Открытый урок с использованием ЭОР. Слитное и раздельное правописание НЕ с причастиями. Русский язык. 7 класс.


Урок русского языка в 7 классе с использованием ЭОР по теме
«Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»
Учебник М.Т.Баранова, Т.А. Ладыженской и др., 7 класс
Цели
обучающие:
создать условия для формирования языковой компетенции учащихся через освоение правила написания НЕ с причастиями, умения использовать ЭОР для усвоения и закрепления новых знаний;
развивающая:
содействовать формированию умения аргументировать ответы, сравнивать, обобщать и классифицировать, логически излагать свои мысли;
воспитательная:
содействовать развитию познавательного интереса к предмету; создать условия для повышения самооценки, самостоятельности.
Тип урока: урок изучения нового материала с использованием ЭОР, первый по теме.
Оборудование урока и ресурсное обеспечение:
Компьютеры, мультимедийный проектор.
Ресурсы www.fcior.edu.ru, www.school-collection.edu.ru№
Этап
урока Название используемых ЭОР Деятельность ученика Деятельность учителя Приме-чание1
2
3
4
5
6
7
8
9
Организационный момент
Актуализация знаний
Мотивация и целеполаганиеПланирование
Реализация плана
Контроль
Оценка
Рефлексия
Домашнее задание.
http://fcior.edu.ru/card/28775/pravopisanie-ne-s-prichastiyami.htmlТо же
Тренировочные упражнения (правило зависимых слов)
Тренировочные задания, первый уровень
http://fcior.edu.ru/card/28785/pravopisanie-ne-s-prichastiyami.htmlhttp://fcior.edu.ru/card/28727/pravopisanie-ne-s-prichastiyami.htmlвторой уровень
Задания повышенной трудности
http://fcior.edu.ru/card/28776/pravopisanie-ne-s-prichastiyami.htmlДомашнее задание по желанию
http://fcior.edu.ru/card/23728/pravopisanie-ne-s-prichastiyami.htmlНастраиваются на работу, записывают в тетрадь число.
Отвечают на вопросы.
-Причастие.
- Как производить морфологический разбор причастия.
-Потому что в нем отражены общие признаки частей речи, а потом частные: общее значение, начальная форма, постоянные и непостоянные морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельно в тетради записывают вопросы:
-Какие постоянные признаки имеет причастие?
( Действительное или страдательное причастие, время, вид)
-Что является начальной формой причастия? (Именительный падеж единственного числа мужского рода)
- Общее значение причастия? (Обозначает проявляющийся во времени признак предмета по действию) и др.
Отвечают на вопросы, заданные товарищами.
- «Гласные в суффиксах причастий», «Одна и две буквы н в суффиксах причастий».
Читают название темы:
«Правописание не с причастием»
- «Как пишутся не с причастием?»
-Нет, потому что не хватает знаний (не знаем правила и т.д.)
-Узнать правило, научиться его применять, т.е. находить в предложении причастия с НЕ и уметь объяснить его правописание.
-Нет, некоторые пункты нужно расположить в другой последовательности.
Обдумывают порядок расположения пунктов плана, советуясь с соседом по парте.
1. Проведи наблюдения, сделай вывод о том, как пишутся причастия с НЕ.
2.Познакомься с правилом написания НЕ с причастиями.
3. Выполни тренировочные задания и упражнения.
4.Оцени степень усвоения тобой материала, если есть вопросы, обратись за помощью к учителю или товарищам.
Делают вывод, что обе картинки одинаковые, а в подписях к ним есть различия: в первом случае слово «нескошенные» пишется слитно, во втором – раздельно. Делают вывод, что НЕ с причастиями может писаться и слитно, и раздельно.
Делают вывод, что выделенные слова влияют на написание причастий с НЕ.
Читают правило зависимых слов, заполняют таблицу примерами.
Читают предложения, делают вывод:
в первом и во втором. Объясняют правописание.
Анализируют предложения, делают вывод о раздельном написании НЕ с краткими причастиями, с полными, при наличии противопоставления с союзом а.Читают правило в учебнике.
-Написание причастий, которые без НЕ не употребляется.
Называют слова: негодующий, ненавидящий и др.
Работают с упр.132 самостоятельно.
Проверка выполнения задания коллективная.
Каждый учащийся на компьютере выполняет задания тренировочных модулей, начиная с самого простого.
Успешно справившись с первым заданием, переходит к следующему.
Проводят самооценку работы.
Записывают под диктовку.
Проверка по образцу.
Проговаривают тему урока, озвучивают цели.
Анализируют выполнение плана.
Опираясь на правило в учебнике (для слабых учащихся) или самостоятельно формулируют ответ на вопрос.
Оценивают меру своего продвижения к цели.
Анализируют, отвечают на вопросы. Приветствует учащихся, настраивает ребят на работу.
Фронтальный опрос.
-Какую часть речи мы сейчас изучаем?
-Что нового для себя вы узнали на предыдущем уроке?
-Почему морфологический разбор можно назвать «портретом» части речи?
-Какие вопросы по теме «Морфологический разбор причастия» вы можете задать друг другу, чтобы проверить, насколько прочно усвоен материал прошлого урока? На подготовку вопросов вам отводится 3 мин.
-Ответьте на поставленные вопросы.
-Какие орфограммы в теме «Причастие» вам уже известны?
Открывается первая страница модуля.
-Прочтите название темы, переформулируйте название темы в форме вопроса?
-В данный момент вы можете ответить на вопрос? Почему?
-Что необходимо сделать вам на уроке, чтобы ответить на поставленный вопрос?
На доске план:
1. Выполни тренировочные задания.
2.Познакомься с правилом написания НЕ с причастиями.
3.Проведи наблюдения, сделай вывод о том, как пишутся причастия с НЕ.
4.Оцени степень усвоения тобой материала, если есть вопросы, обратись за помощью к учителю или товарищам.
-Как вы считаете, поможет ли такой план эффективно работать на уроке?
-Расположите пункты плана в той последовательности, которая кажется вам правильной. Посоветуйтесь с товарищем по парте.
Открывает вторую страницу модуля.
-Сравните картинки и подписи к ним.
Найдите отличия и выделите их.
-Сделайте вывод о написании НЕ с причастиями.
-Почему эти причастия пишутся по- разному?
Нажимает значок Любознайки на втором слайде, демонстрирует правило зависимых слов, предлагает заполнить таблицу примерами.
Третья страница: ответь на вопросы
Запись на доске:
Нераспустившийся цветок.
Совсем не раскрывшийся цветок.
Не расцветший, а увядший росток.
Редкие поля не убраны и оставлены до весны.
- В каких предложениях правописание НЕ с причастиями вы можете объяснить, опираясь на полученные знания?
-Какие еще правила о написании НЕ с причастиями мы можем сформулировать, проанализировав оставшиеся предложения?
Если ребята затрудняются с ответом, предлагает обратиться к правилу в учебнике стр.67.
-Что в формулировке правила осталось нерассмотренным?
-Придумайте свои примеры причастий, которые без НЕ не употребляются.
Закрепление полученных знаний.
Самостоятельная работа: упр.132, стр.67.
Проверка:
- Назовите элементы разговорного стиля в тексте.
-Какими краткими страдательными причастиями прошедшего времени вы заменили выделенные причастия?
2. Работа с тренировочными модулями разной степени трудности.
Предлагает выполнить задания тренировочных модулей разной степени сложности.
Промежуточное оценивание:
- Поставьте на полях тетради оценки, которыми вы оцениваете выполнение тестовых заданий. Первая оценка за качество работы, вторая – за количество.
3. СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ
Ненаряженная елка, неподготовленная доска, не уважающий других, неразношенные сапоги; не сшитый, а связанный костюм; недостижимая цель, негодующий учитель, не рассказанная на ночь сказка, еще не подогретый обед, ничем не отмеченный день, не нуждающиеся в совете, нескошенная трава, напиток не допит, правило не выучено.Для проверки работы раздаются ключи с правильным ответом.
- Еще раз обратитесь к теме урока, какие цели вы ставили перед собой?
- Смогли ли вы достичь их?
-Все ли пункты плана удалось реализовать в ходе урока?
- Как пишется НЕ с причастиями?
-С какими заданиями справились, а что вызвало затруднения?
-Понравилась ли тебе твоя работа на уроке?
-Что нового узнали на уроке?
-Что было интересным, познавательным?
Что стало для тебя наиболее значимым на уроке?
Для всех:
выучить правило на стр.67., упр134
По желанию: раздаются карточки с ссылкой на модули по теме. Задание: выполнить задание модулей, заполнить оценочный лист.
Слабые учащиеся могут использовать опорную карточку с записью морфолог-ического разбора причастия, составленную дома.
Время – 10мин.
Источники материалов:
1. www.fcior.edu.ru,
2. www.school-collection.edu.ru Заместитель директора по УВР Вялова Н.А.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 65 с углубленным изучением отдельных предметов г.о. Самара
Урок исследования нового материала
«Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»
Баранов М.Т., Тростенцова Л.А, Т.А. Ладыженская. Русский язык.
7 класс.
Урок составила:Мочальникова Наталья Владимировна,
учитель русского языка и
литературы,
первая категория.
Самара, 2013 г.

Приложенные файлы


Добавить комментарий