу ли я вдоль улиц шумных,
Вхожу ли во многолюдный храм,
Сижу ль меж юношей безумных,
Я предаюсь моим мечтам.
Анафора синтаксическая
И опять стреляют, как в живого,
В мертвого. В убитого. В меня.
Парцелляция
Богатый и в будни пирует,
А бедный и в праздник горюет.
Антитеза
Как низко, вольно и просторно степных отав раскинут круг!
И как легко фатой узорной плывут два облачка на юг!
Инверсия, анафора, синтаксический параллелизм
Не сломлюсь, не дрогну, не устану,
Ни крупицы не прощу врагам.
Градация
Но с корабля, заря жизни, град пуль, закат пылает.
Метафора
Юрий Бондарев "Горячий снег"
Оксюморон
Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы.
Парцелляция
Мой край, задумчивый и нежный!
Кудрявый сумрак за горой
Рукою машет белоснежной.
Риторическое обращение, эпитет, олицетворение
2. Наша сегодняшняя тема связана со сложным предложением.
Скажите, пожалуйста, какие виды сложных предложений вы знаете?
ССП, СПП и БСП
Прокомментируйте схемы:
[ ], ( ).
[ ], ( ), ( ).
[ ], ( ), ( ).
( ), [ ], ( ).
[ ], но [ ].[ ] : [ ].
Мультимедиа
Объясните, какое это предложение: простое или сложное, нужны ли знаки препинания?
Желтым и кранным огнем полыхают вязы и клены в пойме.
Я открыл глаза и увидел черное небо, усеянное яркими крупными звездами.
3. Обратите внимание на схемы, попытайтесь их объяснить и найти предложения, которые будут соответствовать схемам:
3.1 [ ] и [ ].Еще накануне ничто не предвещало беды и все вокруг было тихо и спокойно.
В сумерки в небе начали появляться первые звезды и зажглись огни в окнах домов.
Вывод: В предложениях с общим второстепенным членом запятая перед сочинительными союзами не ставится.
Задание №1.
Используя данные обстоятельства времени в качестве общего второстепенного члена, придумайте пять ССП:
- через полчаса, поздно вечером, к полудню, с раннего утра, весь день.
Задание №2.
Продолжите предложения по схемам: [ O и O ]. [ ] и [ ].1.А у другого берега плещется рыба и …
2.На сосне, совсем рядом, запел зяблик и …
3.На бурой хвойной подстилке белеют поганки и …
3.2. ССП с общей придаточной частью: [ ] и [ ], ( ).
О чем говорит вам эта схема?
Задание №3.
Посмотрите внимательно на схему и найдите общую придаточную часть.
Когда наступил вечер, небо сплошь заволокло тучами и пошел дождь.
Как только открыли двери, послышалось нудное гудение комаров и они полетели в спальню.
Едва солнце взошло, туман начал рассеиваться и у воды стало холодно.
Задание №4.
Придумайте пять ССП по схеме, используя союзы: когда, пока, как только, лишь только, перед тем как.
СПП с двумя однородными придаточными с сочинительной связью: [ ], ( ) и( ).
В данное ниже правило вставьте пропущенные слова (на проекторе высвечивается запись правила, учащиеся сами должны сделать вывод) :Если однородные придаточные соединяются неповторяющимися сочинительными союзами, запятая не ставится, как при однородных членах предложения, соединенных таким же образом.Задание №5.
Пользуясь схемой, найдите главное и придаточные предложения.
Ты просила написать о том, что здесь было и что здесь стало.
Получили известие, что Волга встала и через нее потянулись обозы.
(Учащиеся еще раз делают вывод).
Задание №6.
Расставьте знаки препинания:
На поле, где цвела рожь и кричали перепела, теперь бродили спутанные лошади.
Слышно было, как дышит корова и ходит по стойлу теленок.
4. Создание проблемной ситуации:
Задание №7.
Объясните, почему перед союзом и не нужна запятая.
(На проекторе высвечиваются предложения, учащиеся дают обратную связь, проговаривая каждое предложение и подытоживая урок).
1.Словом, время уже истекло и пора было уходить. Вводное слово.
2.С деревьев капало и вокруг пахло листвой. Безличные предложения.
3.Где будет собрание и кто его председатель? Вопросительные предложения.
4.Как тихо вокруг и как чисто звездное небо! Восклицательные предложения.
Тире в ССП.
Если во второй части ССП содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление, то между ними вместо запятой перед союзами ставится тире.
Тут раздался легкий свист - и Дубровский умолк.
Полчаса на отдых - и опять за работу!
Я спешу туда ж - а там уж весь город.
III. Сделайте выводы.
IV. Оценки.
V. Домашнее задание.
Используемая литература :Русский язык 10-11 классы. Учебник для общеобразовательных учреждений. / Н.Г.Гольцова ,М.А. Мищерина, Шамшин ./ 8-е издание. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС» ,2011.
Пособие для занятий по русскому языку в старших классах / В.Ф. Греков, С.Е. Крючков, Л.А. Чешко.-М.: Просвещение ,2010.
Паскевич Н.Я. Уроки Мастеров слова : учебное пособие по литературе.Краснодар :ОИПЦ « Перспективы образования» 2008.

Приложенные файлы


Добавить комментарий