План-конспект урока в 8 классе по теме Реформы М. М. Сперанского


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 35
имени Героя Советского Союза А.В. Гусько
станица Новоминская Каневской район
Конспект урока по истории России
19 века
в 8 классе на тему
«Реформы М. М. Сперанского».
подготовила
учитель истории
Сергиенко Марина Владимировна
станица Новоминская Каневской район
План-конспект урока истории в 8 классе
Тема урока: Реформы М.М.Сперанского.
Цели и задачи:
познакомить с предложениями М.М.Сперанского по усовершенствованию государственного порядка, результатами преобразований; определить причины отставки;
развивать навыки анализа исторических источников, постановки и разрешения   проблем;
развивать умение оценивать исторических личностей через категории гуманности, непредвзятости.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации и документы учебника.
Основные  понятия и даты: реформа, консерватизм,1810-образование Государственного совета, 1809-проект Сперанского «Введение к уложению государственных законов».1812-отставка Сперанского.
План урока:
Биография Сперанского
Проект реформ Сперанского: замыслы и результаты
Отставка Сперанского
Ход урока:
1.Орг. момент.
2.Проверка д/з.                                                                                                               Тест по теме «Внешняя и внутренняя политика Александра I до 1812 г.»
1. Период правления Александра I:
1796-1801 гг.
1801-1825 гг.
1807-1826 гг.
1825-1855 гг.
2.Министерская реформа 1802 г. предусматривала:
ликвидацию петровских коллегий
передачу министерствам высшей судебной власти
ослабление централизации и усиление местных начал
выборность чиновников высшего и среднего звена
3.Указ о «вольных хлебопашцах» предусматривал:
отмену крепостного права
ликвидацию рекрутских наборов
освобождение крестьян за выкуп с землёй с согласия помещика
переселение государственных крестьян из центральных губерний на окраины
4. О чьей деятельности идёт речь в сочинении В. О. Ключевского?
С первых дней нового царствования императора окружили люди, которых он призывал помогать ему в преобразовательных работах. То были люди, воспитанные в самых передовых идеях XVIII в. и хорошо знакомые с государственными порядками Запада... Эти люди составили интимный кружок, неофициальный комитет, который собирался после обеденного кофе в укромной комнате императора, и вместе с ним вырабатывали план преобразований.
5.Один из воспитателей Александра I, швейцарский политик Ф. С. Лагарп был приверженцем идей:
консерватизма
либерализма
сильной самодержавной власти
социализма
6.Укажите одно из направлений внешней политики России начала XIX в.:
война со Швецией за побережье Балтийского моря
присоединение Камчатки и Приморья
поддержка национально-освободительной войны польского народа
возвращение исконно русских земель, отторгнутых в Смутное время
7. Итогом военной кампании 1807 г. стало:
присоединение Финляндии
окончание русско-турецкой войны
вступление русских войск в Париж
заключение Тильзитского мира между Россией и Францией
8.Установите соответствие между элементами левого и правого столбиков. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.
Событие Значение события
1. Сражение под Аустерлицем А. Создание герцогства Варшавского
2. Русско-иранская война 1804-1813 гг. Б. Присоединение к России территории Закавказья
3. Русско-турецкая война 1806-1812 гг. В. Распад третьей антифранцузской коалиции
Г. Присоединение к России Бессарабии
9. Вставьте пропущенное слово.
Торговая блокада Великобритании, объявленная Наполеоном I в 1806 г., получила название _______________ блокады.
3. Изучение нового материала.
Закончил деятельность «Негласный комитет» и среди советников императора появился человек, которого позже Наполеон назовет самым светлым умом России – Михаил Михайлович Сперанский.
Читаем документ учебника о биографии Сперанского.
Как вы считаете, каковы факторы успеха Сперанского? Какие черты характера способствовали его карьерному росту?
А теперь попробуем разобраться в главных идеях и составить схему государственного управления по Сперанскому.
Император
Государственный Совет
(Законосовещательный орган)
Государственная Дума
(законодательный орган)
Министерства
(исполнительный орган
Сенат
(судебный орган)
Оцените положительные стороны проекта, которые сближают Россию с Европейскими странами.
- Принцип разделения властей, выборность законодательной ветви власти, наличие политических и гражданских прав
Назовите негативные стороны проекта, тормозящие развитие страны.
- Предложения сохраняли устои самодержавия: сохранялся сословный строй, избирательным правом обладали лишь представители первых двух сословий, выборы были многоступенчатыми, руководить работой Думы должен был канцлер, назначаемый царем.
Как же развиваются события дальше?
С 1807 по 1812 год его круг деятельности был весьма широк, но главная работа была связана с государственным переустройством. Только перечисление того, что сделал, заняло бы несколько томов. Но в это время появляется и много врагов. Недовольны были дворяне, которым предписывалось служить на государственной службе, вводились налоги на дворян-землевладельцев, был строг со взяточниками и казнокрадами. В 1812 он был  вызван во дворец, а оттуда сослан в  ссылку Нижний Новгород, а затем в Пермь, где и прожил до 1816 года. Часто писал письма с просьбой быть полезным стране на службе, но этого пришлось ждать долго. Лишь в 1819 был назначен генерал-губернатором Сибири, в 1821 году смог вернуться в Санкт-Петербург, где занимался важной работой. В 1826 году возглавил II отделение Собственной Его Императорского Величества Канцелярии, занимавшееся кодификацией законов. За это был награжден высшим орденом Российской империи – орденом Андрея Первозванного.
Что же удалось реализовать? Совсем немного. В 1810 г. Учрежден Государственный совет, улучшена работа министерств, укреплены финансы. Напрашивается вопрос, почему
- В чем сам Сперанский видел причину негативного отношения к нему общества?
- В чем современник видит причину негативного отношения верхов к реформам Сперанского?
Вывод: чиновничество не хотело расставаться со своими привилегиями, дворянство не желало изменять привычный образ жизни, накануне войны с французами Александр побоялся критики в свой адрес из-за симпатий Сперанского преобразованиям во Франции.
Обобщение нового материала.
Тестовое задание
1. В 1810 г. был обнародован манифест о создании Государственного совета, который являлся:
высшим судебным органом
законосовещательным органом при императоре
главным органом исполнительной власти
законодательным органом власти
2. Проект политической реформы М. М. Сперанского был подготовлен в:
1803 г.
1805 г.
1809 г.
1811 г.
3. Согласно «Введению к уложению государственных законов»:
управление государством должно осуществляться на основе разделения властей
вся полнота власти должна принадлежать только императору
исполнительную власть осуществляет Сенат
законодательная власть принадлежит министерствам
4. Противодействовали реформам М. М. Сперанского:
либералы
консерваторы
крепостные крестьяне
рабочие
5. Соотнесите идеи, связанные с государственными преобразованиями, и их авторов (ответ запишите в виде сочетания цифр и букв):
Идеи Авторы
1) Ограничение самодержавной власти царя и ликвидация крепостного права А) Негласный комитет
2) Сохранение и упрочение самодержавия как единственного пути в развитии государственности России Б) М. М. Сперанский
3) Предоставление помещикам возможности освобождать своих крестьян за выкуп с землёй В) Н. М. Карамзин
5.Домашнее задание. П.3
Список литературы:
1.А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России 19 век. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2012 г.
2. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина Поурочные разработки к учебнику История России 19 век. 8 класс». М., Просвещение, 2013 г.
3.Е.А. Гевуркова, В.И. Егорова, Л.И. Ларина История сборник заданий. М., ЭКСМО, 2009 г.
4.Россия. Иллюстрированная энциклопедия. Редактор-составитель к.и.н. Ю. А. Никифоров. М., ОЛМА МЕДИА ГРУПП, 2008 г.
5.История в таблицах и схемах для школьников и абитуриентов. Издание 2-е. Составитель А. С. Тимофеев. Санкт-Петербург, ООО «Виктория плюс», 2010 г.



Приложенные файлы


Добавить комментарий